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1、高一地理教案：太阳、月球与地球的关系教学设计高一地理教案：太阳对地球的影响教学设计 高一地理教案：太阳对地球的影响教学设计 教学目标 学问和技能 1使学生能够正确相识太阳的基本特征及其外部结构； 2了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源； 3了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。 过程和方法 1能通过展示的图片理解太阳活动增加时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的缘由； 2通过对各种资料的视察以及课前室外的观测，培育学生获得地理信息的实力和分析、推断、推理等逻辑思维实力。 情感、看法、价值观 培育学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和酷爱科学勇于探究的精神 教学重点 1
2、知道太阳辐射对地球的影响； 2知道太阳活动对地球的影响； 3太阳的外部结构和能量来源。 教学难点 太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响 教学方法 讲授法、直观演示法、多媒体协助教学法、练习法 教学媒体与教具 多媒体资料库（电脑动画、录像如太阳能量来源录象、文字资料、图片如太阳黑子、耀斑、日珥、极光图） 课时支配 1.5课时 讲授过程 复习提问：天体系统包括哪些层次？试用简表形式表示出来。 用投影仪展示 在北京时间2022年7月12日，活动区11520爆发了一次X1.4级耀斑，峰值时刻为世界时2022年7月12日16点49分，并且引起地球四周质子流量增加，达到质子事务的标准。该耀斑伴随一次Halo
3、 CME过程，该CME朝向地球，请相关单位引起必要的留意。中国科学院国家天文台 太阳活动预报中心报道。 【板书】 太阳对地球的影响 一、为地球供应能量 【探讨】阅读相关内容和所学学问分析思索 1太阳大气的成分 2太阳辐射的概念及能量的来源 3太阳辐射对地球的影响 （多媒体资料展示，并指导学生阅读图“太阳为地球供应能量”）通过资料、地图及同学日常生活阅历说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响？ 【学生回答】略 【板书】 1太阳大气的成分 2太阳辐射的概念及能量的来源 3太阳辐射对地球的影响 【介绍】 1太阳大气主要成分是氢和氦，其表面温度约为6 000K。 2太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射
4、能量，这种现象被称为太阳辐射。 3（1）太阳干脆为地球供应了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。 （2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。 （3）作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。 （4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。 【探讨】请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。 【学生回答】略 【提问】思索太阳巨大的能量是怎样产生的？ 【学生回答】略 【总结】在高温高压下，太阳中心产生核聚变反应，释放出大量的能量。 【板书】 4太阳能量的来源 【
5、过渡】我们知道太阳为人类的生存供应了能量，但由于太阳的不稳定，即太阳活动时，也会给人类产生不利影响。 【板书】 二、太阳活动影响地球 【启发引导】我们很多同学都听说过太阳黑子，这黑子究竟是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必需去了解太阳的结构了。 事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少。 【边介绍边画太阳结构板图】 我们现在借助探测仪器可以干脆观测到的，事实上是太阳的大气层外部构造，人们发觉太阳大气从里向外分为三层。 【启发提问】太阳大气分为哪三层呢？ 请同学们视察太阳大气层结构图、太阳黑子图及太阳耀斑图，以及图“
6、太阳黑子数的改变”，并阅读课文，回答问题： 1太阳大气层从里到外分哪几层？ 2最里的一层厚度、温度如何？什么叫太阳“黑子”？太阳黑子的周期如何？ 3中间的一层有何特点？太阳活动的主要标记是什么？ 4最外一层有何特点？ 【小结】 1太阳大气层从里到外依次为光球、色球和日冕。 2光球层厚约500千米，表温约6000K。太阳光基本从这里发出。光球表面的黑斑点，叫做太阳“黑子”。太阳“黑子”的活动周期约为11年。 3呈现玫瑰色的太阳大气层为色球层，厚约几千千米。色球层在短时间内有突然增亮的现象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太阳活动的主要标记，它们的活动约11年为一周期。 4最外面的一层，叫日冕。它的亮度仅为
