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1、部编版二年级语文上册场景歌教案部编版二年级上册识字1：场景歌语文教案 部编版二年级上册识字1：场景歌语文教案 识字1：场景歌 教学目标： 1、相识12个字，会写10个字、重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字、 2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法、 3、引导学生留心视察四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物、 教学重点： 识字、写字和学习数量词的运用、 教学难点： 能在日常生活当中恰当地运用数量词、 教学时间：2课时、 教学过程： 第一课时 一、导入新课： ：1、还记得植物妈妈有方法吗？植物都要去旅行，你喜爱去哪儿旅行呢？ 2、今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅
2、游，好不好？（板书课题，齐读课题、）你最喜爱到哪里去旅行？想不想去海边，看看威严的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？ 二、整体感知 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语、 2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组探讨一下、 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读状况、共分两组、自读，轮读、 2、小组学习、 （1）组长检查生字读音、 （2）沟通识字方法、留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、 （3）接读课文、 3、检查小组学习状况、 课件出示生字、词语、 沙滩 一艘 军舰 帆船 一孔 石桥 稻田 花园
3、翠竹 队旗 铜号 一群 去掉拼音朗读、齐读、开火车读、 4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、 四、合作探究 课件出示问题，学生分组探讨，合作学习、预设： 1、课文一共有几个小节？ 2、每一小节写了哪几件事物？ 3、每一小节有哪几个数量词？ 4、每一小节描绘了什么场景？ 五、学写生字： 1、课件出示“园、孔、桥”等10个生字、 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“园、孔、桥”等生字、 （2）视
4、察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽、“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”、“巾”留意把中间的竖写到竖中线上、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 六、布置作业： 1、朗读课文，背诵课文、 2、抄写生字词语、 其次课时 一、复习巩固，导入新课： 1、课件出示词语、 花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 孔雀 一群 （1）指名开火车领读词语、 （2）齐读、 （3）选择最喜爱的一个词语说一句话、 3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、 二、理解表
5、达： 1、学习第一节、 （1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？ （2）仿照课文说一说、 一只（ ） 一片（ ）一艘（ ） 一条（ ） （3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达、预设：大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着、一只洁白的海鸥从海面飞过，多数游客在一片漂亮的沙滩上玩耍、 2、学习其次节、 （1）课件出示图片： 预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？ （2）仿照课文说一说、 一方（ ） 一块（ ）一行（ ） 一座（ ） （3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达、预设：
6、小鱼们在一方鱼塘里欢乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园、 3、学习第三节、 （1）课件出示图片： 预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？ （2）仿照课文说一说、 一道（ ） 一孔（ ）一丛（ ） 一群（ ） （3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达、预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟、 4、学习第四节、 （1）课件出示图片： 预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？说明：“红领巾”指少先队员、 （2）仿照课文说一说、 一面（ ） 一把（ ）一群（
7、 ） 一片（ ） （3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达、预设：一片欢乐后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，接着前进、 三、拓展延长 1、说一说，看谁说得多、 一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船 四、背诵课文、 五、学写生字： 1、课件出示剩余的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示生字、 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字
8、格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 4、沟通展示、 板书设计：一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园 一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹 一群飞鸟 一面队旗 一把铜号 一队红领巾一片欢乐 部编版二年级上册识字一场景歌教案 教学课题 识字1.场景歌 教学目标 1相识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3引导学生留心视察四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学重点 识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点
9、能在日常生活当中恰当地运用数量词。 前置性 作业 （预习作业） 1.读通课文，至少读3遍。 2.划诞生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。 3.打算一张自己暑假拍的风景照片。 教学过程设计 教学 环节 集体备课（备课组） 二次备课（个人） 一、谈话导入，激发爱好。 二、初读课文，整体感知 三、随情境学文、识字 四、诵读全文，指导书写, 一、复习回顾，引入新课 二、创设情境，学数量词 五、背诵全文，拓展迁移。 1.同学们，你暑假肯定去过许多地方，哪个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说一说。 2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主子用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片
