《统编版语文四上第二单元《夜间飞行的秘密》教案（一）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文四上第二单元《夜间飞行的秘密》教案（一）.docx（98页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版语文四上第二单元夜间飞行的秘密教案（一）统编版语文四上其次单元夜间飞行的隐私教案（八） 统编版语文四上其次单元夜间飞行的隐私教案（八） 学习目标： 1.相识“蝙、蝠、启”等 12 个生字，会写“达、蚊、即”等 14 个字。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力. 导入： 小挚友们，你相识它们吗？（蝙蝠和雷达）我们知道，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类独创的一种探测仪器。这两种迥然不同的事物有什么联系呢？这节课我们就来学习蝙蝠和雷达。 学习重点：借助蝙蝠和雷达的关系，了解大自然的奇异和人类的科
2、学探讨精神。 学习难点：写作中学习运用设问开头法。 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文。 蝙蝠是在夜里飞行的，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。 科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 原来它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。所以飞机在夜里飞行也非常
3、平安。 小挚友，你现在明白了蝙蝠与雷达的关系了吗？下面我们一起借用这个图来理解吧！ 这里，雷达的天线-相当于-蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波-相当于-超声波；雷达的荧光屏-相当于-蝙蝠的耳朵。 大自然真奇异。人类只有仔细探讨，不断探究，才能从中获得更多的学问，取得更大的进步。 介绍学问的科普文，往往会比较枯燥，但是这篇文章我们阅读时却觉得很有意思，尤其是开头部分，作者先从飞机的飞行提出了一个问题： 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到平安飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 一开头描述了飞机夜航的
4、情景，先让我们知道雷达在生活中的应用，从实际生活应用引入，比较简单理解抽象的科学学问。 这个设问句：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到平安飞行的呢？提出了我们大家的疑问，然后给出答案：原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。但是，蝙蝠和飞机除了能在天上飞外，还有什么关系呢？哈哈，是不是这一问一答的设问，更令我们新奇了，迫不及待要阅读下文一探原委啊。 这就是以设问开头的作用：提出问题，设置悬念，引发我们的阅读爱好，启发我们的思索。 不论是写什么样的作文，我们都可以试用这一方式。 比如一支铅笔的幻想一文的开头： 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少幻想？ 第一个幻想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡
5、上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵美丽的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么快乐！ 一句“会有多少幻想”，是不是也让我们起先思索铅笔的幻想了呢？是不是也让我们迫不及待想知道作者是怎么设想的呢？这就启发了我们的思索，引起了我们接着阅读的爱好了。 再看这篇纳米技术就在我们身边的开头： 纳米技术是20世纪90年头兴起的高新技术。假如说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。 什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。纳米是特别特别小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。 第一段我们知道了纳米技术的重要性，既然纳米这么重要，那么读者确定会问“什么是纳米技术”，所以，接下来，作者
6、就提出了这一问题。启发我们思索。让我们带着疑问一起去找寻答案。 看看，是不是用设问开头，会让我们的作文更独具匠心了？ 请你用设问句将下面的开头进行修改，使其更具吸引力。 作文标题：一次小试验 第一段：我今日做了个试验，是一张纸可以承受住一杯水的重量。现在，让我告知你试验过程吧！ 解析：我们首先看要求：要求是将第一段改为设问句开头的段落。设问句就是有问有答。而且要有吸引力。 然后我们探讨下题目所给的作文标题和第一段。标题告知了我们作文的主要内容是“一次小试验”，而首段就告知了我们这个试验的主要内容是“一张纸可以承受住一杯水的重量”。 这就给了我们修改首段的框架，那就是必需围绕这个试验结果“一张纸
7、可以承受住一杯水的重量”来提问，那我们可以问什么呢？ 第一，问试验内容：做了个什么内容的试验？ a.我今日做了一个很奇妙的试验，是什么呢？一张纸竟然能承受住一杯水的重量。不信？那就听我来给你讲讲吧！（问试验内容） 其次，问缘由：一张纸真的可以承受住一杯水的重量吗？ b. 一张纸竟然可以承受住一杯水的重量，为什么会这么奇妙呢？让我从头说起吧。（问缘由） 第三，问结果：一张纸可以承受住一杯水的重量，是真的吗？ c. 一张纸能承受住一杯水的重量吗？我的回答是“能”。不信的话，就听我来给你解密吧！（问结果） 看看，修改后是不是跟原来作文的开头不一样了？而且，改设问句原来也有许多方法啊！你是怎么修改的呢
