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1、初三下册语文知识点：黄生借书初三下册物理学问点：磁场 初三下册物理学问点：磁场 一、磁现象的电本质1.罗兰试验正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发觉小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。2.安培分子电流假说法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场相互抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;留意，当磁体受到高温或猛烈敲击会
2、失去磁性。3.磁现象的电本质运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，全部的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。二、磁场的方向规定：在磁场中随意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向就是那一点的磁场方向。三、磁场磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。电流在四周空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的磁场是存在于磁体、电流和运动电荷四周空间的一种特别形态的物质，磁极或电流在自己的四周空间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力
3、的作用。四、磁感线1.磁感线的概念：在磁场中画出一系列有方向的曲线，在这些曲线上，每一点切线方向都跟该点磁场方向一样。2.磁感线的特点(1)在磁体外部磁感线由N极到S极，在磁体内部磁感线由S极到N极(2)磁感线是闭合曲线(3)磁感线不相交(4)磁感线的疏密程度反映磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强3.几种典型磁场的磁感线(1)条形磁铁(2)通电直导线a.安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一样，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向;b.其磁感线是内密外疏的同心圆 (3)环形电流磁场a.安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一样，伸直的大拇指的方向就是环形导线中
4、心轴线的磁感线方向。b.全部磁感线都通过内部，内密外疏(4)通电螺线管a.安培定则：让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一样，伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向;b.通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场五、磁通量1.定义：磁感应强度B与面积S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。2.定义式：=BS(B与S垂直)=BScos(为B与S之间的夹角)3.单位：韦伯(Wb)4.物理意义：表示穿过磁场中某个面的磁感线条数。5.B=/S，所以磁感应强度也叫磁通密度六、磁感应强度1.定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力跟电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电导线处的磁感应强度
5、。2.定义式：3.单位：特斯拉(T)，1T=1N/A.m4.磁感应强度是矢量，其方向就是对应处磁场方向。5.物理意义：磁感应强度是反映磁场本身力学性质的物理量，与检验通电直导线的电流强度的大小、导线的长短等因素无关。6.磁感应强度的大小可用磁感线的疏密程度来表示，规定：在垂直于磁场方向的1m2面积上的磁感线条数跟那里的磁感应强度一样。7.匀强磁场(1)磁感应强度的大小和方向到处相等的磁场叫匀强磁场(2)匀强磁场的磁感线是匀称且平行的一组直线。七、安培力1.磁场对电流的作用力叫安培力2.安培力大小安培力的大小等于电流I、导线长度L、磁感应强度B以及I和B间的夹角的正弦sin的乘积，即F=BIls
6、in。留意：公式只适用于匀强磁场。3.安培力的方向安培力的方向可利用左手定则推断左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么拇指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。安培力方向肯定垂直于B、I所确定的平面，即F肯定和B、I垂直，但B、I不肯定垂直。 初三下册语文学问点：大道之行也 初三下册语文学问点：大道之行也 课文背景学问 大道之行也选自礼记礼运。礼记是儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录编纂而成，共49篇。礼运，礼记篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒学家托名孔子答问的著作。大道，古代
7、政治上的最高志向。 礼记亦称小戴记或小戴札记，儒家经典之一。秦、汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编纂。 课文写作特色 1、结构严谨，说理透彻; 2、语言简洁，明白易懂。 语法修辞 常见修辞格：比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 毫无疑问，这些最基本的语法、修辞学问是初中学生必需了解和驾驭的，但是，仅仅凭借这一点学问，对于帮助学生理解课文的语言难点，提高他们的阅读实力是不够的。因为在阅读教学中，学生所面对的语言难点，并不在于他们对词类辨别不清，或对短语的结构类型不了解;也不在于他们不会划分句子成分，或辨别不清各种类型的复句。真正的语言难点在于，一对课文中的重要词句在特定语境下