10、。 3.今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起动身吧！ 1师范读课文，生边听边思索：文中分别描写了哪些地方？ 2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园） 3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员） 、学习第四小节： 先来看看要去交友得做哪些打算吧。（ppt出示图片）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。） 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）相识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，
11、欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊！你能把这一小节读好吗？（相互读，指名读，齐读） 2、情境延长，学习第一小节： 师：动身喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路： 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小挚友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，多数游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？
12、（自由读，指名读，男女生赛读） 预设学路： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。沟通识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五彩缤纷的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 预设学路： 师：我们已经到了最终一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两
13、个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且相识“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 1、同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些相识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字） 2、师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。（用你自己喜爱的方式读一读。） 3、谁情愿读给大家听？（指生读，评价） 4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美
14、景，尽情地读一读。（齐读） 5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡察指导。 其次课时 1、出示词，认读词语 2、出示课文，学生正确流畅地朗读。 1.出示图片，感受美景。老师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来观赏。师口中念念有词：啊，一只美丽的海鸥；啊，一片漂亮的沙滩 （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？（指名
15、回答，师板书） 3、学习数量词。 （1）再读黑板上的词语。 （2）这些词语有它们的好挚友，现在须要请小挚友来帮忙，找出它们的好挚友。我们再来把课文读一读，想想它们的好挚友是谁?(全班齐读全文) （4）发卡片给学生，玩找挚友嬉戏。 形式：嘿嘿，海鸥的挚友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。 4、相识数量词。 刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词(跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。 1.小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。 2.师生“对口令”嬉戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。 2.现在请同学们看着
16、板书，试着背一背课文。 3.小组接龙背诵。 4.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？ 5.除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥”完成课后对应题目。 6.小挚友想想，还有哪些数量词?细心视察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说) 7.看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小挚友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片，小组合作作诗。 8.小组展示所作场景歌 板书 设计 识字1.场景歌 海边乡村公园 数量词只片艘条畦块方座道孔丛群 事物 作业 设计 1.按要求预习 2.抄写生字词 3.完成本课小状元 4.小
17、练笔：仿照课文格式写一个场景 教学 反思 二年级语文上场景歌教学设计（部编版） 二年级上册第识字一课场景歌教学设计 教学目标一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：滩舰帆队铜 换一换：嫂-艘连-军从-队洞-铜 偏旁归类：艘-舰 （2）趣味识字（字理识字）： “滩舰铜园帆”利用形声字的特点进行识记； 看字形识字：“稻”与禾苗有关 联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。 趣味识字：“群”君子牵一只羊；“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。 3.易读错字：艘翠（都是平舌音） 4.多音字：号（ho：口号
18、；ho:号叫）； 只（zh：一只；zh：只要） 5.应会写字：园桥队铜领孔群旗号巾 （1）写正确：易写错字：群(群第四笔不要露头) （2）写美观： 指导书写的字：队号群 指导要点：队：左窄右宽，“人”的撇捺要写得伸展；“号”“口”要写得扁些，中间的横稍长；“群”左部横左伸右缩，“羊”点、撇呼应。 6.须要重点积累的词语： 沙滩帆船稻田队旗红领巾欢乐 （二）重点读背内容：能用一般话正确、流畅地朗读课文，背诵全文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.须要重点了解的词语：沙滩帆船稻田队旗红领巾欢乐 2.了解词意的方法：“沙滩帆船队旗稻田”借助图片理解。 （二）重点问题： 1.说说课文描写了几幅场景？
19、用波浪线画出场景中提到的量词。 2.学生质疑：依据课文内容想一想并提出自己的疑问。 问题一： （三）仿写句子训练： 1.选一张你喜爱的照片或图画，仿照课文，写一写。 三、情感体验：体会对大自然的宠爱之情。 教学重难点： 重点：识字、写字和学习数量词的运用； 难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学打算一、老师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）依据预习提纲仔细预习。 二年级上册第识字一课场景歌预习提纲（或学案） 学校：班级：姓名： 导语：上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗？请你给我招招手，（我就跟你招
