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1、幼儿园大班英语故事：动物的脚幼儿园大班说课稿件：黄豆的故事 幼儿园大班说课稿件：黄豆的故事 1、 活动目标 2、 激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。 3、 引导幼儿初步相识黄豆及其制品，并了解其养分价值。 4、 引导幼儿运用多种感官辨别黄豆，区分豆制品。 之所以确定这样的活动目标，首先是以幼儿园指导纲要中健康领域和科学领域的目标为依据，以中班幼儿年龄特征为动身点来设计，是基于豆制品对人体的养分价值而定的。在目标里，我把培育孩子情感、看法放在第一位，也就是说：在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习主动性和主动性以及探究求知欲望的基础上，引导幼儿学习学问和技
2、能。 依据我对教材的理解，我认为教材重点是：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富养分，有益人体健康。 教材难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆制品。 依据幼儿相识事物的规律，这一活动，我设计了三个部分。 第一部分（起先部分） 请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习爱好。 其次部分（基本部分） 是这一活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。 1、引导幼儿运用已有的阅历。 2、调动起幼儿各种感官。通过视察比较的方法，在众多豆类中，尝试性地找寻出黄豆。 3、通过师生共同。 4、探讨 5、引导幼儿讲解并描述、总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子
3、们相互探讨、学习的过程。充分体现了幼儿在活动中的主体性。 运用谈话法，引导幼儿相识豆制品，了解它们的养分价值。幼儿在宽松、和谐、同等的气氛中，结合自己已有的生活阅历，建构新学问。（这一环节我设计了三个小环节） 第一：通过老师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。 其次：引导幼儿运用生活阅历，说出所了解和相识的豆制品。 第三：帮助幼儿了解豆制品具有丰富的养分价值，有益于人体健康。 这一环节，通过视察、比较的方法，以嬉戏的形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的学问在实践中得以运用和巩固，以此来突破本活动的难点。 第三部分（结束部分） 通过视察豆芽，激发幼儿探究豆芽生长过程的爱好。为幼儿有爱好的进
4、行延长活动奠定基础。 活动中，我运用了视察法、比较法、尝试法、嬉戏法、探讨法等几种方法相结合，并注意动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中驾驭学问，提高实力。 幼儿园大班语言活动：照片的故事 幼儿园大班语言活动：照片的故事 设计思路 纲要指出：教化活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。幼儿自己的照片干脆来源于他的生活，是他熟识的、亲身经验的，适合于讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼
5、儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体、条理、完整地讲解并描述自己亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。 活动目标 1能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。 2感受照片所表现内容的多样性。 3体验
6、与人沟通的欢乐。 活动打算 1老师打算的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿阅历拓展的照片：“才智树”节目剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。 2幼儿打算自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。 3为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、情愿讲的环境氛围，使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中如身临其境，受到感染与教化。 4自制一本相册。 5实物展示仪。 活动过程 一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容 1提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时
7、你的心情怎么样。” 2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。 二、老师示范讲解并描述自己照片的故事 1老师示范讲解并描述：我的照片的故事。 “这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了，我们成功了!” 2通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。 (1)“我的故
8、事里有谁?” (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?” (3)“我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?” 三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐 1个别讲解并描述自己照片的故事。 师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?” 幼1：“这是我在奶奶家拍的一张照片，我帮奶奶剥花生，我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我的样子给照下来了。” 幼2：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽，妈妈祝我生日欢
9、乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈” 孩子们争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。 2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。 3阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。 (1)少儿频道“才智树”节目的剧照。 (2)全家福照片。(一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、华蜜!拍张全家福作为纪念) (3)刘翔竞赛的照片。(刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军) 4自选照片，再次与同伴沟通、共享照片的故事。 四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事 1引导幼儿为照片归类、整理。 “每一张照片不仅能讲解并描述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件
