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1、可编辑初三物理连接串联电路和并联电路说课稿教学建议1课时支配：1课时2 重点、难点：本节的重点是相识串联、并联电路，会画串联、并联电路图。本节难点是根据要求或依据电路图，画出实物图或连接实际电路，尤其是连并联电路。3教材分析：本节包括两局部：第一局部简介串联、并联电路及其各自的特点，会画它们的电路图;其次局部是连接串联、并联电路，探究开关在串、并联电路中的作用。在编写第一局部时，让学生思索用电器的连接方式可能有所不同，作为探讨两种最根本电路的启程点。通过视察课本图1322和1323，并画出其电路图，给出串联、并联电路的定义，进一步分析其特征。这样设计的目的就是让学生通过自己的视察、试验、分析、
2、比拟、沟通与合作来得出结论。其次局部那么是让学生动手连接由两三只带灯座的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，几个开关和假设干导线来组成的不同电路，通过学生亲自动手操作，进一步相识串联电路和并联电路，同时探究开关在串联、并联电路中可以发挥不同的作用，造就学生探究的实力、沟通与合作实力。4课标要求知道什么是串联电路和并联电路;会画简洁的串、并联电路;理解串、并联电路连接特点;学会连接简洁的串联电路和并联电路。尝试依据已有学问和经历，设计简洁的串、并联电路，选择试验器材依据电路图连接好电路。在解决问题的过程中，能与同学沟通与合作，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学学问在
3、实际生活中的应用。5 措施与建议教学中应充分利用教材的插图、思索题以及学生亲自动手探究，逐步驾驭画电路图和依据电路图连接电路这些技能。连接电路时，要留意教给学生连接电路的方法，加强示范与校正，提高演示试验的可见度，让学生视察，老师边讲、边操作，起到示范作用。教学中不宜引入混联电路，对串联电路和并联的定义不必追求严谨，只须要指出电路元 的连接特点。老师要多举例介绍判定串联或并联的方法，老师的讲解并描述和学生的动手严密结合起来。建议老师用投影仪展示分析，协助学生对其连接方式的领悟和理解。探究串联、并联电路试验后，应留意让学生沟通与探讨，得出开关在串联、并联电路中的作用与位置关系。同时对于学生视察到
4、，在不同的接法中灯泡的亮度不一样，应赐予鼓舞，至于缘由可告知学生在以后的学习中去说明。课时教案教学目标1知道什么是串联电路和并联电路;会画简洁的串、并联电路图;理解串、并联电路连接特点;学会连接简洁的串、并联电路。2 会依据要求设计简洁的串、并联电路;会选择试验器材依据电路图连接电路3在解决问题的过程中，学会与同学沟通与合作。重点、难点：重点是相识串、并联电路，会画串、并联电路;难点是依据要求或依据电路图，画出实物图或连接实际电路。教学打算：演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、假设干段导线学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、假
5、设干段导线教学设计：教 师 活 动 学 生 活 动 说 明老师展示串、并联电路实物连接图。(教材插图)1提出问题：在实际电路中，用电器时时不止一个，用电器之间的连接方式也不尽一样，请同学们比拟一下这两种连接方式各有什么特点?2组织学生探讨、归纳总结。3老师检查各组探讨结果，进展归纳。然后引出串、并联电路的初步概念。串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路(板书课题，引入新课)视察充分让学生发表自己的见解4让学生依据展示的实物连接图画出其相应电路图。老师巡察指导。5老师选三个有代表性的电路图，进展讲评，并示范正确画法，强调留意事项。6老师指导学生依据所画电路图连接实物图，老师巡察指导。 4 / 4