20、招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？ 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜爱的部分。 自我评价：家长评价：小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。 滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号 （1）我已经相识的字有： （2）我用好玩的方法记住的字是: 说一说我的方法： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。 这几个字书写时留意左窄右宽： 铜桥领队 这几个字书写时留意左右大致相等： 群旗孔 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1.给课后的每个生字口头组3个词语
21、，其中有一个“帆”字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？ 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：沙滩帆船稻田队旗红领巾欢乐，把你的理解写在词语的旁边。 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。 2.试着和小组内同学有感情朗读，读出词语的韵律美。 三、拓展延长 1.联系生活实际，说一说，看谁说得多。 一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥 一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船 2.背诵全文。 四、学生质疑 依据课文内容想一想并提出自己的疑问。 问题一： 教学时间1课时 教学内容指导预习，精讲点拨
22、栏目设计预习提纲预习展示点拨指导 导入一、课堂导入。 上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 预习评价1.出示学生名字，榜上出名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写仔细、完成全面）。 3.展示填写预习检查统计表比较仔细的小组长名单以及检查记录表。 展示朗读， 1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（） 同桌互评（） 1.老师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 2.每个小组的号读课文。其余同学仔细听，做
23、好评价打算。 3.全班评价。（我想表扬因为。 我想激励因为。我想提示一下，因为。） 4.正音。 留意的字音有：艘翠（平舌音）、铜领孔（后鼻音） （提示大家注音本课中最简单读错的字。） 2.多音字：号、只1.小组展示多音字（依据学生在本课找到的多音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 口号（hoho）；号叫（hoho）； 只要（zhzh）一只（zhzh） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3常规识字 4趣味识字 滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号 1.小组展示常规识字（小组成员依据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字） 2.组长评价
24、，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 老师预设： 偏旁归类识字：艘舰； 换偏旁识字：嫂-艘连-军从-队洞-铜 形声字的特点识字：“桥领铜园”； 看字形识字：“滩”与水有关 联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。 趣味识字：“群”：君子牵一只羊。“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。 5.易写错字队号群 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： 园桥队铜领孔群旗号巾 （2）告知大家：哪一笔简单出错。每个字组两个词。 （3）老师范写，边讲解： 队：左窄又宽，“人”的撇捺要写得
25、伸展； 号：口写和扁些，中间的横稍长； 群：左部横左伸右缩，“羊”点撇呼应。 （4）学生练习书写。（小组长提示学生书写的姿态） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。 （二）词语 在文中用不同符号在文中分类标出。 （1）小组内沟通积累的词语。 （2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。） （3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学沟通） 文 本 细 读 试着和小组内同学用自己喜爱的方式朗读课文，读出词语的韵律美。 说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。 （1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？ （2）学生评价合作朗读。
26、（3）课文描写了4幅场景。学生找出课文中的量词。 学生质疑。在全班沟通。 问题预设：为什么用的量词都不一样？（不同的事物所用的量词不同） 拓展延长1.背诵课文。 2.仿写句段 1.尝试背诵全文。 2联系生活实际，说一说，看谁说得多。 一（）鱼塘一（）稻田 一（）石桥一（）翠竹 一（）海鸥一（）帆船 3.选一张你喜爱的照片或图画，仿照课文，写一写。 4.展示仿写的句子。 学生评价：书写是否正确、用词是否精确、标点的运用是否正确。 小组互改，学生自改。 系统总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？ 2.师总结：在家在日常和生活中，假如擅长思索，能够发挥想象力，就可以用几个关键事物描述场景了。 限
27、时 检 测二年级上册第识字一课场景歌限时检测题 学校：班级：姓名： 一、读拼音，写词语。 一qn()少先du()员，戴着红lng()巾，去复圣公yun()游玩。看到了颜回的tng()像，和一座多kng（）石qio（）。 二、规范写字。 这几个字书写时留意左右大致相等： 群旗孔 三、乱句重组。 （）一张桌子两杯茶 （）六只鸭子岸上耍 （）三棵柳树四朵花 （）五条鱼儿水中游 四、仿写。 观看图画，仿照课文，写一写。 板书设计识字一场景歌 不同场景 数量词巧用 修改建议： 趣味识字中猜谜补充上： 放眼望去，只见孤舟。（舰） 君子放羊。（群） 部编版二年级语文上册敕勒歌教案 敕勒歌 教学目标： 1读懂
28、诗句，体会诗中的思想感情。 2有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。 3引导学生绽开想象，体会大草原的富裕、广袤和漂亮，体会敕勒族华蜜安康的美妙生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和酷爱之情。 4学生会背诵这首民歌。 教学重点： 1学习11生字。 2正确、流利的读诗，感悟诗的意思。 教学时间：1课时 教学过程： 一、口语训练： 二、导入课题 （一）歌曲导入： 播放腾格尔天堂，课件展示草原图片。 师：一曲天堂唱尽了游牧民族对家乡的酷爱，令人心潮澎湃，一首敕勒歌写尽了北国草原壮美富裕的风光，让人为之沉醉。今日我们共同来学习敕勒歌。（课件中出示标题） （二）作
