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1、美丽的小路教学反思 (人教版一年级第二册)一年级语文其次册夏夜多美教学反思范文 这节课上，我先让孩子们通过朗读说一说课文的内容，然后抓住“小蚂蚁掉到水里了”这条线索，引导学生说出是谁帮助了小蚂蚁，再分别找出相关的段落读一读。由于读得充分，孩子们都能深化文本，把自己当成了课文中的人物，去感受小蚂蚁的焦急，睡莲姑姑的慈爱，蜻蜓和萤火虫的热心。在这个过程中，我注意朗读的指导，读出人物的语气，为理解课文打了更坚实的基础。课堂上，孩子们的表现很精彩，复述课文内容时能做到有条不紊，环环紧扣，课堂气氛活跃。 当然这节课也有很多不足之处： 1、对学生的评价比较单一 在学生读完课文后，尤其在分角色朗读时，有好几
2、个孩子读得都比较好，我没有赐予表扬，只是说：“读得不错，谁还想试一试？”这样单一的评价没有起到激励的作用，因此一部分同学慢慢失去了朗读的爱好，课堂上出现了两极分化现象。 2、没有关注小组合作学习的实效性 在支配小组合作学习后，一部分自觉性比较强的孩子主动参加，而另一部分同学还是各行其事，在沟通时，只是一部分学习实力比较强的学生回答，造成了小组合作的流于形式，没有起到真正的作用。 乌鸦喝水 教学设计 (人教版一年级其次册) 19乌鸦喝水 第一课时 教学目标 1、相识乌、鸦等9个生字。会写找、许、可、石。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情改变。 重点难点 重点：识字写
3、字 难点：朗读课文 教学流程 一、激趣导入 1、小挚友喜爱猜谜语吗？竖起耳朵细致听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟 真聪慧，出示字卡，（乌鸦），有什么好方法记住他们？ 师：小挚友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦 2、咱们这节课一起来学习一篇好玩的课文，板书课题，一起读。 二、初读感知，学习生字 1、请小挚友打开课本83页，自由读课文，遇到不会读的生字，看清拼音，把字音读准。 2、集中识字：口渴喝水瓶子石子方法慢慢 （1）小乌鸦请来了今日的词语宝宝，小挚友自己读一读，不会的可以问问同桌的小挚友。起先吧。 谁情愿当小
4、老师带大家读一读。 咱们不拼拼音，读两遍 （2）这些红色的生字是今日我们要相识，请小挚友跟你的同桌探讨探讨你的记字方法。 谁情愿和大家共享记字方法？（石-右、办-为渐：水车有千斤重瓶：瓦片并在一起） 有两个字很相象，怎样记住并区分它们呢？（渴须要水三点水，喝水要用嘴口字旁） （3）去掉拼音还认得吗？ 3、咱们来玩个放飞气球的嬉戏，读字组词，小火车开起来，火车火车往哪儿开？ 3、生字都已经会读了，信任再读课文，你肯定会读得更通顺。边读边标出自然段。 4、有几个自然段？听你们读得这样有滋有味，老师也想读，同学们边听边视察插图，你都知道了什么呢？ 生：乌鸦找水喝，后来找到了。 师：你真会听故事。 三
5、、看图学文，朗读感悟第一自然段 1、孩子们，你就是这只口渴的乌鸦，你渴得怎样？ 问一个孩子，你心里想什么，（将头饰带在孩子头上）你会想怎么做？（板书：找水喝） 引导学生学着乌鸦的样子，在教室里飞来飞去（机动处理：坐着能喝到水吗？去那边找找，去那边找） 2、其他小挚友细致视察，这只乌鸦怎么飞？（到处飞） 问坐的孩子，你觉得他找水找得怎样？指名读，请你来读读这句话 采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？指名读，齐读 3、出示瓶子，小乌鸦，看，这是什么？望见了水，你的心情怎样？ 快乐地读一读 大家一起读，共享小乌鸦找到水的欢乐。 4、小挚友用你的小手当当乌鸦的嘴，喝喝水，能喝得着吗？（板书：
6、喝不着） 为什么喝不着？ 好不简单找到水，却喝不着，心情怎样？ 出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 难过地读一读 生气地读一读 焦急地读一读 带上你的感受一起读 5、口渴的乌鸦们，想喝水吗？该怎么办呢？想方法，你会想些什么方法呢？ 6、文中的乌鸦跟大家一样也爱动脑，它想到什么方法呢？咱们下节课在来学习。 今日我们学习的内容是课文的第一自然段，乌鸦找水很焦急，找到很兴奋，喝不着有很焦急，咱们连起来读读，体会乌鸦的心情改变。 请小挚友捧起书来，边读边试着把这一自然段背下来。 7、小挚友们，咱们依据板书或是插图，把第一自然段试着背下来，不会背的可以捧书读。一起来 8、这节课，老师真兴
