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1、2022年桃花心木教学设计之一您现在正在阅读的桃花心木教学设计之一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!桃花心木教学设计之一一、素养教化目标（）学问教学点1学会本单元9个生字，驾驭“枯萎”“汲水”“依靠”“一旦”“一番”“熬炼”“优雅”“勃勃朝气”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。（二）实力训练点1训练学生能理解含义深刻的句子。2训练学生阅读要有自己的见解。（三）德育渗透点使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会熬炼出一颗独立自主的心，不能养成依靠心理。（四）美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起
2、生活的考验，在于学会独立、自强。二、学法引导（）老师教法老师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。（二）学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。三、重点、难点、疑点及解决方法（）重点、难点通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。（二）疑点1种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不肯定？2为什么说：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了？”（三）解决方法老师引导学生多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理。四、师生互动活动设计老师引导学生抓住含
3、义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。五、教学步骤第一课时（）导入新课今日我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：6桃花心木）（二）初读课文，整体感知1用自己喜爱的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。2再读课文，想想课文写了一件什么事？（三）自主学习，谈感悟。1抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，激励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜爱的部分，并陈述自己喜爱的缘由。2抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜爱段落的基础上，先引导学生找出自己
4、喜爱的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品尝，再组织学生探讨，谈感受，谈见解。着重理解以下句子：（1）“在不确定中找到水源、舍命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”（2）“假如我每天都来浇水，每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”（3）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。”3抓品读，促感悟。老师引导学生品读，让学生选择自己喜爱的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，举荐读得好的同学在全班同学面前竞赛读
5、。其次课时（）主动探究，悟道理。1重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？2读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？（二）综合实践，练实力。1以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。2小组内排练课本剧，练表演，练表达。3班上演出，赛水平。（三）总结拓展学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。（四）记忆生字，指导书写1小组内沟通你是怎样记忆本课的生字的。2指导书写，重点指导“萎”“熬炼”等字。（五）布置作业有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。附：板书设计6 桃花心木种树：浇水不定时、不定量长成百年大树人：在不确定中生活经得起考验（借种树喻育人）