29、家作品常识： 敕勒歌是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今日维吾尔族的主要族源。 乐府诗集将敕勒歌收入杂歌谣辞。乐府诗集是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如木兰辞、陌上桑、十五从军征、孔雀东南飞等。 三、探究新知 （一）朗读指导： 1播放示范朗读动画（听一遍） 2指导朗读：朗读时应留意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的凹凸、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢 师生共同朗读一遍。 3自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，留意朗读要求仿照示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟） 4跟
30、读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。 5汇报朗读：找3人单独朗读，刚好指导评价。 (二)、重点分析： 1请快速把诗朗读一遍，然后探讨一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等） 诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。 2敕勒川，阴山下一句有何作用？ 交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得非常宏伟。 3天似穹庐，笼盖四野表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔宽阔无边酷爱家乡的情感 诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为
31、亲近的生活居所来比方，表现出草原牧民们对自己家园的酷爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。 4诗中为什么不写人？是否无人？ 并非无人，见牛羊句示意了人的存在 不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 5在浩瀚苍茫的自然背景下，风吹草低见牛羊带给你怎样的感觉？ 朝气感、喜悦感、怡然自由感 四、当堂作业 背诵: 诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请专心去感受诗中美丽的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍 五、作业： 将敕勒歌改写为一段写景抒情的文字 板书设计： 敕勒歌 苍苍茫茫静 （宽阔无边） 草低见牛羊动 （茂密肥壮） 课后反思
32、： 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册拍手歌教案 部编版二年级语文上册拍手歌教案 教学目标： 1、相识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。 3、懂得酷爱大自然，爱护动物。 教学重点： 相识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 教学难点： 感悟“人和动物是挚友，爱护动物是大事。” 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、课件出示动物图片，观赏。 2、同学们，你们喜爱动物吗？今日，老师带你们去
33、相识一些新的动物挚友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组探讨一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读状况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学习状况。 课件出示生字、词语。 世界孔雀锦鸡 雄鹰翱翔大雁 丛林深处猛虎 百灵休息熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、
34、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。 孔雀大雁雄鹰 锦鸡黄鹂天鹅 四、合作探究 课件出示问题，学生分组探讨，合作学习。 预设： 1、课文中提到了哪些动物？ 2、课文是怎样描写这些动物的？ 五、理解表达 1、课件出示： 你拍一，我拍一， 动物世界很奇妙。 预设：找个词语替换“新颖”吧。近义词“奇异、奇妙、稀奇”等。 2、相识动物。 （1）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 “伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？ （2）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写
35、的？ 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔云彩间。结合图片理解。 （3）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。想一想，大雁写的什么字？ 写什么字？ （4）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。 （5）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停留。唱不休的意思是不停地歌颂。 （6）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍七，我拍七，竹林熊猫在游戏。重点理解“游戏”。 3、课件出示： 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九
36、，人和动物是挚友。 你拍十，我拍十，爱护动物是 大事。 预设： 怎么做挚友？ 4、比一比。 以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步。 六、学写生字 1、课件出示“歌、丛、深”等10个生字。 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的。 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。 3、指导书写。 （1）课件出示“歌、丛、深”等生字。 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是
37、匕，不是七，“九”第一笔是“丿”等。 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态。 4、巩固生字：抄写今日学的10个生字。 七、拓展延长 1、你知道人和动物做挚友的故事吗？你能写个宣扬爱护动物的标语吗？ 2、你能仿照课文写拍手歌吗？内容可以是关于爱护植物、爱惜环境、讲究卫生、酷爱学习 八、巩固练习 打开“基础训练-拍手歌”，一起来闯关吧！ 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（二） 统编版二年级语文上册其次单元场景歌教案（二） 教学目标： 1. 借助形声字规律、图片相识“滩、艘”等7个生字。抓住先外后内再封口的书写规则学会书写“园”字。 2. 能正确、流畅地课文，读出节奏感，读懂1、2节。
38、3. 初步学会正确运用数量词，了解数量词的表达作用。 教学重难点 重点：借助形声字规律、图片相识“滩、艘”等7个生字。抓住先外后内再封口的书写规则学会书写“园”字。 难点：初步学会正确运用数量词，了解数量词的表达作用。 教学过程： 一、课题导入 1. 今日有两个小挚友来和我们一起学习，看，他们来了(播放录音)，这位小姑娘名叫-元元，和她打打招呼。这位男生名叫？-军军，也跟他打声招呼吧，猜一猜为什么军军的爸爸要给他取名叫“军军”呢？（出示军人图），看这个军字多像一个带着帽子站得笔直的军人呀。让我们再次用掌声欢迎这两个小挚友吧。 2.今日军军和元元要带我们去好玩的地方参观，还要带我们去看一看许多景物呢？你们想去看看吗？那就让我们一起走进场景歌。 二、初读课文，读准词语，整体感知课文 1. 军军和元元要带我们去哪儿玩呢？小挚友们抓紧打开课文纸，读读场景歌，看看我们要去哪儿。 2. 旅行小火车