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1、初三物理串联和并联导学案串联和并联导学案 第五中学备课专用稿(改进版)九学年理化组第课时总课时课题第十五章电流和电路15.3串联和并联集体备课时间:9月4日第1周授课时间:月日第周学习目标1、相识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点,会依据串、并联电路特点,推断电路连接状况;2、会画简洁的串联、并联的电路图;3、学习依据电路图连实物图,和依据实物图画电路图。学习重点相识串、并联电路;通过动手找到串、并联电路各自的特点;学习难点利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路;教具电路板,灯泡,灯座,开关及导线、电池。 学法指导老师演示讲授,学生边学边试验,师生共同分析探讨。一、温故知新:1、
2、电流的方向:把规定为电流的方向。在闭合的电路中,电源的外部,电流的方向是从经过流向。2、电路的构成:能够供应电能的装置叫做,如、。消耗电能的装置叫做,如、等。输送电能的通道叫做。限制电路通断的装置叫做,它有、两种状态。3、电路中有持续电流的条件:电路中有供应电流;电路是的。4、用表示电路连接状况的图叫做电路图,依据电流的通过状况,可以分为路、路和路。二、自主学习:(一)、课前预习依据要求,阅读课本相关内容,先对下面问题独立探究,然后在组内沟通,找出最佳解决方案。1.叫做串联,在实际生活中,串联的用电器有。2.叫做并联,在实际生活中,并联的用有。3.请画出以下常用原件符号:(1)灯泡_(2)电池
3、_(3)开关_(4)电阻_(5)电动机_(6)电铃_(二)、合作试验探究:探究一串联电路将电池、开关、导线连成如左图所示电路(1)、连接电路时,开关要,直到检查无误后,才_开关。(2)、在本电路中,将开关闭合,则两盏灯的工作状况是怎样的?_若将开关断开,则两盏灯又如何?(3)、若取下其中的随意一只灯泡,另一只灯泡能否接着发光?(4)、开关的位置变更了,其限制作用是否变更?_ (5)、在右图中用箭头标出电流的路径,这样的路径有几条?_师生探讨沟通,归纳总结串联电路的特点:归纳总结:(1)在串联电路中用电器_连接。(2)电流只有一条路径。(3)各个用电器_(填“能”或“不能”)独立工作,相互影响。
4、(4)开关的作用是限制整个电路,与位置无关。 探究二并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路(1)从两灯的连接方式看,灯L1和L2是_连接,这种方式称为_连。(2)开的作用跟开关的位置是否有关?(3)取下一个支路上的灯泡,另一支路上的灯泡是否发光?(4)在下图中标出电流的方向。 归纳总结:并联电路的特点(1)用电器的两端分别连在一起的电路,是并联电路。(2)电流有多条路径,有干路、支路之分。(3)各个用电器_(填“能”或“不能”)独立工作,互不影响。(4)干路开关_整个电路的用电器,支路开关只_本支路的用电器。新-课-标-第-一-网例、请依据右边的电路图把左边的元件连接起来 探究三生活中的电
5、路节日的夜晚,路边衬托小树的一串串小彩灯有些是联的。教室里的几盏日光灯是_联的。公路上排成一行的路灯是_联的。房间里的电灯与它的开关是联的,房间里的电灯与电视机是联的探究四推断电路是串联还是并联的方法:1、电流法2、定义推断法3、电路通断法 三、梯度训练1.下图的四个电路中,与右边实物电路图对应的是()2.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。运用时,有时须要各自独立工作,有时须要它们同时工作。评价下图所示的电路,你认为符合上述要求的是()ABCD3.楼道里,夜间只是间或有人经过。电灯总是亮着会奢侈电能。科研人员利用光敏材料制成“光控开关”,天黑时自动闭合;天亮时自动备注断开利用声敏材料制成
6、“声控开关”,当有人走动发出声音时,自动闭合;无人走动时,自动断开若将这两个开关协作运用(如下图),就可以使楼道灯变得“智能化”,这种“智能”电路正确的是()4.用铅笔代替连接用的导线,将左图的全部元件连接成串联电路。 5(中)图中,要两灯并联,开关同时限制两灯,用五根导线连接电路。 作业布置:1、由一电源、两小灯泡、一开关和几根导线连接成一个电路。当断开开关时,两个灯泡都不发光;闭合电键,两个灯泡都发光,则下面说法中正确的是()A.两灯泡肯定串联B.两灯泡肯定并联C.以上两种状况都有可能;2、如右图所示的电路图,要使两盏电灯L1、L2都发光,下面说法中正确的是()A闭合S1,断开S2和S3B
7、闭合S1和S2,断开S3C闭合S2和S3,断开S1D闭合S1和S3,断开S2 新人教版初三物理上册串联和并联学问点讲解 新人教版初三物理上册串联和并联学问点讲解 学问点 1.串联电路 几个电路元件沿着单一路径相互连接,每个连接点最多只连接两个元件,此种连接方式称为串联。以串联方式连接的电路称为串联电路。 特点:开关在任何位置限制整个电路,即其作用与所在的位置无关。电流只有一条通路,经过一盏灯的电流肯定经过另一盏灯。假如熄灭一盏灯,另一盏灯肯定熄灭。 优点:在一个电路中,若想限制全部电路,即可运用串联的电路; 缺点:只要有某一处断开,整个电路就成为断路,即所相串联的电子元件不能正常工作。 2.并
