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1、胖乎乎的小手教学设计 (人教版一年级第二册)一年级下册胖乎乎的小手教学设计 胖乎乎的小手教学设计 【教学目标】 、学会相识个生字，会写个生字。 、正确、流利朗读课文。 、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 【教学重点】相识生字，会写个生字。 【教学难点】争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。【教学过程】 第一课时一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 、初读课文 自读课文读准字音。 找出课文中的生字，多读几遍，出示带拼音的生字检查
2、正音。 找一找、标一标有几个自然段。 读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读。 师生正音。 三、生字教学 、合作学习生字 、沟通学习方法 、用词语巩固识字 四、写字教学 看着 、师范写 、生描红、沟通 、生练写 五、第一二自然段教学 、第一自然段教学 指导长句的朗读。 用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 、其次自然段教学 人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时一、复习巩固生字 二、第自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。
3、 、第自然段教学 你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒 你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 、读最终自然段 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计二 课时支配：2课时 第一课时 课时目标： 1.学会相识6个生字，会写“看、着”2个生字。 2.初步能正确、流利朗读课文。 3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程： 一、看图激趣、揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手
4、？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读 （5）师生正音 （6）说说你读懂了什么呢？ 补充句子：（课件出示） 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为（） 妈妈喜爱兰兰的小手，是因为（） 姥姥喜爱兰兰的小手，是因为（） 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为（） 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看、着 1、师范写 2、生描红、沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜爱说一句
5、话。 3、读出喜爱的语气。 （二）其次自然段教学 1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 乌鸦喝水 教学设计 (人教版一年级其次册) 19乌鸦喝水 第一课时 教学目标 1、相识乌、鸦等9个生字。会写找、许、可、石。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情改变。 重点难点 重点：识字写字 难点：朗读课文 教学流程 一、激趣导入 1、小挚友喜爱猜谜语吗？竖起耳朵细致听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是
6、个好孩子。打一种鸟 真聪慧，出示字卡，（乌鸦），有什么好方法记住他们？ 师：小挚友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦 2、咱们这节课一起来学习一篇好玩的课文，板书课题，一起读。 二、初读感知，学习生字 1、请小挚友打开课本83页，自由读课文，遇到不会读的生字，看清拼音，把字音读准。 2、集中识字：口渴喝水瓶子石子方法慢慢 （1）小乌鸦请来了今日的词语宝宝，小挚友自己读一读，不会的可以问问同桌的小挚友。起先吧。 谁情愿当小老师带大家读一读。 咱们不拼拼音，读两遍 （2）这些红色的生字是今日我们要相识，请小挚友跟你的同桌探讨探讨你的记字方法。
7、谁情愿和大家共享记字方法？（石-右、办-为渐：水车有千斤重瓶：瓦片并在一起） 有两个字很相象，怎样记住并区分它们呢？（渴须要水三点水，喝水要用嘴口字旁） （3）去掉拼音还认得吗？ 3、咱们来玩个放飞气球的嬉戏，读字组词，小火车开起来，火车火车往哪儿开？ 3、生字都已经会读了，信任再读课文，你肯定会读得更通顺。边读边标出自然段。 4、有几个自然段？听你们读得这样有滋有味，老师也想读，同学们边听边视察插图，你都知道了什么呢？ 生：乌鸦找水喝，后来找到了。 师：你真会听故事。 三、看图学文，朗读感悟第一自然段 1、孩子们，你就是这只口渴的乌鸦，你渴得怎样？ 问一个孩子，你心里想什么，（将头饰带在孩子
8、头上）你会想怎么做？（板书：找水喝） 引导学生学着乌鸦的样子，在教室里飞来飞去（机动处理：坐着能喝到水吗？去那边找找，去那边找） 2、其他小挚友细致视察，这只乌鸦怎么飞？（到处飞） 问坐的孩子，你觉得他找水找得怎样？指名读，请你来读读这句话 采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？指名读，齐读 3、出示瓶子，小乌鸦，看，这是什么？望见了水，你的心情怎样？ 快乐地读一读 大家一起读，共享小乌鸦找到水的欢乐。 4、小挚友用你的小手当当乌鸦的嘴，喝喝水，能喝得着吗？（板书：喝不着） 为什么喝不着？ 好不简单找到水，却喝不着，心情怎样？ 出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 难过地