7、光球层的百万分之一。 5太阳活动对地球的影响为：黑子和耀斑增多则干扰或中断地面无线电短波通讯；带电离子流高速冲进两极地区产生淡绿色和红色的极光；带电离子流还产生“磁暴”现象。 【总结】太阳的外部结构 我们能干脆观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。 太阳大气的一切活动总称太阳活动。（重点讲解并描述） 【启发提问】 （1）黑子、耀斑都以什么形式影响地球？ （2）对地球会造成什么影响？ 【学生回答】略 太阳活动对地球的影响 【小结】除此以外，太阳活动的影响还有许多，现在特地有人在探讨“太阳活动与气候”、“太阳活动与人体健康”等，太阳之所以会有如此大的影响，关键在于它有太多、太
8、大的能量。 【典型例题】太阳活动对地球的干脆影响是 ( ) A产生潮汐现象 B干扰地面无线电短波通讯 C诱发火山喷发和地震 D产生“磁暴”现象 解 此题主要考查同学对太阳活动的了解，特殊是太阳活动对地球的干脆影响有哪些。从四个选项中看，A选项的潮汐现象与太阳有关，它是由于太阳、月球等天体与地球之间的引力造成，而非太阳活动的影响，B选项属于太阳活动对地球的干脆影响，由于太阳黑子的频繁出现以及耀斑的爆发，使大量带电粒子流进入到地球的大气层中，干扰了大气层中的电离层，使地面的短波通讯中断，C选项是属于地质现象，是由于地质作用而导致的，与太阳活动的关系不大，D选项是属于受太阳活动影响而产生的现象，大量
9、带电粒子流进入地球大气层，对地球磁场产生影响，使指南针的指针猛烈摇摆，不能正确指示方向，我们称之为“磁暴”。所以正确选项为B、D。 板书设计： 太阳对地球的影响 一、为地球供应能量 1太阳大气的成分 2太阳辐射的概念及能量的来源 3太阳辐射对地球的影响 4太阳能量的来源 二、太阳活动影响地球 教学反思 1把握教学重难点，从太阳辐射和太阳活动对地球的影响两个方面来进行教学。 2要求学生驾驭太阳大气层结构，进行板书描绘更加直观便于记忆。 3实行多媒体教学法，通过视频展示、flash动画播放等方式加深学生的记忆。 思索题 1太阳对地球有什么影响？ 2万物生长靠太阳，说说太阳对万物的重要性。 高一地理
10、太阳对地球的影响其次节太阳对地球的影响从容说课承接上节太阳系的教学，本节包括“为地球供应能量”和“太阳活动影响地球”两部分内容。“为地球供应能量”中给出四幅直观图片，说明太阳辐射对地理环境形成和改变的影响以及对人们生产和生活的影响。因为每个学生对太阳的影响都有亲身体会，教学中可以让学生以小组探讨的方式，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响，以加深学生对这一内容的理解。同时培育学生自主学习和合作学习的实力。在接下来的“活动”中，通过学生的探究过程，进一步使学生相识到太阳辐射在地球上分布不均是导致热带、温带、寒带气候的形成的根本缘由，并学会三维图表分析的方法。“太阳活动影响地球”的教学中，可以用
11、详细的某地某时太阳活动影响短波通讯的实例引入，激发学生的爱好之后，投影展示太阳大气层的结构，再带领学生相识黑子和耀斑这些太阳活动及其对地球的影响，并强调太阳活动的整体性，最终再通过探究“活动”进一步了解太阳活动对地球（气候）的影响（相关性）。三维目标学问与技能1.了解太阳能量来源及其对地球的影响。2.太阳活动的主要类型及其对地球的影响。3.学会分析表达地理现象的三维空间分布图。过程与方法1.通过探讨生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。2.分析图片形成直观相识，提高学习爱好。3.参加探究活动，利用图表分析法初步驾驭三维空间分布图的判读。情感、看法与价值观树立事物是相互联系、
12、相互影响的辩证观点。教学重点1.太阳能量来源及其对地球的影响。2.太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。教学难点太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。课时支配1课时教学过程导入新课我们上节课学习了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各种天体，那么什么叫天体系统？（天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统）请大家看投影，填写有关内容（投影）天体系统的级别按离太阳由近及远的依次说出八颗行星的位置。（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）地球上有生命存在的条件有哪些？（相宜的温度和液态水，适合生物呼吸的大气，海洋的形成）距离地球最近的星球是什么？（月球）距离地球最近的恒星是什么？（太阳）很好，这
13、节课呢，我们就一起来学习“其次节太阳对地球的影响”。（板书）推动新课师太阳在宇宙中是银河系中一颗一般的恒星，它与其他的恒星一样是一颗巨大、炙热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000K，它能发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，靠的就是太阳能够为地球供应能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。下面请大家看教材的四幅图（“太阳为地球供应能量图”），依据你自己的亲身体会，以小组为单位，
