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1、西师版五年级语文下册送你一片绿荫教案送你一片绿荫教案之一 教学目的 1学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活阅历，理解词语的意思。 2默读有肯定的速度，能归纳每一段的内容。 3能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培育学生植绿护绿的意识。 4了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。 教学重、难点 能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 1上节课我们学习了好玩的生命时钟，了解了说明文这种文体。今日这节课，我们接着学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。 2(齐读课题)在预习中
2、大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答) 为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称我来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新奇、亲切) 3爬山虎向大家举荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说自荐的意思。(相机指导生字荐) 二、沟通预习状况 1请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称我来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做打算、指名读、评议) 2学生汇报预习生字新词状况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活阅历理解等多种学法，指导沟通扦插中旬等词的意思，相机指导生字) 三、整体感知，学习归纳每一段的内容 1课文是怎样
3、介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思索每一段的意思。(学生默读、思索、批注) 2指名沟通每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。 第1段：讲我属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。 第2段：讲我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。 第3段：讲我茎、叶的特点及作用。 第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。 第5段：消退人们对我简单引起墙壁潮湿的疑虑。 第6段：消退人们对我简单招引壁虎的疑虑。 第7段：讲我适应性强，易于栽种。 四、感悟课文内容，深化了解爬山虎 1读了这么多遍课文，你肯定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎
4、，并说明缘由。(学生思索、发言) 2沟通：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障 3总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文) 其次课时 一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用 1课文是怎样形象、详细地介绍爬山虎的特点的呢？ 比较句子： 第1组： 我生长得很快，绿化覆盖面积很大。 一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组： 我的叶片较大。 我的叶片较大，宽10至20厘米。 这两组句子中，哪一句说得更详细、形象？用了什么方法？ 2总结：用列数据的方法进行说
5、明让人感到更精确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真实的了解，增加了说明的可信度。 二、学习运用列数据的方法进行片断写作 1列数据的方法是我们写作中常常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更详细、形象，帮助我们精确表达。 2例如： (描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。假如让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。 3你能运用列数据的方法，把下面的语句描写详细吗？ (1)学校的操场很大。 (2)姚明的个子真高！ (3)我们的教室特别宽敞。 送你一片绿荫教学建议 送你一片绿荫 教