7、奋，小挚友学得很专心，老师为你们竖起大拇指。咱们要跟几个字宝宝交挚友，有信念写好它们吗？ 四、指导写字 （1）可、石 请小挚友视察这两个字，你都发觉了什么？ 生：都有口 师：细致看看这两个字的口有什么不一样？ 生：可的口比较小，石的口比较大，比较扁。 师：小挚友，视察真细致。现在看苏老师来写可起笔横，横在上半格的中间稍长，接着写口字，口字最终一横压在横中线左侧，最终一笔竖钩紧靠竖中线。请小挚友，打开生字本上描红两个，写两个。 师：接下来，咱们要写石，上学期咱们已经学了右，右字不出头就是石，老师信任小挚友自己能写好，写之前老师给你们个温馨小提示，第一笔要短，口要写大些，扁些。起先写写吧 （2）咱
8、们接着来写找它是什么结构？（左右） 要写得左窄右宽 能帮找找挚友嘛？ 看老师写找，请你的小手伸出来跟老师一起书空。起笔点横在左上格，二笔竖钩，三笔提，提的尾巴摇靠近横中线，要让字好看，右横稍斜，斜钩要脚网右踢，跟左边的竖钩一样长，再钩，六笔撇从竖中线起笔，别忘了最终一笔是点 请小挚友也在生字本上描两个，写两个 评价 这个同学字写的好吗？请你来评一评，好在哪里？有哪些须要改改的。 小挚友真聪慧，会评字，又会修改自己的字，信任你们得字会越写越好。咱们今日这节课就上到这里，下课。 作业布置： 认记本课的生字。 背诵课文第一自然段给爸爸妈妈听，可以边背边比动作。 板书设计： 19乌鸦喝水 找水喝喝不着
9、？ 一年级漂亮的小路教学设计 一年级漂亮的小路教学设计 教学目标 1、相识“先、鹿”等14个生字，会写“干、赶、起”三个生字。 2、通顺、流畅地朗读课文。体会“花花绿绿、五彩缤纷”的意思。 3、抓住小路的“漂亮”，体会感叹句的语气，并练习说感叹语气的句子。 教学重点 相识“先、鹿”等14个生字，会写“干、赶、起”三个生字。 教学难点 体会感叹句的语气。 课时支配第一课时 教学打算 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入 1、师：今日老师要带领孩子去和森林里的动物交挚友。找到它们须要经过这样一条小路。（课件出示课文插图。）这是一条怎样的小路？（学生自由发言） 2、师：是呀，多美的小路啊！这就是我们今
10、日要学的这篇课文的题目漂亮的小路。（板书课题）学生齐读课题。 二、初读课文。沟通识字。 1、师：动物挚友们在这条漂亮的小路上会发生怎样的故事呢？请大家自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子。 2、师：这篇课文里出现了哪几位我们喜爱的动物挚友呢？点名回答。 3、师：老师发觉这位同学在说这些动物挚友的时候，把最终一个字念轻轻的，听起来很亲切，我们也这样一起和他们打打招呼吧！（课件出示：鹿先生鸭先生兔姑娘）（相机学习生字“先”、“鹿”。） 4、师：这篇课文里像这样轻声的词还有许多，请大家读一读。（课件出示：捂鼻子拍脑袋喜爱）（相机学习生字“鼻、脑、袋”。） 5、师：有时轻声还会躲到词语的中间去
11、。（课件出示：散漫步说说话洗洗澡浇浇水） 6、师：孩子们读得真好听，我们其它生字词语也跟着跑出来，想让大家读读它。（课件出示其它生字词。相机学习词中的生字的读音。） 7、师：去掉拼音还能读吗？（课件出示去掉拼音的生字词。） 8、沟通识字方法。（课件出示本课的全部生字。）学生从字音，字形等方面沟通自己识记的方法。老师指导多音字“干”和轻声词“脑袋”的“袋”单独读的读音。 9、检查识字状况。点名读。 10、课文里还有这样的长句，你能读好吗？（课件出示：1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五彩缤纷的鲜花。2、可是过了不久，小路上积累了很多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来
12、飞去，漂亮的小路不见了。3、没过多久，一条干干净净的小路又出现了。） 11、师：请大家再把这三段话连起来专心地读一读，读着读着，你们发觉小路有什么奇异的改变？（依据学生回答板书：漂亮不见又出现） 三、精读课文13自然段。体会漂亮。 （一）、感受漂亮。 1、师：你想知道这条小路美在哪儿吗？课文里是这么说的，我们一起来读一读吧。（课件出示第一自然段） 师：这条小路哪里美呢？请你用课文里的词语说一说。 结合课文插图体会“五彩缤纷”、“花花绿绿”的意思。练习用“五彩缤纷”或“花花绿绿”说话。 2、师：小路这么美，你能美美地读一读，让大家通过你的朗读感受到小路的美吗？（点名读） 3、全班齐读第一自然段。
