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1、2022年小学一年级语文第八单元 认真教案教材分析：本单元以仔细为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，支配了识字、写字、造句、标声调等基本学问的学习。从本单元起先，还支配了看图写话的内容。教学目标：、相识本单元的个生字，学会写个生字。、会用课文中的生字进行口头组词。、正确、流利的朗读课文，理解课文中的含义。、培育学生口头表达实力，能流利的叙述课文中的故事情节。教学重点：教学用具：教学时间：燕子妈妈笑了教材分析：本课燕子妈妈笑了,主要是通过本课的学习培育学生做任何事情都要仔细的良好品质,课文的内容生动好玩,用故事的形式告知学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还支配了关于识字，写字，句式练习等
2、基础学问的学习。教学目标：、相识课文中的生字，包括15个要求相识和6个要求会写的生字。、会用课文中的生字进行口头组词、熟读课文。教学重点：驾驭本课的课文及上字教学难点：规范正确的数写本课的上字教学时间：3课时教学用具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容：学习课文燕子妈妈笑了学生学习过程：一、复习老师出示生字卡片，学生认读生字。二、新授、老师范读课文燕子妈妈笑了师：同学们老师今日要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家仔细听。找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还相识他们吗？同学之间可以相互帮一下小组的同学老师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡
3、片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，比照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以相互教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家接着拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？老师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字老师：同学们及的真快，你能告知老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）在小组中进行巩固和练习老师检查各个小组的学习状况，以各种形式来进行生字的巩固学习
4、其次课时教学过程：一、复习出示本课的生字及生词，老师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，老师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、相互检查一下同学的学习状况。除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？2、课文教学老师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经驾驭，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中相互读课文）请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字仔细听，听听他有没有读错的地方请学生读课文分小
5、组读、齐读。老师提出问题：燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区分？第一次小燕子视察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。其次次小燕子视察到了什么？妈妈又是怎样说的？第三次小燕子视察到的什么？妈妈是怎样的心情？依据学生的回答，老师板书请学生分角色读出课文。学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园视察？（引导学生擅长细致全面的视察事物）通过这篇课文你明白了一个什么道理？第三课时2、写字教学出示小黑板田字格中的生字学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听老师依据学生的回答做适当
6、的小结，将比较简单写的不规范的字讲一下瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的尸的撇写的略长一些包过下面的至，至手笔的时候，最终的横要比上面的部分长一些。错：这个字是左右结构，视察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。学生自己练习，老师巡察，订正写
7、的不规范的同学作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行嘉奖。板书设计：燕字妈妈笑了冬瓜茄子第一次大小其次次青的紫的第三次皮上有毛柄上有刺教学札记:学生学习本课的主动性很高，大部分的生字驾驭较好，屋、瓜两个字出现问题较多。画鸡蛋教材分析:本节课是仔细这一单元的其次篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教化学生认仔细真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字.教学内容：课本上49-50页上的课文，课后要求相识的16个生字及要求会写的7个生字教学目的：学生驾驭本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词正确规范的书写课后的7个生字。可以流利的朗
8、读课文，理解课文中的含义。培育学生口头表达实力，能流利的叙述课文中的故事情节。教学重点：驾驭本课的生字及课文教学难点：培育学生的口头表达实力，可以用自己的话来叙述课文的内容教学课时：3课时教学具打算：生字卡片、田字格小黑板、小红花第一课时教学过程：复习老师将上节课中的生词及生字出示在卡片上，抽卡片学生读依据学生读的状况，老师做出适当的总结。新授老师：同学们喜爱画画吗？今日哦们要学习一篇新的课文，看看闻名的画家达.分奇是怎样画画的。有谁可以读下这篇课文？（请一名可以读的同学读一下）找熟字在课文中找一找我们学过的生字，画在书上，相互读一读看看你还相识他们吗？（小组内进行）将学生找到的生字出示在黑板
9、上。老师：让我们和这些老挚友打声招呼，好吗？抽卡片复习生字找生字让学生将课文中要学的生字比照生字表画在书上，在小组中相互拼读一下。将学生找到的生字出示在黑板上：利达芬蛋简洁别简单相同度视察练习请每一组找一名同学上来领大家读一下。小组同学中读的好的带领大家拼读，一边读一边视察生字的写法，读熟后，用手盖住拼音，检查一下自己相识了多少。老师：哪位同学这些生字都相识了，做一个小老师领大家读一读生字？（请一到两名同学领读，有不正确的老师给以刚好的订正，最终全班和老师一起齐读一遍生字）老师：同学们学的不错，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么方法记住的什么字？这些同学的方法都不错，我们采纳他们的方法来试一下，看看你能不能记居处有的生字。（在小组内进行）检查学生记忆的状况，出示卡片，抽卡片认读，学生以小邮递员、开火车、放爆竹的形式来读诞生字。学生词请学生看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，在小组中找一找画下来，相互读一读老师依据学生找到的生词出示在黑板上意大利、鸡蛋、简洁、别的、简单、相通、角度、视察、练习老师：有谁想当小老师，领大家读一读这些词语小组中相互读，读后老师检查学生学习的状况，抽卡片读生词，小组之间相互考考谁记得最牢除了这些你还可以用这些生字中的谁来组词？找挚友小嬉戏：老师出示课文中的生字，学生?/td>