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1、幼儿园数学教案：自编加法应用题幼儿园数学教案 ：学习5的加法 活动目标： 1、初步感知5的加法运算，知道一共有多少个，要用加法来计算。 2、学习5的加法，帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置，得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3、在嬉戏活动中，让幼儿体验到数学的乐趣。 活动重点：相识加号和等号，学会5的加法运算。 活动难点：帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置，得数不变的这个规律。 活动打算： 教具：小老鼠5只;灯台一组;数学大卡片1-5，“+”“=”;课件一组; 学具：数学练习册、数字小卡片每人一袋。 活动过程： 1、导入活动：儿歌我的小小手，复习巩固5的分解合成。 2、以嬉戏老鼠
2、上灯台的形式来学习5的加法。 老师出示灯台，然后请配班老师拿手偶老鼠，师幼一起说儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，快点快点抓住他，快点快点抓住他。老师问：现在有几只老鼠跑到灯台上去偷油吃呢?老师在黑板上出示数字1。 老师再与幼儿边说儿歌边出示4只老鼠，问：又来了几只老鼠?老师在黑板上出示数字4。 老师问：现在灯台上一共有几只老鼠呢?老师引导幼儿点数一共有几只老鼠。老师：1只老鼠和4、只老鼠合起来就是5只老鼠，这个过程我们用加法算式1+4=5来表示。 老师在黑板上展示算式1+4=5。引导幼儿相识“+”和“=”。 (5)老师用同样的方法，变换老鼠的数量，学习5的其他算式。 3、通过课件展示,学
3、习理解交换两个加数的位置，得数不变的规律. 师幼通过课件展示,视察两个加法算式有什么区分,然后得出规律“交换两个加数的位置，得数不变”。 4、引导幼儿做练习册上的“外形探秘”习题。老师讲解后，请幼儿点数后，说出题目的做法，引导幼儿做出相应的题目。 活动延长：让幼儿用数字卡片和符号摆出5的加法算式。 幼儿园数学教案：数学填空题 活动目标 1.通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。 2.在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。 活动打算 1.图片-大皮球4个、小皮球2个；苹果7个、梨子3个。 2.小动物卡片（两个品种，多少不一，总数不越
4、过10）；每人一盒橡皮泥。 活动过程 一、看图列6的算式 1.出示图片：4个大皮球，2个小皮球 让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。 2.引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类， 并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。” 3.让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式： 如 426 246 642 624 二、看图列10的算式 1.让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。 2.幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出： “一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。” 3.让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。 如： 7310 3710 1073
5、 1037 三、引导幼儿做-对应口头练习 （1） 7 3 10 苹果是7个（部分数），梨了是3个（部分数），总体是10个（总数）。 同理：3710 42 246 引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？ （2）10 ？ 7 水果有10个， 苹果有3个，梨子有7个。 10是总数，3部分数，7是部分数。 同理：1073 6 - 42 624 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？ 四、引导幼儿说出关键句。 1.在加法式子里，总数在最终，其它是部分数； 在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。 得出结论：加法总数在最终，减法总数在最前。 2.部分数与部分数
6、合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。 得出结论：要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。 五、幼儿玩卡片。 幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。 把自己分类记录的结果说给同伴听。 六、幼儿玩橡皮泥 规则是每人做2种物品，多少不限。 10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。 做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。 七、幼儿相识括号（ ） 书面练习； 3（ ）4 5（ ）7 （ ）25 （ ）610 7（ ）3 （ ）28 5（ ）1 （ ） 36 八、老师总结，
7、检查幼儿练习结果。 幼儿园数学教案：得数是4的加法 活动目标 1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。 2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。 3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。 活动打算 1、趣味练习 2、3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张。 活动过程 一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成。 1、嬉戏“开火车”复习得数是3以内的加法。 老师：现在我们到聪慧屋去看动画片！怎么去呢？我们坐火车去吧！ 老师：我们的火车几点开？（出示加法题卡） 幼儿：嘿嘿！我们的火车几点开？我
8、们的火车2点开 2、嬉戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成 导出“又有苹果又有梨”的嬉戏，一个苹果几个梨？（3个） 3、嬉戏“对数” 老师：现在老师来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手， 我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4 二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式 老师：现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？ 1、我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示） 2、拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥， 看看两只手上的萝卜一共有多少根？
9、（4根） 3、你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上， 写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈帮助实力差的小兔讲解列式）。 4、我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！ 我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵）， 我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵）， 两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请你们将加法算式写在答题卡上， 写完之后把答题卡举起来，相互检查一下你写对了吗？ 三、活动延长 1、看看哪个小挚友最爱动脑筋，用老师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，
10、 留意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？ 2、编应用题又是一样新本事，会编的小挚友很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。 激发幼儿数学爱好的大班主题教案：我会编加法应用题 激发幼儿数学爱好的大班主题教案：我会编加法应用题 活动目标： 1、能依据范例和自己的已有阅历，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。 2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加法应用题。 3、能够用不同的方法解答9以内的加法应用题。 活动打算： 1、图卡：红花，黄花;加法算式卡片。 2、教学挂图一张。 3、各种实物若干。 活动过程： 一、打
