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1、八年级语文下册与朱元思书知识点梳理八年级语文下册与朱元思书学问点整理 八年级语文下册与朱元思书学问点整理 一、通假字1、窥谷忘反“反”通“返”，返回2、蝉则千转不穷“转”通“啭”，鸟叫声。二、词类活用1、随意东西东西名作动，往东往西2、负势竞上上名作动，向上3、横柯上蔽上名作状，在上面4、相互轩邈轩邈形作动，轩，往高处伸展;邈，往远处伸展5、猛浪若奔奔动作名，飞奔的马6、望峰息心息使动用法，使.停止，平静7、风烟俱净敬形作动，干净，消逝三、一词多义：1、息：望峰息心(平静)奄奄一息(气息)生生不息(停止)2、直：直视无碍(始终)争高直指(笔直)3、上：横柯上蔽(在上面)负势竞上(向上)4、绝：
2、沿溯阻绝(断绝)猿则百叫无绝/哀转久绝(消逝)绝山献多生怪柏(极)天下独绝(绝妙)四、古今异义1、许：一百许里(古：表约数，相当于“光景，左右，上下”。今：或许，可能，应允)2、从：从流漂浮(古：顺、随今：听从)3、奔：猛浪若奔/虽乘奔御风不以疾也(古：飞奔的马今：奔跑)4、经纶：经纶世务者(古：筹划今：才能、学问)5、负：负势竞上(古：凭借今：背小于零的)6、戾：鸢飞戾天者(古：至今：罪过，乖张) 八年级下册与朱元思书学案 八年级下册与朱元思书学案 【教学目标】一、学问与实力目标1.切实驾驭文言基本学问，夯实文言基础。2.充分利用朗读与想象，培育文言语感，激发学习文言文的爱好。3.品尝写景的
3、妙语佳句，驾驭写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作实力。二、方法与过程目标驾驭阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；擅长通过辨析、归纳等方法驾驭文言字词；通过沟通、合作、探究等进行品读赏析。三、情感看法与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增加民族骄傲感。【教学重点】通过反复朗读，驾驭文言字词，品尝妙语佳句，提高审美情趣。【教学方法】诵读法、归纳法、探讨质疑法【课时支配】1课时教学设计一、在情境中，朗读再现1.导入展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲高山流水，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的爱好与热忱。导
4、语：同学们，这就是天下闻名的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今日，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！板书课题：与朱元思书吴均2.朗读以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培育语感，初步感知内容。朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本学问的疏通。可先由学生发觉、质疑、探讨、总结，然后老师助归纳疏通。朗读提示：（1）读准字音黑板展示：缥（pio）碧急湍（tun）轩（xun）邈（mio）泠泠（lng）鸢（yun）飞戾（l）天经纶（ln）横柯（k）（2）读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以“二
5、二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流漂浮，随意东西”。但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。（3）留意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。（4）留意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，绽开想象，体会意境。二、在合作中，归纳疏通利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过沟通、探讨、分析、归纳等方法驾驭文言学问，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力驾驭良好的学习方法，养成良好的学习习惯。1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。2.划出疑难语句，小组探讨沟通，老师巡察指导。3.运用归纳法，小组共同完成重点词
6、汇的整理，力求知新温故。4.各小组提出疑难问题，全班探讨解决或提交小组学习成果，全班共同共享如a通假字：“转”通“啭”，鸟叫声；“反”通“返”，返回。b一词多义：绝天下独绝：独一无二百叫无绝：停止以为妙绝：极c重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借；轩：往高处伸展；邈：往远处伸展；经纶：筹划三、在品读中，质疑赏析阅读中有所思索、擅长发觉才能学有所得，教学中应注意阅读实力的培育。这一环节注意品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品尝写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高观赏水平。赏析写景之妙：（1）巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠
7、泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。（2）多角度写景的方法。如：形、声、色等。（3）多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比方、拟人等。（4）情景交融，溶情于景。（5）整体布局奇妙，结构支配得当。采纳“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影奇妙结合，描绘了一幅充溢生命力的大自然的图画四、在创作中，拓展提高学有所得，更要学以致用。利用驾驭的方法进行创作，才能真正提高。利用品读中领悟的写景方法与技巧，活学活用，创作现代版的“我心中的富春江”。设置一个小小的嬉戏：设想你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如
8、画景色，力求打好听众，吸引他们报名参与富春江之旅。支持人数最多者获胜。五、作业布置1.背诵课文2.导游篇：以“古朴漂亮的娲皇宫”为写作对像，仿照本文的语法，写一篇3 八年级语文与朱元思书导学案 八年级语文与朱元思书导学案 【预习检测】1、给下列加点的词注音。缥碧（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）鸢飞戾天（）横柯（）2、说明下列加点词。一百许里（）急湍甚箭（）水皆漂碧（）负势竞上（）相互轩邈（）（）窥谷忘反（）疏条交映（）3、本文描写的是_景，作者是_朝的文学家_（人名）【学习目标】1有感情的朗读课文。2比照课文注释理解，驾驭一些实词的用法和意义；并翻译课文。3背诵课文，领悟文中表现的自然之美及作者寄
9、情山水的情趣。【自主学习互助沟通】1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。老师提示朗读须要留意的地方：a.重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。b.节奏以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。c.语速应慢一些，慢一些才有时间去品尝文中的意境。d.情感流露出对富春山水的由衷赞美、无比憧憬之情。2、翻译下列句子：从流漂浮，随意东西。急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，相互轩邈。3、文意感知-从文中提取信息。可以独立思索，亦可以小组合作。A文章在结构上属于-，统领全文的句子是，。B水澄澈的句子是，。C与
10、三峡中写水流湍急有异曲同工的句子是，。D描写山的奇妙的句子是E从听觉上感受到的奇妙的句子是4、合作沟通。A“奇山异水，天下独绝。”这一段山水，“奇”在哪里？“异”在哪里？这一段在文中的作用是什么？B文章流露出作者怎样的思想感情？从哪个句子中可以看得出来？并精确默写、翻译此句。【达标检测】一、为下列词语中加粗的字注音缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）鸢飞戾天（）（）横柯上蔽（）二、文章中写水流湍急的句子是，。而异曲同工，三峡中这样写道-。文中干脆描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子？三、用原文填空（1）风烟俱净，_（2）游鱼细石，_（3）_，泠泠作响。（4）蝉则千转不穷，_。（5）_，望峰息心；（6）经纶世务者，_。【拓展延长】文中干脆描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子？_ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页