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1、八年级上册噪声的危害和控制说课设计八年级上册物理噪声的危害和限制学问点 八年级上册物理噪声的危害和限制学问点 【学习目标】1.学问目标：知道乐音和噪声的区分;知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级2.实力目标：培育学生自学实力和合作探究实力3.情感目标：培育学生环保意识及社会公德意识【学习重点】知道噪声的危害和减弱噪声的途径，【学习难点】知道噪声的危害和减弱噪声的途径【学法指导】自主学习、合作学习、科学探究【自学探究】思索：作为学生，我们常常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的学问的理解和记忆都较为深刻;但是当某一节课由于某种缘由而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果
2、也就特殊差，好象对老师讲过的学问没有什么印象。”这是为什么呢?学问点一：噪声举例：(1)工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声;(2)在音乐厅听音乐;(3)入睡时有人放声歌颂;问题：上述声音是否是噪声?应如何界定噪声?(阅读课本页的相关内容。明确噪声应从物理学和环境爱护两个角度来相识)归纳小结：(1)乐音和噪声(从物理学角度看)：乐音的波形是有_，噪声的波形是_。(从环境爱护的角度看)：凡是影响人们_的声音，凡是人们在某些场合“不须要的声音”，都属于噪声。(2)噪声的来源：引导学生探讨噪声的来源，师生共同对噪声来源进行简洁分类。学问点二：噪声的等级和危害阅读课本小资料，通过读表，了解一些声音的
3、分贝数和人的感觉;通过阅读表格，你是否能感受到感受到：噪声是我们人人必需面对的问题，假如处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，爱护环境要从自身做起。另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。归纳小结：人们用_(符号：_)为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为_dB，_dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。不同级别的声音对人的影响学问点三：噪声的限制与第一节教材中相应学问进行联系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动介质(空气)的振动鼓膜的振动引起
4、神经反应听到声音联系这个物理过程，思索：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声?(阅读课本26页有关限制噪声的内容，然后小组探讨，列举诞生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案)归纳小结：噪声的限制限制噪声_，如：_阻断噪声的_，如：_在_减弱噪声，如：_ 噪声的危害和限制教学设计第4节噪声的危害和限制整体设计初中课程标准对本节的要求：“知道噪声的危害和限制的方法。举例说明如何减弱生活环境中的噪声。”本节的物理学问不多，教学主要从环境爱护动身，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经验探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培育酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村
5、”的意识，联系实际，增加环境爱护意识和可持续发展意识。本节设计从物理学的角度说明白乐音与噪声的区分，又从与生活联系更亲密的环保角度对噪声作了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采纳学生分组探讨的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增加环境爱护的意识，通过学习，培育酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的意识。三维目标学问与技能1了解噪声的来源和危害。2知道防止噪声的途径，增加环境爱护的意识。过程与方法通过体验与视察，了解防止噪声的思路。情感、看法与价值观通过学习，培育酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的意识。教
6、学重点1知道噪声的来源及其危害。2知道减弱噪声的途径。教学难点知道减弱噪声的途径。环境爱护的教化。课时支配1课时教学打算多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒等。教学过程导入新课情景导入声音多种多样，美丽的乐音令人心情安逸，而杂乱的声音噪声刺耳难听，让人感到不安。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而渐渐突出。请同学们听声音谈感受：1播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色协作更好。探讨回答感受：声音美丽、令人开心2播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声探讨回答感受：声音难听、令人厌烦学生思索并沟通探讨：什么是
7、噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么方法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些学问。(老师板书课题：第4节噪声的危害和限制)推动新课一、噪声的来源情景设置：进程1：听一段美丽的音乐。进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。进程3：大家一起来唱一首歌。进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。通过对比1和2，提出问题：你喜爱哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳好听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。小结：美丽的乐音令人心情安逸，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪
8、声。学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？请同学们阅读噪声的来源，分组探讨并回答下面的问题：1从物理学的角度看，什么是噪声？用什么试验可以验证你的说法？2从环境爱护的角度看，什么是噪声？3城市噪声的主要来源有哪些？4你能举诞生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组探讨。老师巡回指导，激励学生联系生活、生产实际。师生共同活动(学生汇报探讨结果，老师进行补充讲解)归纳总结：噪声的含义结论1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示试验得到证明。演示试验视察噪声的波形。用示波器视察音叉发出的声音和刮玻璃(或揉塑料盒)发出的声音的
9、振动状况，发觉音叉发出的声音振动是有规律的，而刮玻璃发出的声音振动是杂乱的、无规律的。利用示波器视察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(图甲)，并与音叉声音的波形(图乙)做比较。学生活动：细致视察并沟通探讨，噪声与乐音的波形有何不同之处？试验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。结论2：从环境爱护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：美丽好听的音乐有时也会变为噪声。思索并探讨：我们身边的噪声主要来源有哪些？交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。工业噪声：纺织厂
10、、印刷厂、机械车间的噪声。施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。社会生活噪声：家庭噪声，消遣场所、商店、集贸市场里的喧哗声。二、噪声强弱的等级和噪声的危害故事导入北京晚报(2022年12月25日)报道：采石场机器轰鸣养殖场牲畜“发疯”房山一农夫2000年承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有肯定规模的养殖场。2022年11月，村里的养殖场边上又建起了一座石子厂。石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结果养殖场内的牲畜出现各种异样状况：有的不进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜，相互哄挤，造成部分小鸡骨折，很多小猪被踩死。眼看着损失与日俱增，养殖场主急在心头，一怒之下将石子厂告上了法院，要求消退噪声并赔偿经
11、济损失60000元。生活时报(2022年12月27日)报道：致人死命的慢性毒药探讨表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近探讨证明，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。学生思索：噪声强弱是如何划分的？其等级怎么表示？噪声的危害表现在什么地方？学生阅读课本，并沟通探讨。归纳总结：1噪声的等级的划分用分贝(dB)值表示，它实质上是指响度的大小。把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般1540分贝是较志向的宁静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。长期生活在90分贝以上的噪声环境里，
12、会使人的听力受损甚至引起其他疾病。2请同学看以下表格中声强级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。一些声音的分贝数和人的感觉常听见分贝数(dB)感觉微风吹动树叶沙沙声耳语1020极静静夜室内一般说话声3050宁静大声说话嘈杂的闹市7090较吵闹电锯110很吵闹响雷螺旋桨飞机起飞120130鼓膜震痛喷气式飞机起飞火箭、导弹放射140150无法忍受(1)为爱护听力，声音不能超过90dB；(2)为保证学习和工作，声音不能超过70dB；(3为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；(4)0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音听觉下限。3噪声的危害表现在以下几个方面(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，阻碍睡眠
13、和休息。(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严峻的神志不清、休克或死亡。(3)高强度的噪声能够损坏建筑物。如喷气式飞机产生的噪声能够将旁边建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲惫”以至断裂等。三、限制噪声噪声会严峻影响人们的工作和生活，因此，限制噪声非常重要。学生思索并沟通探讨：实际生活是怎样限制噪声的？(1)提出问题闹钟响起来，问：它是噪声吗？怎样减弱它对课堂的干扰？让学生探讨后，提出详细的方法。请同学们阅读课本并回答下面的问题：1声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2限制噪声的三种途径是什么？3请同学们设计一个简洁的试验来证明限制噪声的三种途径。师生共同活动：问题1