6、学目标 1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。 3.从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。 教学打算 搜集有关爬山虎的资料和为人类造福的植物资料。 教学建议 植物能为人类做些什么？课文采纳拟人手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用,显得亲切、自然。 全文共有7段，第1段以爬山虎自我介绍开篇，引起读者的爱好，然后扣住自荐二字就自荐的缘由和目的做了介绍，总起全文。第2段用总分的形式突出了爬山虎占地少，生长快、绿化覆盖面积大的特点，2厘米的藤条30至50平方米这些数据更直观地说
7、明白爬山虎的特点，望尘莫及一词也突出了爬山虎的优势。第3段从叶片大、茎叶密集、攀缘物三方面进一步说明白爬山虎的作用。第4段从城市的环境现状入手，突出爬山虎的作用。义不容辞从人类挚友的角度表明白植物对人类无私的帮助。第5、6段以人们种植爬山虎的疑虑为切入点，一一为我们说明，不仅打消了长期的怀疑，还加深了对爬山虎的了解。第7段紧扣随和这一人的性格特点，以拟人化的语言说明白爬山虎易种易活的特点。结尾紧扣题目。 本课的段落层次分明，语言生动敏捷，利于学生自读自悟，感受爬山虎的特点和作用，感受大自然的美妙，从中领悟作者用第一人称叙述以及数字说明的方法。 建议本课用12课时。 送你一片绿荫教材理解 教学目
8、标 1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。 3.从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。 教学打算 搜集有关爬山虎的资料和为人类造福的植物资料。 教学建议 植物能为人类做些什么？课文采纳拟人手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用,显得亲切、自然。 全文共有7段，第1段以爬山虎自我介绍开篇，引起读者的爱好，然后扣住自荐二字就自荐的缘由和目的做了介绍，总起全文。第2段用总分的形式突出了爬山虎占地少，生长快、绿化覆盖面积大的特点，2厘米的藤条30至50平方米这些数据更直观地说明白
9、爬山虎的特点，望尘莫及一词也突出了爬山虎的优势。第3段从叶片大、茎叶密集、攀缘物三方面进一步说明白爬山虎的作用。第4段从城市的环境现状入手，突出爬山虎的作用。义不容辞从人类挚友的角度表明白植物对人类无私的帮助。第5、6段以人们种植爬山虎的疑虑为切入点，一一为我们说明，不仅打消了长期的怀疑，还加深了对爬山虎的了解。第7段紧扣随和这一人的性格特点，以拟人化的语言说明白爬山虎易种易活的特点。结尾紧扣题目。 本课的段落层次分明，语言生动敏捷，利于学生自读自悟，感受爬山虎的特点和作用，感受大自然的美妙，从中领悟作者用第一人称叙述以及数字说明的方法。 建议本课用12课时。 第十八课:送你一片绿荫第十八课:
10、送你一片绿荫 教学时间 2课时. 教学目标 1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活阅历,理解词语的意思. 2.默读有肯定的速度,能归纳每一段的内容. 3.能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,培育学生植绿护绿的意识. 4.了解用列数据的方法进行说明的作用,并尝试运用. 教学打算 教学重难点 能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,并归纳每一段的内容.了解用列数据的方法进行说明的作用. 教学过程 第一课时 一,导入 1.上节课我们学习了好玩的生命时钟,了解了说明文这种文体.今日这节课,我们接着学习一篇说明文,了解用列数据的方法进行说明的作用. 2.(齐读课题)在预习中大家了解到,这篇文章讲了
11、谁送给谁一片绿荫(指名答) 为什么作者要把自己当作爬山虎,以第一人称”我”来写这篇说明文这样写有什么好处(新奇,亲切) 3.爬山虎向大家举荐自己,介绍自己,课文第1段有一个词表达了这个意思,请找一找.(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思.(相机指导生字”荐”) 二,沟通预习状况 1.请7名同学做爬山虎的代言人,以第一人称”我”来介绍爬山虎,各朗读一段.(自由朗读做打算,指名读,评议) 2.学生汇报预习生字新词状况,不明白的地方集体探讨解决.(总结查工具书,联系上下文及生活阅历理解等多种学法,指导沟通”扦插”“中旬”等词的意思,相机指导生字) 三,整体感知,学习归纳每一段的内容 1.课文是怎
