《神奇的玻璃家族》教案之一.docx

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1、神奇的玻璃家族教案之一奇妙的玻璃家族说课稿 奇妙的玻璃家族是西师大版四年级下册第七组的一篇略读课。本课把科教学问内容以孩子们喜爱的童话故事形式出现，因此，针对略读课课型特点及本课体裁特点，我突出略字，略的是老师的精讲细说，重导轻教，强调细说自读为主，让学生在读中把握文章大意，在读重点对话片段中，训练学生概括事物特点的实力，我的教学设计，让读贯穿于教学始终。 浅谈几个教学环节的设计思路 一、导入 我利用谜语激趣导入，激发学生对学习内容产生爱好，因为爱好是最好的老师，良好的起先也是胜利的一半。 二、学习任务 三个学习任务的设计，由浅入深，层层递进，我把学习任务作为学生自主学习的指针，力求使学生学习

2、课文达到省时、简捷、高效的效果。 三、学、议 学生对自己感爱好的内容，经过大脑思索后，当然有自己的心里话要与同学沟通，彼此交换自己的看法，达到真正的统一，实现了真正意义上的动脑、动口、动手。 四、展示 我利用嘉奖机制，激起学生表达的欲望，让课堂气氛真正活跃起来，学生勇于站起来展示，呈现真正的自我，每个孩子都真正体会到我的课堂，我做主。 五、拓展延长，总结 补充资料，实现资源共享，同时也作为一个引子，激发学生自己动脑设计新型玻璃的愿望，在无形中培育了学生的想象实力和创新实力，潜移默化中，使学生受到爱科学的教化。 奇妙的玻璃家族教案之二 教学目标 1学会本课生字新词，能通过查字典并联系上下文理解词

3、语。 2了解课文介绍的五种奇妙玻璃的作用。 3体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。 4通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性。 教学重、难点 了解奇妙的玻璃的作用，练习分角色朗读课文。 教学打算 1课前布置学生搜集有关奇妙玻璃的资料。 2多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 一、揭题导入 1玻璃，在我们的日常生活中随处可见。同学们，你能介绍一下自己对玻璃的了解吗？（学生沟通） 2你们知道得真不少，今日，我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢？同学们想不想知道？引入课题，板书：奇妙

4、的玻璃家族。齐读课题。 3再读课题，你想提什么问题？玻璃奇妙在哪里？它有什么作用？）理解奇妙。 4这些问题提得很好，学习了课文我们就全明白了。 二、初读课文，驾驭字、词 1学生自由朗读课文，老师提出读书要求：（1）仔细自读课文，要求读通顺、读流利、读懂。（2）画诞生字、新词，和同桌一起大声地读一读。 2画出不理解的词，并理解。 （1）学生提出不懂的词。同学能解答的就解答。 （2）查字典，理解词义。 例：安稳无恙形容很平安，没有受到损害。 （3）还有一些词，联系上下文理解词义。 例：自动窗帘就是指变色玻璃。 3指名朗读课文，老师留意订正学生的读音。 调整中的调，读tio，不读dio。 过渡：同学

5、们，我们初步了解了奇妙的玻璃家族，等会儿，我们将举办奇妙的玻璃展销会，假如你就是展销会上的推销员，你有信念将你们公司生产的奇妙的玻璃推销给客商吗？ 三、定好目标，自由探究 1我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩、特别胜利。但是，要把你们公司的奇妙玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识奇妙的玻璃，你们想学习、了解有关奇妙玻璃的哪些学问呢？ （依据学生的回答板书：学什么名称作用） 2怎样才能了解奇妙玻璃的这些学问呢？各小组探讨学习本课的方法。 生1：读课文，找出写玻璃名称和作用的句子。 生2：抓重点词语，归纳玻璃的作用。 生3：通过小组探讨、沟通来解决。 （依据学生的回答板书：怎么学读课文画句子