10、事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。 2制作班级相册，共享活动的欢乐。 这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要接着讲照片的故事。 活动延长 接着收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。 活动评析 因为此次活动的选材干脆来源于孩子的生活阅历，所以在整个活动中孩子们表现得特别主动和投入，师幼互动也特别活跃、有效。幼儿天生具有良好的仿照性，语言活动中的示范仿照非常重要，老师的示范讲解并描述引发了幼儿深厚的讲解并描述爱好，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲解并描述过程中能
11、潜移默化地运用。活动中不只是单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更简单让幼儿接受。借助同伴的示范讲解并描述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所发展。依据纲要的要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持激励吸引幼儿与老师、同伴或其他人沟通的乐趣，活动一起先将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲解并描述、与同伴沟通的自由，使他们欢乐的心情得到宣泄，满意了幼儿的爱好和须要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时幼儿语言的发展与其阅历、情感、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相
12、关。活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，共享的欢乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延长活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲解并描述，照片的故事依旧接着。 幼儿园大班故事教案：红红的苹果 活动目标 1、通过了解故事内容，学会有条理地讲解并描述故事。 2、发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。 活动打算 1、乐幼教课件-动画片：我喜爱苹果 2、课件-照片：苹果树 3、故事磁带。 活动过程 一、导入 小挚友说一说，你喜爱吃什么水果？为什么喜爱吃？ 二、绽开 1、动
13、画片观赏，激发学习爱好。 动画片里的这个小挚友也特别喜爱苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧！ 2、提问导入故事 （1）动画片里的小挚友喜爱吃什么颜色的苹果？ （2）课件-照片：苹果树 伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？ 小挚友给他想想方法。 （3）你们知道伟伟想了什么方法嘛？ 3、观赏故事，播放录音红红的苹果 （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）伟伟想了什么方法把苹果变红了？ （4）伟伟的脸为什么变红了？ 4、讲解并描述故事 幼儿集体跟录音机讲故事。 5、续编故事 （1）请幼儿依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。 重点提示
14、：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？ 能依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。 （2）幼儿分组探讨，发挥想象大胆续编。 三、结束 让续编故事情节新奇的小挚友讲给大家听。 活动延长 激励幼儿多吃水果，水果的养分价值很高，对身体有好处。 【附】苹果红了 （故事） 院子里有棵苹果树，树上结了许多许多的苹果，伸手就能摘到。 伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟宏大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。 妈妈望着伟伟，伟伟的手也红
15、红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！ 幼儿园大班故事画创作活动：老鼠的故事 幼儿园大班故事画创作活动：老鼠的故事 活动目标： 1.了解老鼠的基本特征，并能画出各种造型。 2.激励幼儿发展想象力，以绘画的方式记录创编的故事，并能大胆地讲解并描述。 活动打算： 画有墙和老鼠的背景图、水彩笔、油画棒、水粉颜料、纸。 活动过程： 一、创设情景 出示背景图，提问：你们猜这洞里面住着谁? 二、边演老鼠边讲解并描述 1小家伙先钻出了小脑袋，紧接着钻出了圆滚滚的身体，后面还拖着一条细细的长长的尾巴呢!你们看这是谁?(老师边讲解并描述边演示) 2你觉得这只小老鼠长着什么样
16、子?(幼儿视察老鼠的基本特征，并自由表达看法) 3今日天气真好，小老鼠抓紧招呼它的好挚友也到外面来玩玩。(老师同“1”再次演示老鼠的特征) 三、通过想象，激发幼儿的创作爱好 你觉得小老鼠出洞以后会发生什么美妙的事情呢?(幼儿自由发表将会发生的事情，老师可对个别幼儿的故事进行现场示范) 四、幼儿创作，老师激励幼儿大胆想象 请幼儿来将自己想到的发生在老鼠身上的故事画下来，对实力弱的幼儿，老师可引导他们对刚才示范过的故事进行添画。 五、活动延长 激励幼儿与同伴、老师沟通自己创编的老鼠的故事。 幼儿园大班故事教学：南瓜房子 活动目标： 1、看图观赏故事，进一步蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复
17、的特点。 2、探究依据故事的结构，续编故事，清晰地讲解并描述参与蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。 活动打算： 1、幼儿对蔬菜已有所了解。 2、投影仪，幼儿用书 活动过程： 一、玩嬉戏“蔬菜接龙” 今日我们一起来玩嬉戏“蔬菜接龙”请你们每人说一个蔬菜的名字，请大家仔细听，别人说过的就不能再说了。 嬉戏时当幼儿说到不是蔬菜时，可以让幼儿探讨这个是不是蔬菜。是什么？ 二、故事观赏“南瓜房子” 今日蔬菜王国要实行一个蔬菜舞会，请小挚友听听，蔬菜舞会在什么地方实行，有谁来参与？ 老师讲解并描述故事。 提问：蔬菜舞会在什么地方实行？谁来参与了舞会谁第一个到，有几个？他们说了什么？谁其次个到？有几个？
18、他们说了什么？还有谁来参与舞会，他们是怎么说的？ 小结：这些蔬菜在来参与舞会时有什么规律？（从少到多） 除了这些蔬菜来参与舞会还有谁来参与了舞会？南瓜房子让它们进去了吗？为什么不让它们进去？ 我们一起给这个故事起个名字。 故事的名字要简短，让别人一听就能知道，故事讲了什么内容。 我们一起来把这个故事讲一遍，我们可以边讲边学故事中的蔬菜。 幼儿分角色讲解并描述故事。 三、创编故事“南瓜房子” 南瓜房子里除了刚才的蔬菜来参与蔬菜舞会，还有哪些蔬菜也会来参与呢？他们是几个人来的，谁会第一个来能？我们也来做小作家编一个南瓜房子的故事。 把你编的故事讲给挚友听。 幼儿园大班说课稿：动物怎样过冬 幼儿园大