12、样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文,思索每一段的意思.(学生默读,思索,批注) 2.指名沟通每一段话的意思(学习借助关键词,中心句,综合每句话的意思归纳段意的方法). 第1段:讲”我”属葡萄科,善爬山爬墙,在环保中能发挥作用. 第2段:讲”我”占地少,生长快,绿化覆盖面积大. 第3段:讲”我”茎,叶的特点及作用. 第4段:讲爬山虎能有效利用空间,大面积绿化覆盖进行制氧. 第5段:消退人们对”我”简单引起墙壁潮湿的疑虑. 第6段:消退人们对”我”简单招引壁虎的疑虑. 第7段:讲”我”适应性强,易于栽种. 四,感悟课文内容,深化了解爬山虎 1.读了这么多遍课文,你肯定对爬山虎有了不少的了解.请你用
13、一个词或一句话评价一下爬山虎,并说明缘由.(学生思索,发言) 2.沟通:无私,攀爬好手,环保先锋,绿荫使者,绿色屏障 3.总结:那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,环保先锋,让我们再次随着课文走进爬山虎.(齐读全文) 其次课时 一,精读课文,了解列数据的方法进行说明的作用 1.课文是怎样形象,详细地介绍爬山虎的特点的呢 比较句子: 第1组: 我生长得很快,绿化覆盖面积很大. 一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满. 第2组: 我的叶片较大. 我的叶片较大,宽10至20厘米. 这两组句子中,哪一句说得更详细,形象用了什么方法
14、2.总结:用列数据的方法进行说明让人感到更精确,形象,让被说明物真实可感,让读者有更真实的了解,增加了说明的可信度. 二,学习运用列数据的方法进行片断写作 1.列数据的方法是我们写作中常常用到的.这种方法可以让我们把事物描写得更详细,形象,帮助我们精确表达. 2.例如: (描写乐山大佛的语句)它身高71米,头长14.7米,眼睛长3.3米,垂着两只长6.2米的大耳朵,每个耳朵眼里都可以钻进两个人.假如让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上,每一只都可以坐上100来人. 3.你能运用列数据的方法,把下面的语句描写详细吗 (1)学校的操场很大. (2)姚明的个子真高! (3)我们的教室特别宽敞. 五年
15、级语文下册送你一片绿荫其次课时教案 五年级语文下册送你一片绿荫其次课时教案 一、教学目标： 1、了解爬山虎的特点和作用。 2、了解用列数据的方法进行说明的作用。 二、教学重点： 了解爬山虎的特点和作用 三、教学难点： 了解用列数据的方法进行说明的作用。 四、教学过程： 一、设疑自探 1、导入新课，梳理问题 我们大家都深深地喜爱爬山虎这位植物挚友，那么这节课你想了解些什么呢？ 孩子们提出的问题很有价值，正是我们这节课要探究的主要问题，请看自探提示： 2、出示自探提示; 请同学们用自己喜爱的方式读课文，边读边思索： （1）爬山虎有什么特点和作用？ （2）本文运用了什么说明方法？有什么作用？ 学生自
16、学，老师巡察。 二、解疑合探 1、小组合探 2、班级合探 合探一：沟通爬山虎的特点和作用。 师过渡：孩子们自学很仔细，探讨的也很热情，下面我们来沟通自己的学习收获吧！爬山虎有什么特点和作用呢？ （一）细读第1自然段 1、爬山虎主动向大家举荐自己，文中用什么词表达了这个意思？（自荐） 2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解？ 3、这段文字在全文起到了怎样的作用？ （二）细读第2、3、4自然段 1、学生沟通爬山虎的特点和作用 学生沟通、老师 五年级下册语文送你一片绿荫生字组词西南师大 五年级下册语文送你一片绿荫生字组词西南师大 【荐】 读音：jin 巧记：“存”字戴顶草(艹)帽。 字义：推举，
17、介绍草。又指草席 组词：举荐举荐自荐毛遂自荐草荐 造字：形声法 造句：哥哥毛遂自荐当班长。 笔顺：“艹”不宜过大；“子”的横稍长。 2【毗】 读音：p 巧记： 字义：辅佐接连 组词：毗邻毗连 造字：形声 造句：在一座城市的效外，他们毗邻而居。 笔顺： 3【厘】 读音：l 巧记：“厂”“里”小得很，十倍才是分。 字义：法定计量单位中十进分数单位词头之一，表示10负二次方，符号c计量单位名，10厘是1分 组词：厘米一厘 造字：形声法 造句：那辆车的车头超过停车线三十厘米。 笔顺：撇要伸展；“里”横向笔画间隔匀称，底横宜长。 字歌：王来说理反犬狐狸鲤跃龙门厂下毫厘 4【幢】 读音：zhung 巧记：
18、红领“巾”儿“童”做好事。 字义：量词，用于房子 组词：一幢几幢 造字：形声法 造句：广场的对面矗（ch）立着一幢高楼。 笔顺：“巾”竖为垂露竖；右部笔画较多，宜紧凑。 5【扦】 读音：qin 巧记： 字义：插进去用金属或竹、木制成的一种针状器具削或修（脚） 组词：扦插扦子扦脚 造字：形声 造句：他看着扦子插进装满粮食的麻袋，心里才慢慢放松下来。 笔顺： 6【殖】 读音：zh 巧记：不管结果多坏（歹），一“直”耐性等待。 字义：生育，滋生 组词：繁殖生殖养殖 造字：形声法 造句：鲸鱼的繁殖方式是胎生。 笔顺：“歹”横短，横撇长；“直”横画排列匀称。 字歌：人在有价值木旁把树植四来为处置歹到称繁