8、？大声读一下你的答案吧。 一篇科普文让我们将小小的蝙蝠和雷达联系在一起，了解了蝙蝠对人类的科技发展产生巨大的影响。像这种人们通过探讨生物的结构、功能来创建独创东西，为人类造福的学科叫仿生学。 我国最早的仿生师是鲁班。 我国古代杰出的工匠鲁班，在一次上山砍树时，不当心被一棵小草划破了手，他新奇地摘下草叶视察，发觉叶子的边缘有很多锐利的小齿，于是突发奇想，把铁片磨上细齿用来割断木头，从而独创了常用的伐木工具-锯。锯的独创就是鲁班从带齿的叶片中得到的启发。 人类仿生独创的东西许多许多，比如： 1. 第一架人造飞行器 早在四百多年前，意大利人达芬奇和他的助手对鸟类进行细致解剖，探讨鸟的身体结构并仔细视
9、察鸟类的飞行。设计和制造了一架扑翼机，这是世界上第一架人造飞行器。 2. 导弹命名“响尾蛇” 响尾蛇是一种毒性很强的蛇，它有一种能探测四周环境中温度改变的红外线感受器，借助这个，在黑暗中它们也能精确无误地捕获猎物。美国的海军武器探讨中心，利用这一原理，研制出一种导弹的敏感器件，能够探测来自目标的红外辐射，从而紧紧盯住目标不放，直至把目标摧毁。这种导弹被命名为“响尾蛇导弹”。 小挚友们，大自然中有无穷的隐私，只要我们去细致视察、仔细思索就肯定有所发觉！ （答题时间：10分钟） 【基础学问达标】 一、写出下列词语的近义词。 启示-（ ） 灵活-（ ） 隐私-（ ） 清晰-（ ） 二、读拼音，写字词
10、。 1. 屋子里太脏了，wn（ ）子、苍yng（ ）到处乱飞。 2. 哥哥在yn ji（ ） 院里从事k （ ）技yn（ ）发工作。 3. 长大了，我想ji sh（ ）着飞船去太空遨游。 【素养实力提升】 三、阅读蝙蝠和雷达，回答问题。 蝙蝠和雷达（节选） 科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被
11、雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清晰地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更平安了。 1.“最终”一词说明：_。 2. 科学家从动物身上得到启示独创了很多东西，请你再写几种从动物身上得到启发后独创的例子。 3. 从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”这句话中，你体会到什么？从哪些词语体会到的？ 参考答案 一、 启发 敏捷 奇妙 清楚 解析：此题考查近义词的积累与运用。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。作答此类型题，须要在日常学习中有意识积累词语，并学会在语境中运用。 二、 1. 蚊 蝇 2. 探讨 科 研 3. 驾驶 解析：此题考查生字的书写，要
12、求牢记字的笔画，正确工整书写。 三、 1. 蝙蝠能在夜里飞行的隐私很难被发觉。 2. 示例：青蛙（电子蛙眼）、蜻蜓（独创了飞机）、鲸（改良轮船行驶速度）。 3. 我从“最终”、“反复”体会到，科学家对科学的看法仔细、刻苦钻研的精神，探讨成果来之不易。 解析：此题考查对文章内容的理解，以及课外拓展学问。体会“最终”的含义，是说明科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私是经过多次探讨才得出结论的。作答阅读理解文段，肯定要精确把握主旨，围绕中心思想作答。 四年级语文上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 统编版语文四上其次单元夜间飞行的隐私教案（五） 统编版语文四上其次单元夜间飞行的隐
13、私教案（五） 【教学要求】： 1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2. 练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 3. 了解飞机夜间能够平安飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平常留意视察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的爱好。 4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 【教学重点】： 1弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里平安飞行的。 2练习归纳段落大意。 【教学难点】： 引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 【教学时间】： 三课时 【教学设计】： 第一课时 一、揭示课
14、题(分两步出现) 1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料) 2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料) 3.引导学生思索课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推想装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今日的学习来弄清晰这个问题。 二、检查自学生字词状况。 1.多媒体播放生字词，检查学生读音状况，指导学生分析字形结构，老师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。 2. 探讨记字方法。 例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记； 碍、塞、摹，用
15、熟字换偏旁的方法记。 3用形近字组词的方法来做巩固练习。（多媒体播放） 比一比，再组成词语。 竖（）即（）得（）起（） 坚（）既（）碍（）超（） 塞（）摹（）辟（）彰（） 赛（）暮（）避（）障（） （三）理解词语。 1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。 2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 例：横七竖八-形容纵横杂乱。联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子许多。 3.出示重点词语，让学生巩固练习。 敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。 摹仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家依据蝙蝠探路的原理独创了雷达。 反复：一遍又一遍；多次重复。颠过来倒过去。重复的状况
