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1、人教版我爱故乡的杨梅说课设计人教版我爱家乡的杨梅教学反思 我爱家乡的杨梅这篇课文描述了家乡杨梅树的漂亮和杨梅果的可爱，表达了作者酷爱家乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清晰。作者按杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里的依次进行叙述，语言非常精练、简洁，朴实、亲切。作者通过“眼看、手摸、嘴尝”进行视察，采纳拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉 针对本课特点及本班学生特点,在设计教学时主要突出以下特点: 一、重主导,重主体,寓教学活动以“和谐”。 老师指导学生有效的自主学习是阅读教学的上镜.教学时,首先让学生带着上节课的疑问“杨梅果有什么特点?”整体感
2、知文章内容,在师生沟通中梳理文章层次.然后让学生选择自己喜爱的方式读四五六自然段,在充分读中去发觉隐藏在语言文字中的作者情感,接着对重点词句咬文嚼字,反复推敲,让学生借助想象及有感情的朗读等手段理解内容,同时领悟杨梅果形态、颜色、味道的惹人宠爱,从而体会作者的情感. 二、重积累,重感悟,还语文教学以“朴实”. 近年来的心理学的探讨证明,语言的积累与实践运用是人们学习语文的基本途径.一个人的语言积累,语言阅历越丰富,他的表情达意也就越流畅,越精确,越生动.因此,学习语言应重在积累,贵在运用.如何让学生在听说读写的实践中接触和驾驭大量的语言信息,并内化成为自己的语言?教学中,设计时由读议沟通到背诵
3、训练,充分体现了语文之厚积.感悟是让学生情有所感,理有所悟.教学时,首先让学生通过初读探讨,说说自己读懂了什么,从而归纳出杨梅果的特点,并相机指导理解“细腻”“染满”等词意.然后我不怕花费时间,让学生再读再议再悟,读出作者对杨梅果的宠爱之情.这样,学生在练读中完全置身于课文所描写的情境中,仿佛自己不是在课堂中,而是在亲口品尝杨梅果,自己已被杨梅果的形态、颜色、味道所打动.这时,老师抓住学生的感悟追问：“你从读中有什么发觉?”这样将学生的理解进一步引入深层,学生思维活跃,众说纷纭,把自己在读中新的感悟体会说出.紧接着,老师再抓住学生的回答,领悟作者写作方法.这样,通过一次次的读,一次次的导,一次
4、次的悟,学生悟出了品词析句的方法,悟出了朗读的技巧,悟出了写作方法. 三、重读书,重训练.现语文教学之“本色”. 设计中体现“大读书”观念,初读、自由读、体会读、换词读、练习背诵以及边想象边有感情的朗读,让学生把自己的感受领悟和体验用自己确认的语气表现出来,增加了情感的熏陶,起到陶情冶性的效果.教学中,进行删、换、比较重点词语等训练,让学生相识语言文字的精确,这是语文语感训练之道.叶老说,课文是个例子,本设计体现了这一原则,把课文当作例子进行教学,体现了语文教学之本色。 人教版初三下册我爱家乡的杨梅教材理解 重点生字 贪：（觸）ch 抵、顶：抵触。“羝羊触藩，赢其角”。碰，撞：触礁。触电。触动
5、。触摸。触发。触犯。触怒。遇着：接触。触觉（ju?）。骇人动目。触角（ji僶）。触景生情。触类旁通。因某种刺激而引起感情改变：感受。忽有所触。 笔画数：13；部首：角 造句：这匹马贪欲的喝着河水。 狭：（狹）xi 窄，不宽敞，与“广”相对：狭窄。狭长。狭隘。偏狭。狭邪（指小街曲巷娼妓居住的地方。亦作“狭斜”）。窄广 笔画数：9；部首：犭 造句：狭长的幽谷，令人望而生畏。 桂：gu 中国广西壮族自治区的别称：桂剧。桂系军阀。桂花常绿小乔木或灌木，叶椭圆形，开白色或暗黄色小花，有特别的香气，供欣赏，亦可做香料，通称“木犀”；简称“桂”，如“金桂”，“桂子飘香”、“桂轮”（月的别称，相传月中植桂花。
6、亦称“桂魄”）。姓。 笔画数：10；部首：木 造句：桂林山水甲天下。 刺：c 用有尖的东西插入：刺绣。刺伤。刺杀。暗杀：刺客。被刺。行刺。侦探，打听：刺探。用尖锐的话指出别人的坏处：讽刺。讥刺。尖锐像针的东西：芒刺。鱼刺。刺丛。刺c 象声词：刺地滑了一跤。 笔画数：8；部首：刂； 造句：这些流言深深的刺伤了他。 软：（軟）run 柔，与“硬”相对：松软。软席。软卧。软缎。软话（温柔的话）。软绵绵。软弱：懦弱。欺软怕硬。简单被感动或动摇：心软。耳软。不用强硬的手段进行：软磨（m?）。软禁。软刀子（喻使人在不知不觉中受到熬煎或腐蚀的手段）。没有气力：两腿发软。货色软。工夫软。姓。硬 笔画数：8；部