14、探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。（合作探究）生（探讨，多个学生回答及补充说明太阳辐射对地球的影响）师刚才几个同学回答的比较全面，下面我们一起来总结一下。虽然太阳辐射能只有二十二亿分之一到达地球，但是对地球和人类的影响却是不行估量的。太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和改变的能量来源，即太阳能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和改变的主要动力。（板书）1.太阳辐射是地理环境形成和改变的重要因素（投影）太阳辐射球状天体热量纬度差异热量传递大气运动水体运动大气环流洋流地理环境（简洁介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动等学问）例如，太阳辐射的纬度差异，导致了地面不
15、同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说，热量应当是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋流，对地理环境的形成和改变具有极其重要的作用。师其次，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源。（板书）2.太阳辐射是人类生产、生活的重要能源一是人们可干脆利用太阳能，例如，人们干脆利用太阳能发电，为生产和生活服务；二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区，人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能
16、发电，看上了电视。师太阳这么巨大的能量又是从哪儿来的呢？请阅读教材“阅读”部分太阳能量的来源。生（读书）师哪一位同学能讲一讲太阳能量是从哪儿来的？生太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下，4个氢原子核经过一连串的聚变，变成1个氦原子核。在核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损的质量转化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量，大约为400万吨。根据这样的消耗速度，太阳在50亿年的漫长时间中，只消耗了0.03%的质量。师说的很好！下面大家看一段录像，了解太阳的核聚变反应。师太阳是天空中最引人注目的天体，是太阳系的中心天体，表面温度约6000K，从表面对中心，温
17、度越来越高，中心区约有1.6106、3000亿个大气压，它的主要成分是H和He，因此太阳能够发生核聚变反应。太阳是消耗了质量，放出了巨大的热量。下面，请同学们依据教材P9的“活动”要求，一起参加探究，看谁先看懂并解决下面的几个问题。（合作探究）这个活动中有师生之间的合作，更有学生之间的合作，探究是解决问题的途径。老师先让学生理解页脚处的“生物量”的概念，然后使学生明确横、纵、竖坐标的含义，再引导学生一看某个月份太阳辐射随纬度分布的规律，二看某个纬度太阳辐射随时间改变的规律，最终归纳全球太阳辐射的时空分布规律。学生在老师的引导下，分别探究解决下列问题：1.到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？2
18、.热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？3.问题1和2的结论有没有相关性？4.描述这两个地区的自然景观差异。生（视察，探讨，回答4个问题）师（总结讲解）1.太阳辐射量由低纬度向高纬度递减。2.热带雨林的生物量多，亚寒带森林的生物量少。3.问题1和2的结论有相关性。因为低纬度的太阳辐射量大，所以热带雨林植物生长旺盛，生物量多。中高纬度的太阳辐射量相对较少，植物生长比较缓慢，生物量相对较少。由此可以看出，太阳辐射量的大小，在肯定状况下确定了植被的生长状况，植被的生长状况又是对不同地理环境的反映。4.略师（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了暖和，太阳辐射是人类生产、生活的重
19、要能源，但有时太阳的一些异样改变，也会给地球带来麻烦。例如，2022年10月2311月5日，太阳风暴连续多次攻击地球，亚洲、欧洲、美洲的很多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法复原运用。那么太阳活动对地球有哪些影响呢？下面我们一起来探讨。（板书）二、太阳活动影响地球（投影）太阳大气层的结构示意图（图1）图1师同学们看太阳大气结构图。太阳外部结构分为哪几层？生分光球、色球和日冕三层。师光球、色球和日冕三层分别位于太阳大气层的什么位置呢？请三位同学看图回答。生（三位学生分别回答）光球是用肉眼可以观测到的太阳表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕
20、是太阳大气的最外层。师很好。太阳大气常常发生大规模的运动，就称为太阳活动。太阳活动的类型（板书）有哪些呢？主要有太阳黑子、光斑、耀斑、谱斑、日珥、射电等的改变，我们这里主要介绍黑子和耀斑。（投影）太阳黑子（图2）图2太阳光球常出现一些暗黑的斑点，叫做黑子。黑子事实上并不黑，只是因为它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。依据长期的视察和记录，太阳黑子有的年份多，有的年份少，其改变的周期大约为11年。（投影）太阳耀斑（图3）图3一次大耀斑的改变过程太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫作耀斑。耀斑爆发从起先到高潮，大约只须要几分钟至几非常钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于10
21、0亿颗百万吨级氢弹的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、射线，以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现常见的地方和时期。耀斑随黑子的改变同步起落，体现了太阳活动的整体性。（方法引导）练习一依据所学内容填表（表内“概念、成因、特点、所处位置”以下空白待填）（投影）概念成因特点所处位置黑子太阳光球上的暗黑的斑点它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些太阳活动的主要标记；活动周期为11年光球耀斑太阳色球有时出现的突然增大、增亮的斑块太阳短时间内释放出巨大能量造成的耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示色球太阳风（简
22、洁介绍）日冕师（过渡）太阳活动变更了到达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。接下来我们就了解这些影响。（板书）太阳活动对地理环境的影响师大家看教材内容，看看太阳活动对地球有哪些影响。生扰动地球电离层；扰动地球磁场，产生“磁暴”现象；产生极光。师很好！主要是这三大影响：（1）对地球电离层的影响。耀斑爆发时放射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层的扰动。此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部汲取，从而导致通讯衰减或中断。例如，1989年3月发生的几十个剧烈耀斑活动，引起短波通讯15次突然中断，24次全部中断。（2）对地球磁场的影响。地球上存在着磁场。当太阳活动增
23、加时，太阳大气抛出的带电粒子流，能使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针猛烈抖动，不能正确指示方向。（3）假如太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极的高空大气，并与那里的淡薄大气相互碰撞，还会出现漂亮的极光。另外，近几十年的探讨表明，地球上很多自然灾难的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾难等。由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都非常重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好打算，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。课堂小结本节课我们重点学习了太阳辐射和太阳辐射对地球的影响，太阳活动及太阳活动对地球的影响。板书设计活动与探究师用我们刚学的学问，回答问题。探究课题：降水量和
24、黑子的相关性。探究内容：此图表示了北半球三个不同纬度带的降水量和黑子的相关性。（1）从年降水量平均超额量曲线中你能获得哪些信息?（2）从太阳黑子相对数曲线中你能获得哪些信息?（3）假如将两种曲线叠加，你能得出什么结论?探究方法、过程：上网或到图书馆查阅资料。探究结果：辩论、小论文，班级展评。师（1）年降水量平均超额量是不断改变的；这种改变呈波状起伏的状态，但改变幅度在不同纬度不完全相同，同一个纬度在不同的年头也不尽相同；年降水量平均超额量大约有11年的改变周期。（2）太阳黑子相对数是在不断改变的；这种改变呈波状起伏的状态，太阳黑子有极大值和微小值，极大值和微小值之间的变幅相差不大；太阳黑子相对
25、数大约有11年的改变周期。（3）两者之间有很好的相关性，但在不同的纬度和地点，它们分别呈正相关或负相关。归纳：太阳活动与地球上气候改变之间的因果关系，目前虽未查明，但从统计材料分析，二者确定是有联系的。例如，世界很多地区降水量的年际改变，与黑子的11年周期有肯定的相关性，太阳活动对地球气候的影响，至今还没有整理出比较准确牢靠并可以利用的统计规律，在理论工作上进展也不大。高一地理太阳对地球的影响教案解析 高一地理太阳对地球的影响教案解析 一、教材在上节内容中，我们已经对宇宙中的地球进行了初步学习，为学习太阳对地球的影响奠定了基础。“万物生长靠太阳”，在本节内容中，我们要学习与地球以及人类生存、生
26、活亲密相关的恒星太阳对地球的影响，由此，我们才能接着学习下面几节与太阳对地球的影响有关的内容。所以，本节内容起到了一个承上启下的重要作用。二、学情1.在初中对区域地理的学习过程中，学生对太阳辐射的分布已经略有了解，在此基础上要引导学生从原理上理解影响太阳辐射强弱的因素，并总结太阳辐射对人们生产、生活的影响。2.对于太阳活动的相识，学生刚刚接触，因此比较生疏，所以学生须要一个相识学习的过程。三、教学目标1.结合实例，相识太阳辐射对地球的影响。2.结合太阳外部结构说出太阳活动的主要类型以及特征。3.简述太阳活动对地球的主要影响，并能用实例加以分析和说明。1.结合图片、资料和生活体验提出问题，仔细思