16、。 找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。”看一看应选哪种说明？ 证明：用牢靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。 证明书和证明信。 同样从文中找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种说明。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。”应选。 （四）造句练习。 依据“证明”、“反复”的意思，结合生活实际造两个句子。 例： 反复-经过反复思索和计算，小明最终做出了这道题。 证明-看到蚂蚁搬家，小明说要下雨了，果真，一会儿豆大的雨点落了下来，证明小明说得对。 （五）自由读课文。要求流畅、读准字音。 （六）作
17、业。 1写生字新词，造句。 2熟读课文，并联系课文内容思索课后作业题。 其次课时 一、导入：同学们，现在让我们玩一个小小的嬉戏。 （请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。） 现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪慧，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，假如我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章-蝙蝠与雷达。 二、讲读课文。 (一)指名读第1、2段，其他同学边听边想： 1.“第一自然段主要讲了什么内容”？ （第一自然段描述一架飞机在夜航。） 2.“夜航
18、”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中平安飞行？ 书本中有这样的话吗？它是怎么说明的？现在请大家仔细阅读，然后找出答案。 （“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”） 3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？ （“启示”，多媒体播放） 4.那么第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。 （飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。） （二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢？ （人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？） 1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探究蝙蝠夜间飞行的奇妙？然后4人
19、一小组进行探讨。 （课文第四至第6自然段写了这个内容） 2.下面请一位同学为我们朗读3自然段。其他同学带着问题思索：这一自然段写的什么内容？ （蝙蝠超群的飞行本事，引起了科学家的思索。） 3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本事超群？划出有关句子，说说你的理解。 (夜间飞行能捕获微小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵活地避开。) 请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的超群本事。 4.这些引起了科学家怎样的思索？ 请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是特别敏锐，在漆黑的夜里能看清晰全部的东西？ 5.看书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的语气。 6.为了弄清晰这个问题，科学家们做
20、了三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？ （让同学们4人一小组一起探讨学习第四、五两个自然段。事先每组发一张表，探讨后集体填表。） 第一次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。 方法：在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 结果：铃铛一个也没响。 证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。 其次次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。 方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。 结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。 第三次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。 方法：把蝙蝠的嘴封住，让
21、它在屋里飞。 结果：同试验二。 证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。 7汇报填表状况。 8科学家在这三次不同的试验中证明白什么？ （齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。） 9“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。”（多媒体播放）这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同学们联系两次试验去思索一下。 （丢掉“协作”不科学，因为其次次和第三次两次试验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本事，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“协作”是科学的。） （三）指导朗读第4、5自然段。 第三课时 （一）导入