6、抓词语探讨沟通） 3请同学们依据自己确定的学习内容和学习方式，采纳自己喜爱的方式来学习课文。 四、探讨沟通，合作探究 （一）探讨沟通。 1组内探讨、沟通自学状况，相互沟通，驾驭课文中介绍的五种奇妙玻璃的名称和作用。 2全班沟通：通过学习沟通，你读懂了什么？（师相机板书五种玻璃的名称和作用）还有什么问题不明白？（老师适时点拨） （二）合作推销。 1师：我是一个出名的房地产开发商，最近刚开发了一个花园，名叫水木年华。我要给我的花园安装些奇妙的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开奇妙玻璃展销会，特来看看有没有适合须要的产品。 2学生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求： 自己设计推销词，形式多样，语

7、言生动，富有创意；说话有条理、大方；能说清晰奇妙玻璃的作用。 组内探讨沟通，然后推选一名推销员，作汇报发言。 3每组推销要求（用卡片的形式分发到各组）： （1）泡沫玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的作用；叙述过程中要用上浮在水面、气泡、牢固等关键词；用上虽然但是这个句式；用一句广告词结束你的推销。 （2）夹丝玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上坚硬、安稳无恙等关键词语；用上即使仍旧这个句式；用一句广告词结束你的推销。 （3）变色玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上反射、调整等关键词语；用上一个比方句；用一句广告词结束你的推销

8、。 （4）隔热玻璃产品推销小组要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上防止、阻挡等关键词语；用上一句排比句；用一句广告词结束你的推销。 （5）吃音玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上噪音、分贝等关键词语；用上即使也句式；用一句广告词结束你的推销。 五、发挥潜能，创建设计 1过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平也很高，真好！同学们，我们人类真了不得，研制出了这么奇妙的玻璃。同学们上节课已经查找了很多资料，了解了很多奇妙的玻璃，老师也展示给同学一些奇妙玻璃（课件出示各种奇妙的玻璃）。 2你能联系生活实际的须要，自己也研制设计一种奇妙玻璃吗？ 3师生点评。

9、六、总结评价，布置作业 1总结评价：今日的语文课你认为学得怎么样？ 2布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 3用我想独创玻璃开头写一段话。 板书设计 29奇妙的玻璃家族 学什么怎么学 名称作用 泡沫玻璃建立浮桥读课文 夹丝玻璃坚硬、碎片连在一起画句子 隔热玻璃阻挡强光和冷气抓词语 变色玻璃调整室内光线探讨沟通 吃音玻璃削减噪音 奇妙的玻璃家族课外拓展 玻璃是怎么独创的 玻璃最初由火山喷出的酸性岩凝固而得。约公元前3700年前，古埃及人已制出玻璃装饰品和简洁玻璃器皿，当时只有有色玻璃，约公元前1000年前，中国制造出无色玻

10、璃。公元12世纪，出现了商品玻璃，并起先成为工业材料。18世纪，为适应研制望远镜的须要，制出光学玻璃。1873年，比利时首先制出平板玻璃。1906年，美国制出平板玻璃引上机。此后，随着玻璃生产的工业化和规模化，各种用途和各种性能的玻璃相继问世。现代，玻璃已成为日常生活、生产和科学技术领域的重要材料。 3000多年前，一艘欧洲腓尼基人的商船，满载着晶体矿物自然苏打，航行在地中海沿岸的贝鲁斯河上。由于海水落潮，商船搁浅了。 于是船员们纷纷登上沙滩。有的船员还抬来大锅，搬来木柴，并用几块自然苏打作为大锅的支架，在沙滩上做起饭来。 船员们吃完饭，潮水起先上涨了。他们正打算整理一下登船接着航行时，突然有