14、：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段(1)声源的振动产生声音。(2)空气等介质的传播。(3)鼓膜的振动。问题2：限制噪声的三种途径是(1)防止噪声产生(在声源处减弱)。(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱)。(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱)。问题3：试验探究器材：电动机、泡沫塑料、罐头盒、报纸、铝箔、塑料袋等。试验可用玩具电动机做振动源，把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音。将电动机用软泡沫塑料垫起，削减桌面的振动，噪声明显减弱(在发声体处减弱噪声)。将电动机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑料垫上，再用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，发觉噪声明显减弱(在传播过程中减弱)。问题4：实际
15、生活是怎样限制噪声的？例：给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来汲取它的振动，给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁止汽车鸣笛。例：在马路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树。例：在高噪声车间里加装隔音板或让工人配戴消音耳塞。归纳总结：同步训练1下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是()。A乐音悦耳好听，给人以享受；噪声使人烦躁担心，有害于健康B乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C乐音的振动遵循肯定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循D乐音有时可能是噪声解析：乐器在不按要求弹奏时，发出的声音也可成为噪声，在阻碍他人时，也是噪声。答案：B2下列声音属于噪声的是()。A足球竞赛时球迷响彻云霄的呼喊助威
16、声B交响乐团演奏时的锣鼓声C工人师傅在一台有毛病的柴油机旁细致听它发出的声音D上课时小林和同桌轻声细语的交谈声解析：选项A中球迷的呼喊助威声虽然响彻云霄，但这时既不阻碍竞赛，又没有干扰别人，还鼓舞了运动员的士气，是那种场合的须要，故不是噪声；选项B中交响乐队演奏时的锣鼓声是演奏时的须要，所以也不是噪声；选项C中是工人师傅通过机器的发声状况推断故障的部位及缘由，故不属于噪声；选项D中，小林和同桌交谈，干扰了其他同学听讲或学习，阻碍了他人，故属于噪声。答案：D3为了减弱噪声，下列措施不行行的是()。A将噪声大的机器换成噪声小的机器B在公路旁或住宅间设立屏障或植树造林C在耳孔中塞上一小团棉花D关闭全
17、部声源解析：A、B、C项分别是在声源处、传播过程中和人耳处减弱噪声。D项是不行能做到的。答案：D4一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采纳下列哪种方法()。A用棉被把电视机捂住B把音量开关关上，不让电视机发出声音C插上耳机，自己用耳机听D让家人把耳朵塞住答案：C5用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起洗衣机振动发出噪声，这时限制噪声应实行的切实可行的方法是()。A从声源处减弱，将衣服放平B关上房门和窗户，在传播过程中减弱C戴上耳塞，在人耳处减弱D将洗衣机用厚棉被包起来，既在声源处又在传播过程中使噪声减弱解析：依据题意，洗衣机的噪声是因衣服没有放好造成的，所以要从声源处去减弱，将衣
18、服放平，使洗衣机声音减小，不必从传播途径中或人耳处减弱。答案：A6限制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是()。A机动车辆在市内严禁鸣笛B在城市街道两旁种草植树C汽车排气管上安装消声器D限制汽车尾气的排放指标解析：减弱噪声有三个途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱，而D项中说的是削减汽车尾气对大气污染的措施，简单出现的错误是把大气污染和噪声污染相混淆。答案：D7“无声手枪”是在_处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在_处减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林，这是在_中减弱噪声的。答案：声源人耳传播过程8为了削减高速行驶的车辆产生的噪声对
19、高速马路两侧单位、居民的干扰，常在高速马路的两侧架设具有肯定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于()。A堵塞感受噪声的器官B阻隔噪声传播的途径C限制产生噪声的声源D防止噪声产生回声答案：B规律总结本节课我们主要学习了以下内容：1噪声的来源及其波形的特点。2从物理学和环境爱护的角度看，噪声分别指什么。3噪声的危害。4减弱噪声的有效途径。板书设计第4节噪声的危害和限制一、噪声的来源1物理学角度2环境爱护角度二、噪声强弱的等级及危害：1噪声等级分贝2危害活动与探究布置作业1调查一下校内里或者你家四周有什么样的噪声，应当实行什么限制措施？在活动课上和班里的同学进行沟通，看看谁的调查更细，实行
20、的措施更好。2过节燃放烟花爆竹是我国的传统。近年来，很多大城市实行了一些禁止性的方法。从环境爱护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且依据所学的学问，提出更合理的建议。备课资料一、噪声的作用噪声一向为人们所厌恶。但是，随着现代科学技术的发展，人们也能利用噪声造福人类。噪声除草科学家发觉，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。依据这个道理，人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺当生长。噪声诊病奇妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一种激光听力诊断