22、新课。 通过上节课的学习，我们知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳协作，那么蝙蝠究竟口耳是怎样协作的呢？这节课我们将接着学习课文。 （二）讲读课文。 1指名读第6自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳协作起来夜行探路的。 （先同桌相互探讨，再举手回答问题。） 学生说时，老师要在黑板上画出示意图。 2下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕获小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？ 3那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的隐私是要付出艰苦的努力的？ 请同学们细细地体会“反复探讨”一词。“反复探讨”就是：一遍又一遍地探讨。 4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复探讨的吗？ 5.老师小结
23、：任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复探讨，经过多数次失败，多数次地总结阅历教训。多数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探究，敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。 6.老师读第6自然段第一句：科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。全体同学齐读后三句：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 7.科学家反复探讨，揭开了蝙蝠夜行探路的隐私。科学家从这个隐私中得到了什么启示呢？ （4人一组探讨，试着画出
24、示意图。指三或四个组的代表在黑板上板演并加以说明。） 8.看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后画出示意图。 9.完成课后思索练习2。 （依据课文内容填空： 、飞机上的雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的超声波。 、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。） 10.下面老师请一位同学说说飞机夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示。为什么？ （雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说飞机夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示。） 11.指导朗读第7自然段。 （三）指导分段，练习归纳段落大意。 1.指导分段： 细致看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个详细的意思？（小组
25、探讨）全文可分为三大段 第一段：第1、第2自然段； 其次段：第3至第6自然段； 第三段：第7自然段。 2.指导归纳其次段段意，完成思索练习3。 把课文分成三段，在下面的内容中选择其次段的段意，用“”表示。 （1）科学家做了三次试验。 （2）科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。 （3）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。 （选择（3），因为（3）精确、全面、正确。） 3.总结全文，揭示中心。 学习了课文，你受到了什么启示？ （很多科学技术都是从生物身上得到启示而独创创建出来的。） 4.你知道人们从生物身上得到启示，还独创创建过什么？ 5
26、.激发爱好。 同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的独创创建，希望你们像一只只雄鹰展翅翱翔在科学的蓝天上，将来的科学家就在我们中间。 6.带着情感齐读全文。 四年级语文上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 统编版语文四上其次单元夜间飞行的隐私教案（十） 统编版语文四上其次单元夜间飞行的隐私教案（十） 教学目标 1.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2.依据课文内容从不同的角度提问。 3.搜集、沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 4.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 教学重点 弄清蝙蝠探路和飞机夜间平
27、安飞行的联系。 教学难点 理解蝙蝠探路和雷达工作的原理。 教学过程 一、初读沟通，以学定教 1.同学们喜爱猜谜吗？今日老师也带来一个谜语，请听。小老鼠，真稀奇，俩只翅膀像层皮，白天躲在屋檐下，夜晚出来吃东西。谁猜？ （蝙蝠） 2.出示蝙蝠的图片，指生介绍，（蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，夜间在空中翱翔，吃蚊、蛾等昆虫。休息时用爪倒挂在屋檐下或大树下，冬季在隐藏的地方冬眠） 3.出示雷达的图片，师介绍：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向距离、大小等，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 4.再读课题，你有什么问题想问？（蝙蝠和雷达