7、首：车； 造句：这匹布质地松软。 触：（觸）ch 抵、顶：抵触。“羝羊触藩，赢其角”。碰，撞：触礁。触电。触动。触摸。触发。触犯。触怒。遇着：接触。触觉（ju?）。骇人动目。触角（ji僶）。触景生情。触类旁通。因某种刺激而引起感情改变：感受。忽有所触。 笔画数：13；部首：角 造句：你应当多接触一些现代科技学问。 滑：hu 光溜，不粗涩：滑溜。光滑。滑润。滑利。在光溜的物体表面上溜动：滑冰。滑雪。滑行。滑翔。滑梯。滑坡。狡诈，不诚恳：滑头。狡滑。滑头滑脑。姓。涩 笔画数：12；部首：氵 造句：冬天路滑，当心。 唇：chn 嘴的边缘红色部分：嘴唇。唇齿（喻相互接近而且有共同利害的两方面）。唇膏。
8、唇裂。唇舌（“嘴唇”和“舌头”，喻言辞）。唇吻（嘴唇，喻口才、言辞）。唇亡齿寒（关系亲密，利害相关）。 笔画数：10；部首：口； 造句：经过一番唇枪舌剑，他最终被劝服了。 汁：zh 混有某种物质的水：汁液。墨汁。果汁。胆汁。脑汁。 笔画数：5；部首：氵； 造句：小孩子一般都喜爱喝果汁。 津：jn 渡水的地方：津渡。关津。津要。问津。口液，唾液：津液。兴致勃勃。汗：遍体生津。滋润，补：津润。津贴。中国天津市的简称。 笔画数：9；部首：氵 造句：天津是直辖市。 腐：f 朽烂，变质：腐烂。腐朽。腐败。腐化。腐蚀。腐臭。陈腐。流水不腐。思想陈旧过时：腐旧。腐儒。迂腐。某些豆制食品：豆腐（“腐”读轻声）
9、。腐乳。腐竹。古代指施以宫刑：腐刑。 笔画数：14；部首：肉 造句：腐旧的思想该换换了。 虽：（雖）su 连词，把意思推开一层，表示“即使”或是“纵然”的意思，后面多有“可是”、“但是”相应：虽然。虽则。麻雀虽小，五脏俱全。纵然：为人民而死，虽死犹生。 笔画数：9；部首：虫； 造句：虽然我们很穷，但我们不能丢了骨气。 味：wi 舌头尝东西所得到的感觉：味觉。味道（亦指爱好）。味道。鼻子闻东西所得到的感觉：气味。香味儿。情趣：趣味。兴味。意味。兴致勃勃。体会，探讨：体会。耐人寻味。量词，指中草药的一种：五味药。 笔画数：8；部首：口； 造句：这种花香的气味真怡人。 重点词语 贪欲：不知满意，贪得
10、无厌（含贬义）。 吮吸：聚集嘴唇来吸取。 甘露：甜蜜的汁水、露水。 狭长：瘦长，不宽敞。 触到：摸到，遇到，感觉到。 细雨如丝：雨水像丝一样细密。 甜津津：甜蜜。 学习目标 1、了解家乡杨梅的可爱，受到酷爱家乡的教化。 2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写详细的。 3、学会本课的生字新词。 4、有感情地朗读课文 课文重点 了解杨梅的形态、颜色、味道惹人宠爱之处，体会作者酷爱家乡的思想感情。了解杨梅的可爱，学习作者视察事物的方法。了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。 第8课家乡家乡教学设计家乡篇幅很长，包涵的内容很丰富，人物性格显明。本教学设计将
11、通过考察家乡景物及人物之“变”，探究造成这种改变的根本缘由，理解小说的主题。学习目标理解对比手法表现人物突出中心的作用重点：小说表现的主题难点：最终两节关于“希望”的争论的哲理性教学步骤：一、导入新课“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的家乡时，写下了这首回乡偶书。20世纪20年头，“我”回到阔别二十余年的家乡，又会有何感受呢？今日我们学习鲁迅依据自己的回乡经验写的一篇短篇小说家乡。二、检查预习萧索：衰败;冷落家景：家境，家中经济状况无端：没来由；没道理如许：多么，这么；如此多，那样多鄙夷：轻视;鄙薄展转翻身貌，多形容卧担心席；经
12、过很多人的手或经过很多环节的地方恣睢：放纵，凶暴二、阅读探究1.将描写家乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写家乡的过去的，哪些是描写家乡的现在的，哪些是描写家乡的将来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。思索，家乡因何而变？明确：时间景物特点摘抄词句过去（印象中）五彩缤纷深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类漂亮神异月下捉猹图，宁静而富有动感宽阔的世界高远的蓝天、无垠的大海、广袤的沙地鲜活的人和物少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜现在萧索，悲凉寒冷，深冬，阴晦，冷风，呜呜地响，苍黄的天底下