11、算活动：拍手嬉戏 老师说：“小挚友，告知我，8可以分成2和几。”生答：“8可以分成2和6。”接着问：2 6等于几，生答。 二、激趣引入：出道题来考考你。 1、谈话沟通，让小挚友帮助中班的小挚友解决问题，出示例题。 “小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？” 2、应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告知我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思索并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。 三、接龙嬉戏：大家来编题。 1、出示小ji图，老师讲事情，请幼儿提一个问题。 2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。 3、幼儿两人一组，一人
12、编实物，一人提问。 三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物） 1、老师引导，看题卡如：2 3=?编一道关于铅笔的应用题。 2、同桌的小挚友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。 3、幼儿反馈信息。 四、我编你算 看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。 活动结束 小挚友一起探讨。 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持。 o(_)o 大班数学：仿编5以内的加法应用题 活动目标 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿
13、编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。 活动打算 1、课件：趣味练习图片3张 2、红苹果粘贴若干个。 活动过程 一、导入 组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。 欢迎三个方队！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、第一关：必答题。 红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。 看哪一队的红苹果个数最多。 2、老师：答题起先。 请听题3+3=？（老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整） 小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果， 可以用数字
14、几来表示？ （老师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？ 大家还会有机会的，现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1.其次关：我说你来算 老师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？ 老师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？ 请小挚友算一算。 提问：你是怎么算出来的。 师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4 老师：下面我们一起来视察图片，师引导讲解理解：2+2=4 2.老师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. （1）幼儿自由探讨，请幼儿口述。 （2）老师完整讲解
15、并描述，并板书：2+3=5 3.我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4.挑战起先：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。 老师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。 5.小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。 我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，激励其他队） 四、欢乐数学，第三关。 1.第三关，抢答题。 我出示图片，你们用数字算出来。 比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。 2.小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？ 五、统计 1.三关过后，我们来看各队
16、的水果得数。(出示统计牌) 2.活动结束。 幼儿园数学教案：玩具分类 幼儿园数学教案：玩具分类 一、活动目标 1学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2发展初步的概括实力。 二、重点与难点分类后说明分类标准。 三、材料及环境创设 1各种结构玩具一，如雪花片、大小串连。 2分类盒、标记卡。 四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。 一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。 其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活
17、动对幼儿概括实力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。 五、活动流程操作探究求同，分类分组探讨说出标准，转换标准巩固操作 1通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分
18、类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形态）。 2通过分组探讨提高幼儿抽象分类标准的实力。说明分组探讨可按两种水平设计，实力中下的幼儿着重说出标准的探讨。实力中上者重点故在转换标准的探讨。 3巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好
19、o(_)o 幼儿园数学教案：相识球体 活动目标： 1、培育幼儿探究精神。 2、发展幼儿视察力和空间思维实力。 3、通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。 活动打算：圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份 活动过程： (一)导入活动 老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。 (二)绽开活动 1、幼儿第一次尝试。 2、老师引导幼儿相互视察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。 3、老师小结球体特征。 4、老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。 5、老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。 6、请幼儿想一想，
20、并说诞生活中的球体 。 活动结束 请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。 活动延长 请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。 幼儿园数学教案：找邻居 活动目标 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出多1或少1的关系。 活动打算 1、课件-数字图卡 2、16的大点卡和数卡一套 3、幼儿数卡每人一套 活动过程 一、初步理解“邻居”关系。 1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁？ 2、和挨着坐的幼儿拉拉手。 二、出示图片，老师讲解并描述 1、讲解并描述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3. （2）小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。 2、在
21、回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换， 告知幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证）， 进一步推理说出5以内各数的相邻数。 三、复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。 （小挚友，我问你，比2多1就是几？） 2、接着往下数，始终说到数字6。 四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说