28、有什么关系？） 二、重点品读，随文得法 （一）默读全文，提出问题，梳理清单 1.默读课文，你可以提出什么问题？记录下来。 2.小组沟通，整理问题清单。 （1）蝙蝠和雷达有什么关系呢？ （2）为什么飞机能在黑夜中平安飞行呢？ （3）科学家怎样探究蝙蝠夜间飞行的奇妙？ （4）从哪儿看出蝙蝠的飞行本事超群？ （5）为了弄清晰这个问题，科学家们做了三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？ （6）这些试验引起了科学家怎样的思索？ （7）蝙蝠如何辨别障碍物和猎物呢？ （8）课文的题目是蝙蝠和雷达，为什么一起先要写飞机？ （9）生活中还有哪些独创是受到了动物的启发？ （10）无线电波跟超声波
29、是一样的吗？ （11）为什么课文没有详细写后两次试验？ （12）为什么装上雷达飞机就能平安飞行了呢？ 3.梳理问题清单，你有什么发觉？ （这些问题的提问角度不一样，有的问题是针对课文内容提出的，有的问题是从课文的写法上来提问的，有的是从课文中得到启示联系生活阅历提出的） 4.看看问题清单，哪些问题是针对全文的？哪些是针对课文一部分内容提出的？ （二）解决问题，品读重点 1.以小组为单位，选择感爱好的问题，合作学习。 2.全班沟通。 （1）针对课文内容的问题： 从哪儿看出蝙蝠的飞行本事超群？画出有关句子，说说你的理解。 （夜间飞行能捕获微小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵
30、活地避开。 请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的超群本事） 为了弄清晰蝙蝠夜间飞行的隐私，科学家们做了三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？（小组探讨，完成表格） 试验依次试验打算试验方式试验结果试验结论试验证明第一次在一间屋子里 横七竖八地拉了很多绳子，系了很多铃铛。蒙上眼睛铃铛一个没响，绳子一根没遇到。夜间飞行和眼睛没关系。蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是用耳朵和嘴巴协作起来探路的。其次次塞上耳朵到处乱撞，铃铛响个不停。夜间飞行和耳朵有关。第三次封住嘴巴到处乱撞，铃铛响个不停。夜间飞行和嘴巴有关。 谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳协作起来夜行探路的？（先同桌探讨，再回答问题
31、，师画示意图） （科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。） 雷达是怎样探路的呢？自读第8自然段，设计雷达探路示意图。 （2）针对课文写法提出的问题： 课文的题目是蝙蝠和雷达，为什么一起先要写飞机？ （写到了飞机夜航，是为了让读者了解蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。说明白飞机能在黑夜里飞行，是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。） 为什么课文没有详细写后两次试验？ （第一次是详写，其次、三次是略写。略
32、写了试验打算。试验打算是同样的，试验结果也是同样的，就不须要重复地写，这样语言更简洁。） （3）针对联系生活阅历提出的问题： 科学家反复探讨，揭开了蝙蝠夜行探路的隐私。科学家从这个隐私中得到了什么启示呢？ （雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说飞机夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示） 你知道人们从生物身上得到启示，还独创创建过什么？ 三、拓展阅读，实现整合 （一）阅读语文主题图书动物与独创中的文章用什么方法让飞鸟回避玻璃窗。 1.出示阅读要求： 默读全文，针对课文内容、课文写法、联系生活等不同角度能提出哪些问题？小组沟通，整理问题清单。 2.沟通问题清单 （1）针对课文内容： 为
33、什么大楼上的玻璃窗让大楼更美观的同时，却让很多鸟儿遭了秧？ 德国这家鸟类探讨机构从小蜘蛛身上学到了哪一招？ 用什么方法让飞鸟回避玻璃窗？ （2）针对写法： 课文开头先写鸟儿遭殃，接着再写缘由，有什么好处？ （3）针对联系生活实际： 玻璃涂上反射紫外线的涂层挽救了许多鸟的性命，为了避开此类事务发生，玻璃还可以怎么改进呢？ 3.分组合作，选择喜爱的问题，小组探讨。 （1）德国这家鸟类探讨机构从小蜘蛛身上学到了哪一招？ （经过探讨才知道，原来蜘蛛吐出的丝竟然能够反射紫外线，而鸟类是能够望见紫外光的，于是飞行中的鸟儿老远就可以觉察到反光的蜘蛛网，从而可以绕开它，以免让不舒适的蛛网粘到自己的羽毛上。 假
34、如在玻璃上涂成网格状，就可以让在远处飞行的鸟儿觉察到，这些玻璃窗是“天上挂着的巨大蜘蛛网”，于是就会知趣地避开了。） （2）课文开头先写鸟儿遭殃，接着再写缘由，有什么好处？（引起读者的阅读期盼，急迫了解鸟儿遭殃的缘由和解决的方法。） 四、巩固延长，学以致用 1.学习了课文，你受到了什么启示？（很多科学技术都是从生物身上得到启示而独创创建出来的） 2.小结：像这种人们通过探讨生物的结构、功能来 创建独创东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。 人类仿生独创的东西许多许多。 3.课下阅读语文主题图书动物与独创中的其他文章。 四年级语文上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 统编版
35、语文四上其次单元夜间飞行的隐私教案（二） 统编版语文四上其次单元夜间飞行的隐私教案（二） 【教学目标】 1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 3.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 【教学重点】 正确、流畅地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 【教学难点】 1.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 2.能从不同角度提出问题和同学沟通。 【教学过程】 一、复习旧知。 1.齐读词语。 蝙蝠 雷达 蚊子 即使 灵活 敏锐 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明