9、读一读 生气地读一读 焦急地读一读 带上你的感受一起读 5、口渴的乌鸦们，想喝水吗？该怎么办呢？想方法，你会想些什么方法呢？ 6、文中的乌鸦跟大家一样也爱动脑，它想到什么方法呢？咱们下节课在来学习。 今日我们学习的内容是课文的第一自然段，乌鸦找水很焦急，找到很兴奋，喝不着有很焦急，咱们连起来读读，体会乌鸦的心情改变。 请小挚友捧起书来，边读边试着把这一自然段背下来。 7、小挚友们，咱们依据板书或是插图，把第一自然段试着背下来，不会背的可以捧书读。一起来 8、这节课，老师真兴奋，小挚友学得很专心，老师为你们竖起大拇指。咱们要跟几个字宝宝交挚友，有信念写好它们吗？ 四、指导写字 （1）可、石 请小
10、挚友视察这两个字，你都发觉了什么？ 生：都有口 师：细致看看这两个字的口有什么不一样？ 生：可的口比较小，石的口比较大，比较扁。 师：小挚友，视察真细致。现在看苏老师来写可起笔横，横在上半格的中间稍长，接着写口字，口字最终一横压在横中线左侧，最终一笔竖钩紧靠竖中线。请小挚友，打开生字本上描红两个，写两个。 师：接下来，咱们要写石，上学期咱们已经学了右，右字不出头就是石，老师信任小挚友自己能写好，写之前老师给你们个温馨小提示，第一笔要短，口要写大些，扁些。起先写写吧 （2）咱们接着来写找它是什么结构？（左右） 要写得左窄右宽 能帮找找挚友嘛？ 看老师写找，请你的小手伸出来跟老师一起书空。起笔点横
11、在左上格，二笔竖钩，三笔提，提的尾巴摇靠近横中线，要让字好看，右横稍斜，斜钩要脚网右踢，跟左边的竖钩一样长，再钩，六笔撇从竖中线起笔，别忘了最终一笔是点 请小挚友也在生字本上描两个，写两个 评价 这个同学字写的好吗？请你来评一评，好在哪里？有哪些须要改改的。 小挚友真聪慧，会评字，又会修改自己的字，信任你们得字会越写越好。咱们今日这节课就上到这里，下课。 作业布置： 认记本课的生字。 背诵课文第一自然段给爸爸妈妈听，可以边背边比动作。 板书设计： 19乌鸦喝水 找水喝喝不着？ 胖乎乎的小手教学设计(人教版一年级教案设计) 教学目标: 1、学会相识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课
12、文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点：相识生字，会写6个生字n 教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 第一课时 教学过程： 一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 1、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读 （5）师生正音 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语
13、巩固识字 四、写字教学 看着 1、师范写 2、生描红沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。w （二）其次自然段教学 1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时 教学过程： 一、复习巩固生字 二、第36自然段的教学自读全文。指名读一、二自然段。 （一）第35自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书：爸爸拿拖鞋 妈妈
14、洗手绢姥姥挠痒痒cn 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 （二）读最终自然段 1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？w 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？w 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学w画 笑兴会 1、师示范 2、生描红沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计 【教材分析】 这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内
15、贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。 【教学要求】 1、相识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2、正确流利有感情寺朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 认字和朗读课文。 【教学难点】 流畅地朗读课文和理解课文内容。 【教学流程】 一、揭示课题 小挚友，你们喜爱猜谜吗?我出一则谜语给小挚友猜： “两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。” 人的手多么灵活啊，今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。 (板书课题。) 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。 意图：通过猜谜语，学生很有爱好，能一上课就调动起学生的主
16、动性。 二、初读课文 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟识的符号标出难读的生字词，多读几遍： 学生提出难读的生字词。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 嬉戏帮助记忆： 以开火车或找挚友的形式认读去掉音节的生字。 2、再读课文，把课文读通顺，读流利： 小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务： 把生字宝宝送回家。 学生在课文中去读生字，自由读生字。 三、再读课文，领悟课文 1、出示四个句子： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。 这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。 学生读这四句话： 指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。 2、读了这四句话，
