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1、地行和表示地行的地图人教版初一地理上册学问点：地球和地图 人教版初一地理上册学问点：地球和地图 一、地球和地图 1.地球的形态和大小 地球是一个球体。 葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。 地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。 2.纬线和经线 纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。 经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。 经线是等长的。 3.纬度和经度 纬度的改变规律：由赤道(0纬线)向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。 赤道以北的
2、纬度叫北纬，用“N”表示;赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。 以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 经度的改变规律：由本初子午线(0经线)向西、向东递增到180 本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示;本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。 东、西半球的分界线是：20W、160E组成的经线圈。 20W以西到160E属于西半球(大于20W或大于160E) 20W以东到160E属于东半球(小于20W或小于160E) 第一章地球和地图第一节地球和地仪学案 第一章地球和地图第一节地球和地仪1、了解地球的形态，了解反应地球大小的数据：平均半径、赤道周长，
3、表面积。2、理解地球模型地球仪上的点和线3、驾驭地球仪上竟危急和经纬度的划分4、会利用经纬网确定地球仪上某点的位置第一课时自学过程：一、地球的形态：1、你认为地球是个什么形态？（）证据有哪些？（）2、古代人相识地球的形态经验了漫长的过程：地平地方地圆球形他们是凭什么得出来的结论？（）为什么时间那么漫长结论和现在大相径庭？（）哪位航海家以实际考察的形式证明了地球是球形的？（）他是哪个国家的航海家？（）代表哪个国家出海的？（）3、反应地球大小的数据有哪些？赤道周长：表面积:平均半径：（谐音：庐山起义）二、地球模型地球仪地球仪是怎样做成的：地球仪它和地球原型有什么不同：做成正圆球形的合适吗？为什么？
4、它的中心轴是和地面垂直的还是斜交的？交角你估计有多少度？一）、地球仪上的特别线条经线和纬线视察课本第5页图1.7和第6页图10、11回答问题：1、纬线的定义：（）纬线是圆圈，在地球仪的表面可以划出多数个圆圈，满意什么样的条件才是纬线呢？（）假如沿着和地轴垂直方向把地球仪切成许多个薄片，这是不是象用一根筷子串着一串烤鸭店里的小饼子呀？这根筷子就是地轴，那一个个的小饼子就是纬线圈，只不过这些小饼子里数中间的那个最大，向两头去饼子依次变小，最终到筷子两端，各自就缩小成了两小疙瘩面。你猜猜：那最大的饼子相当于最大的纬线叫：（）那一个个小圆饼子的圆心都在哪里？（）半径是怎样改变的？（）那两小疙瘩面相当于
5、什么：（）2、经线的定义：（）经线都是周长相等的半圆，他们的圆心和半径都分别是什么？（）地球仪表面也可以画出多数个半圆，满意什么样的条件才能叫经线：（）全部经线的长度都相同吗（）3、经度和纬度为了区分各条经、纬线，给每条经、纬线都标上度数，就有了经纬度。1）纬度的特点：最大的纬线圈即赤道，它的纬度是0。最大纬度是两极点的纬度：90赤道把地球仪分成南北两半儿，出现了北半球和南半球。赤道以北是北半球，北纬的代号是N赤道以南是南半球，南纬的代号是S练习1：在图1.12上分别找出主要位于南、北半球的大洲位于北半球的有：位于南半球的有：练习2：在课本12页的图1.20找到用虚线表示的四条特别纬线它们分别
6、是：（1）（2）（3）（4）2)经度的特点：起始的经度为0，又叫“本初子午线”本初子午线是如何确定的：既然全部的经线长度都一样，把哪条经线作为本初子午线好呢？能否将经过你家所在地的那条经线定为本初子午线呢？当然可以，前提条件是你本人要在世界地理界很出名气。经过世界地理界权威人士开会确定：把经过英国格林尼治天文台的那条定为0经线，后来这个天文台搬家了，但是仍旧把这条经线作为本初子午线。本初子午线把地球仪划分出西经（代号W）和东经（代号E），如：0经线左边有一条经线为20，记作20W，右边有一条经线为30记作30E和0度经线相对的那条经线度数是180、0和180两经线可以构成一个圆圈，它可以把地球
7、仪分成两半儿。你能据此想象出和20W这条经线相对的（即能构成180，成一个圆圈的）那条经线是什么吗？（）依次如：和30W相对的是（）和150W相对的是（）和30E经线相对的是()规律是：其次课时：二）、东西半球的划分：任何两条相对的经线都可以构成一个圆圈，都可以把地球仪划分成两个相等的半球。要依我：干脆用0和180构成的圆圈把地球仪分成东西两半好了，可是为什么不这样划分东西两半球呢？请你看世界政治地图：先找到0经线，它要穿过哪些大洲（）的一些国家，假如用我们的方法就会把欧洲和非洲的一部分国家划在西半球，一部分划在东半球，会有麻烦的。于是又开会确定：用20W和160E这两条经线构成的经线圈，来划
8、分东西半球，因为这两条经线经过的国家最少，几乎都在海上。看课本第7页图1.13说出位于东、西半球上的大洲各有哪些：东半球：西半球：中国位于哪个半球？东西半球的南北半球的总结：地球上本无经、纬线、地轴以及地轴和地球表面的交点即两极点，这些只是在仿照地球制作的模型：地球仪上-人为的添加的。人们的目的是什么呢？三、利用经纬网定位假设你在海上驾驶的帆船遇到了危急须要报警，以便得到帮助，你怎样使别人精确地找到你的位置呢？你有过在一个很大的电影院里找人的经验吗？是不是只要知道几排几号就能轻松找到了？以同样道理，只要你能通过仪器精确的报出你所在的经、纬度，救援人员就会立刻赶到。否则你就会有很大的麻烦。经纬网