11、人高喊：大家快来看啊，锅下面的沙地上有一些晶莹光明、闪闪发光的东西！ 船员们把这些闪耀光线的东西，带到船上细致探讨起来。他们发觉，这些亮晶晶的东西上粘有一些石英砂和溶化的自然苏打。原来，这些闪光的东西，是他们做饭时用来做锅的支架的自然苏打，在火焰的作用下，与沙滩上的石英砂发生化学反应而产生的晶体，这就是最早的玻璃。后来腓尼基人把石英砂和自然苏打和在一起，然后用一种特制的炉子熔化，制成玻璃球，使腓尼基人发了一笔大财。 大约在4世纪，罗马人起先把玻璃应用在门窗上。到1291年，意大利的玻璃制造技术已经特别发达。 我国的玻璃制造技术决不能泄漏出去，把全部的制造玻璃的工匠都集中在一起生产玻璃！ 就这样

12、，意大利的玻璃工匠都被送到一个与世隔绝的孤岛上生产玻璃，他们在一生当中不准离开这座孤岛。 1688年，一名叫纳夫的人独创了制作大块玻璃的工艺，从今，玻璃成了一般的物品。 我们现在运用的玻璃是由石英砂、纯碱、长石及石灰石经高温制成的。 熔体在冷却过程中黏度渐渐增大而得的不结晶的固体材料。性脆而透亮。有石英玻璃、硅酸盐玻璃、钠钙玻璃、氟化物玻璃等。通常指硅酸盐玻璃，以石英砂、纯碱、长石及石灰石等为原料，经混和、高温熔融、匀化后，加工成形，再经退火而得。广泛用于建筑、日用、医疗、化学、电子、仪表、核工程等领域。 奇妙的玻璃家族教学设计 教学目标 1学会本课生字新词，能通过查字典并联系上下文理解词语。

13、 2了解课文介绍的五种奇妙玻璃的作用。 3体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。 4通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性。 教学重、难点 了解奇妙的玻璃的作用，练习分角色朗读课文。 教学打算 1课前布置学生搜集有关奇妙玻璃的资料。 2多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 一、揭题导入 1玻璃，在我们的日常生活中随处可见。同学们，你能介绍一下自己对玻璃的了解吗？（学生沟通） 2你们知道得真不少，今日，我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢？同学们想不想知道？引入课题，板书：奇妙的玻

14、璃家族。齐读课题。 3再读课题，你想提什么问题？玻璃奇妙在哪里？它有什么作用？）理解奇妙。 4这些问题提得很好，学习了课文我们就全明白了。 二、初读课文，驾驭字、词 1学生自由朗读课文，老师提出读书要求：（1）仔细自读课文，要求读通顺、读流利、读懂。（2）画诞生字、新词，和同桌一起大声地读一读。 2画出不理解的词，并理解。 （1）学生提出不懂的词。同学能解答的就解答。 （2）查字典，理解词义。 例：安稳无恙形容很平安，没有受到损害。 （3）还有一些词，联系上下文理解词义。 例：自动窗帘就是指变色玻璃。 3指名朗读课文，老师留意订正学生的读音。 调整中的调，读tio，不读dio。 过渡：同学们，

15、我们初步了解了奇妙的玻璃家族，等会儿，我们将举办奇妙的玻璃展销会，假如你就是展销会上的推销员，你有信念将你们公司生产的奇妙的玻璃推销给客商吗？ 三、定好目标，自由探究 1我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩、特别胜利。但是，要把你们公司的奇妙玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识奇妙的玻璃，你们想学习、了解有关奇妙玻璃的哪些学问呢？ （依据学生的回答板书：学什么名称作用） 2怎样才能了解奇妙玻璃的这些学问呢？各小组探讨学习本课的方法。 生1：读课文，找出写玻璃名称和作用的句子。 生2：抓重点词语，归纳玻璃的作用。 生3：通过小组探讨、沟通来解决。 （依据学生的回答板书：怎么学读课文画句子抓词

16、语探讨沟通） 3请同学们依据自己确定的学习内容和学习方式，采纳自己喜爱的方式来学习课文。 四、探讨沟通，合作探究 （一）探讨沟通。 1组内探讨、沟通自学状况，相互沟通，驾驭课文中介绍的五种奇妙玻璃的名称和作用。 2全班沟通：通过学习沟通，你读懂了什么？（师相机板书五种玻璃的名称和作用）还有什么问题不明白？（老师适时点拨） （二）合作推销。 1师：我是一个出名的房地产开发商，最近刚开发了一个花园，名叫水木年华。我要给我的花园安装些奇妙的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开奇妙玻璃展销会，特来看看有没有适合须要的产品。 2学生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求： 自己设计推销词，形式多样，语言生