8、联电路 并联电路是电路、线路或元件为达到某种设计要求的功能的连接方式。特点是:干路的电流在分支处分两部分,分别流过两个支路中的各个元件。 3.串并联电路的识别 详细方法是: (1)用电器连接法:分析电路中用电器的连接方法,逐个顺次连接的是串联;并列在电路两点之间的是并联。 (2)电流流向法:当电流从电源正极流出,依次流过每个元件的则是串联;当在某处分开流过两个支路,最终又合到一起,则表明该电路为并联。 课后练习 1.两个灯泡串联的特点是:接通电路后,当一个灯泡不亮时,另一个灯泡_;两个灯泡并联的特点是:接通电路后,当一个灯泡不亮时,另一个灯泡_。 答案:也不亮仍旧可以亮 思路解析:串联电路中电
9、流的路径只有一条,电路中的某处断开,整个电路就断路。并联电路中电流的路径不只一条,如有一支路断开,其他支路仍可正常工作。 2.串联电路和并联电路是最基本的电路,它们的实际应用特别普遍,节日的小彩灯是_联的,安装在教室里的几盏日光灯是联的_。 答案:串并 思路解析:小彩灯中有一只灯泡不亮,一串彩灯都不亮,所以是串联的;教室里的灯其中一个不发光,其他的灯仍可以正常发光,所以是并联的。 3.假如一个开关能同时限制两盏灯,那么这两盏灯是() A.肯定是串联的 B.肯定是并联的 C.可能是串联,也可能是并联 D.以上说法都正确 答案:C 思路解析:可以是串联,或者是并联,把开关接在并联电路的干路上。 串
10、联和并联 15.3串联和并联 教学目标一、学问与技能1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简洁的串、并联电路.3.知道生活、生产中采纳简洁的串联或并联电路的实例.二、过程与方法1.通过探究,用试验的方法了解串、并联电路的区分,从而培育学生对实际问题的探究实力,分析问题和解决问题的实力.2.通过让学生举诞生活、生产中简洁串、并联电路的实例,培育视察实力.三、情感看法与价值观1.通过学生的试验活动,激发学生对物理学的酷爱和爱好,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯.2.在学生探究串、并联电路的过程中,培育学生大胆试验,执着探究的精神.教学重点通过视察和试验,探究串、并联电路的特点.教学难点组
11、织、指导学生在探究过程中,仔细视察、分析、归纳出正确结果.教学方法探究法、试验法、探讨法.教学用具实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机.课时支配1课时?教学过程一、创设问题情境,引入新课黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮;另一串小灯泡交替亮师请同学们视察、对比一下这两串小灯泡电路,提出不明白的问题.生甲想让几盏小灯同时亮,应怎么连接呢.生乙交替亮的灯泡应当怎么接?生丙这两个电路的区分在哪儿呢?师很好,我们可以用上节讲过的探究法(学生和老师一起说)来探讨一下第一个问题.二、新课教学探究串、并联电路的特点师请同学们分成两人一组,先考虑一下:现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时
12、发光,有几种接法?生甲我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.生乙我们组和他们不一样,我觉得把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出.生丙我们组两个法都想试一下.师你们的精神特别珍贵.那大家动手画出每组的电路图,探讨一下是否正确.(学生画电路图,老师赐予指导)师第3组的同学,请把你的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清晰.大家看到了,请你告知大家你设计的电路图.生我设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.师你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我们称为串联电路.生我们组的电路,是其次种方案,正确的说叫“首首”相接,“尾尾”相接.师很正确,“首
13、首、尾尾”相接,我们叫并联,因为两个灯泡“并列地”连接在一起.那我们的设计正确吗?两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗?生可以试验一下.师是该验证的时候了,但别忘了和上节一样,留意试验警钟:任何状况下都不能不经过用电器而把电源的两端干脆连在一起!(学生连接电路,老师赐予帮助、指导)师同学们完成试验了,哪组同学情愿把你们的试验演示给大家?(两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍)师通过试验能得出什么结果呢?谈谈你们的体会吧!生甲在电路中,灯泡可以串联也可以并联.生乙刚才他说的不完整,应当说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联.生丙我们要先设计电路,画出电路图,经过思索,正确后再动手连
