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1、幼儿园中班社会活动流程设计幼儿园中班社会活动流程设计（精选5篇） 幼儿园中班社会活动流程设计 篇1 活动目标：1、初步了解一些常见的公用设施，知道它们给大家带来的好处，是我们不说话的“挚友”。2、激发对公用设施的宠爱和爱惜之情。3、能大胆地表达自己的感受和想法。4、培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：1、自制多媒体课件不说话的挚友2、打算将来小区的画板、各种公用设施的小图片。活动过程：(一)激发参加活动的爱好。1、利用多媒体课件，引起幼儿爱好。(课件1)2、参观文化广场的公用设施，沟通生活中常见的公用设施。(课件2)提
2、问：你看到有哪些东西是为我们服务的?(二)相识路灯和健身器材的作用，萌发爱惜公用设施的意识。1、相识路灯的作用。(课件3)2、探讨：路灯是我们的挚友，我们应当怎样爱护我们的挚友呢?3、了解健身器材及其作用。(课件4)小结：全部这些东西对我们都很有用，赐予我们很大帮助。可真像我们的挚友。这些挚友有一个共同的名字叫“公用设施”。(三)引导幼儿回顾自己熟识或曾经运用过的公用设施，进一步累积学问阅历。1、幼儿探讨，说说自己相识的公用设施。2、观赏各种公用设施。(课件5)(四)我为小区请“挚友”。1、展示“将来小区”画板，激发参加活动的主动性。2、请幼儿为小区请挚友。幼儿操作，自由沟通。 幼儿园中班社会
3、活动流程设计 篇2 一、设计思路幼儿园中班的小孩有一些事已然可自行解决，但经过观测和察看与调研发觉有一些小孩在家吃饭着装還是要依靠爸妈。为教化小孩自个儿的事自个儿做，培育小孩的自我服务观念设计了此节课。二、教学目标1、让孩子明白长大了应当自个儿的事自个儿做。2、培育孩子的自我服务观念。3、熬炼孩子的语言综合表述的实力。三、教学重点和难点1、培育孩子的自我服务观念。2、教化孩子自个儿的事自个儿做。四、教学预备：小故事、衣衫、Music五、教学进程1、述说小故事谁真的长大了导出教学课题小故事大致，述说一对双胞胎姊妹许多地方都相同，即是一個可以自个儿的事自个儿做，一個却依靠爸妈。2、设计提问(让孩子
4、清晰长大了应当自个儿的事自个儿做)(1)小故事内的2个孩子谁真的长大啦。(2)为什没有说某某长大啦?(3)幼儿老师总结：某某长大了他能自个儿穿鞋，自个儿着装服、吃饭3、沟通：让孩子说一说自个儿是怎么样做的，自个儿是否长大啦。(教化孩子自个儿的事自个儿做)4、着装大赛。(体会自我服务的欢乐)5、幼儿老师总结。六。教学反思：本节课目标基本达到啦，通过此节课小孩们明白了张大了应当自个儿的事自个儿做。5、各过程着装大赛有一些乏味，预备应再充溢些许。 幼儿园中班社会活动流程设计 篇3 活动目标：1、激发幼儿对四周事物主动探究的欲望，提高视察实力，培育乐于同伙伴相互合作共同创作的精神。2、初步培育幼儿爱家
5、园的情感，懂得爱惜四周的环境。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。2、三张已规划好的小区图版面。3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。活动过程：一、起先部分1、赏有关小区的录象。2、请小挚友把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。3、老师小结二、基本部分1、提出新任务：让我们也来建立一个漂亮的小区。示范图：你会在小区里建立些什么。2、三张小区规划图，让幼儿分组进行探讨后请一幼儿讲解他们的设计方案。3、示范制作，讲解重点。4、提出要求：请幼儿留意卫生和
6、平安，幼儿之间可以相互帮助合作。5、幼儿操作，老师巡回指导。三、结束部分1、请幼儿介绍制作好的小区。2、住进新小区后，我们应留意些什么? 幼儿园中班社会活动流程设计 篇4 一、活动目标：1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。2、学习运用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。3、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。二、活动打算：1、收集各种各样的筷子若干。2、小纸团、黄豆若干供幼儿练习持筷夹东西。三、活动过程：(一)谜语导入。“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”(二)视察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿
7、说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿视察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起源。你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。于是人们就顺手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞窟里，最便利的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就渐渐出现了。筷子是我们中华民族的传统餐具。用筷子吃饭，能熬炼手指动作，使手部活
8、动敏捷，并能开发智力。使人越来越聪慧。小挚友，你们想来学用筷子吗?(四)学习运用筷子。1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端肯定要对齐。先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，订正不正确的动作。会夹纸团的小挚友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的
9、上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?3、小挚友们真能干，学会了一样新本事，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不简单。要是你们每天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵活，脑子会越来越聪慧。4、探讨：平常我们用筷子吃饭时应留意什么?(筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子跑，以免碰伤别人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳伤喉咙。)(五)观赏筷子舞。筷子除了用来当餐具，还能做什么呢?老师用筷子敲出欢快的节奏，筷子还可以用来打节奏呢。(观赏筷子舞) 幼儿园中班社会活动流程设计 篇5 活动设计背景这个活动是联系幼儿的实际生活，在幼儿已有生活阅历的基础上，供应可操作的材料，对10以内的数量
10、能手口如一的点数。让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把操作材料与数字联系起来，达到巩固的效果。活动目标1、通过嬉戏，视察、操作使幼儿感知10以内的数量。2、使幼儿建立对数量的相识，3、使幼儿体会到生活中到处有数学。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。教学重点、难点手口一样的点数出10以内的数量活动打算记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。活动过程一、情景导入，表述礼物。1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物?(和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。)2、按图归放，感知数量。(请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼
11、物有多少。)二、击鼓嬉戏1、运用听觉感知数量，老师击鼓(数量是10以内)，幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最终说出点数。并配相应的数字卡片。三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿视察揣测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，老师在大记录单上作记录。其次次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒?用数字几来表示。老师在记录单上写上数字。2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么?3、讲解操作要求：4、幼儿操作，老师巡回指导。5、沟通评价，纠错。四、拓展蔬菜批发市场须要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。(幼儿依据豆子的数量送到“老板”那里。)教学反思新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。刚起先，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的相识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先打算的小圆点，让幼儿玩击鼓嬉戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，见得幼儿对看图片数圆点还是感爱好的。较好地达到了预期设计的活动目标。