19、班说课稿：动物怎样过冬 各位老师：大家好！ 今日我的说课内容是大班科学活动动物怎样过冬。 一、说教材 （一）设计意图： 依据幼儿园教化知道纲要要求幼儿对四周事物感爱好，有新奇心和求知欲，所以我选择了动物怎样过冬来进行教学，并且小动物又是小挚友们宠爱的，情愿亲近的。让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。我打算采纳以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、视察，激发幼儿探究动物生活的爱好。 （二）目标定位： 学前儿童科学教化活动的目标，是学前儿童科学教化活动的动身点和归宿。以学前儿童科学教化活动目标为依据，确使学前儿童科学教化活动的目标得以实现。依据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：
20、 1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的学问。引导幼儿探究动物的生活方式。获得有关的科学阅历。 2、情感目标：激发和培育幼儿新奇、好问、好探究的看法。让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。 3、技能目标：让幼儿能依据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简洁的分类。通过操作和视察，并结合自己以有的阅历，得出结论。 （三）重难点： 幼儿科学教化活动是启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。通过视察，激发他们的求知和探究欲望。难点就是让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他
21、们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 （四）活动打算： 为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探究供应活动的材料。为幼儿供应小动物图片若干、操作卡片人手一份。让每位幼儿都参加到活动中来，感受探究的乐趣。为幼儿播放录像动物过冬，让幼儿通过视察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。 二、说教法 纲要中指出科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力学习用多种方式表现沟通，共享探究的过程和结果。采纳集体、小组、个人的形式开展，让幼儿主动投身到活动中。以电教法、直观法为主
22、辅以嬉戏法和操作法，让幼儿自行探究主动学到学问。 三、说学法 依据新纲要的指导，培育幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创建宽松的环境。让每个幼儿都有机会主动参加尝试，支持激励他们大胆提出问题，发表不同看法。学会敬重别人的观点和阅历。通过让幼儿观看动物过冬录像，先视察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作实力，还从探讨中体会了学习学问的乐趣。 四、活动流程 （一）导入部分：以儿歌小动物过冬导入活动，提升幼儿的爱好，让幼儿初步了解小动物们的生活习性，为以下问题作铺垫：“小挚友们，现在是什么季节啊？”“冬天的天气怎么样？”“冬天的时候我们是怎样过冬的？”“那么小动物们又是怎样
23、过冬的呢？”通过层层的提问，依据幼儿具有的生活阅历导入。 （二）绽开部分： 1.放幻灯片动物过冬让幼儿通过自己的阅历分组进行探讨和讲解并描述“动物是怎样过冬的”。 2.幼儿操作，巩固对动物过冬方式的相识，给幼儿分发操作卡片和动物卡片，先让幼儿进行自由探讨，讲解并描述图片的内容，然后用一个小嬉戏。当老师说：“冬眠的动物”后，让幼儿在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。最终，请幼儿将动物分类。让幼儿自己动手操作、探究问题。并通过探讨，培育幼儿合作的意识和实力。 3.让幼儿分类操作，了解动物与季节的关系，知道过冬的动物方法不同。提出启发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的过动方法？”“
24、假如这些动物不想方法过冬，那将会怎样？” （三）活动小结 在活动的结尾，要对幼儿的表现进行总结和评价，并对本次活动的学问进行小结。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。让幼儿学会爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然。 （四）延长部分 在科学区中投放过冬的图书，在操作区中投放操作卡片和动物卡片，让幼儿更进一步了解和操作。 幼儿园大班语言活动：动物聚会 【活动目标】 1.能按肯定方位依次较连贯地讲解并描述。 2.感受动物聚会其乐融融喧闹氛围。 【活动打算】 1、小猴子毛绒玩具。 2、挂图分别用三张纸遮着 四组小挂图。 3、活动音乐磁带。 【
25、活动过程】 一、导入：大家看，谁来了？ 出示猴子。小猴子说：“今日森林里可喧闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗？让我们去看看吧! 二、看图、猜图 （一）池塘里动物 1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁？ 河马躺在什么上面？表情怎么样？另一只河马在干什么？嘴巴是什么样的？猜一猜它会发出什么声音？ 2、岸边是谁呀？它看到了什么？什么表情？ 3、老师小结：池塘里一只河马悠然地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊！大鳄鱼朝小猴子游过去了。 （二）大树四周动物 1、池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从
26、树上到下，从前到后视察），它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁？在干什么？嘴巴是什么样的？在说什么？松鼠下边是谁？在干什么？树枝被压得怎么样？松鼠后边是谁？原来在做什么？现在在干啥？神态怎么养？啄木鸟后边是谁？神态怎么样？ 2、老师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢! （三）玩跷跷板动物 1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么？它们看上去怎么样?为什么？ 2、乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟似乎要掉下水去？这怎么回事?（启发幼儿观看小野