36、 探讨 障碍 变更 仿照 显示 驾驶员 2.多媒体出示蝙蝠图： 师：同学们，你了解了蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍：蝙蝠、雷达） 3、师：蝙蝠和雷达究竟有怎样的关系？它们之间发生了哪些好玩的科学故事呢？让我们接着走进课文，去找寻答案吧！ 二、理解课文。 1.读第1、2自然段，想一想：课文为什么一起先要写飞机夜行？（吸引读者、引出问题） 2、过渡：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里平安飞行？（生答） 3.读第3自然段，思索：这一自然段写的是什么内容？ 蝙蝠超群的飞行本事，引起了科学家的思索。 4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本事超群？画出有关句子。 5.这些现象
37、引起了科学家怎样的思索？ 莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？ 6.为了弄清这个问题，两百多年前，科学家已经做了许多试验，接下来，请同学们依据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。 试验依次目的方法结果证明第一次其次次第三次 a.指名说。 b.先了解“证明”。你能依据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？ c.检查：假如你就是科学家，现在请你来介绍一下你的试验过程。 学生代表沟通学习状况。 （我是科学家-，我在第-次试验中是这样做的-） 7.小结：三次试验证明-（多媒体出示，学生读） “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。” 8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴
38、和耳朵协作，那么蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎样协作的呢？读读第7自然段。 a.完成填空。 b.赏读：那我们再一起来当一回探讨胜利的科学家，了解下蝙蝠探路的隐私吧！ 9、读第8自然段：科学家依据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启示？ 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 10、那么雷达是怎样探路的呢？我们再来观赏下雷达探路示意图。 d.同桌探讨，完成填空。 e.老师操作课件示意图。 11、学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？ 科学家从蝙蝠探路的试验和探讨得到启示，独创了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 12、想一想：生活中还有哪些独创是受了动物启发？
39、（出示图片） 四、总结拓展。 过渡：同学们，像这种人们通过探讨生物的结构、功能来创建独创东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生独创的东西许多许多，你能再举些例子来吗？ 当然，大自然中还有很多生物的隐私还未发觉，很多地方值得人类利用它来创建独创，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信念吗？ 五、作业巩固。 表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时间或遇到了夜行的飞机，它特别惊异，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？ 1.同桌练习，配以动作演一演。 【板书设计】 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰。 1. “爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的，我利用电教手
40、段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界，培育他们的爱好和良好的学习习惯。 2.小学生接受簇新事物快，活泼好动是孩子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。 四年级语文上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 统编版语文四上其次单元夜间飞行的隐私教案（九） 统编版语文四上其次单元夜间飞行的隐私教案（九） 教学目标： 1.相识13个生字，正确书写14个生字和“探讨、驾驶、飞蛾、蚊子、避开、铃铛、苍蝇、绳子、推动、障碍物、荧
41、光屏、横七竖八”等词语。 2.朗读课文，能提出自己的问题，并把它们写下来，能和同学沟通。 3.能小组合作整理问题清单，并能从中知道从那些角度提问，能沟通探究问题清单中的一些问题。 教学重难点：培育学生能从不同角度提问的实力和与他人合作整理、梳理探究问题的可持续实力。 第一课时 教学目标： 1.相识13个生字，正确书写14个生字和“探讨、驾驶、飞蛾、蚊子、避开、铃铛、苍蝇、绳子、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.正确、流畅地朗读课文，能归纳概括课文的主要内容。 3.在阅读课文时能提出自己的问题，并把问题写下来，和同学沟通。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 会提问，会思索的同学才是真正会读书的孩子，这节课我们接着学习提问题，那读了这篇课文你的问题是什么呢？板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.出示自读课文要求： 读准字音，读通句子。 想想课文讲了一件什