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1、部编版教材一年级语文下册彩虹第一课时教案部编版教材一年级语文下册端午粽第一课时教案 部编版教材 年级语文下册端午粽 时教案 端午粽 【教学目标 】 学问与技能： 1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。 2.正确、流畅地朗读 文，学习读好长句了解端午节的习俗。 3.能用自己的话说 说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解 文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好 文。 情感看法与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。 【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读 文。 【
2、教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、激趣导入 1.同学们，看看老师今日给你们带来了什么？（ 件出示粽子）你们相识吗？谁能告知老师它是什么？ 2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？ 3.今日呀，我们 起来学习 10 ，文中的小挚友和我们 样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书 题。 4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。 5.再次齐读 题，留意读准三个生字的读音。 二、初读 文，识记生字 1.请同学们自由读读 文，把不相识的生字画上“”，生词画上“”，看看哪些同学把 文读得又快又
3、好！ 2.检查生字、生词认读状况。 （1）师出示生字卡片认读。 （2）师出示生词卡片认读。 3. 文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（ 件） 4.学生自读 文。 三、再读 文，感悟内容 （ ）读 文，感悟内容。 1.师配乐范读 文。 2.指名逐段朗读 文，全班帮忙正音。 3.全班沟通。（ 件问题） （二）分段学习 文。 1.指名朗读 1自然段。 思索：这 段主要写什么呢？ 2.指名回答，师指导。 3.师总结：外婆煮好 锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。 4.出示生字卡“午”“节” 认读两个生字，师指导描红。 5.作品展示。 （三）学
4、习 2自然段。 1.指名读 2自然段，把不会读的词和句子用“”划出来。 2.全班沟通词句的正音。 3.师教读，指名“小老师”带读。 4.探讨沟通：这 段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？ 5.回答沟通，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜 6.理解词语：箬竹叶芳香又黏又甜 7.指名朗读 2自然段，留意读出傲慢、宠爱的情感。 8.齐读 2自然段，读出外婆包的粽子的特殊之处。 四、拓展感悟，布置作业 1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？ 2.全班沟通并评价。 3.作业：你喜爱吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说 说。 部编版教材一年级语文下册语文园地四第一课时教案 部编版教
5、材 年级语文下册语文园地四 时教案 语文园地四 【学习目 】 1.通过相识人体器官，相识8个生字，8个生词。 2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读精确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。 3.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培育收集古诗词的爱好。 【学习重点】 1.了解轻声词的构词方式，养成 外积累词语的习惯。 2.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培育收集古诗词的爱好。 【学前打算】 字词卡片，多媒体 件。 【 时支配】2 时 【教学过程】 时 、嬉戏闯关，识字加油站 1.导言：同学们，这节 我们首先玩个“我来指，你来说”的小嬉戏，好不好？ 2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同
6、的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比 比，看谁说得又快又正确。 3.闯关嬉戏：读词语。 (1)多媒体 件出示，学生阅读词语卡片。 (2)学生先在小组内合作朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖 4.识记生字眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的方法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演化过程。 (3)“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记：提到嘴