19、殖 二年级语文下册一片树叶教案 二年级语文下册一片树叶教案 （一）教学目标 1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，接着随文巩固识字。正确书写漂、接、伙、呆等生字。 2、与同学合作表演课文，培育学生的合作意识。 3、通过表演培育学生的想象力、视察力和口语表达实力。 4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱惜树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。 （二）教学重点 1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，接着随文巩固识字。正确书写生字：漂、接、伙、呆。 2、与同学合作表演课文，培育学生的合作意识。（三）教学难点 通过本课学习，使学生懂得怎样爱惜树木，
20、明白“勿以恶小而为知”的道理。（四）教学过程与教学资源设计一、引入 1、这节课我们接着学习一片树叶（师生共同板书），齐读课题。2、复习 在讲课之前，我们先来做一个嬉戏，复习上节课学的学问。（1）比一比，读一读。课件出示，指名读一读。 摘摘下小兔子当心地摘下一片叶子。掐掐下小猴子细致地掐下了一片叶子。捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。 比一比，摘、掐、捋这三个字，你发觉了什么？生1：这三个字都有提手旁。生2：这三个字都表示与手有关。（2）课件出示：漂你们相识它吗？你是怎么相识的？ 生1：我是用熟字换偏旁记住的。（飘） 生2：我是用熟字加偏旁记住的。（月票的票加三点水）生3：我是依据多音字记住它的（水漂
21、的漂也念漂）生4：我是依据形声字记住它的（漂是左形右声的） （3）嬉戏：学生正确读出词语，小树会一点点的长高。词语有：小椿树观赏美丽味道味道秀丽书签醉人观赏 画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆剩下接着小家伙 导语：树木就是须要这一片一片的叶子生存的，而小椿树却变得光秃秃的，它那一片片的叶子哪去了呢？下面我们就来学习这篇课文。二、深化理解 1、大声朗读课文，看你相识了哪些小动物。（学生朗读课文，并回答问题） 生1：我相识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊（老师相继贴出动物的图片） 2、这些小动物喜爱小椿树吗？你是从哪看出来的？我们先来看看小黄牛喜爱不喜爱小椿树。 生1：我觉得小黄牛喜爱小椿树
22、。（读课文第一自然段。）因为它栽下了一棵小椿树，假如它不喜爱就不会栽了。生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱惜小树”。师：小椿树叶在春风中欢快的抖动着，假如你是小椿树你会说些什么？生1：小燕子快回来吧，春天来了。生2：春天真温煦呀。生3：小黄牛，感谢你！? 3、其它小动物喜爱小椿树吗？（板书：喜爱）你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习） 课件出示：自学提示（1）先读一读相应的段落。 （2）找一找你是从哪体会到它喜爱小椿树的。（3）与同伴说一说。小组学习后汇报。生2：小兔子?生3：小猴子? 生4、小熊?（依据学生的回答随机学习，课件出示相应的内容并随机板书）小兔子： 生1：从小兔子
23、说的话我知道它喜爱小椿树。带着你的理解读一读。（评议）生2：从观赏可以看出它喜爱小椿树。你能用观赏说一句话吗？ 生3：从赞美可以看出它喜爱小椿树。 你能带着赞美的语气读一读吗？（评议，师可以范读）你从哪听出喜爱了？生4：从小兔子当心地摘下一片叶子知道它喜爱小椿树。小猴子： 生1：从它说的话知道它喜爱小椿树。带着你的感受读一读。（评议）生2：它只要一片，也说明它喜爱小椿树。生3：从欢呼看出它喜爱小椿树。带着欢呼的语气读一读。（师评） 你们兴奋时是怎样欢呼的？让我们一起来欢呼吧。生4：细致的掐下了一片叶子。小熊： 生1：从小熊的动作：看了又看，闻了又闻，咂着嘴说。你什么时候也有过看了又看，闻了又闻
24、的感觉？ 生2：从小熊说的话。为了爱惜小树，我肯定不采其次片叶子。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生气勃勃，多可爱啊！可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今日我们接着学习一片树叶。揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶 二、初读课文，整体感知 1.请你们翻开课本,读一读这篇好玩的童话故事吧。 读一遍课文,出示(幻灯片2)围绕课题，课文讲了一个什么故事？ 2.认读生字 出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。 3.这些字宝宝你们读得