27、猪的表情偷笑）哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情？引出担忧，焦急。 3、请个别幼儿试着讲解并描述这个场景老师作适当补充。 大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，确定钓了不少鱼。正在这时听到“啊”的一声，正在玩跷跷板乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在戏弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。 （四）木桌旁边动物 1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边？它们在干什么？ 2、小猴望见谁向它们游过来了？聪慧的小猴子想了个什么办法? 3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，望见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：“鳄鱼大哥，
28、来一个!”打算把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。 （五）洗澡动物 1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 2、老师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒适极了”。 三、老师有感情地讲解并描述图片 小猴子说：“森林里真喧闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。 四、启发、引导幼儿回忆讲解并描述的依次 小猴子说：“刚才边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的依次了，请小挚友帮帮我。 请个别幼儿进行讲解并描述。 五、帮动物找场景 小猴子说：“你们真了不得，一下就记住的这么清晰，为了嘉奖大家，我给你们带
29、来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗？” 1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。 2、完成后送到老师这里来，并请一名幼儿来讲解并描述。 六、老师小结幼儿讲解并描述状况 【活动延长】 小挚友真了不得，我很喜爱你们，特邀你们参与我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐走出活动室。 幼儿园大班语言教案：灯的故事 活动目标 1引导幼儿通过视察、探讨，了解灯的种类、用途及发展历史。 2激发幼儿对四周事物的爱好和对科学家的崇敬。 活动打算 1幼儿已参观过灯具店。 2幼儿科学用书：灯的故事。 3收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。 4四块分类板、篮子。 活动过程 一、了解室内灯
30、师：前天，林老师带你们参观了哪里?(灯具店)我们看到了很多漂亮的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请选择一张你最喜爱的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁情愿到前面来说一说。 1分类摆放。 师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应当安装在哪里?请把你手里灯的照片根据标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。 2共同检查摆放是否正确。 二、了解室外灯 1请幼儿介绍自己看过的室外灯。 师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有很多灯，前天，林老师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫
31、什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。 1 观看课件：路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、冰灯(欣赏)。 2 师：林老师也收集到了很多室外灯，一起来看看。 看后小结：除了小挚友收集到的会照明的路灯、会提示人的指示灯和装饰用的霓虹灯，还有欣赏用的花灯和冰灯。 三、了解灯的历史 1、电灯的独创。 师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的?(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁独创的吗?让我们一起来相识一下吧! 看课件，听爱迪生独创电灯的故事： 爱迪生是美国的一个独创家。他从小就特别勤奋，喜爱做各种试验。为了研制电灯，他做
32、了多数次的试验，都失败了，但是他毫不气馁，最终通过不断地努力和试验，最终使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。 2、灯的发展历史。 (1)出示并视察实物。 师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗?那时候生活条件很差，好多人还用不上电灯呢。 师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来相识一下吧!看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。 (2)引导幼儿看幼儿用书灯的故事。 师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢?这个在书中有答案，请小挚友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来找寻答案。 提问：一起先是用什么照明的
33、?(篝火)人们想在走路的时候也能照明，就独创了什么?(火把)后来又独创了什么?(油脂灯、灯笼)接着又独创了什么?(煤油灯、马灯)，最终宏大的爱迪生独创了电灯。 (3)观看课件灯的故事，帮助幼儿进一步了解灯的历史。 师：我们小挚友看了书以后，找到答案了吗?现在让我们再一起观赏一段灯的故事吧! 天鹅的故事幼儿园大班音乐观赏 教化目标： A、感受两首不怜悯绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色调、线条（美术）动作创建性地表现音乐中的形象。 B、通过对两首曲子的观赏，让孩子用不同的方式来表现对天鹅、四小天鹅这两首首曲子的理解。 （通过这一目标的达成也体现奥尔夫原本性音乐的教化思想，
34、那就是音乐与绘画、舞蹈、语言的紧密结合，并通过即兴的、多样的表现方式体现奥尔夫音乐教化的理念，从而使不同领域的艺术与音乐教化相整合。） C、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。特殊是的广泛运用，让我们看到了新的音乐教学手段的曙光。 一、起先部分 导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有很多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动啄木鸟） 二、进行部分 1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做天鹅（请幼儿完整观赏） 2、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 3、还有一首曲子也讲了