17、动，富有创意；说话有条理、大方；能说清晰奇妙玻璃的作用。 组内探讨沟通，然后推选一名推销员，作汇报发言。 3每组推销要求（用卡片的形式分发到各组）： （1）泡沫玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的作用；叙述过程中要用上浮在水面、气泡、牢固等关键词；用上虽然但是这个句式；用一句广告词结束你的推销。 （2）夹丝玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上坚硬、安稳无恙等关键词语；用上即使仍旧这个句式；用一句广告词结束你的推销。 （3）变色玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上反射、调整等关键词语；用上一个比方句；用一句广告词结束你的推销。

18、（4）隔热玻璃产品推销小组要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上防止、阻挡等关键词语；用上一句排比句；用一句广告词结束你的推销。 （5）吃音玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上噪音、分贝等关键词语；用上即使也句式；用一句广告词结束你的推销。 五、发挥潜能，创建设计 1过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平也很高，真好！同学们，我们人类真了不得，研制出了这么奇妙的玻璃。同学们上节课已经查找了很多资料，了解了很多奇妙的玻璃，老师也展示给同学一些奇妙玻璃（课件出示各种奇妙的玻璃）。 2你能联系生活实际的须要，自己也研制设计一种奇妙玻璃吗？ 3师生点评。 六、

19、总结评价，布置作业 1总结评价：今日的语文课你认为学得怎么样？ 2布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 3用我想独创玻璃开头写一段话。 板书设计 29奇妙的玻璃家族 学什么怎么学 名称作用 泡沫玻璃建立浮桥读课文 夹丝玻璃坚硬、碎片连在一起画句子 隔热玻璃阻挡强光和冷气抓词语 变色玻璃调整室内光线探讨沟通 吃音玻璃削减噪音 四年级下册奇妙的玻璃家族教案设计 教学目标： 1.相识19个生字，学会其中的14个，正确读写新型、陈设、博物馆、急促、企图、犯罪、特别、即使、打碎、变更、集中、应付等词语。 2.朗读课文。抓住并理解重

20、点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3.通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。 教学步骤： (一)导入新课 同学们，玻璃是我们日常生活中常常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗?它们有什么用处呢? 今日我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃 新型是什么意思?(新的类型，新的品种)那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢?它们有什么特点?有什么用处呢?就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去找寻答案。 (二)熟读课文，了解课文内容 1.请同学们打开课本，各自读课文。思索：这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪

21、几种?同时划出不懂的词语。 明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。 2.指名读课文，检查是否能正确、流畅地把课文读下来，同时画出本课生字。 3.重点讲解下列词语。 企图：图谋，准备。 藕断丝连：这里指玻璃虽然破裂了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。 安稳无恙：没受一点损伤。 磅：英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。 分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。 4.认读生字，指导读准平舌音(促c罪zu踪zng)、翘舌音

22、(殊sh)重点分析恙、型、罪三个字的字形。 5.概括本文主要内容 明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。 老师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么别出心裁之处，你们想知道吗?让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。 (三)讲读第一自然段 1.学生自读课文第一自然段概括段意。 明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。 2.默读这一段用_在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用划出它的作用。 明确：这是一种特别的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着

23、了金属丝网，警报就响起来了。这是它的特点。 它的用途：博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。 3.这段课文中开头三句话讲什么?这三句话在文中有什么作用? 明确：文中开头三句话讲的是夹丝网防盗玻璃破获一起防盗窃案，这样写更能突出夹丝网防盗玻璃的特点，起到引人入胜的作用。 4.变更人称，练说夹丝网防盗玻璃的自述 老师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必需用第一人称。 例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中假如运用我，就可以防盗，因为