13、，远近横着几个萧索的荒村将来（志向的）漂亮，充溢朝气眼前绽开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月2.本文着重塑造人物有几个？分组探讨填写下表，将闰土和杨二嫂的过去与现在作比较。明确：闰土二十年前二十年后外貌健康，温饱：十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手憔悴，贫困：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛四周肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了动作轻快，敏捷：扫、支、撒、看、拉、罩，捏、刺麻木，迟钝，木偶人语言能言，见多识广吞吞吐吐，断断续续对“我”的看法热忱，友好：只
14、是不怕我，送我贝壳和鸟毛，告知我许多稀奇的事真诚，热忱，友好，建立纯真的友情。毕恭毕敬隔了一层厚障壁对生活的看法天真活泼，无忧无虑悲伤、苦痛，生活压得他喘不过气来。把华蜜的希望寄予在神灵身上。杨二嫂：二十年前二十年后外貌年轻漂亮：“豆腐西施”凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规动作终日坐着冷笑、怪叫、贪欲一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，渐渐向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。对“我”的看法虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽贵人眼高迅哥儿，你阔了放了道台有三房姨太太，出门便是八抬的大轿对生活的看法虽靠姿色招徕顾客，但仍是本分
15、生活搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，争论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去）探讨：闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西？说明白当时农夫生活处于一种什么状况？明确：长桌、椅子、烛台、抬秤，手套、狗气杀、破烂木器、碗碟老屋里的全部破旧大小粗细东西，已经一扫而空了人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。3闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪欲的泼妇，造成人物性格改变的根本缘由是什么呢？阅读课文，找出能说明这种改变缘由的句子。明确：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”反动统治的剥削与压迫“老爷”，“那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛
16、台封建思想的侵蚀三、研读最终最终两段1“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？明确：反映“我”一方面有追求新生活的坚决信念，另一方面也感到希望的茫远。本文写于1921年1月，共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的详细的“路”，愿望因而“茫远”了。2“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应当怎样理解？明确：空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注意实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比方，表达了“我”追求新生活的
17、坚决信念。3“我在蒙眬中，眼前绽开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对家乡的过去的留恋？明确：此处的景物描写象征着“我”所憧憬的志向的美妙生活。四、请学生小结：1仿照下列句式说话：我认为，是造成家乡景物衰败、人物性格改变的缘由。2本文在人物刻画上最突出的特点是：五板书设计：第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页