7、首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加 个“此”，就是“嘴”了。 5.精确识记带有月字旁的字。 (1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的 个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。 (3)小组合作说 说还相识哪些带有月字旁的字。 (4)引导学生视察发觉带有“月字旁”的字表示身体某 部位。 7.小结。 二、嬉戏闯关，字词句运用 1.嬉戏闯关：摘苹果。(比 比，看哪个小组摘的苹果最多。) (1)老师指出闯关要求，精确读出苹果上的词语即可得到苹果。 (2)多媒体 件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。 (3)学生先小组内合作将字音读准，小组派
8、代表读词语，正确读出词语摘 个苹果，比 比看哪个小组摘的苹果最多。 2.运用词语造句。 (1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜爱的词语造句子呢。(老师示范用自己喜爱的词语说话) (2)学生小组合作沟通用自己喜爱的两三个词语说话。 (3)集体沟通，学生代表汇报，老师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。 (4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，老师适时订正指导。 3.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。 三、嬉戏闯关，书写汉字 1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真快乐，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛
9、逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。 2.多媒体 件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。 (1)老师在黑板上示范，根据正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师 起写“主”字。 (2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。 (3)男女同学派代表在黑板上竞赛书写“书”字，其他同学做小评委。 (4)同桌之间竞争书写“我”字。老师提示独体字书写时根据正确的间架结构和笔顺进行书写。老师巡察视察。 3.总结带点字书写规律。 (1)引导学生视察发觉这几个字里面都有 个共同的笔画“点”。 (2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。 (3)依据“点”的书
10、写特点，指导学生根据正确的笔顺书写带点的字 四、回顾全文，布置作业 1.导问：今日大家跟着朱迪玩得快乐吗？谁能向大家说 说今日有哪些收获呢？ 2.总结。 3.作业布置：用自己喜爱的方法记住本 的生字。 2022年部编版一年级下册语文教案彩虹第一课时 彩虹教学方案 教材分析 彩虹这篇课文描写了我看到雨停后天空中漂亮的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去，表达了孩子对家人浓浓的爱意。课文行文流畅，语句美丽，恰似一篇轻愉快泼的散文诗，让人感受到孩子充溢童趣和想象力的美妙画面。 学情分
11、析 彩虹对一年级的小挚友来说并不生疏，老师可以借此激发学生的想象力，在教学中创设情境，唤醒学生的生活体验。重视阅读教学和生活的沟通，让课文贴近生活，联系生活，才能使课堂充溢强大的生命力。 教学目标 1.相识虹座提等12个生字和衣字旁，会写着那到等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子。 教学重点 相识课文中的生字，有感情地朗读课文。 教学难点 理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、 图片导入、引出课文 【课件出示彩虹的图片】同学们，你们说这是什么？（彩虹）谁知道彩虹有几种颜色？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）什么时候
12、最简单见到彩虹？（下雨以后，雨过天晴）谁能说一说彩虹的形态像什么？（像一座桥） 今日，我们要学习的课文就是彩虹，下面就让老师带领大家一起走进课文。（板书课题，齐读课题） 【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习爱好，他们遇到感爱好的图片会主动表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，奇妙地为新知学习作好铺垫。 二、 播放视频 三、初读课文，认读生字 1.老师范读课文彩虹，学生听准读音并结合画面理解课文。 2.自由读文。留意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。老师巡察，随时接受学生的求助。 3.小组合作，识记生字。 组长领着组