13、 （二）、体会感叹的语气 1、“挚友们都喜爱在这漂亮的小路上散漫步，说说话”。瞧，谁来了，他说什么呢？（课件出示2、3自然段） 2、谁来仿照一下他们说话的语气吧。（点名读。） 老师预设：你为什么要把“多美”和“啊”字读得又重又长呢？ （这样可以表达出对小路的赞美之情。） 师：瞧，这种表达自己内心剧烈的感情的句子，末尾就须要用上“感叹号”。（板书：！） 师：当老师悠悠地从这漂亮的小路上走过，不禁感叹：-（生答：啊，多美的小路啊！） 当孩子们蹦跳着从这漂亮的小路上走过，不禁感叹：-（生答：啊，多美的小路啊！） 当我们来到百花盛开的公园，你会不禁感叹：-（课件出示图片，点名说感叹句。） 当我们看到可
14、爱的松鼠正吃着松果，忍不住感叹：-（课件出示图片，点名说感叹句。） 师：老师看到我们班的孩子学得这么仔细，忍不住感叹：啊，多可爱的孩子们啊！ 四、指导书写 师：小路这么美，孩子读得也这么美，能不能写得也这么美美的呢？（课件出示：干、赶、起） 1、你怎么记住这三个字的字形呢？ 2、跟随课件按笔顺书空。你觉得哪个字比较难写。（预设学生会说“赶”和“起”。） 3、指导书写“赶”。一视察“赶”字的结构，二视察两部分的大小。三视察主要笔画。 4、描红。发觉了什么？（预设：发觉走字底的横的右边要短，捺很长，要稍平着写。） 5、书写两次。同桌互评结构和主要笔画写得怎么样。 6、展评，集体评议。 看电视 教案
15、教学设计(人教版一年级其次册) 看电视教学设计 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书（人教版）一年级下册其次单元第五课看电视。 教学目标： 1、相识全、奇等14个字；会写爸、全等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 教学重点： 1、写好6个字。 2、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 你喜爱看电视吗？喜爱看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜爱看什么节目吗？（学生依据自己的状况说一说）假如你们看的电视节目冲突，你们会怎么做呢？ 有一家人也喜爱看电视，不过他们看电视有些奇异，想知道吗？抓紧读课文吧！ 二、学生自提要求，
16、初读课文 1、引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。 2、老师出示写在小黑板上的读文要求： （1）读准每一个字； （2）正确、流利、有感情地朗读课文； （3）理解课文中的字词； 可引导学生在此基础上说说还要在读课文中做到什么。 3、学生按要求读课文。 三、再读课文，感悟体会 1、老师范读。 2、学生自告奋勇读喜爱的小节，读后请其他学生进行评价，指出优、缺点，老师作补充评价。 3、老师依据学生的朗读，领读易读错的字、词、句；让学生体会课文中的一家人的亲情，指导学生有感情地朗读课文，让学生竞赛读。 4、小组思索探讨： （1）我家看电视很奇异，表现在哪里？ （2）读最终一小节，想：每个人心里都装着
17、一样东西，究竟是什么呢？ 5、各小组发言沟通，给学生充分的时间说。 6、读课文二、三、四节，学生用因为所以说话。 句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以 句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以 句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以 引导学生联系自己家庭的状况，用因为，所以说话。 7、出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。 四、师生共同小结 通过学习这篇课文，你有什么收获？这一家人互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的喜好。说说今后准备怎么做。 五、课后活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。 一年级下册王二小教学设计 (人教版一年级其次册) 王二小教学设计 铜冶镇南故
18、邑小学孙丽贤 教学目标 1.相识:王、助、哨等14个生字,会写王、从等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解把字句和被字句的区分，会运用一边一边说话。 3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培育学生从小树立酷爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点 1.自主识字、写字。 2.有感情地朗读课文,沟通感受;体会二小的机灵英勇、不怕牺牲的精神。 课时支配:2课时 课前打算：课件 教学过程: 第一课时 一、创设情景,导入新课 1.小挚友,你们爱听音乐吗?我们来观赏一首歌曲。 播放歌颂二小放牛郎的歌曲,把学生带入意境