22、出相邻数间多1或少1的关系。 1、老师：你帮2找到了哪两个相邻数？ 为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？ 引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。 老师：你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。 依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 五、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。 嬉戏：给屏幕上的数字找相邻数。 幼儿园数学教案：挂灯笼 活动目标： 1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。 2、比较、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，
23、体验加法算式题在生活中的运用。 活动打算： 幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。 活动过程： 一、谈话 在中国的很多节日里，大家都喜爱挂灯笼，红红火火，特殊喧闹。我们小挚友也剪了很多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今日，我们将这些灯笼和算式题做挚友。 二、认读加法题 1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5 这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。 认读数字：每个数字和符号都出名字的。幼儿认读算式题中的数字。 符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。 认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5
24、各表示什么意思? 2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。 三、看灯笼找算式题 1、我们剪了很多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样? 2、能不能用这些加法算式题和灯笼做挚友? 3、幼儿操作：视察各串灯笼，辨别它们不同的特征。找寻可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。 四、认读沟通： 1、认读每一串灯笼下面的算式题。 2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。 3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。 4、找寻不同灯笼下挂
25、着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。 延长： 生活中的算式题。 思索：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情? 算式题的用处很大，能帮我们很多忙，我们平常可以用它做什么事呢? 幼儿园数学教案：买玩具 从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性 课题生成： 在以培育幼儿社会交往实力为重点的卖玩具的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，因为“钱”太多，对方没拿好，撒了。既奢侈了时间又影响了活
26、动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在“l”和“很多”的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。 活动目标： 1、了解数的整体与部分的关系。 2、复习10以内的组成。 活动打算： 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)； 学具：贴有价钱的玩具若干，嬉戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环嬉戏的作业单若干(作业单里的不同)。 活动过程： 1、复习数的概念。 (1)拍手数数：一个一个数两个两个数一五个五个数； (2)复习顺数、倒数嬉戏“打电话”； (3)复习lO以内数的组成嬉戏“碰球”。 2、学习用
27、几个小数组合成大数的方法付钱。 (1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思索 出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参加活动的挚热。 老师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就常常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!” 设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿主动思索的： 买卖对话： “卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师) “这只狗我喜爱，我有钱，我买了。”(买方小猪) “这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方) “不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想? 老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应当怎么付钱?”
28、个别操作，集体验算。(引导幼儿思索几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。) (2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同探讨并演示数的分的关系。 提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(激励多种组合的方法。) 重点：理解总数都是由几个部分组成。 (3)幼儿玩循环嬉戏。 老师讲解嬉戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今日，老师为小挚友打算了一些材料，有的须要你右分合里添数字，有的须要你依据玩具的价格在要付的钱上打勾，小挚友要细致想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应当怎么付钱呢?你就在
29、右边要付的钱上打上勾。” 3、尝试用组合付钱的方法买玩具。 (1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请34个幼儿尝试买玩具。) (2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小挚友要算账，卖玩具的小挚友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。) (3)沟通付钱的阅历，体验胜利的欢乐。 课题评价： 一、效果分析 因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动，因此，幼儿已积累了肯定的买卖阅历，对“卖玩具”很感爱好。在“卖玩具”的活动中，一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不便利，他们迫切须要学会便利、快捷的付钱方法，以满意他们买卖玩具的须要。全部这些，为数学活动“买玩具”打
30、下了良好的铺垫，成为幼儿主动学习的动力。活动中，通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具，在老师的启发引导下，幼儿尝试了多种组合的方法。他们和 投入，思维也很活跃，活动环节的一步步深化将幼儿的心情逐步推向高潮，达到了较好的教学效果。 二、专家点评 孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的须要被激活了，于是，他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换，进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱(由不同面值组成
31、)，让幼儿进行“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。 可以断言：当数学活动与幼儿的内在须要联系起来时，他们的数学活动会特别投入。 三、反思与探讨 你了解孩子的问题和须要吗?试着也从孩子的问题和须要生成教化活动。 资料卡有关幼儿学习数学活动的关键阅历。 发展逻辑推理的关键阅历。 分类。 *探究和描述事物的特征。 *留意并描述事物的异同，进行分类和匹配。 *用不同的方式运用和描述物体。 *描述事物所不具有的特征或不归属的类别。 *同时留意到事物的一个以上的特征。 *区分部分和整体。 排序。 *比较：哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、 响(更轻)、更硬(