27、索，与同学共同探究，寻求结论。培育分析问题、总结归纳问题的实力。2.通过阅读课本中出现的地理空间分布图，驾驭读图分析并总结地理规律的实力。1.养成酷爱生活，擅长视察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的习惯。2.通过探究太阳辐射、太阳活动对地球的影响，树立事物相互联系、相互影响的观点。3.正确相识太阳辐射和太阳活动对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观。四、教学重难点1.太阳能量的来源，太阳辐射和太阳活动对地球的影响。2.通过读图，分析太阳辐射的纬度分布规律及其影响因素。3.了解太阳的外部大气结构与太阳活动的类型，理解太阳活动对地球的影响。太阳活动对地球的影响。五、说教学方法讲授法
28、、读图法、对比分析法。六、教学过程 七、板书设计 高一地理教案：行星地球教学设计 高一地理教案：行星地球教学设计 一：地球运动的基本形式：公转和自转 地球自转和公转的关系： （1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26 （2）太阳直射点在南北回来线之间的移动 二：地球自转的地理意义 （1）昼夜更替（2）地方时 （3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏. 三：地球公转的地理意义 （1）昼夜长短和正午太阳高度的改变 昼夜长短的改变 北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长 太阳直射点在那个半球， 北极圈以北出现极昼现象 那个半球昼长，赤道全年 冬半年，昼短夜长，越向北
29、昼越短 昼夜平分，春秋分日全球 北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分 南半球：与北半球相反 正午太阳高度的改变 春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太阳直射点向南北 随纬度的改变 夏至日：由23o26N向南北降低 方向降低 冬至日：由23o26S向南北降低 23o26N以北在夏至日达到最大值 离直射点越近高度 随季节的改变 23o26S以南在冬至日达到最大值 越大 南北回来线之间每年有两次直射 四：光照图的判读 （1）推断南北极，通常用于俯视图，推断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向. （2）推断节气，日期及太阳直射点的纬度 晨昏
30、圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23o26，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23o26 （3）确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15o，时间相差1小时，每1o相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时 （4）推断昼夜长短 求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长
31、度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算 （5）推断正午太阳高度角 先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度 五：晨昏线与经线和纬线 （1）依据晨昏线与纬线相交推断问题 晨昏线通过南北极可推断这一天为3月21日或9月23日前后 晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可推断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季 晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可推断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季 （2）依据晨昏线与经
32、线相交关系推断昼长和夜长 推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，假如图上只画了昼半球的一半，要留意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长 七：区时,地方时的计算 第一步:先求两地的经度差. 其次步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算. 第三步：然后推断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天. 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页