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1、二年级数学上册课间活动导学案二年级数学上册小熊请客导学案 小熊请客【学习内容】教材P3839【学习目标】1、让学生经验编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。2、驾驭4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简洁的实际问题。3、培育学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。【学习重、难点】乘法口诀的编制过程。运用乘法口诀解决简洁的实际问题。【学习过程】自主学习、沟通展示9串有多少个红果？数一数，填一填红果串数123456789红果个数你能编出4的乘法口诀吗？14=4一四得四24=8二四得（）34=（）三四（）44=（）四四（）45=（）四五（）46=（）四六（）47=()四七（）48=（）四八（
2、）49=（）四九（）反馈检测：1、连一连3812996224633618663420465410102、填入“、=”431247275415462214324103、解决问题：（1）、一件衣服钉4个扣子，25个扣子能钉6件衣服吗？ （2）、一个星期爸爸上5天班，4个星期爸爸一共上几天班？- 错题改正及整理 【你对你今日的表现满足吗？】能找到合适的计算方法。能主动参加小组活动。在活动中能主动思索。 二年级数学上册做家务导学案 做家务【学习内容】教材P3233【学习目标】1、结合“摆筷子”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、驾驭2的乘法口诀，发觉口诀之间的联系
3、，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。3、培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密关系。【学习重、难点】重点：利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀。难点：学会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题【学习过程】【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1、干脆写得数53=48=55=92=35=51=2、今日，我们来了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事？3、小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。这个星期天，小明家来了9位客人，他主动给客人端茶、拿水果。吃饭前，又帮着摆碗筷，看看小明忙得不亦乐乎，我们一起帮小明摆一摆， 【合作探究】-大胆
4、质疑，透析重难点1、摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。有几双123456789有几根2、照样子写一写，编一编。表示算式口诀1双筷子有2根1个212=2一二得二2双筷子有()根_()双筷子有()根_()双筷子有()根_()双筷子有()根_()双筷子有()根_()双筷子有()根_()双筷子有()根_()双筷子有()根_【当堂检测】技能拓展应用，搭建晋升平台1.计算62和26时，用的是同一句口诀()2.3乘2得()，再加1得()3.4个2相加是()，再减5得()4.52=24=52=62=29=42=错题改正及整理 【你对你今日的表现满足吗？】能找到合适的计算方法。能主动参加小组活动。在活动
5、中能主动思索。 二年级数学上册全册导学案3（青岛版） 二年级数学上册全册导学案3（青岛版） 第六单元小桥流水人家-方向与位置 1课题信息窗1-探访桃花村 教学内容：方向与位置，课本第6366页。 课型：新授课。 教学目标： 1、结合详细情景，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简洁的线路图。 2、经验探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 3、体会数学与生活的亲密联系，培育主动主动的学习看法合情感。 教学重点：给定东、西、南、北中的随意一个方向分辨其余三个方向，会看简洁的线路图。教学难点：给定一个方向分辨其余三个方向。 教学方法：谈话法，讲授法，
6、练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、视察信息窗，探究新知。 师：同学们，老师给大家带来了漂亮的风景画，咱们一起来观赏吧。出示图。图中的小挚友遇到了什么问题？ 学生看图回答问题。 师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？ 指出现实生活中的北。 师：请大家面对北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌相互指一指，说一说。 师：面对北，大家能够说出其余的三个方向。面对其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。 二、结合现实回答问题。 1、说一说，校内的北边是什么。南边是使什么，东边是什么，西边是什么。 2、师：现在我们要做
7、一张学校的平面图，须要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？ 学生尝试完成。 展示贴的结果，并说明理由。 3、大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同是一个校内，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校内呢? 生探讨并沟通，达成共识，须要统一画图的规则。 4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。 三、帮助信息窗中的小挚友解决问题。 1、你能说说到桃花村怎么走吗？小组同学共同说一说，再沟通。 2、假如从杏花村到竹林，应当怎样走？学生沟通。 3、你还想提出什么数学问题？ 四、生活中的数学。 说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路途，和老师一起表示在图上。