32、更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。 *依据某种特征来排列物体，并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)。 数概念。 *比较数量：多少，等量：更多更少，数目一样多。 *用一一对应匹配的方式来比较两个数群的数量。(如：饼干和小挚友的数量是否一样多?) *点数物体和唱数。 理解时间和空间的关键阅历。 空间关系。 *装拆物体。 *重新支配一组或一个物体的空间位置(折叠、弯曲、铺开、积累、结扎)，并视察由此产生的空间位置的改变。 *从不同的空间角度视察事物和场景。 *体验和描述物体的相对空间位置(如：在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在以上)。 *体验和描述物
33、体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。 *体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。 *体验和表征自己的身体：有什么样的结构，身体各部分的功能是什么。 *学习确定教室、幼儿园以及四周环境中各种物体的位置。 *理解绘图和图片中所表征的空间关系。 *识别和描述各种形态。 时间。 *制定安排和完成安排。 *描述和表征过去的事务。 *用语言推想将要发生的事务，并为此作好适当的打算。 *按信号起先或停止一个动作。 *识别、描述和表征事务的依次。 *体验和描述不同的运动速度。 *在讲解并描述过去和将来的事务时，学习运用惯例的时间 *比较时间的间隔(短、长
34、、新、旧、年青、年老、一会儿 间)。 *留意视察把钟表和日历当作时间消逝的标记。 *视察季节的改变。 幼儿园数学教案：新建小区 活动目标 1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。 2、培育幼儿主动的思维实力，发展思维的敏捷性。 3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究过程。 活动打算 1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。 2、人手三幅图片。 活动过程 一、复习巩固：开火车 1、老师：以前我们玩过数字4、5的开火车嬉戏，今日老师带大家要玩数字6的开火车嬉戏。 2、嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车5点开。（集体、个
35、别） 二、情境感知 1、看图学习6的第一组加减法 老师：你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区， 听说小区里有很多漂亮的花，这么美丽的小区你们想不想进去参观参观啊？ 2、这7个小区里分别有三副图片，请我们小挚友分别用三句话来讲解并描述图上的事情， 要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入小区。你们愿不情愿来说一说？ 3、幼儿第一次探究操作-看图讲解并描述 （1）提问：请你来说一说，你选择到几号小区的？里面讲了一件什么事情？ （花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎） 集体验证，并集体把这件事讲解并描述。 （2）分别请到其他小区
36、的小挚友来讲解并描述 （得到大家验证后，再集体讲解并描述）。 （3）小结：呀，我们小挚友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清晰了，赶快表扬表扬自己。 4、幼儿其次次探究操作-边讲解并描述边列出算式 老师：刚才是让小挚友分别讲了7个小区里的事情，现在让小挚友依据刚才讲的事情 分别用一道算式题把它记录下来。 （1）交代幼儿操作要求 （2）提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？ （3）请一位小挚友上来边讲边记这道加法算式。 （1+6=7）大家一起把算式读两遍。 （4）除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？ 幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。
37、6+1=7、7-1=6、7-6=1。 再次把算式认读两遍。 三、体验理解-互换规律 1、请幼儿视察这些算式题，他们有个小隐私？看谁先能找出隐私来。 2、小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变， 所以看到1+6=7，立刻就想到6+17。我们把它称做为挚友题。 同样看到7-1=6，立刻就想到7-61。我们也把他们称做为挚友题。 3、练习互换，老师拿出题卡。 请我们小挚友立刻说出他的挚友题是谁？ 1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1） 四、活动结束 幼儿园数学教案：量沙 活动目标 1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中驾驭运沙的科学方法。 2、引导幼儿在活动中发觉
38、，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 3、培育幼儿发觉问题解决问题的实力。 活动打算 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。 活动过程 一、谈话引起幼儿爱好 老师：今日我们来玩一个运沙嬉戏，你想用什么工具来运沙？ 二、幼儿第一次运沙 1、提出要求： 两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。 2、出示统计表格 记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿视察，发觉问题。 （每组两人运用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样。） 3、引导幼儿用科学的方法运沙： 每一次要运得一样多，通过探讨、示范明确运沙的详细操作规则。 （满杯后用工具刮平） 四、幼儿其次次运沙，验证。 1、统计
39、运沙次数 2、引导视察数据，得出结论： 同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。 四、幼儿第三次用不同工具运沙。 1、幼儿预料大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？ 2、幼儿操作 3、统计数据 4、幼儿通过视察数据得出： 运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大。 五、老师小结 老师：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 六、活动延长 请小挚友想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。 幼儿园数学教案：掷骰子 活动目标： 1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式. 2、发展分析问题的实力. 重点难点：
40、发展分析问题的实力 教具打算大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干. 活动流程： 一、看骰子 1、小挚友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到 2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个) 二、玩骰子 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小挚友看看是几点?是怎么看的? 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小挚友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来) 3、老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。 4、请一个小挚友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式 5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小挚友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小挚友写出合成式。掷骰子的小挚友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，接着操作。) 6、请小挚友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三嬉戏：掷骰抱团 老