21、装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。运用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会依据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断。它测试快速，不会损伤耳膜，没有痛感，特殊适合儿童运用。此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。有源消声通常所采纳的三种降噪措施，即在声源处降噪、在传播过程中降噪及在人耳处降噪，都是消极被动的。为了主动主动地消退噪声，人们独创了“有源消声”这一技术。它的原理是：全部的声音都由肯定的频谱组成，假如可以找到一种声音，其频谱与所要消退的噪声完全一样，只是相位刚好相反(相差180)，就可以将这噪声完全抵消掉。关键就在于如何得到那抵消
22、噪声的声音。实际采纳的方法是：从噪声源本身着手，设法通过电子线路将原噪声的相位倒过来。由此看来，有源消声这一技术事实上是“以毒攻毒”。二、声强级的单位分贝物理学上对声波强弱用声强来描述，在实际生活中，人们遇到的声音的强弱改变范围很大，从人耳刚能听到的声音，其声强为1pW/m2(1012W/m2)，到耳朵痛得难以忍受的声音，其声强为1014pW/m2(102W/m2)，相差1014倍。另外，人们感觉到的声的强弱，并不与声强的大小成比例，而是与其对数值成比例。为了便利，声学中用声强级来表示声音的大小。声强级大小为声强的对数。对数的底取10，单位为贝耳，简称贝。实际运用中，声强级常以110贝为单位，
23、叫做分贝。噪声的危害和限制教学设计 噪声的危害和限制教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 1了解噪声的来源和危害。 2知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识。 （二）过程与方法 1通过体验和视察，了解防治噪声的思路。 2通过学习限制噪声的方法，培育学生应用物理学问解决实际问题的实力。 3培育学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获得信息的实力。 （三）情感看法和价值观 1通过本节课的学习，培育学生的环保意识，培育学生酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 2通过开展社会调查，培育学生参加社会实践的爱好。 二、教学重难点 本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱
24、的等级和噪声的危害”和“限制噪声”三部分内容组成。本节的物理学问不多，教学主要从环境爱护动身，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经验探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培育酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增加环境爱护意识和可持续发展意识。 教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生爱护环境的意识。 教学难点：噪声的等级和危害。 三、教学策略 本节设计从物理学的角度说明白乐音与噪声的区分，又从与生活联系更亲密的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采纳学生分组探讨的形式，也可通
25、过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增加环境爱护的意识，通过学习，培育酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的意识。 四、教学资源打算 多媒体课件、闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 先请学生利用乐器演奏一段乐曲。 老师再演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。 对比两段声音，请学生说出自己的感受。 指出：前者称为乐音，美丽好听，使人心情开心。后者称为噪声，刺耳难听，令人不安。那么，噪声是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者减弱它呢？这就是我
26、们今日要学习的课题噪声的危害与限制。 倾听，回答：前者是美丽的声音使人心情开心，后者刺耳难听令人不安。 创设真实的情景引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的爱好。 新课教学（30分钟） 一、噪声的来源 据报道：家住北京昌平区的史某觉得院子里跳广场舞的音乐声过大，他竟拿出家中双筒猎枪朝天鸣枪，并将自己饲养的三只藏獒放出来冲进人群。跳广场舞扰民，“闹”出一名私藏枪支的涉嫌犯罪分子，这对公共平安的建设还是有贡献的。广场舞的音乐为什么有人会不喜爱？ 请同学们阅读课本“噪声的来源”，分组探讨并回答下面的问题： 1从物理学的角度看，什么是噪声？用什么试验可以验证你的说法？ 2从环境爱护的角度
27、看，什么是噪声？ 3城市噪声的主要来源有哪些？ 4你能举诞生活中噪声的实例吗？ 归纳总结： 问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示试验得到证明。 老师演示：视察噪声的波形。 利用示波器视察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（图1甲），并与音叉声音的波形（图1乙）做比较。 图1 试验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。 问题2：从环境爱护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：美丽好听的音乐有时也会变为噪声。 问题3：城市噪声的来源是特别多的。 （
28、1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声等。 （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （4）社会生活噪声：家庭噪声、消遣场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 问题4：（1）自习课上，教室里很宁静，学习用具掉到地上发出的声音。老师讲课时，学生在下面的讲话声。上课时，外面的鞭炮声。 （2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。 （3）放学路上各种车辆的喇叭声、小商贩的叫卖声。 （4）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声，邻居电视机过大的声音，家里电冰箱起动时的声音。 学生阅读并思索。 学生带着问题有目的地阅读，并分组探讨，然后汇报探讨结果，老师进行补充讲