8、五、总结： 这节课你有哪些收获？ 学生沟通。 六、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：探访桃花村 教后反思： 1、给定一个方向能够辨别出其他三个方向，会看简洁的线路图，学生有困难。 2、缺乏在生活中发觉、提出和解决问题的实力。 2课题信息窗1-探访桃花村练习课 教学内容：方向与位置，课本第6566页。 课型：练习课。 教学目标： 1、结合详细情景，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简洁的线路图。 2、经验探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 3、体会数学与生活的亲密联系，培育主动主动的学习看法合情感。 教学重点：给定东、西、南、北中的随意
9、一个方向分辨其余三个方向，会看简洁的线路图。教学难点：给定一个方向分辨其余三个方向。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、自主练习。 1、自主练习1。 先让学生独立解决，然后在全班沟通，沟通时重点加强学生练习的活动性，让学生面对给定的方向站好，再说出其他三个方向。另外，还可以让学生分别面对不同的反响，确定其他三个方向，巩固分辨方法。 2、自主练习2.3。 这是实践性的题目。练习时，给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动，让学生在实践中分辨方向。 3、自主练习4。 学生自己独立解决，然后全班集体订正。 4、自主练习5。 先让学
10、生自己独立完成，在全班沟通，巩固看路途图的方法。 5、自主练习6。 先让学生描述路途，然后再计算路程。 6、小资料。 学生自己了解。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。 3课题信息窗2-小桥流水人家 教学内容：教科书第67-68的内容。 课型：新授课。 教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度视察物体，体会从不同的角度视察可看到不同的视图，并初步学会依据视图推断视察者的位置。 2、通过视察、比较、分辨、想象等活动，发展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培育学生学习数学的主动情感。 教学重点：学生能从不同方位视察物体
11、的形态。 教学难点：学生能从不同方位视察物体的形态。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、视察照片，激活相关的生活阅历 1、谈话引入，视察照片。 小挚友，你们喜爱拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行分辨，细致看看它们有什么不一样。） 2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） 3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 二、视察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1、给小
12、熊“拍照”。（拿出小熊玩具） （1）指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中心，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清晰了就“拍”下来。 （2）实地“拍照”： 先自己选一个喜爱的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里. （3）分辨照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生推断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生分辨左、右两边拍的照片出现困难时，引导
13、学生到小熊的左、右两边再次进行视察，比一比这两个角度拍出的照片究竟有什么不一样。特殊提示学生留意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次视察和比较，让学生重新做出推断，并站到相应的位置去。 2、给小闹钟“拍照”。 （1）出示4位小挚友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生推断这些照片分别是谁拍的，并在书上69页连一连。 （2）核对结果。 3、视察小木船。 出示“小桥流水人家”图，在这漂亮的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小挚友看到了这只小船，他们都给小挚友拍了照。 （1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中心。 （2）引导学生从不同的角度细致视察，并把每次看到的样子
14、记 （3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面视察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生推断它们分别是谁看到的。 （4）小组内沟通，全班评议并核对结果。 4、视察大水车 （1）出示“小桥流水人家”图 （2）有2个小挚友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。 （3）请一组学生汇报视察结果。探讨：2个小挚友看到的一样吗？为什么会不一样？ 5、反思总结，加深体会 （1）刚才我们一起视察了一些物体，想一想，我们是怎样进行视察的？ （2）在视察物体的过程中，你发觉了什么？ 三、视察图片，想象不同角度看到的视图 1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。 2、引导学生想象：从大楼的前、后、左
15、、右去视察，分别会看到什么样子呢？ 3、在小组内相互说说想象的结果。 4、出示四张图片，请学生推断分别是在哪个位置看到的。 四、拓展延长，引导学生课后接着视察 你还想视察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去视察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学沟通沟通。 五、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 板书设计：小桥流水人家 教后反思： 1、给定一个方向能够辨别出其他三个方向，回看简洁的线路图，但假如让其分辨从正面、侧面、上面视察到的物体的形态，学生有困难。 2、缺乏在生活中发觉、提出和解决问题的实力。 4课题信息窗2-小桥流水人家练习课 教学内