13、员把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好方法记住它们。（自学后汇报） 4.认读字词：老师发觉同学们真会合作，那课文中的生字你们相识了吗？ 课件出示带拼音的生字（这些生字在小彩虹上面）： 虹 座 提 浇 洒 挑 兴 拿 镜 照 千 裙 （1）指名认读。 （2）去掉拼音，随机认读生字。 （3）认读词语。 去掉拼音还读得这么好，那老师想考考大家，这些生字组成词语你们还会读吗？ 走迷宫识词嬉戏： 提着 彩虹 照着 一座 秋千 浇花 拿着 洒水 镜子 挑水 兴奋 裙子 （4）相识新偏旁手衤。 你还能想起哪些字包括这两个偏旁。 手字旁：掌 拳 衤：补 袄 衫 【设计意图】通过朗读课文，在熟识课文内容中
14、驾驭字词，再视察字词，进而驾驭生字，相识新偏旁。 四、 视察生字，书写指导 视察着 那 高 兴 千 成 1.指导学生先从三方面视察生字。 （1）视察生字结构，偏旁在右边，左宽右窄。 （2）关键笔画老师示范书写。 （3）视察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。 2.学生练习书写，描红一个，书写一个。 3.反馈书写，让学生根据上述三方面进行评价。 4.再写一个，发觉自己的哪些地方有进步。 5.书写要点： 着：笔顺、在田字格中的位置。 到：至最终一笔为提。 那：右大耳旁的笔顺。 高：两个口的写法。 兴：笔顺，在田字格中的位置。 千：撇的伸展性，横的长短。 成：笔顺，斜钩的写法。 【设计意图】培育
15、学生的书写实力，具体地讲解生字词，抓住学生书写中出现的问题进行详细、详实指导，提高书写指导的针对性。 6.识字练习。（老师出示生字钓鱼嬉戏） 五、再读课文，品尝想象 1.读通句子：老师这里有几个难读的句子，你们有信念读好吗？自己试着先读一读，指名全班沟通读、集体读。 课件出示句子： A爸爸，你那把浇花用的水壶呢？假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你兴奋吗？ B妈妈，你梳头用的那面镜子呢？假如我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你兴奋吗 C哥哥，你系在门前树上的秋千呢？假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子
16、飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你望见了，兴奋吗？ 谁能看出来这三个句子有什么特点？（都是反问句） 2.再读课文，品尝想象。 【设计意图】多次朗读课文，特殊是朗读难读的句子，并且发觉他们的特点，进而发挥想象，理解文章的内容。 六、布置作业 1.朗读课文。 2.识记生字词。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 部编教材一年级语文下册夜色第一课时备课教案 部编教材 年级语文下册夜色 时备 教案 夜色 【教学目标 】 学问与技能： 1.相识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。 2.借助拼音正确地朗读 文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。 过程与方法：结合图文想象
17、感悟。培育学生独立识字、合作识字的实力。 情感看法与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的欢乐。培育学生英勇的品质，做 个英勇的孩子。 【教学重点】 相识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意思。 【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。 【教法学法】讲读法、情境法、表演法 【教学打算】 件,学生预习 文 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、导入 1. 件出示夜晚星空的景象。 师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小挚友却胆怯夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们 起去文中看 看吧。 2.板书 题：夜色 3.齐读 题。说 说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说） 二、相识生字
18、，初读 文 1.自由读 文。 2.找诞生字，读 读，认 认。 3.出示词语。 胆子英勇原来从今睡觉漫步 4.分段指名读 文。 三、理解 文 1.说说你读懂了什么？ 2.自由读 文。 3.理解 （1）我胆子小。 （2）妈妈给我讲英勇的故事，我还是怕黑。 4.指导有感情地朗读 文。 四、总结 1. 文主要讲了 件什么事情？ 2.有感情朗读全文。 部编教材一年级语文下册语文园地三第一课时教案 部编教材 年级语文下册语文园地三 时教案 语文园地三 【学习目 】 1.学会用音序查字法在字典中查生字。 2.背诵古诗赠汪伦，感受古典诗词所传达的情感。 3.激发学生与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际