25、这准,那么课文你们会读得更准。(再读课文，并标出有几个自然段) 三、学习课文，体会人物语言 1.学习第一自然段。 (1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀! (2)小黄牛是怎么爱护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱惜小树”。) 2.学习其次-八自然段。 （1）这么美的小树,小动物们可喜爱它了。看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读,男/女读)假如你有一个特殊喜爱的玩具，你想不想去赞美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。 （2）不仅小兔子喜爱小树，小猴子也很喜爱小树。看看小猴子一发觉小树苗
26、，便欢呼起来,你们在什么状况下会欢呼?(兴奋的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜爱小树的话。还在什么状况下会欢呼?(兴奋,过生日的时候,考100分时) (3)过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读) 小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。 刚才同学们读的特别棒,现在找一个同学读,一个同学表演 请同学们像他们这样一个读,一个表演。 （3）小动物们那么喜爱小树,又是怎么做的呢？请同学们在书上画出来.(出示幻灯片8) 再指名读.（引导发觉它们的动作很轻，）齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?（说明它们都没想要损害小椿树，认为
27、自己的错误小。）（小动物知道应当爱惜小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。） （4）于是，接着，小山羊走过，_采_走了一片叶子。 小猪走过，拿走了一片叶子。 3.学习第九自然段。 仅仅过了一天，小黄牛来浇水时,发觉小树(一片叶子也不剩了)他张大了嘴巴,瞪大了眼睛，变得(目瞪口呆) （1）你是小黄牛,会说什么? 四、拓展延长 小动物们又回来了,望见小椿树一片叶子也不剩了，小动物们会说什么？(小队探讨) 五、总结全文 小错误的累积有可能酿成大错误，我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之”。我们要用实际行动爱惜一草一木，而不是说说而已。 四年级语文下册种
28、一片太阳花教案 四年级语文下册种一片太阳花教案 一、教学目标： （一）自主学习本课的15个生字，能联系详细的语言环境理解词语的意思。 （二）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）了解太阳花的特点，感受太阳花的绚丽多姿和生气勃勃，体会作者对太阳花的宠爱之情和所寄予的意愿。 （四）由课文内容联想到具有太阳花品行的人，体会“借物喻人”的写作方法。 二、重点难点： 抓住重点词语理解句子,感受太阳花的绚丽多姿和生气勃勃，体会劳动者们宠爱太阳花的真挚情怀。 三、教学打算： 多媒体课件 四、课时支配 一课时 五、教学过程： （一）导入新课 在我们的生活中，有很多漂亮的花，茉莉芳香可爱，梅花傲立霜雪，牡丹则
29、雍容华贵。可是你们知道吗，在院子的角落里，总是静默地盛开着一种不起眼的小花，它们恒久向着太阳，也是那么的漂亮。它们，就是太阳花。今日，我们一起来相识它们， （二）初读课文 1、提出问题： 太阳花的样子 为什么种太阳花 种太阳花有什么好处 2、自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。 3、指名读课文，了解大意。 （三）细读细品 1、阅读课文1-3段，找一找为什么我们要种花，为什么又偏偏要选择这不起眼的太阳花。 2、自读课文4-7段，找出文中的比方句，看看太阳花原委是怎样的花： 新出的芽儿，细的像针，红得像血。 很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。 太阳花开了。乍开的花儿，
30、像彩霞那么明丽，像宝石那么夺目。 它们又像是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不行阻挡。 一块绿色的法兰绒，转瞬间，变成缤纷五彩的锦缎。 3、全班沟通，感受太阳花的缤纷五彩、生气勃勃，有感情的朗读相应的句子。 （四）难点探究 1、合作学习8-10自然段，找出太阳花是怎样做到经久不衰从初夏始终开到深秋的缘由： （1）太阳花特殊宠爱阳光，特殊能够经受住烈日的考验。 （2）他贪欲的享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充足，不遗余力。 （3）待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。其次天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。 感受太阳花坚韧生存、珍惜生命、团结奋进的宏大精神。 2