35、天鹅的故事，名字叫做四小天鹅舞曲，大家听听与第一首曲子有什么不同？ 4、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 它们的心情怎样？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事一位漂亮的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情特别悲伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅挚友特别兴奋，为她跳起了欢乐的舞蹈！ 6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后悲伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅挚友跳起了欢乐的舞蹈？为什么？ 7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主愁闷，难过的心情。而其次段音乐通过欢快
36、、比较跳动的节奏和心情表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主欢乐、兴奋的心情。 8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲解并描述的故事吧！ 9、刚才我们看的动画片美不美？假如我们自己来设计画面，你喜爱用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？ 10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的悲伤和欢乐 欢乐用什么颜色表现？ 悲伤用什么颜色表现？ 11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小挚友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！ 12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做） 13、刚才，我们用简洁的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用
37、完备的动作去表现天鹅的不同心情。 14、现在我们随着第一首舒缓悲伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难受吧！（评价：我们要随着旋律特别优美的表现） 15、我们随着其次首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的欢乐吧！（评价：提示幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同共享，建议幼儿可分角色表演。） 三、结束部分 与幼儿共同探讨，怎样表现悲伤和欢乐的天鹅。（悲伤男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；欢乐女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜爱做欢乐的天鹅还是悲伤的天鹅呢？那么我们随着欢乐的乐曲飞到欢乐的地方去吧！ 幼儿园大班综合说课稿：动物过冬 幼儿
38、园大班综合说课稿：动物过冬 一、 说教材 动物是孩子们乐于视察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动动物，我们的挚友过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 、 了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 、 激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其新奇心，加深幼儿爱惜动物的主动情感。
39、依据纲要中科学教化的指导思想和幼儿教化已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下打算： 、 幼儿已有过冬的阅历。 、 和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 、 动物过冬的课件。 、 操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、 说教法 新纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、探讨法、视察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，
40、充分敬重幼儿，调动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的视察力和乐于探究的习惯。 三、 说活动过程 、以音乐活动引题：小挚友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温煦温煦身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物挚友是如何度过寒冷的冬天呢？ 、出示课件，让幼儿自主学习，满意其新奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。
41、幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新纲要所指出：“语言教化应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教化目标。 四、 嬉戏互动：我也来当小动物 、 学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 、 幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。
42、 这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。 五、 活动延长 、益智嬉戏拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。 、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教化的阅读实力。 幼儿园中班说课稿：好玩的脚 幼儿园中班说课稿：好玩的脚 一、内容选材的依据 随着幼儿身心的发展，中班幼儿对四周环境充溢着新奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会主动运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子探讨到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，一方面我结合指南中“强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的现实生活为轴心绽开活动”的指引，从孩子的爱好动身，并依据该年龄段幼儿的活泼新奇、喜爱主动动用感官探究四周世界的特点，设想通过好玩的脚这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。 二、目标确定的依据 激励幼儿探究，满意其新奇心是课程指南中对幼儿进行教化的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