16、容：教科书第69-70的内容。 课型：练习课。 教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度视察物体，体会从不同的角度视察可看到不同的视图，并初步学会依据视图推断视察者的位置。 2、通过视察、比较、分辨、想象等活动，发展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培育学生学习数学的主动情感。 教学重点：学生能从不同方位视察物体的形态。 教学难点：学生能从不同方位视察物体的形态。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、自主练习。 1、自主练习1。 练习时，可以让学生先进行实际视察，然后再沟通分辨的方法。 2、自主练习2.3。 这
17、是具有现实情境的看图题，先让学生独立分辨，然后集体沟通。 3、我学会了吗。 学生自己独立解决，然后全班集体订正。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。 课题实践活动二-我喜爱的地方 教材解读：本实践活动是在学生学习了依据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会看简洁的路途图及初步学习了依据方位词描述物体的相对位置的学问之后支配的。活动的开展既是对方向与位置学问的巩固，又是在一个详细活动中应用学问解决问题的过程。 教学内容：课本第71页。 课型：实践活动课。 教学目标： 1、通过对我喜爱的地方进行实地视察和描述，能从日常生活中发
18、觉并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际分辨方向和描述物体的相对位置。 2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。 3、培育学生酷爱家乡和酷爱大自然的情感。 教学重点：在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系，提高学习数学的爱好。 教学难点：通过对我喜爱的地方进行实地视察和描述，能从日常生活中发觉并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际分辨方向和描述物体的相对位置。 教学方法：谈话法，实践活动法。 教学时间：一课时。 教具：老师设计好方案，做好4幅图的展示，学生打算好纸和水彩笔。 教学过程： 活动一：说一说 1、谈话切入主题：我最喜爱的
19、地方。 2、广泛沟通自己喜爱的地方 沟通前老师提出要求：能用方位词语表达清晰自己所熟识的环境。通过沟通增加学生爱家乡爱祖国的情感。 3、活动方式：先以小组为单位，再全班沟通。 活动二：看一看 1、视察情境图，课件展示，先引导学生仔细视察，理解每一个画面的意思。 2、让学生描述不同位置的方位。 如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河，体育中心的前面是足球场等等 3、提出关于方位的问题并解答：以小组为单位，互问互答。 活动三：画一画 将自己喜爱的地方画下来，并标出所在的位置。 活动四:把自己画的“我最喜爱的地方”介绍给大家。老师留意引导学生用上方位词语表达清晰。用实物投影仪投出学生的作品
20、，边观赏边听学生介绍。 活动五：将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。 五、总结通过这次活动你有什么收获? 六、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：我喜爱的地方 第七单元制作标本-表内除法 1课题信息窗1-采集动植物标本 教学内容：用25的乘法口诀求商，教科书第7274页。 课型：新授课。 教学目标： 1、结合详细情境，学习用25的口诀求商。 2、经验用25的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的实力。 3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培育学习数学爱好。 教学重点：会用25的口诀求商。 教学难点：会用25的口诀求商。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间
21、：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、视察情境图，提出问题： 师：同学们，你常常到郊外去玩吗？在郊外你参与过哪些活动？今日天气特殊好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就动身！（投影显示情境图） 师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？ 师：听了这些小挚友说的话，你能提出什么数学问题？ （1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？ （2）小女孩采了几种花？ （3）女同学平均每人采了几种叶子？ 二、探究新知： （一）师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？ 老师板书：153 师：153等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里沟通。假如须要，可以运用
22、学具。 （老师巡回指导，参加到学生的探究活动中，了解学生独立思索和合作的状况。） 师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 1、用小棒摆一摆： 2、用乘法口诀三五十五来计算。 师：同学们刚才想了很多好的方法算出了153的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。 今日我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。 （二）用自己喜爱的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花，列算式表示出来。师：说说你是怎么样计算的？ 师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？ 师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。 老师边讲解边板书： 4商 除数28被除数 82和
23、4的积 （三）学生自主解决平均每人采了几种叶子。 三、巩固练习: 1、自主练习第2题。学生复习25的乘法口诀。 2、自主练习第1题。涂一涂。 3、同学们喜爱玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，假如你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！ 四、全课总结： 谁来说一说今日你学到了哪些数学学问？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：153 4商 除数28被除数 82和4的积 教后反思： 1、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用敏捷。 2、生仍旧不擅长提问题，今后老师肯定要加强这方面的训练。 2课题信息窗1-采集动植物标本练习课 教学内容：教
