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1、八年级下册生物进化的历程导学案八年级生物下册生物进化的历程复习学案 八年级生物下册生物进化的历程复习学案 学习内容：513生物进化的历程 学习目标：1、生物进化的总体趋势 2、概述生物进化的主要历程 重点难点：生物进化的趋势生物进化树生物的进化历程 学习过程： 一、预习学案 1、生物进化的总体趋势是：（结构）、（环境）、(等级) 2、地球上的生物在不断的进化和发展着，而且各种生物在的过程中形成了独特的和，生物界也因此变得丰富多彩 3、从最早的原始生命发展到今日的哺乳动物，生物的进化已经持续了近年的时间（地球诞生有年的历史） 4、地球上最早出现的植物是海洋中的，它们经过漫长的年头，渐渐进化成为适
2、应陆地生活的和，最终，一部分又进化成为。 5、地球上最早出现的动物是生活在海洋中的，它们经过漫长的年头，渐渐进化成为（包括、和等）。后来又出现了-鱼类，并渐渐进化成为、，某些爬行类又进化成为和。 二、探究学案 1、说出植物的进化历程是怎样的？特殊留意从各个器官出现的依次进行比较，从而理解植物的进化历程。 2、说出脊椎动物的进化历程是怎样的？特殊留意从心脏结构的改变角度进行比较，从而理解动物的进化历程。 3、学会视察反映生物进化历程的示意图-生物进化树，能填出重要分支代表的生物名称。 从树跟到树梢代表什么？ 主干代表什么？ 大小分支代表什么？ 三、达标测试 1、植物进化的大致历程是（） A、原始
3、藻类原始苔藓、蕨类原始种子植物 B、原始苔藓、蕨类原始藻类原始种子植物 C、原始裸子植物原始苔藓原始藻类植物 D、原始藻类原始种子植物原始苔藓、蕨类 2、始祖鸟的身体结构特征说明鸟类是由什么进化而来（） A、爬行动物B、古代的爬行动物 C、两栖动物D、古代的两栖动物 3、最晚出现的真正陆生无脊椎动物是（） A、环节动物B、节肢动物C、软体动物D、腔肠动物 4、哺乳动物是由古代的什么进化而来的（） A、鱼类B、鸟类C、两栖类D、爬行动物 5、从哪类植物起先出现真正的根（） A、苔藓植物B、裸子植物C、蕨类植物D、被子植物 6、原始生命分化为原始单细胞植物和原始单细胞动物的根本缘由是（） A、运动
4、方式不同B、细胞结构不同 C、养分方式不同D、对外界刺激反应不同 7、如图所示的地层中发觉A、B两种生物化石，下列观点正确的是 A、生物A是由生物B进化来得 B、生物A比生物B结构困难 C、生物A的个体比B多 D、生物A比生物B形态大 8、地球上最先从水中登陆的动物类群是（） A、节肢动物B、两栖动物 C、爬行动物D、鸟类 9、据图回答问题： （1）写出图中下列代号所表示的生物类群， ABC （2）图中D代表， 它生活在 （3）生物进化的主要证据是 （4）从图中可以看出，全部生物 之间存在着怎样的关系？ （5）从图中看出鸟类和哺乳类由 古代的进化而来 （6）生物之所以能够进化，是因为自然界的生
5、物普遍存在着 和现象，生物进化是的结果。 四、学后反思 八年级生物生物进化的历程 其次节生物进化的历程教学目标学问目标1.举例说明生物进化的证据。2.概述生物进化的主要历程。重点：1生物进化的证据2.生物进化的总趋势。难点：运用对比的方法对生物的进化进行探讨。教学过程（1课时）（一）导入提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演化来的呢？这节课我们来学习其次节生物进化的历程（二）生物进化的证据科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为探讨地球
6、曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。CAI展示化石图片什么是化石？化石仅仅具有保藏和欣赏价值吗？它还有什么更重要的价值？学生阅读教材相关内容、思索CAI展示马的进化过程探讨:马的进化过程视察、比较、探讨，回答下列课题：比较不同时期马的形态、结构有什么不同？比较不同时期马生活环境有什么不同？通过以上比较，你可以得出那些结论？探讨:鸟的进化过程小组探讨，探讨以下课题：细致探讨各种鸟化石的结构特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。探讨各种鸟化石，排列出它们进化的依次。CAI展示相关化石图片学生分析、思索回答。探讨：生物进化历程依据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程比较、
7、探讨不同地质年头中发觉的化石，找出化石类型与地层的关系；总结以上探讨，得出进化规律。CAI展示（三）生物进化的历程与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形成的。活动：生物进化的主要历程拼图小组探讨，探讨以下课题：小组阅读、探讨，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。细致阅读、探讨进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。进一步探讨,归纳诞生物进化规律.嬉戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的状况下，比一比哪个组协作得好，拼得好，拼得正确。分析植物以及动物的进化历程在进化的早期，由于养分方式的差异，原
8、始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着肯定的历程发展为动物界和植物界。CAI展示完成拼图科学家在探讨生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发觉各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。依据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的依次。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，相识它们的进化历程。 小结： 八年级生物下册生物进化的历程学案2苏教版 八年级生物下册生物进化的历程学案2苏教版 课题生物进化的历程
9、学习目标学问目标：1.举例说出探讨生物进化的方法。2、概述生物进化的历程。实力目标：通过视察、分析和比较，培育学生的视察实力和推理实力。情感目标：对生物进化历程的学习，理解生物进化的规律。教材分析重点1、生物进化的证据。2、生物进化的历程。难点依据生物进化历程的实例，理解生物进化的总体趋势。教具多媒体教学过程情景导入播放一段恐龙的电影或短片侏罗纪公园，提出问题：“现今的科学家发觉了许多恐龙的化石，对恐龙化石的探讨和其他资料探讨表明，恐龙是距今约6000多万年前神奇地灭亡的，恐龙原委为什么会灭亡呢？现在地球上形形色色的生物又是如何进化而来的呢?”，从而引入课题。 新课讲授学习探讨生物进化的方法展
10、示问题：化石是怎样形成的？他们在地层中的分布有何规律？始祖鸟和现代鸟类、爬行动物的形态结构有何异同？依据这些比较结果能够得出什么结论？比较生物之间细胞色素C的差异，能够得出什么科学推想？什么是比较，比较有哪些详细方法？学生小组探讨，并进行科学家角色扮演，分析资料，解决问题，并得出结论:1、在探讨生物进化的过程中，化石是特别重要的证据。2、在探讨生物进化过程中，比较是最重要的探讨方法。 （二）生物进化的大致历程1、引导学生完成教材插图“生物进化的大致过程”中的空白，探讨下列问题：（1）根据从低等到高等的依次，各植物类群应当如何排列？（2）根据从低等到高等的依次，各动物类群应当如何排列？(3)生物
11、进化历程有什么样的总体趋势？请举例说明。 2、展示：（1）植物进化历程裸子植物藻类植物苔藓植物蕨类植物被子植物(2)动物进化历程 无脊椎动物：原始单细胞动物腔肠动物扁形动物线形动物软体动物环节动物和节肢动物鸟类 脊椎动物：鱼类两栖类爬行类哺乳类 （3）生物进化的总趋势：由简洁到困难、由低等到高等、由水生到陆生。 三、总结布置作业金榜学案 板书设计其次节生物进化的历程探讨生物进化的方法和证据生物进化的历程趋势：简洁困难低等高等水生陆生 教学后记 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页