19、。 2.小挚友,你们知道这首歌是歌颂谁的吗?(依据回答,板书课题23王二小) 3.今日,我们就来学习小英雄王二小的故事!（王二小简介） 二、借图识字,理解图意 出示三幅挂图,指导学生按依次一幅一幅地视察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?根据谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一句话。要指导学生细致视察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么? 1.课件范读课文。 2.引导学生借助图片分段引诞生字,并相识生字。 图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),相识生字助,哨。（一边一边） 图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),相识生字敌,荡。 通过图片讲解扫荡的意思
20、 图3:王二小怎么做的?(装着听从,把敌人引进埋伏圈),相识生字顺。 假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部歼灭),相识生字突,枪,杀害,英雄,冲,部。 3.练习把字句和被字句互换。 4.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。 三、再读课文议一议:为什么王二小是小英雄呢? 四、随堂巩固,奇妙练习 1.巩固生字读音,实行开火车的形式。 2.自由朗读课文。思索：为什么说王二小是个小英雄？ 五、作业 把王二小的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计: 23王二小 边放牛,边放哨 给敌人带路 带进埋伏圈 歼灭敌人 其次课时 一、复习导入,巩固所学 1.以卡片检查生字。(先带着拼音读,再去掉
21、拼音读。) 2.指名按自然段读课文。(师生评价。) 二、识记字形,指导写字 1.先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方法。 2.全班沟通记忆生字的方法。 3.练习扩词,加深对字义的理解。 4.老师示范指导: (1)边、这、进、道的部首都是走之,应重点指导,写时留意:三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。 (2)从的第一个人的捺变成点。 5.学生描红,临写。 6.优秀作品展示,师生评议。 三、课后延长,实践拓展 把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展学习小英雄、争当小英雄活动。 一年级漂亮的小路教案 【教材简析】 这篇课文讲了一个有关环境卫生的
22、故事。它告知我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏漂亮的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生能在分角色朗读中理解内容。 【学习目标】 1、相识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。 【过程与方法】 通过了解鸭先生、兔姑娘、鹿先生使变脏的小路复原了漂亮的过程，学习理解词句的意思以及读出陈述、疑问和感叹等不同语气的方法。 【情感、看法与价值观】 使学生懂得整齐漂亮的环境是靠每个人的行为换来的，教化学生要养成良好的卫生习惯。 【教学重难点】 1、重点： 相
23、识14个生字，会写6个，正确流畅地朗读课文。 2、难点： 学习第8自然段。 【课时支配】 2课时。 【教学流程】 第一课时 一、激情导入 小挚友们，我们探险队又要动身了，昨天我们去了大森林，今日我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?(翻开书45页)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条漂亮的小路上还有着好玩的故事呢?这个故事就是漂亮的小路。 (全班齐读课题) 二、初读感知 1、学生边看图，边听老师范读： 说说本课讲了一个什么故事。 (初步了解) 2、自己练读： 标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3、学生质疑： 哪些字发音有困难? 对课文有什么不明白的地方?