29、解。 学生细致视察并沟通探讨，噪声与乐音的波形有何不同之处。 从环保角度让学生相识噪声。 培育学生的阅读实力、归纳分析问题的实力。 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 北京晚报曾报道： 采石场机器轰鸣养殖场牲畜“发疯” 房山一农夫承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有肯定规模的养殖场。其次年，村里的养殖场边上又建起了一座石子厂。石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结果养殖场内的牲畜出现各种异样状况：有的不进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜，相互哄挤，造成部分小鸡骨折，很多小猪被踩死。眼看着损失与日俱增，养殖场主急在心头，一怒之下将石子厂告上了法院。 生活时报也有报道： 致人死命的慢性毒药 探讨表明
30、：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。科学家最近探讨证明，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。 指出声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示。请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题： 1人刚能听到的最微弱的声音是_dB；较为志向的宁静环境为_dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为_dB；听力会受到严峻影响的声强为_dB以上；能引起双耳失去听力的声强为_dB。 2为了爱护听力，声音不能超过_dB；为了保证工作和学习，声音不能超
31、过_dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB。 3噪声的危害表现在哪些方面？ （1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，阻碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严峻的神志不清、休克或死亡。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪声能够将旁边建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲惫”以至断裂等。 学生观看、倾听。 学生思索探讨并回答： 1人刚能听到的最微弱的声音是0dB；较为志向的宁静环境为3040dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为70dB；听力会受到严峻影响的声强为90dB以上；能引起双耳失去听力的声强为150dB。 2为爱护听力，声音不能超
32、过90dB；为保证学习和工作，声音不能超过70dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 好玩的实例能激发学生学习爱好。 增加对噪声等级的相识。 三、匀速直线运动 噪声会严峻影响人们的工作和生活，因此，限制噪声非常重要。请同学们阅读课本“限制噪声”，并回答下面的问题： 1声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 2限制噪声的三种途径是什么？ 3请同学们设计一个简洁的试验来证明限制噪声的三种途径。 4课本几幅图中限制噪声的措施分别属于哪一种？ 总结： 问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音；（2）空气等介质的传播；（3）鼓膜的振动。 问题2：限制噪声的三种途径：（
33、1）防止噪声产生（在声源处减弱）；（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）；（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。 问题3：我们可以设计这样的试验，试验可用闹钟作声源。 （1）将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）。 （2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）。 （3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）。 问题4：摩托车的消声器采纳了在声源处减弱噪声；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”采纳了在传播过程中减弱；工厂用的防噪声耳罩采纳了在人耳处减弱噪声。 课后作业： 1调查一下校内里或者你家四周有什么样的噪声，应当实行什么限制措施？在活动课上和班里的同学进行沟通，看看谁的调查更细，实行
34、的措施更好。 2过节燃放烟花爆竹是我国的传统。近年来，很多大城市实行了一些禁止性的方法。从环境爱护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且依据所学的学问，提出更合理的建议。 学生阅读、思索并回答。 学习限制噪声的方法，培育学生应用物理学问解决实际问题的实力。 培育学生的环保意识 课堂小结（5分钟） 通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行沟通，老师恰当总结。 梳理本节课学问内容，把自己所学到的学问与老师同学沟通，最终总结出本节课的学问点。 培育学生总结归纳的实力。同时也可以帮助学生记忆。 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页