19、。学会在须要别人帮忙的时候怎样运用礼貌用语。 【学习重点】 1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的实力。 2.会正确运用礼貌用语，做 个讲文明、懂礼貌的好孩子。 【学前打算】 1.老师打算26个字母大小写卡片， 件。 2.学生打算字典。 【 时支配】3 时 【教学环节】 时 【教学内容】口语交际：请你帮个忙 【教学目标 】 1.激发学生与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。说话要仔细耐性，有礼貌。 【教学过程】 、联系 文，引发思索，唤醒交际需求 1.以本单元 文小公鸡和小鸭子
20、引入，回忆故事然后引导思索：在平常的生活学习中，自己遇到过哪些困难，是怎么解决的？ 2.引出沟通主题：请你帮个忙 二、口语交际内容：请你帮个忙 1. 件出示句子：“有时候我们须要别人的帮助。” 2.指名读句子，师述：刚才在读这个句子时，“”字读得不精确，谁来帮帮他？ 3.刚好表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们须要别人的帮助。 三、 件出示P38三幅图，逐图看图说话 1.插图（1）：图上画了谁和谁？ 2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。 3.老师提问：你觉得这位叔叔告知小男孩去书店的路途了吗？为什么？ 4.学生视察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时运用的礼貌用语“您好、请问”可见
21、小男孩知道了去书店的路途。 5.师总结：有时候我们须要别人的帮助，所以，找别人帮忙时， 定要懂礼貌，讲文明。 四、 件出示礼貌用语 1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？ 2.指名说， 件展示。 3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。 五、同法学习 （2）、（3）幅插图 看看这两个孩子运用了哪些礼貌用语 六、拓展这节 同学们最大的收获是什么？ 七、总结 生活中，我们许多时候须要得到别人的帮忙，假如我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去欢乐，自己也很欢乐！ 生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！ 一年级语文下册咕咚第一课时教案部编版 年级语文下册咕咚 时教案部编版
22、【教学目标 】 1.相识本 的12个生字，会写本 的7个生字。 2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。借助连环画 文特点，读懂故事内容。 3.能依据 后问题找出相关信息进行推断。 4.通过 文学习，教化学生听到任何事都要多动脑筋想 想，不要盲目跟从。 【教学重点】借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能依据 文内容作简洁推断。 【教学难点】正确相识生字,书写生字，能依据 文内容作简洁推断。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、图画导入 1.设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？ 2.老师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就
23、跑，这是怎么回事呢？今日，我们就来学习 20 咕咚。师板书 题并教读：咕咚 3.认读生字“咕、咚”，师相机讲解：这两个字可以组成“咕咚” 词，像这样表示声音的词叫象声词。 二、初读 文，学习生字 1.引导自由读 文，提出要求： （1）读准字音，不会读的想方法解决。 （2）读通句子，难读的地方要多读几遍。 （3） 出自然段序号。 2.组织同桌互读，相互帮助。 3.指名分自然段朗读 文，并评价。 4.组织采纳多种形式认读生字。 5.检查生字学习状况。 三、再读 文，理清脉络 1.引导齐读 文，启发思索： 文讲了 件什么事？ 2.组织同桌相互说 说。 3.组织全班沟通。 四、指导写字 1.出示要求会
24、写的生字，引导学生视察：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？ 2.老师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 部编版一年级语文下册咕咚第一课时教案 部编版一年级语文下册咕咚第一课时教案 咕咚 教学目标 学问与技能 1.会认咕、咚、熟等生字，会写吓、怕、跟等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能把故事讲给别人听。 情感看法与价值观 通过课文学习，教化学生听到任何事都要多动脑筋想一想，不要盲目跟从。 教学重难点 重点：识字、写字，了解故事内容。 难点：了解课文内容，体会听到任何事情，要动脑思索或亲自去看看，才能了解事情真相的含义。 教学课时 2课时 第一课
25、时 教学过程达标检测 一、情境导入，揭示课题 （老师把一块石头扔进事先打算好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）（板书：咕咚）对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧。1.读一读下面的拟声词。 咕咚叮咚哗啦 汪汪咩咩喵喵二、自主读文，培育自主学习实力 1.出示自读要求，学生依据要求自读课文：在课文中找出不相识的字，猜猜它们的读音。 2.不会读的字词借助拼音读精确。 3.在描红本上练习书写。同桌相互口头做组词练习。 4.老师检查自学状况。 （1）齐读，指名读，开火车认读。 （2）老师巡察检查学生写字状况，相机指导难写的字。 （3）课文中共有