14、接电路,每一步都要仔细.生丁老师,刚才我们手头只用了一个开关,假如您再给我们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢?师很好.你的思路已经绽开了,你是想每个灯泡都用一个开关去限制,再对比串、并联电路有什么区分,是吗?生对.我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是不同开关限制的. 师你给同学们提出了有创意的问题,究竟结果如何,请同学在刚才的电路中各加一个开关,再试验一次,然后,告知我答案.生甲很好玩.串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样.我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管究竟,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭.师你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.生乙
15、并联时,状况不一样.我发觉两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响.师你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处,填入表格.(板书)三、学问应用师刚才我们经过共同努力,得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例?生甲我们家过年的时候挂的彩灯,采纳的是串联方法.和老师挂在黑板上的那串一样.生乙家里的电灯和电视机、冰箱互不影响,是采纳了并联电路.生丙晚上,公路上的灯有亮有灭,它们是并联关系.生丁教室里的日光灯互不影响,采纳的是并联方式.生戊工厂车间各台机器都要用电,它们工
16、作要互不影响,也要并联.看录像以上的实例演示给同学们,比照一下结论的正确性.师大家举了生活中的例子.除此之外,还有一些生物体内也有电流,叫“生物电”.给大家2min,快速阅读课本的科学世界,了解生物电.同学们阅读之后,请看老师给大家找的资料鱼能放电打死人.看幻灯片鱼能放电打死人很久以前就发觉,在南美洲的某些河里,常发生有些人洗澡时突然昏迷过去甚至死亡的事务.后来才知道这是一种鱼在作怪,这种鱼现在叫电鳗.它靠发出电流脉冲(即短暂的电流)来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生.经试验测定,这种鱼在头和尾之间可以产生的800V以上的脉冲电压,导致四周的水中产生大到1A的脉冲电流.0.05A的电流就足以
17、致人于死命了,人靠近它的时候,被它打昏甚至打死就是很自然的事了.据探讨,这种鱼体内有一种特别的细胞称为“电板”.接受到大脑传来的吩咐,即一种神经刺激时,能像电池那样产生电压.一个细胞产生的电压微乎其微,但亿万个细胞共同放电就可以产生很可观的电压了.生物体内产生的电压或电流叫生物电.现在已发觉的能产生生物电的鱼类有500种之多,其中电鳐能产生60V的电压,电鲶能产生350V的电压.人体内也有生物电.身体上任何部位受到外界刺激的时候,受刺激的信号便传到大脑.这个过程事实上是电压脉冲沿神经索的传播过程.传播时的电压不过几十毫伏,传播的速度大约每秒30m.心脏跳动时也会产生生物电.心肌细胞内外充溢了导
18、电液体,由于内外正负离子的浓度不同,细胞内外存在着电压,在心肌跳动时,这电压就伴同改变.心电图仪就是用来测量这种电压改变的,它能画出反映这种改变的曲线心电图.健康的心脏和有病变的心脏的心电图是不一样的.医生就依据这种不同来推断心脏的状况.人体细胞能产生生物电,也能对外界传入的电流作出反应.一般来讲,很小的电流就可能产生严峻的后果.手臂和腿内通过10mA(大约是通过60W灯泡的电流的三非常之一)的电流时,就可以导致剧烈的肌肉痉挛和难受感.用手抓住通电导线,假如通过手臂的电流为20mA,人就会感到似乎受到了猛击,而且手不能松开.假如这样大的电流通过心脏,就会导致心脏无规则抖动,再大的电流通过心脏就
19、有生命危急.由于人体电阻不肯定很大,特殊是皮肤潮湿时电阻较小,所以即使几十伏的电压,也可能在体内产生几十毫安的致命电流.所以特殊要留意用电平安,不要用手接触那怕是几十伏的电源.有一个惊奇的现象,比较大的电流(超过0.1A)脉冲不太简单引起心脏无规则抖动,因为它给了心脏一次很强的刺激,使心脏“卡”在肯定状态下不再跳动.只要很快地撤除电流,心脏反而更简单复原正常的跳动.心脏除颤器就利用了这种现象,它向心脏通入一次大的电流脉冲,去制止其无规则抖动,然后再起先正常的有规律的心跳.高频率的沟通电对人体可能有益(当然电流不能太大).每秒改变一百万次的沟通电(家用沟通电每秒改变50次)并不干扰神经系统的正常
20、工作.中医针灸利用的电针就是在人体上两处分别插上两颗针,然后在针间加以高频率的交变电压.电针能医治肌肉难受或关节炎等疾病,只是治病的机理现在还不清晰.师看过了生物电的一些例子,但还有很多生物电现须要大家课后问父母,查资料,作为书面作业去完成.四、小结本节课我们主要学习了以下内容:1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.2.串联时可把元件逐个首尾连接;并联时可把元件首首相连,尾尾相连.3.串联的用电器相互影响工作;并联的各用电器互不影响工作.五、布置作业动手动脑学物理1、2.六、板书设计 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页