24、我是一种特别的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。 5.总结学习第一自然段的学法 (1)读概括段意 (2)读画特点、用途 (3)讲新型玻璃的自述 (四)布置作业 练习写夹丝网防盗玻璃的自述。 其次课时 (一)复习导入 填表 名称 特点 用途 夹丝网防盗玻璃 自动报警 银行及存放重要物的建筑中防盗 (二)自学其次、三、四、五段 1.用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思索：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃各有什么特点?各有什么用途? 2.填写表格 名称 特点 夹丝玻璃 特别坚硬，平安牢靠 用于

25、高层建筑 变色玻璃 反射阳光 随阳光强弱变色 调整室内光线 吸热玻璃 炎夏，能阻挡阳光 寒冷，能阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消退噪音 减弱噪音强度 3.检查自学状况。 (1)分别请同学依据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。 这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，其次句话是对第一句能够对阳光起反射作用这一特点的说明，即具有这一特点后会产生怎样的效果。 会随阳光的强弱而变更颜色，起到自动调整室内光线的作用。的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗;阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调整室内光线的作用。 分别请同学按以上表

26、格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。 (三)练习朗读第一至五自然段 (四)学习第六自然段 1.齐读这一段。 2.第六段有几句话?主要讲了些什么意思? 明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创建出更多品种的新型玻璃。 3.理解正在和将会两个词。 4.最终这句话在全文什么作用? 明确：总结全文，点明中心的作用 (五)归纳写作特点 1.段与段之间过渡自然，句式多改变。 2.每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。 3.语言生动好玩。 (六)总结 通过学习这篇课文我们又懂得了不少新学问，希望在当今科技快速发展的时代，我们同

27、学要努力学习科学文化学问，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。 (七)布置作业 1.看拼音写词语 2.选字组词 (噪澡)音(综踪)合(制治)止 洗(噪澡)行(综踪)(剥治)理 3.依据课文内容填空 夹丝网防盗玻璃的特点_用途_ 夹丝玻璃的特点是_用途_ 变色玻璃的特点是_作用_ 吸热玻璃的特点是_作用_ 吃音玻璃的特点是_作用是 奇妙的丝瓜教案之一 教学目标 1.自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。 2.选取自己喜爱的方式正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的奇妙之处。 3.能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在视察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作

28、方法。 教学打算 师生：搜集有关丝瓜的图片及文字资料。 教学设计 一、揭示课题，质疑激思 1引入。大家见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么样的？用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。（平凡、一般等） 2质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是奇妙的。板书课题，简介作者季羡林。 学生读了课题可能就会产生疑问，应刚好激励学生大胆质疑。如：丝瓜原委有什么奇妙之处？从而激起学生学习的欲望。 二、初读课文，了解大意 1自由读文，读通读顺。 2说说文章主要内容。 三、理清脉络，理解奇妙 1再读课文，说说丝瓜的生长过程。 2抓住主要事务，了解丝瓜的奇妙。 丝瓜能让无法担当重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到

29、担当重量的地方，给这样的瓜特别待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。 3体会情感，体会丝瓜的奇妙。 （1）勾画出作者对丝瓜相识改变的词句。读后说说自己从这些句子中体会到什么。 （2）重点指导：我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜假如真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题？ 四、体会丝瓜品行，领悟人生看法 1这是一个缄默的奇迹是什么意思？ 2而丝瓜则好像心中有数，它怡然泰然悠闲坦然，仿佛含笑面对秋阳。 （1）怡然泰然悠闲坦然指的是什么？含笑面对秋阳是什么意思？ （2）你从中悟出了作者怎样的一种人生看法？ （3）联系自己的生活体验，说说自己的相识。 五、拓展练习 细