26、几个小动物？主要讲了一件什么事？2.给下列汉字注音。 熟（）掉（） 吓（）领（）3.加一加，学生字。 口+下 忄+白 +艮 者+阝三、借助插图，学习第14自然段 1.出示课文插图一： （1）小兔子怎么了？课文哪个自然段告知我们了？（第2自然段） （2）谁听见了小兔子的喊声？（小猴子）它又是怎么做的？ 出示：他一边跑一边大叫：不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！ （3）咕咚是什么？ （4）听到他们的喊声，还有谁也跟着跑起来了？ 出示：狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 2.出示课文插图二： （1）依据这些动物们的表情，猜猜他们会说些什么？（学生大胆想象） （2）引导学生朗读第14自然
27、段，体会小动物们的胆怯心情。4.有哪些动物听说咕咚来了，就都跑了？ 5.小动物们一边跑一边叫是因为。 编辑举荐：一年级语文下册教案 部编教材一年级语文下册端午粽第一课时备课教案 部编教材 年级语文下册端午粽 时备 教案 端午粽 【教学目标 】 学问与技能： 1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。 2.正确、流畅地朗读 文，学习读好长句了解端午节的习俗。 3.能用自己的话说 说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解 文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好 文。 情感看法与价值观：了解中国的传统节日及
28、其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。 【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读 文。 【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、激趣导入 1.同学们，看看老师今日给你们带来了什么？（ 件出示粽子）你们相识吗？谁能告知老师它是什么？ 2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？ 3.今日呀，我们 起来学习 10 ，文中的小挚友和我们 样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书 题 。 4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。 5.再次齐读 题，留意读准三个生字的读音。 二、初读 文，识记
29、生字 1.请同学们自由读读 文，把不相识的生字画上“”，生词画上“”，看看哪些同学把 文读得又快又好！ 2.检查生字、生词认读状况。 （1）师出示生字卡片认读。 （2）师出示生词卡片认读。 3. 文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（ 件） 4.学生自读 文。 三、再读 文，感悟内容 （ ）读 文，感悟内容。 1.师配乐范读 文。 2.指名逐段朗读 文，全班帮忙正音。 3.全班沟通。（ 件问题） （二）分段学习 文。 1.指名朗读 1自然段。 思索：这 段主要写什么呢？ 2.指名回答，师指导。 3.师总结：外婆煮好 锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆
30、对我们浓浓的爱。 4.出示生字卡“午”“节” 认读两个生字，师指导描红。 5.作品展示。 （三）学习 2自然段。 1.指名读 2自然段，把不会读的词和句子用“”划出来。 2.全班沟通词句的正音。 3.师教读，指名“小老师”带读。 4.探讨沟通：这 段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？ 5.回答沟通，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜 6.理解词语：箬竹叶芳香又黏又甜 7.指名朗读 2自然段，留意读出傲慢、宠爱的情感。 8.齐读 2自然段，读出外婆包的粽子的特殊之处。 四、拓展感悟，布置作业 1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？ 2.全班沟通并评价。 3.作业：你喜爱吃粽
31、子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说 说。 部编教材一年级语文下册怎么都欢乐第一课时教案 部编教材 年级语文下册怎么都欢乐 时教案 怎么都欢乐 【教学目标 】 学问与技能： 1.相识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”；会写7个生字。 2.借助拼音，正确、流畅地朗读 文。 3.联系上下文了解“独自、静静静、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 过程与方法：把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中到处有欢乐。 情感看法与价值观：通过学习 文，让学生感受 个人是欢乐的，在集体中更欢乐，从而培育学生团结友爱的精神。 【教学重点】正确