31、、由物及人，赞美像太阳花一样的一般劳动者。 其实，在我们身边，具有太阳花精神的人就有许多。你想到了谁呢？好战士雷锋、人民公仆孔繁森、忠诚卫士任长霞、坚守岗位的交通警察、顶着烈日工作的的建筑师傅，披着月光回家的环卫女工，还有奋战在抗洪抢险第一线的人们他们都是普一般通的劳动者，他们都在自己的岗位上努力工作，把有限的生命投入到无限的为人民服务的事业中去。他们不正有着太阳花一样的品质，太阳花一样的情怀吗？ （五）总结升华。 同学们，今日我们相识了一种劳动者的花，太阳花，其实，你们也是劳动者，你们的劳动是学习。请记住这充溢朝气和希望、坚韧生存、团结奋进的太阳花吧，做一个有太阳花一样品德的人。 最终一片树
32、叶 教学目标： 1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解叹息、发愁、出神、罢了等词语的意思。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育阅读自然常识类文章的爱好。 5、续编故事，发展想象实力和表达实力。 教学重点： 培育阅读自然常识类文章的爱好。 教学难点： 培育阅读自然常识类文章的爱好。 教具打算： 课件 板书设计： 最终一片树叶 教学过程： 一、 谈话导入 秋风紧了，树枝上只剩下最终一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳和它说起了静静话，你想知道他们在说些什么吗？抓紧打开书，去看一看吧！ 二、 初读课文，识记生字。 1、同学们试着读课文，把不相识的字圈出来，选择自己喜爱的
33、方式记住它。 学生根据自己的方法边读边识字，老师关注识字较差的学生。 2、小组内检查生字，谁认对了，就嘉奖他识字星。 3、检查读文状况，相互评议。 三、 读中感悟，理解课文。 1、你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以体问题。 （不欢乐欢乐） 树叶起先为何不欢乐？后来为什么欢乐起来了？你从哪看出来的？ 2、引导学生在小组里读文沟通，再细致读读，你读懂了什么？ A：理解起先是为什么不欢乐？ B：体会小鸟说的话，明白为什么树叶有欢乐起来了。 3、依据学生理解的状况，师生解疑。 4、老师指导有感情朗读。 叹息发愁怀疑，听的出神欢乐的跳舞 抓住情感的改变，读出相应的语气。 四、续编故事 1、树叶宝宝
34、藏在树妈妈的怀抱，最终躲过了寒冷的冬天，其次年春天，又发生了怎样的故事呢？发挥你的想象，编一编，讲给你的同学听听，留意语句要通顺。（课后写在小本本上。） 2、小组内沟通，相互评价。 3、在续编故事小展台，展示自己的故事，师生共同评议。 吸引学生快速进入到课文之中，在剧烈的新奇心驱使下，学生兴味盎然的读文 利用评价机制，是学习变成乐事 小组沟通 老师用语言创设一种情境，吸引学生快速进入到课文之中，在剧烈的新奇心驱使下，学生兴味盎然的读文。 读中感悟情感的改变，让学生从整体把握全文。 熬炼的学生的口语表达实力， 同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作为嘉奖，树高千尺，饮水思源。倦
35、鸟知返，游子思亲。 五、 拓展延长 小鸟帮助最终一片树也找到了欢乐，你在什么地方找到过欢乐？说一说，和大家一起共享吧！ 六、 记忆字形，指导书写。 1、再认生字，复习巩固。 2、新语境中再认生字。（例略） 3、分析字形，指导书写。 学生从整体把握全文。 依据学生记忆特点，在新的语境中强化对生字的记忆。 做一片美的叶子教学设计五 做一片美的叶子教学设计五 其次课时 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2.观赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做静默无闻、无私奉献的人。 教学重难点： 凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。 教学打算： 1、请学生课前收集并了解有关