30、致地视察你身边的某种植物或动物，发觉它的奇妙之处，然后写出来。在写出事物特点的同时，写出自己心里的感受，情感的改变，还可写一点你的感想。 奇妙的音箱教案之一 一、题目入手，谈话引入 1. 读课题，说一说，这篇课文向我们介绍了什么。 2. 结合生活实际进行谈话，说说农业与我们生活的关系。 二、初读课文，了解内容 1. 自己快速阅读课文，初步了解课文内容。 2. 向全班同学汇报自己知道了什么。 三、再学课文，质疑问难 1. 再读课文，想一想，找一找，奇妙的音箱还有一个名字（学名）叫什么？ 2. 依据课后第1题，自己在课文中找出奇妙的音箱奇妙之处在哪里，作上记号再读一读。 3. 课文中还有哪些问题弄

31、不明白，提出来让大家一起解决。 4. 老师把大家提出的问题写在黑板上，请小老师来解答，最终剩下的师生一起来探讨。 四、联系生活，绽开想象 1. 联系日常生活，你对哪些农产品有看法，能提出改进看法吗？ 2. 绽开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？ 五、自由组合，排练课本剧 1. 自由组合，作简洁的排练打算。（只要求能帮助对课文的理解就行，不要求太高） 2. 分小组试演，老师巡察，随时可以赐予激励和指导。 3. 推选几个代表表演给全班同学观赏。 （此次教学活动可以和本单元的习作百花园结合） 新型玻璃教学设计之一 新型玻璃教学设计之一 第一课时 教学目的： 1、学会正确读写本课生字新词。 2、朗

32、读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。 教学重难点： 学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最一般的那种，还有很多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今日我们就学习几种新型玻璃。 二、板书课题 提问：新型是什么意思？ 三、学习生字词 1、留意读音：殊、即 2、字形：碎。 3、形近字同音字： 4、老师结合课文，理解文中的词语：陈设、博物馆、企图、犯罪、特别、即使。 四、指导学生朗读课文，整体感知课文。 学生自读课文。思索：这一课介绍了哪几种新型玻璃？ 老师板书： 夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃

33、，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。 提问：课文的主要内容是什么？ 老师总结：全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。 其次课时 一、检查学生朗读课文。 二、学生自学课文，思索 课文共介绍了哪几种新型玻璃，它们的特点，作用是什么？在文中画出。 三、学生分小组沟通，并填表。 四、全班沟通并展示图表 五、结合表格内容，读课文，概括段意。练说几种新型玻璃的自述。 六、练习朗读一至五段。 七、学习第六段，理解正在、将会两个词。 八、提问： 这句话你怎样理解？对全文起什么作用？ 九、老师总结全课。 学习了本课我们应在当今科技飞速发展的状况下，努力学习科学文化学问，以后为科技事业的发展作出贡献。 新型玻璃教案其次

34、十七课新型玻璃教学要求：1.相识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈设、博物馆、急促、企图、犯罪、特别、即使、打碎、变更、集中、应付”等词语。2.朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3.通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。教学重点：能联系上下文理解重点词句；了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。教学难点说说新型玻璃的特点及用途。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、预习检查1.课文介绍了哪五种新型玻璃？2.指名读课文，你最喜爱哪一种玻璃，并把这段课文读一读。3.齐读最终一段。在现代化建筑中，新型玻璃起着重要的作用，这些玻璃新在哪儿呢？这

35、就是我们今日要学习的内容。二、讲读分析第一段1.引读“夹丝网防盗玻璃”2.探讨：“夹丝网防盗玻璃”为什么能防盗？读了这一段还有什么问题吗？3.画出演示图，帮助学生理解“夹丝网防盗玻璃”为什么能自动报警的原理。4.探讨归纳：“夹丝网防盗玻璃”有那些特点？5.板书：夹金属丝网连报警器三、讲读分析其次段，理解夹丝玻璃的特点。1.默读课文，留意有关写特点的词语句子，并专心把它记住。2.合上书，出示填空，指名板演。这种玻璃特别（），用（）砂袋（）它仍（）。即使它遇到更大的冲击破裂了，玻璃碎片仍旧（）地粘在一起，不会伤人。检查练习状况并探讨：100磅有多重？（大约45公斤）猛击怎么击？（用动作表示）恙是什