17、你发觉了什么? 学生说一说。 3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也确定很能干，肯定也为大家做过很多事。 学生说说做过哪些事，出示句式： 我为妈妈_。 我为爸爸_。 我为老师_。 四、指导写字 出示要写的生字，学生读一读。 学生视察生字，说说今日的字要留意些什么。 老师范写，学生书空。 学生书写生字，师个别辅导。 一年级下册胖乎乎的小手教学设计05 胖乎乎的小手教学设计 【学习目标】、相识胖、喜等个生字。会写看、着等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【学习重点、难点】 、识字、写字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学用具】
18、多媒体课件，生字、生词卡片。 【教学过程】第一课时一、活动激趣，揭题引文 、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 过度：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。 二、初读课文，了解大意 、借助拼音读全文，标上自然段的序号。 、读完后，说说读懂了什么。 、补充句子，读句子：爸爸喜爱兰兰的小手，是因为_。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为_。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为_。 三、逐段细读，识生字 、听老师范读，勾画诞生字。
19、、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。 、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。 换偏旁：站粘诗等清情 看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾 扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（） 四、写字练习妈、奶 其次课时一、复习 认读生词；朗读课文。 二、朗读指导，感悟文意 、朗读地二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读： 一年级下册胖乎乎的小手教学设计07 胖乎乎的小手教学设计 【教学目标】、相识本课个生字。 、正确流畅地朗读课文,积累语言，养成朗读的爱好。 、激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望
20、和行动。 【教学重点】 、运用多种方法识记本课生字词。 、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学打算】 教学课件。 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗？今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？ 、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告知大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题） 、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜爱，为什么呢？看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。 二、整体
21、感知课文 （课件）听完故事，说说你都知道些什么？（沟通）相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩？板书：勤快 三、初读课文，学习生字 老师信任你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗？ 那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办？有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧！老师说明白吗？ 、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有嘉奖呀。（相机表扬嘉奖小旗） （课件）出示带拼音的生字。 大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧。（重读后鼻音） 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗 、指名读生字 谁想告知大家你都记
22、住了哪些字？你用什么好方法记住的？ 、用这些好方法，大家做个识字嬉戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？ 四、再读课文，把课文读通顺、流利 老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？ 、先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？ 看电视 教案教学设计(人教版一年级其次册) 看电视教学设计 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书（人教版）一年级下册其次单元第五课看电视。 教学目标： 1、相识全、奇等14个字；会写爸、全等6个字。 2、