24、三、再读课文 1、个别读。 2、夸一夸、帮一帮： 引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特殊留意读准翘舌音和带后鼻音的字。 3、学生自己再练读一遍。 4、展示台： 再次让那些自己觉得有信念读好课文的学生上台读。 四、认记生字 1、认读带生字的词。 2、请小老师带读。 3、认读单个的生字。 4、变序开火车读。 5、识记生字沟通： 学生自主识字，谈自己的识记方法。 五、学习课文第一至八自然段 1、想像说话： 假如你走在这条漂亮的小路上。望见那花花绿绿的鸭卵石，五彩缤纷的鲜花，你会说些什么呢? (激励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子) 2、小组议一议： 漂亮的小路为什么会不见呢?假如你
25、走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢? 3、指导朗读： 朗读句子：“啊，多美的小路啊!” (读出赞美的语气) 学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句： “漂亮的小路怎么不见了?” 分角色表演读： 小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别举荐出一个代表，在全班表演读。 再评一评谁是最佳演员。 六、布置作业 1、把课文第18自然段读给家长听。 2、把课文第912自然段读通顺，思索： 漂亮的小路是怎样找回来的? 其次课时 一、复习导入 1、学生朗读第一至八自然段，读后组织评议，评议的重点： 感叹句是否读出了赞美的语气;疑问句是否读出了疑问的语气。 2、漂亮的小路找回来了吗? 二、学习第
26、912自然段 1、复习这几个自然段的生字词。 2、学生自由读912自然段。 3、小组探讨： 漂亮的小路是怎样找回来的? 4、全班沟通。 5、指导朗读。 三、实践活动 你准备怎样为学校“美容”?为此做一件实际意义的事。 四、指导写字 1、学生先视察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。 2、学写“先”、“干”二字。 3、老师范写，学生练写。 4、展示学生的写字本，师生共同点评。 五、布置作业 把这个故事完整地讲给家人听。 【板书设计】 11漂亮的小路 不见了又出现了 兔姑娘走皱说提洒浇 鹿先生走捂说 鸭先生叫推拿扫 6胖乎乎的小手 教案教学设计(人教版一年级其次册) 6胖乎乎的小
27、手 教材简析： 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的美妙品德。整篇课文充溢了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。 本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 课时安排： 两课时 第一课时教学设计 教学目标： 1.相识本课要求相识的前10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成酷爱
28、劳动、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 识字、读文（读好带！的句子） 教学难点： 1.知道全家人为什么喜爱兰兰画的那幅画。 2.读好带！的句子。 教学打算： 小黑板、教学挂图 教学过程： 一、活动激趣，揭示课题 1.看手：请小挚友们伸出自己的小手，选手。 .画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 .夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 过渡：今日，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看老师板书课题。 齐读课题学习生字胖（激励自主识字）说ABB式词语 二、看图说话，了解大意 1.看插图，说说图上有谁？他们在干些什么？ 依据学生回答
29、相机板书：爸爸、妈妈、奶奶 学习生字：贴、墙 2.朗读句子（小黑板出示）： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。 学习生字：喜、张、刚 三、学习课文，感悟文意 过渡：会视察图画的孩子是会学习的孩子，当然会说，在别人发言时能仔细倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。 （一）设疑 1.兰兰看到爸爸把画有手的那幅画贴在墙上时，兰兰特殊不明白（小黑板出示、指导朗读）：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 2.咦，他们究竟在说什么呢？是不是想你们刚才说的？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。 （二）解疑 1.