32、认读“会认”的字，联系上下文了解“独自、静静静、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 【教学难点】指导书写“会写”的字，书写美观、工整。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、谈话导入，引出 题 1.师生谈话,回忆 间活动。 2.依据学生描述，随机出示词语并认读。 嬉戏踢毽子跳长绳打篮球下象棋 3.引出 题：怎么都欢乐重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字。 二、初读 文，识字学词1.自由读 文。要求：边读边圈诞生字， 出诗歌小节号，借助拼音努力读准生字字音，读通句子。 2.沟通正音。(1)沟通小节 注状况。 (2)指名分小节朗读 文，随机正音。 在分节朗
33、读 文中，随机正音，并请学生画出本节中写嬉戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。 节：折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐 二节：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板 三节：讲故事甩绳子 四节：拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会 3.生字归类识记。 (1)出示短语：跳绳打排球打篮球讲故事 (2)回忆形声字的特点，指导揣测“跳”这个字也许什么有关。 (3)同样方法揣测“排、篮、球、讲”四字，出示相对应的形旁，并带出本 中带有这 偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律。 了解“篮”用竹字头的缘由。 三、读好 节，积累词语 1.学生自由读 1节，读好句子的停顿。 2.围绕“静静静”想象画面，指导读好。
34、 想象 个人玩时的画面，采纳多种形式练读，体会 个人玩时特有的宁静，了解“静静静”的意思，感受 个人玩的乐趣。 3.同桌合作，选用不同的句式来练说： 个人可以（），也可以（）这样很好！ 个人可以（）、（）、（）这样很好！ 4.拓展 个人玩的嬉戏名称，学生尝试说 说，随机板书词语。 四、巩固字词，指导书写 1.指读板书上的词语，巩固识字。 2.指导书写“讲、许”。(1)指导视察字形、结构，回忆言字旁的写法。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)视察这两个字在田字格中的位置，两个字的最终 个横画要写在横中线上。 (3)师范写，生书空。(4)生各描红 个，临写 个。(师留意提示学生写字姿态。)(5)
35、反馈，评价。2.指导书写“很、行”。 (1)视察这几个字的笔顺演示。(2)视察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。 部编教材一年级语文下册树和喜鹊第一课时教案 部编教材 年级语文下册树和喜鹊 时教案 树和喜鹊 【教学目标 】 学问与技能： 1.相识12个生字和2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写6个生字，做到笔顺正确。 2.能借助拼音通顺流畅地朗读 文，读准“ ”的变调。 过程与方法：通过多种形式的读，想象画面，感受语言的节奏，同时学习联系上下文了解词语的意思。 情感看法与价值观：通过学习 文，初步懂得有了挚友才会有欢乐，与挚友友好相处才会感到更加欢乐华蜜！ 【教学重点】 1.
36、会认12个生字，会写3个生字。 2.学习联系上下文了解词语的意思。 【教学难点】联系上下文了解词语的意思，正确读书生字。 【教学打算】 1.教学 件、生字卡。（老师） 2.自学生字词，预习 文，熟读 文。（学生） 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、导入 1.板书 题：树和喜鹊 请 名同学拼读 题，齐读 题。 2.看到 题，你想知道什么？学生沟通。大家也比较熟识树和喜鹊，出示 组图片：让我们看看树和喜鹊之间原委发生了什么事情？ 二、自读 文，学习生字 1.初读 文，自学生字 （1）师范读 文，生听准字音。 （2）出示要求，学生自读 文，学习生字。 2.出示生字,检查学生对生字的认读状况。
37、从有前鹊几觉单安睡孤后 3.相识多音字并指导组词：只种乐 4.出示 后“读 读，记 记”的词语,多中形式读。 三、再读 文，质疑问难 1.学生再次自由朗读 文1、2自然段，提出不懂的问题。 2.学生进行四人小组沟通，说说自己对 文1、2自然段的理解和感受。 3.老师巡察，参加探讨，了解学生对 文的理解程度，以便详细指导。 4.重点理解词语：孤寂。 5.引导学生看 幅插图，指名朗读 自然段，知道“孤寂”的意思是：只有 个，孤独、孤独，没有挚友。 6.再次指名读1、2自然段，体会“孤寂” 词的含义。 7.联系生活实际想 想：你有过类似的经验吗？ 8.指名回答以上问题，全班探讨沟通。 9.师过渡：树和喜鹊都没有挚友，它们都孤寂，但是，后来呀，树欢乐，喜鹊也很欢乐，这是为什么呢？ 10.齐读 后最终 自然段。 （1）理解“欢乐”。 （2）指名说缘由。 四、指导书写，巩固生字 1.重点指导“招”“快”“呼”。 2.引导学生视察：这三个字都是左右结构的字，都