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1、苏科版七年级生物上册全册教案七年级生物学上册教案2（苏科版）教学目标学问与实力1）熟识生物试验室细则。2）认知科学探究最基本的2个方法，并简洁驾驭。3）识别生物试验中常用的试验器具。 过程与方法1）通过对试验室细则的解读，了解遵循制度的重要性。2）通过讲解个试验器材的功能和运用方法，让学生驾驭基本的仪器操作规范。情感看法与价值观通过学习，切实感悟到纪律的重要性，.养成良好的试验习惯；。 教学重点1）熟识生物试验室细则。2）识别生物试验中常用的试验器具。教学难点学会视察的简洁方法和试验的基本步骤。教学方法视察，讲解、分析教具学具课件视频教学过程情景导入复习：生物和生物学的概念？生物学是在科学探讨
2、的基础上发展建立起来的，所以我们学习生物学不仅仅学习现有的学问，还要学习他们探讨生物学的方法。 老师活动学生活动自主学习自学课本p79，完成导学稿习题： 1、大屏幕展示：生物试验室细则引导学生探讨：为什么要遵守“试验室规则”？怎样遵守“试验室规则”？ 老师适当补充一些在试验中常常遇到的、应让学生知道的规则和留意事项。 课堂探究1、视察力的培育多媒体展示几幅图片，考考学生的视察力 2、试验室常用的器具观看大屏幕，相识常用试验器具。 课堂检测见练习册 我的收获学生谈收获（也可以提出困惑） 课后巩固答案：A在视察方位上，一般是先实行先整体后局部、先宏观后微观，从外到内，从左到右的依次来视察 通过阅读
3、相关内容完成导学稿的自主部分。 学生记录重点，熟识试验室操作规范。 探讨分析 学生自由回答：自然资源有：氧气、水、食物、矿产、风、太阳能 带着问题视察图片 边看书边相识试验器具。学生分小组探讨，依据已有学问说出各器具的功能，相互补充发挥团队合作精神。 七年级生物学上册教案4（苏科版）教学目标学问与实力1通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。2尝摸索究水温的改变对金鱼呼吸次数的影响。3.通过试验探究，了解科学探究的一般过程，培育学生擅长从现实生活中发觉问题、提出课题、开展试验探究的实力。 过程与方法通过探究试验，体验科学过程与科学方法。情感看法与价值观体验科学探究的过程，培育酷爱科学的情感、实
4、事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱惜小动物为原则来设计探究性试验。 教学重点学会科学探究的基本方法，进一步提高探究实力。教学难点发觉问题、提出课题、形成假设、限制变量、开展试验探究。教学方法自学探讨沟通 教具学具多媒体课件情景导入科学探究是科学家探讨生命科学常用的方法，当你像科学家一样去思索，去寻求解决问题的答案时，也须要学会科学探究的基本技能。 老师活动学生活动自主学习1、指导学生阅读课文及查阅相关资料结合书中的图片，勾画出书中重点留意的地方。 2、布置任务课前（完成导学稿相关内容） 课堂探究多媒体展示资料：法国科学家巴斯德探究夏天食物为什么简单变质的闻名试验。思索：材料中
5、所述试验，视察到的现象是？提出的问题是什么？试验中设计的比照试验是什么？装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么？探讨后得出结论：肉汤变馊；肉汤中的细菌从哪里来；把甲瓶拉成鹅颈样弯曲瘦长的形态起比照作用；把放进烧瓶的肉汤煮沸，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，避开干扰。多媒体展示动画：细菌是从哪里来的？引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？提出问题：细菌从哪里来作出假设：肉汤会自动生出制定安排：实施安排：得出结论：从空气中进入多媒体展示图表：科学探究过程基本要求提出问题从日常生活、生产实际或学习中发觉并表达与生物学相关的问题。作出假设应用已有的学问，对问题的答案提出可能的设想，并估计
6、假设的可检验性。制定安排拟定探究安排，列出所需的材料与用具，选出限制变量，设置试验组与比照组。安排必需合理、严密、可行。实施安排按安排进行探讨，并收集所得数据、试验现象等资料。得出结论分析所得数据、现象等试验资料，经缜密的推理。得出科学合理的结论。表达沟通撰写探究报告，沟通探究过程和结论。课堂检测见练习册我的收获整理归纳科学探究的过程课后巩固要求学生课后主动、独立的完成 课前充分预习课本，用红笔勾画出重难点学问；独立仔细完成导学案，标记疑点。 分析资料，回答问题，懂得平常只要仔细视察、仔细思索、勇于试验，就有可能发觉自然界中的奇妙。 深化探究过程的步骤 七年级生物学上册教案3（苏科版）教学目标
7、学问与实力1、说明显微镜的构造和作用。2、驾驭显微镜的正确运用方法。3、运用显微镜，视察到清楚的图像，发展试验实力。 过程与方法1）通过阅读说明，实际操作等方式能够运用新仪器。2）尝试视察简洁的玻片标本，了解显微镜的放大原理、倍数、物象的成像特征和像的移动特点。情感看法与价值观1）认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。2）体验仔细细致的视察在学习中的重要性。 教学重点1.驾驭显微镜的正确运用方法；2.学会用显微镜视察玻片，初步了解像的移动和视察像放大的倍数。教学难点1.对光；2.用低倍镜找到视察对象并进行视察。教学方法视察，讲解、分析 教具学具课件视频 教学过程情景导入同学们见过修钟表吗？假如
8、你见过，你留意到修钟表师傅眼前佩戴了什么吗？大家都知道钟表的零件特别精细，修钟表师傅为了便于发觉问题和修理，经常佩戴一只放大镜，放大镜一般可把视察的对象放大3-5倍，从而便于修理。同学们，假如我们想进一步了解更微小的生物世界，如：视察构成生物体的细胞结构，放大镜的放大倍数是远远不够，必需用放大倍数更高的仪器显微镜。今日我们大家就来学习显微镜的运用方法。老师活动学生活动自主学习1、指导学生看书中的图及朗读课文，指出书中重点留意的地方。2、看P1-9图，结合实物显微镜，相识显微镜的结构。 3、指导学生比照书中要求，规范操作显微镜的运用步骤，每一步的留意事项。 （记一记）一取二放，三安装。四转低倍，
9、五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细欣赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。 课堂探究1、如何区分目镜和物镜？目镜和物镜的长度与放大倍数有什么关系？镜头长度与放大倍数的关系：“目反物正”，即目镜的长度与放大倍数成反比；物镜的长度与放大倍数成正比。 2、显微镜的放大倍数如何计算？答：显微镜的放大倍数就是的乘积。（放大倍数越大：视野越暗，视野中看到的细胞越_，细胞数目越_） 3、视野中，物象在左上方，你会如何移动玻片，使它的物像移到视野正中心？同方向移动装片（例如：物像偏左，则向左侧移动装片，会把物像移到视野正中心）课堂检测引导并组织学生提出操作过程中出现的问题，集体分析帮助解决，老师补充并加
10、以确定。我的收获1、显微镜的操作要领2、计算物像放大倍数3、物像是倒像，放大倍数越大，看到的细胞就越大，个数就越少，反之则反。课后巩固答案：课前充分预习课本10分钟，用红笔勾画出重难点学问；独立仔细完成导学案，标记疑点。 比照教材图及实物，相识显微镜各部分的结构名称和作用。 尝试说出正确的操作步骤，主动回答老师提出的问题。明确应留意的问题，动手操作并留意视察。 留意规范操作步骤，默记操作要领，通过操作视察，解答问题。 自己动手操作，刚好询问老师不懂的地方。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页