30、学生汇报勾画结果，老师板书：替我拿过拖鞋呀！ 给我洗过手绢啊！ 帮我挠过痒痒啊！ 学习生字：替、拖鞋、帮 2.指导朗读 3.感悟文意 兰兰最终明白了，老师也明白了，全家人为什么都喜爱这张画了，你们明白了吗？ 练习用因为所以说话 你们的小手会帮家里人做些什么呢？ 小黑板出示：我替爸爸 我帮妈妈 我给奶奶 我为大家 四、课堂小结 孩子们，上天赐予我们勤劳、灵活的双手，自有它奇妙的作用，让我们从经往后学习兰兰做一个（）、（）的好孩子，好吗？ 板书设计：6.胖乎乎的小手 爸爸：替我拿过拖鞋呀！ 妈妈：给我洗过手绢啊！酷爱劳动、关切长辈 奶奶：帮我挠过痒痒啊！ 一年级下册漂亮的小路教学设计 漂亮的小路教
31、学设计 【课前透视】 这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告知学生要爱护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏漂亮的环境，文中情境美丽，语言生动好玩，人物角色较多，老师要加强朗读训练指导。另外第八自然段鸭先生的话有可能是学生学习的难点。 大部分学生有良好的卫生习惯，懂得爱护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺肯定的自觉性。老师要抓住漂亮的小路的失与回比照感悟，让学生在品尝语言中受到情感熏陶。 【教学目标】 、相识先、鹿等个生字，会写先、干等个字。 、抓住描写漂亮的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 、有爱惜环境卫生的愿望和行动。 【教学重
32、点】识记生字，有感情的朗读课文。 【课前打算】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 【教学课时】课时。 【教学过程】第一课时切入举偶 、讲故事老师声情并茂的讲故事漂亮的小路：喜爱这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。 、演示课件今日老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）漂亮的小路上还发生了一个好玩的故事呢？ 对话平台 一、自学（初读感知，增加读书的目的性） 、学生借助拼音自读课文，划诞生字，标出自然段。 、同桌沟通读文，相互检查字音，沟通读不好的句子，实在有困难请老师帮忙。 二、识字（面对全体分层教学，利于培育学生自主识字实力） 、老师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的
33、生字分类摆放。 、再读文，遇到不会读的字可以相互提示。学生练读。 、认读生字竞赛：学生自主选择喜爱的生字，说出自己识字的方法。 思路：学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丢失信念。所以这样设计有利于培育全体学生独立识字的实力。 人教版小学语文一年级其次册教学设计方案全册 语文教学设计方案 年级一（4）课题识字一课时2 设计者李丽华执教者执教日期 教学目标学问 技能1、相识“全、奇”等14个字，正确区分前后鼻音：精、音。会写“爸、全”等6个字。 实力目标正确、流利、有感情地朗读课文
34、。 情感 看法 价值观 1、感受语言的韵律美； 2、体会家庭成员之间浓浓的亲情。 教学重难点 1、能正确流畅地读课文； 2、认读14个生字，特殊是“赛、掉、换、蹈”等难识的字； 3、书写左右结构、上下结构的字。 4、体会家庭成员之间浓浓的亲情。 教学关键 通过小组合作，提高学儿歌、识字的效率。 资料链接 三字经、弟子规 三言两语 语文教学设计方案 第一课时 教学环节 及要求教学过程 一、猜谜引入1、小小一间房，只有一间窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器。） 猜一猜谜语。（电视） 2、谈话：你喜爱看电视吗？最喜爱看什么电视？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视？ 指名说说自己爱看的电视节目和爸爸