36、叶子的光合作用、蒸腾作用等自然学问。 2、有关叶子的风景录像片。 教学过程： 一、复习检查。 1、听写生字：异奉置输 2、读句、读文。 二、细读课文。 （一）观赏叶子和大树的外形之美。 1、播放展示叶子的风景录像片。 2、谈感受，突出“美”。 3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？ （1）找出有关词语。 （2）读句子。 （3）再次观赏录像片或一些美丽的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。 4、指导朗读。 （二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。 1、读题，师质疑。 大树和叶子之间有什么联系呢？ 2、生再读课文，找出有关语句加以体会。 3、“叶子的工作”：叶子的
37、蒸腾作用和光合作用。 4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。 （三）由物及人，体会叶子精神。 1.再读题：做一片美的叶子 2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子 3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（911自然段） 4人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解） （各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美妙，奉献，为他人服务。一般，平凡） 古往今来，哪些人使生活这棵大树更加强壮、葱绿？ （爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们） 三、回溯上文，品尝升华，总结全文。 1、齐读18自然段。 2、是的，每片树叶都为大树静默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人
38、类静默地工作着，奉献着。无论宏大，还是平凡，都是为人类的美妙生活贡献力气。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！ 3、齐读911自然段。 作业设计： 1、练读课文； 2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。 板书设计： 4、做一片美的叶子 外在美：形态各异 内在美：无私奉献 做一片美的叶子教学内容:4、做一片美的叶子教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学重难点：读中感悟，通过朗读，观赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做静默无闻、无私
39、奉献的人。教学打算：课件、图片等。课前布置学生搜集各种树叶，调查树叶的作用。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，了解课文大致内容，学习字词。一、我的非常钟：激趣揭题1、师：同学们，你们喜爱画画吗？生：喜爱！师：那好，现在我想请大家用最快的速度画一片美的叶子！可以上黑板来画，也可以在下面画。情愿到黑板上来画的同学请自己上来!（几个学生兴致盎然地上台作画，其余学生在座位上画。）2、师：（极富诗意地为学生作画配上独白）一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一个个“舞蹈造型”一片片叶子布满黑板，这仅仅是一片片叶子在呈现？不，这是一扇扇心门在洞开，这是一颗颗心灵在伸展，这是一朵朵心
40、花在怒放！每一片叶子都很美！让我们“做一片美的叶子”吧！3、板书课题：做一片美的叶子4、师：做一片美的叶子是篇充溢才智的散文。读了以后，它会让你见以前所未见，闻以前所未闻，思以前所未思，得以前所未得；它会让你豁然开朗、怦然心动。它很有养分，肯定赛过“脑白金”！想不想好好读一读？生：想！二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学状况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送强壮中间肥美飘舞回来青翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特殊留意。3、指
41、名读词，开火车读，齐读。4、说明疑难词意，了解词语驾驭状况。5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）多数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘舞回来大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文，你知道了什么？2、老师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，老师归纳。五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1.给加点字选择正确的读音。乳汁（zzh）奉献（fnfng）输送（ssh）强壮（z