23、能正确、流利、有感情地朗读课文、体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 教学重点： 1、写好6个字。 2、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 你喜爱看电视吗？喜爱看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜爱看什么节目吗？（学生依据自己的状况说一说）假如你们看的电视节目冲突，你们会怎么做呢？ 有一家人也喜爱看电视，不过他们看电视有些奇异，想知道吗？抓紧读课文吧！ 二、学生自提要求，初读课文 1、引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。 2、老师出示写在小黑板上的读文要求： （1）读准每一个字； （2）正确、流利、有感情地朗读课文； （3）理解课文中的字词； 可引导学生在此
24、基础上说说还要在读课文中做到什么。 3、学生按要求读课文。 三、再读课文，感悟体会 1、老师范读。 2、学生自告奋勇读喜爱的小节，读后请其他学生进行评价，指出优、缺点，老师作补充评价。 3、老师依据学生的朗读，领读易读错的字、词、句；让学生体会课文中的一家人的亲情，指导学生有感情地朗读课文，让学生竞赛读。 4、小组思索探讨： （1）我家看电视很奇异，表现在哪里？ （2）读最终一小节，想：每个人心里都装着一样东西，究竟是什么呢？ 5、各小组发言沟通，给学生充分的时间说。 6、读课文二、三、四节，学生用因为所以说话。 句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以 句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以 句三
25、：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以 引导学生联系自己家庭的状况，用因为，所以说话。 7、出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。 四、师生共同小结 通过学习这篇课文，你有什么收获？这一家人互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的喜好。说说今后准备怎么做。 五、课后活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。 一年级下册胖乎乎的小手教学设计04 胖乎乎的小手教学设计 【课题】胖乎乎的小手（义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册） 【设计理念】 语文课程标准指出，阅读是学生的特性行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想
26、启迪。本课教学设计主要通过嬉戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生供应自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思索，提高对生活的相识。 【教学目标】 、学问技能 让学生相识胖、喜等个生字，会写看、着等个生字。 能有感情的朗读课文。 、情感看法价值观 初步培育学生的创新意识。 在课堂教学中培育学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。 【重点、难点】认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。 【学情分析】现在的孩子大多是独生子女，劳动意识淡薄，敬重长辈的品德是他们所欠缺的。通过对胖乎乎的小手的学习，可帮助他们逐步培育起爱劳动、敬重长辈的良好品德。 【课前打算】学生：
27、纸、画笔 老师：多媒体课件、投影仪。人物头饰。 【课时支配】课时。【教学流程】老师活动学生活动设计意图一、激趣导入 、播放音乐我有一双小小手，请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的表现最好。 师：同学们的动作真美。看来，你们都有一双灵活的手呀！ 、出示多媒体课件（课文插图）同学们说说这是一双怎样的小手？（揭示课题、读题）学生在音乐声中各自发挥，有的做穿衣的动作，有的做扣扣的动作（在老师的激励中，个个脸上洋溢着笑容。）同学们观看课件后，争着发言。有的说：这是美丽的手。有的说：这是一双胖胖的手。还有的说：这像我的手。上课伊始就用音乐嬉戏吸引学生的留意力，片刻激起了学生们学习的爱好，使学生自觉地
28、参加到课堂教学中来。由于低年级儿童的认知水平有限，老师并没有规定正确的答案，而是抓住小学生喜爱图片的心理，通过多媒体直观演示，让学生自由发挥，学生的学习欲望和爱好在不知不觉中被调动起来。 一年级下册胖乎乎的小手教学设计08 胖乎乎的小手教学设计 【学习目标】、会认胖、喜等个字，会写画看着笑会兴个字。 、正确、流利有感情地朗读课文。 、培育学生从小敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【课前打算】 、课生字小卡片，每个学生一份。 、小黑板：书写本课各生字。 、学生预习：读读课文，标出自然段，画诞生字词。 【教学过程】第一课时一、导入新课 （课前板书课题。给每个学生分好号：） 、请全班学生
29、共同伸出手，找一个胖乎乎的小手，让他举起来。 、以手解题，学习生字胖：这就是胖乎乎的小手。胖月、半 二、朗读感悟 、言语激励，激发情趣。 、自读课文，要求做到正确、流利。老师巡察摸底，找到学生读书中存在的问题。 、重点领读课文，正音： 注：较难读的句子及字词 第一段：全家人都喜爱兰兰画的这张画。喜爱 其次段：您（nn）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上 第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。留意自然停顿。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮 第六段：兰兰明白了全家人为什么都喜爱这张画。等、变成、事情。 、分段检查朗读状况： 谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二六段类推）