35、妈妈喜爱的电视节目。 3、有一位小挚友，把他们一家看电视的情景写了下来，我们一起来读读题目看电视。开头的第一段他是这样写的：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇异（自由读，指名读。相识生字“全、奇、妙”） 二、初读诗文，合作识字他家看电视有什么奇异呢？你们想知道吗？抓紧自己去课文中读一读吧。出示读书要求： 1、读课文，3遍以上，圈诞生字并划出词语，想方法记忆。 2、自我检查，我会认中会读的打勾，不会的接着读一读。 3、把生字读给同桌听。 4、读了课文，我知道了： 爸爸和我喜爱看（），奶奶喜爱看（），妈妈喜爱看（）。 检测： 师：这篇课文写几行就空一行，我们可以给他分成5部分。指名哪几
36、部分。 1、分自然段指名读。读了课文，我知道了： 爸爸和我喜爱看（足球），奶奶喜爱看（京戏），妈妈喜爱看（音乐舞蹈）。 2、检查词语有没有划正确。（实物投影） 3、出示生字：自由读，哪些字你认为比较难读？你能用什么方法记住什么字？当小老师组词读。开火车读，走迷宫个别读、点豆豆个别读（针对后进生）。 4、猜字谜。 大王头上有一人（全） 大哥压着可弟身（奇） 珍宝小口头上开（员） 大米青草一起吞（精） 5读词语 全家奇异精彩球赛关掉没完没了换掉球员写字音乐舞蹈却 三、书写。课件出示爸、全、关三个字。 范写。 视察三个字在田字格中的位置。 看老师范写。 自由练写。找优秀的字展示。 课堂作业课堂作业本
37、第一、二、三题 语文学科教学设计 第2课时 教学环节 老师活动 一、复习巩固 1、男女分段读课文 2、课件出示生字，开火车读 3、读句子读词语。 二、再读诗文、朗读感悟 1、上堂课我们说道，这位小挚友家看电视很奇异，究竟怎么个奇异小挚友知道了么？先别急着回答，答案还得在课文中找。学习其次段。分句指名读。 沟通评议，要求正确、通顺。 说说你读懂了什么？先自由说、再句式训练。 爸爸爱看（），却换成了（）。 爸爸为了奶奶把（）换成了（）。 2、同桌合作，学习3、4段，每人读一句。读完后说一说你读懂了什么？句式训练 爸爸爱看（），却换成了（）。 奶奶爱看（），却换成了（）。 妈妈很疲惫，我们让她听听（
38、），看看（）。 爸爸为了奶奶把（）换成了（）， 奶奶为了爸爸把（）换成了（）， 我们又为了妈妈把（）换成了（）。 3、说说爸爸、我、奶奶和妈妈分别爱看什么电视。 他们爱看的电视节目不一样，学了课文你知道他们是怎么做的了吗？ 说说他们的做法。 他们为什么放弃自己爱看的电视节目呢？ 指名读，说说他们心里装着什么？ （他们心里都装着对家人的爱：尊老爱幼） 4、让我们一起来读最终一段 现在你知道这个隐私是什么了吗？原来他们的心里都装着对家人的爱：尊老爱幼。 这样的一家人，相亲相爱、和和谐睦，多么温馨啊。 三、布置课后活动、写字 1、你知道爸爸妈妈和奶奶喜爱看什么电视节目吗？ 2、老师信任平常小挚友一家
39、人看电视也会遇到这样的状况：和家人喜爱看不一样的节目。以前你是怎么做的？学了书上小挚友一家看电视后，你有什么想对大家说么？ 3、课件放写、完、家三个字。视察三个字的特点：都是上下结构的字，上窄下宽。 看师写后自己写，展示好的字、讲评。 课堂作业课堂作业本第4题 人教版小学语文一年级下册漂亮的小路教学设计 教学目标 1相识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3有爱惜环境卫生的愿望和行动。 教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。 课时支配：两课时 课前打算：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 教学过程 教学案例(一) 细河区四合路小学郑清颖 第一课时 一、激发爱好，引入新课 今日老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是漂亮鲜