8、表达的意义和所起的作用的理解;二对课文中一些困难句子(包括长单句和多重复句)的结构的分析，而这又干脆关系到对句子的理解。语文课程标准在阅读的阶段目标中，要求79年级学生在通读课文的基础上，“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这就是上面提到的第一个语言难点。而要解决这个难点，也离不开学问的指导，诸如词义与语境的关系、词语的褒贬色调、同义词的，辨析、反义词的作用等等，这些语汇学问对于体会和推敲词语在特定语境中的意义和作用是有帮助的。而要解决其次个难点，仅仅了解一些语法的基本概念术语是无济于事的，必需让学生学会抓住困难句子的主干，理清“枝叶”，弄清各种修饰成分与主干之间、修饰成分之间的结
9、构关系和意义关系，驾驭分析句子的方法。这就须要给学生一点如何抓句子主干和如何分析句子的学问。 初三下册HeisreallytheprideofChina学问点归纳仁爱版 初三下册HeisreallytheprideofChina学问点归纳仁爱版 一.重要句型： 一.重要句型： SectionA 1.Confucius,apioneerinthefieldofeducation.孔子是教化领域的先驱。(1)pioneer先驱，创始人，提倡人;先驱，创始人，提倡人;Heisacomputerpioneer.他是计算机方面的先驱。他是计算机方面的先驱。(2)inthefield/areaof在领域;
10、在领域;BingXinisfamousforchildrensworksinthefieldofChineseliterature.在中国文学领域冰心以儿童作品而闻名。 2.Hewasbornintheyear551B.C.他诞生于公元前他诞生于公元前551年。表达“公元表达“公元/公元前年”时，用公元前年”时，用A.D.和和B.C.，书写时书写时A.D.写在年数前后均可，写在年数前后均可，B.C.应写在年数之后：“从某年到某年”应写为应写在年数之后：“从某年到某年”应写为from.to.或是或是.FromB.C.200toA.D.500issevenhundredyears.从公元前200年
11、到公元500，共为700年。 3.Hewasagreatthinkerwhohadmanywiseideasandthoughtsaboutnatureandhumanbehavior.他是一位对人类的本性和行为有很多真知灼见的宏大思想家。他是一位对人类的本性和行为有很多真知灼见的宏大思想家。whohadmanywiseideasandthoughtsaboutnatureandhumanbehavior是定语从句，修饰先行词athinker,who是关系代词，在从句中作主语。 4.Hewasalsoafamousphilosopherwhosewisesayinghaveinfluenced
12、manypeopleindifferentcountries.他也是一位闻名的哲学家，他的至理名言影响了不同国家的很多人。他也是一位闻名的哲学家，他的至理名言影响了不同国家的很多人。whosewisesayinghaveinfluencedmanypeopleindifferentcountries是由whose引导的定语从句，在从句中作wisesaying的定语，修饰先行词philosophy。由关系代词whose引导，其先行词既可指人又可指物，且不能省略。Thisisthebookwhosecolorisverybeautiful.这就是那本颜色特别美丽的书。 5.hewholearnsb
13、utdoesnotthinkislost;hewhothinksbutdoesnotlearnisindanger.学而不思则罔，思而不学则殆。而不思则罔，思而不学则殆。 6.Hetriedtosearchforgoodrulesofbehavior.他试图找寻良好的行为准则。search和和searchfor区分：区分：search作动词时，意思是“在搜查”或“搜身”。是个及物动词，后面干脆跟“被搜的对象”。对象”。Thepolicesearchedtheprisonertoseeifhehadagun.警察对该囚犯搜身，看他身边是否有枪。假如表示搜查某一对象的目的是要找什么时，要用假如表示
14、搜查某一对象的目的是要找什么时，要用searchShesearchedshopaftershopforJimspresent.她为了给吉姆买礼物，找遍了全部的商店。当没有“被搜的对象”只有“找寻的目标”时，则要用当没有“被搜的对象”只有“找寻的目标”时，则要用searchfor短语。AllnighttheysearchedforMarget.通宵他们到处找寻马吉特。insearchof是个固定习语，是个固定习语，of后面的名词肯定是“找寻的目标”。后面的名词肯定是“找寻的目标”。Ilookedeverywhereinsearchofmyglass.我到处找寻我的眼镜。 7.Inhisthirt
15、ies,Confuciusbegantoteach.Hespenttherestofhislifeteachingandwriting.孔子孔子30多岁时起先讲学，他把自己的余生都奉献给了教学。多岁时起先讲学，他把自己的余生都奉献给了教学。(1)inonesthirties在某人三十多岁时。在某人三十多岁时。在从在从twenty到单词末尾的单词末尾的y改成改成i再加再加es,表示约略数字。表示约略数字。GeorgeBushbecamethepresidentoftheUSAinhisforties.乔治布什在他四十几岁时成为美孔子是教化领域的先驱。年。表示“公元”，B.C.表示“公元前”;，A.D.表示“公元”，表示“公元前”;学他试图找寻良好的行为准则。作动词时，意思是“在搜查”或“搜身”。是个及物动词，后面干脆跟“被搜的for，强调有详细的目标。，强调有详细的目标。短语。.到ninety表示整十的单词中，把表示整十的单词中，国总统。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页