9、的形态有两种：一种是弧形网格状的、如图1.14一种是直线网格状如下图 练习过关：1、暑假你写信邀请你的好挚友小明在7月1日一起去玩:地点是经度116、纬度40，你俩能碰面吗？可能出现的状况会哪几种？2、在课本的世界政治地图上找到下列各处经纬度：（只取整数）亚洲的“亚”字澳大利亚的“澳”字夏威夷群岛的“群”字在阿拉斯加州的美国的“国”字非洲阿尔及利亚的“尔”字3、写出前页图中直线型经纬网中A、B、C、D、E各点经纬度ABCDE 521平行线 521平行线教学目标1理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；2理解并驾驭平行公理及其推论的内容；3会依据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线
10、；4了解“三线八角”并能在详细图形中找出同位角、内错角与同旁内角；4了解平行线在实际生活中的应用，能举例加以说明教学重点与难点1教学重点：平行线的概念与平行公理；2教学难点：对平行公理的理解教学过程一、复习提问相交线是如何定义的？二、新课引入平面内两条直线的位置关系除平行外，还有哪些呢？制作教具，通过演示，得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念三、同一平面内两条直线的位置关系1平行线概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线直线a与b平行，记作ab（画出图形）2同一平面内两条直线的位置关系有两种：（1）相交；（2）平行3对平行线概念的理解：两个关键：一是“在同一个平面内”（举例说明）；
11、二是“不相交”一个前提：对两条直线而言4平行线的画法平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会常常遇到画平行线的问题方法为：一“落”（三角板的一边落在已知直线上），二“靠”（用直尺紧靠三角板的另一边），三“移”（沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点），四“画”（沿三角板过已知点的边画直线）四、平行公理1利用前面的教具，说明“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”2平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行提问垂线的性质，并进行比较3平行公理推论：假如两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行即：假如ba，ca，那么bc五、三线
12、八角由前面的教具演示引出 如图，直线a，b被直线c所截，形成的8个角中，其中同位角有4对，内错角有2对，同旁内角有2对 六、课堂练习1在同一平面内，两条直线可能的位置关系是2在同一平面内，三条直线的交点个数可能是3下列说法正确的是（）A经过一点有且只有一条直线与已知直线平行B经过一点有多数条直线与已知直线平行C经过一点有一条直线与已知直线平行D经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行4若与是同旁内角，且=50，则的度数是（）A50B130C50或130D不能确定 5下列命题：（1）长方形的对边所在的直线平行；（2）经过一点可作一条直线与已知直线平行；（3）在同一平面内，假如两条直线不平行，
13、那么这两条直线相交；（4）经过一点可作一条直线与已知直线垂直其中正确的个数是（）A1B2C3D46如图，直线AB，CD被DE所截，则1和是同位角，1和是内错角，1和是同旁内角假如5=1，那么13七、小结让学生独立总结本节内容，叙述本节的概念和结论八、课后作业1教材P19第7题；2画图说明在同一平面内三条直线的位置关系及交点状况补充内容1试说明，假如两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行2在同一平面内，两条直线的位置关系仅有两种：相交或平行但现实空间是立体的，试想一想在空间中，两条直线会有哪些位置关系呢？（用长方体来说明）5.2.2直线平行的条件(第2课时)一教学目标使学生进一步理
14、解并驾驭判定两条直线平行的方法；了解简洁的逻辑推理过程.二教学重点与难点重点：判定两条直线平行方法的应用；难点：简洁的逻辑推理过程.三教学过程复习提问：1判定两条直线平行的方法有哪些？2.如图(1)假如1=4，依据_，可得ABCD；假如1=2，依据_，可得ABCD；假如1+3=1800，依据_，可得ABCD. 3如图(2)假如1=D，那么_；假如1=B，那么_；假如A+B=1800，那么_；假如A+D=1800，那么_；新课：例1在同一平面内，假如两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行吗？为什么？分析：垂直总与直角联系在一起，我们学过哪些推断两条直线平行的方法？答：这两条直线平行.如图
15、所示理由如下：ba,ca1=2=900(垂直定义)bc(同位角相等，两直线平行) 思索：这是小明同学自己制作的英语抄写纸的一部分，其中的横格线相互平行吗？你有多少种判别方法？ 如图所示，1=2，BAC=200，ACF=800.(1)求2的度数；(2)FC与AD平行吗？为什么？ 巩固练习教科书19页练习如图所示，假如1=470，2=1330，D=470，那么BC与DE平行吗？AB与CD平行吗？ 如图所示，已知D=A，B=FCB，试问ED与CF平行吗？ 如图，1=2，2=3，3+4=1800，找出图中相互平行的直线. 作业：教科书19页习题5.2第7、8题 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页