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1、人教版一年级第二册语文园地三我们身边的垃圾优秀教学设计与反思教材分析我们身边的垃圾是义务教育课程标准试验教科书语文（人教 版）下册第三单元口语交际训练的内容。本次口语交际有两部分 内容，一是让同学就身边的垃圾问题进行交际，二是把想法画一 画。可以把两部分内容结合起来完成。我们身边的垃圾以“沟 通垃圾是从哪里来的？跟同学们沟通”引导同学观看、发觉，把 课前的调查结果与同学沟通。这一提示提出了沟通的内容以及沟 通的对象。以“怎么处理生活垃圾”引导同学说出自己的想法。 引导同学怎样处理问题，可以培育同学的创新意识与有条理的口 语表达力量。以“小组合作，把你们的想法画一画”引导同学动 脑想一想，动手画
2、一画。口语交际是听话、说话的进展，是一种 双向甚至是多相互动的言语活动。学情分析口语交际是以口语为媒介进行人际沟通的活动，教学中既要重视 “交际”，又不能忽视“口语”基础。由于老师面对的是刚入学 不久的儿童，有的同学不能运用较为通顺的话表达自己的意思, 有的同学不会倾听与观赏，还有的同学不太情愿主动与同学沟 通所以老师应当非常重视同学的口语基础的培育。一是要引 导同学会表达，二是让同学学会倾听与观赏。口语交际是在特定 的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环 境，就无法进行。因此“口语交际”得细心创设符合生活实际和 教学需要的交际环境。对于一班级的孩子，创设各种情境，可以 使他们有一种身临其境的感觉，心情也因此会变得高涨起来，学 习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让同学课前收集有关 垃圾是哪里来的资料，课中让同学说说该如何处理垃圾，让同学 设计将来的垃圾处理场等多种方式，创设口语交际情境，这些情 境的创设不但会激发同学进行口语交际训练，还会使他们有表达 的愿望和自信念。教学目标1、提高同学的口语表达力量和倾听力量。2、培育同学爱惜环境卫生的好品质。3、培育同学的想象力和制造力量。教学重点和难点重点：培育同学的口语表达力量和倾听力量。难点：如何创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。