30、、有感情地朗读课文，感悟课文： 创设情境： 这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图） 下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读：爸爸贴在了墙上。） 看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？ （读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最终的成功者就是最佳兰兰。 老师读爸爸的话。（最佳爸爸） （读爸爸的话时，要觉着自己就是爸爸） （张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈） 漂亮的小路教学反思 (人教版一年级其次册) 一、亲近文本，走进文本。 新课程强调：阅读是学生的特性化行为，不应
31、以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教学中我多次创建学生与文本对话的机会。如：初次与文本对话，我结合课文插图，并通过自由读，指读，评读，让学生感受小路的漂亮。再次与文本接触时，我让他们与生活联系，读读议议，再分角色读，小组合作表演等，让学生真正把书读到心里。这样，通过朗读感悟，体验激情，老师，学生与文本之间的情感在一次一次的碰撞中，迸发出刺眼的火花。 二、走出文本，体验生活。 语文来源与生活，生活中到处有语文。在让学生充分感知了文本之后，我们再让学生从书本中走出来，去生发，去拓展
32、，去创建。如：想想，我们生活中的垃圾是哪里来的？结合校内环境的爱护、家乡创卫工作等，让学生课内外结合，学习与生活结合，从文本中走出来，去体验生活。这样不仅能让学生懂得美的环境须要大家爱护，还生发出作为一个小学生，一个社会公民，应爱惜环境的剧烈责任心。情感看法和价值观渗透其中，学生情感也得到超越升华。 三、利用板书，深化内容。 本课教学围绕美进行。从看图感受、朗读感悟美读读演演体会不美读读做做明白如何找回美。特殊是大写的美，从板书到擦去重新板书，这样，使课文条理清楚地呈现在学生面前，而且形象直观地让学生明白：不好的行为可以破坏美，失去美；而好的行为能够爱护美，创建美，让思想教化深化学生心髓。 一
33、年级下册胖乎乎的小手教学设计02 胖乎乎的小手教学设计 【学习目标】 、相识胖、喜等个生字，会写看、着等个字；学习新偏旁刂。 、正确、流利有感情地朗读课文。 、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学重点、难点】 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学特色】 本课教学以手为主线，围绕全家人为什么这么喜爱兰兰的小手设计教学环节。教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。在解决问题的过程中相识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关
34、爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 明理的目的在于导行，最终，老师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注意学生的参加性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主子。 【教学方法】、猜谜语。、角色表演。、板书示范。 【课前打算】 、每个小挚友图画纸，印上六格田字格。 、每生手持老师所编的小短文一篇。 、制作配套课件。 【教学时间】课时。 第一课时课时目标 、初读课文，了解大意。 、进行说话训练，会用喜爱说话。 、相识个生字，会写笑、着两个字。 、能有感情地读好三句重点句子。教学过程 一、猜谜导入 同学们
35、，今日老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。（手） 二、揭题、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题） 一年级下册胖乎乎的小手教学设计06 胖乎乎的小手教学设计 【学习目标】、相识胖、喜等到个生字，会写看、着等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。 【教学重点】 相识生字，会写个生字。 【教
36、学难点】 激发学生帮助长辈的愿望和行为。 【教学打算】 教学挂图、生字卡片等。 【教学时间】课时。 【教学过程】第一课时一、猜谜激趣 小挚友，你们喜爱猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，每天干活不说话。（手） 二、揭题引文 、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 过渡：今日我们要学习的课文是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。 兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。 三、初读课文，整体感知 、自读课文，借助拼音读通课文 用熟识的符号把难读的生字划出，多读几
37、遍。 学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情 做小小播音员带读带拼音的字词。 、再读课文，把课文读通顺、读流利 全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。 学生汇报三句话。 出示句子，指名读。 补充句子，读句子： 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为_。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为_。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。 、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。 四、生字识记 、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？ 、学习小组一起探讨：用什么方法记住这些生字？ 、沟通探讨结果。（加一加减一减换一换） 、齐读生字。 胖乎乎的小手教学设计 (人教版一年级其次册) 第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页