36、么意思？（疾病）安稳无恙呢？（原指安然无恙，没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损，说明它坚硬。）什么叫“藕断丝连？粘能改为连吗？（原指藕断了，丝还连着，现指玻璃碎片粘在一起，没有分开。）齐读填充的内容，留意“仍“和”仍旧“两个词的用词精确。3.探讨归纳：夹丝玻璃有那些特点？（板书：坚硬碎片能粘连）正因为它有这些特点，所以用在高层建筑中，能保证平安。四、学习第三段1.自由朗读第三段，想想变色玻璃新在哪儿？2.老师用第一人称讲解并描述变色玻璃的特点，要求学生边听边思索：我介绍的这种玻璃有什么特点？我是用什么口气来介绍的？3.依据上面的思索题探讨。4.板书：反射阳光变更颜色五、自学四五段1.要求

37、学生把自己当作是一种新型玻璃，用我的口气来介绍，先读懂课文，看看它原委有哪些特点，然后努力把他的特点说清晰，（吸热玻璃、吃音玻璃随意选一种）2.自由读课文。3.同桌沟通4.指名沟通5.讲评。要求：1）特点是否抓住2）是否用我的口气3）语句是否通顺连贯6.概括两种玻璃的特点。7.板书：吸热玻璃：阻挡阳光、冷空气吃音玻璃：消退噪音说明“分贝“计量声音强度的单位。六、学习最终一段1.引读“更多的奇迹”要靠谁创建？就靠在座的各位同学，你们都可以成为将来的创建者、独创家，你们想不想独创更多的新型玻璃来为21世纪建设服务？你想独创什么更新型的玻璃？2.思索后沟通3.小结七、布置作业1.抄词，书写生字。2.

38、完成练习册。其次课时一、复习导入同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。二、课堂练习五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我不准备让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，其次组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（全

39、班学生写“自述”。）三、课堂指导、讲评下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着依次来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁情愿来？（指名到前边来读。）大家留意听，看他写得怎样。特殊留意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，老师当面进行评改。）四、总结在我们生活中，不但有很多新型玻璃广泛应用，而且还有很多先进的科学技术成果，在各行各业得到应用，放学后，你可以到旁边的工厂、学校、商店了解、视察，然后选择一项，把他的特点用途介绍给大家。板书设计：27、新型玻璃名称特点用途夹丝网玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃特别坚硬，藕断丝连平安变色玻璃反射阳光，变更颜色调整光线吸热

40、玻璃冬暖夏凉阻挡强光消音玻璃消退噪声削减噪声15 玻璃公公一家教学目标1.相识本课的9个生字，练习书写8个字，自主积累词语，完成“我的词语库”。2.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探究科技奇妙的爱好。3.练习默读课文、分角色表演读课文。教学打算搜集玻璃的资料。教学时数2课时第一课时一、设置情境，导入新课。师：一天，玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他回去欢庆今年的“玻璃节”，还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子呢？玻璃公公真想立刻见到他同学们，你们想见识泡沫玻璃的样子吗？你们知道吗，还有许

41、多的惊喜在等着玻璃公公呢！板书课题：玻璃公公一家二、初读课文，感知内容。1.学生自学课文。读书要求：初读课文，读准字音，用你喜爱的方法相识生字；想一想课文介绍了什么？2.检查自学状况。（1）同桌互查。同桌分段接读课文，相互订正字音；读完之后分别用“”“”“”对对方进行评价。（2）集体检查。指名若干名学生分段接读课文，读完后集体评价；指名复述课文内容。3.生字教学。（1）同桌比照生字表互学生字。（2）老师用生字卡片检查学生生字学习状况。（3）针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。如：读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；记清“沫”“恭”字的形：“沫”字右边为“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；理解“恭”字的义：通过组词理解，结合详细的语言环境理解。（4）指导写字。指导写字：“沫”“敬”“弱”。学生视察发觉这三个字的特点：都是左右结构