24、科书第7475页。 课型：练习课。 教学目标： 1、结合详细情境，学习用25的口诀求商。 2、经验用25的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的实力。 3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培育学习数学爱好。 教学重点：会用25的口诀求商。 教学难点：会用25的口诀求商。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、自主练习。 1.自主练习4计算。 巩固表内除法竖式的练习。 2、自主练习5魔术箱。 动手做一做，然后集体订正。 3、自主练习6。 这是一个开放性的题目，练习时，要引导学生充分了解画面上的信息，再想方法解决问题
25、。 4、自主练习7.8。 这是两个实践性的问题，先让学生了解题意，然后独立完成，集体订正。 5、聪慧小屋。 练习时，引导学生发觉规律，不要求学生全部驾驭。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。 3课题信息窗2-欣赏蝴蝶标本 教学内容：课本第7677页。 课型：新授课。 教学目标： 1、结合详细情景，使学生初步体验用一句口诀计算一道乘法算式和两道除法算式的方法。 2、经验分析问题和提出问题的过程，培育解决实际问题的实力。 3、在与同伴合作学习的过程中，培育学生的合作意识。 教学重点：用25的乘法口诀求商。 教学难点：体会用一句乘法口诀
26、计算一道乘法算式和两道相应的除法算式的方法。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、创设情景，导入新课. 视察信息窗，说说你发觉了哪些数学信息：墙上挂着5件标本，每件标本用了两只蝴蝶。 师：你能提出什么问题？生思索作答，师板书：一共用了几只蝴蝶？ 二、探究用一句乘法口诀计算一道乘法算式和两道乘法算式。 师：怎样列算式？ 学生列出算式并说出所用的乘法口诀。师板书：25=10（只） 口诀：二五一十 引导：依据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么? 假如求做看了几件标本，怎样列式？102=5（件）口诀：二（）一十 假如求每件标本用了几
27、只蝴蝶，怎样列式？105=2（件）口诀：（）五一十 视察：这两个算式有什么不同？说说算式每一部分是什么意思。 体会：运用一句乘法口诀是怎样计算一道乘法算式和两道除法算式。 三、巩固练习。 1、课本第77页第1题。让学生独立完成，然后组织学生沟通。沟通时，要让学生说说每个算式求的是什么问题，是用哪一句口诀来计算的。 2、课本第77页第2题。选择三个数字，列出乘除法算式。 3、课本第77页第3题。综合运用乘除法学问解决实际问题。视察画面，先提出数学问题，然后列出算式。引导学生依据一组信息提出三个数学问题，并列出三个算式。 4、课本第77页第4题。综合运用学问解决实际问题。通过分物品的活动巩固除法的
28、计算方法。沟通时，重点说明是怎样解决的，提高学生解决实际问题的实力和语言表达实力。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：25=10（只） 口诀：二五一十 教后反思：这节课 4课题信息窗3-制作植物标本 教学内容：教材7879页。 课型：新授课。 教学目标： 1、结合详细情境，学习用69的乘法口诀求商。 2、经验用69的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的实力。 3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培育学生学习数学的爱好。 教学重点：会用69的乘法口诀求商。 教学难点：会用69的乘法口诀求商。 教学方法
29、：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 师：上次一年级2班的小挚友到郊外游玩，采集回来许多的植物的叶子，今日他们要把这些叶子做成植物标本。（出示78页情境图） 师：快来说一说你视察到了什么？学生在视察画面的基础上回答。 师：听了这些小挚友说的话你能提出什么数学问题？ 72片长叶能做几件标本？ 56片黄叶能做几件标本？ 42朵红花能做几件标本？ 二、探究新知，解决问题。 1、解决长叶能做几件标本。 师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？ 板书：729 师：729等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组
30、里沟通，假如须要可以运用学具。 （老师巡回指导，参加到学生的探究活动中，了解学生独立思索和合作的状况。） 学生在独立思索的基础上进行合作沟通。 师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 学生可能出现： （1）、用小棒来摆一摆。 （2）、用乘法口诀八九七十二来计算。 （3）、 老师总结：同学们刚才想出了很多的好方法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。 师板书：（八）九七十二商是8 师：你喜爱用哪种方法来计算？ 2、用自己喜爱的方法算一算红花能做几件标本，列算式表示出来。 师：说说你是怎么样来计算的？ 师：刚才没有用口诀来计算的小挚友，
31、你现在能再来试一试吗？ 师：谁能用竖式的方法表示出来？ 3、学生独立解决黄叶能做几件标本，集体订正。 三、自主练习。 完成自主练习第3题。学生独立完成，订正时说说每一道题的计算过程。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：729（八）九七十二商是8 5课题信息窗3-制作植物标本练习 教学内容：教材7980页。 课型：练习课。 教学目标： 1、结合详细情境，学习用69的乘法口诀求商。 2、经验用69的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的实力。 3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培育学生学习数学的爱好。
32、教学重点：会用69的乘法口诀求商。 教学难点：会用69的乘法口诀求商。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、自主练习。 1.自主练习1。 用口诀求商的打算练习。先让学生自己独立填写，再沟通。沟通时让学生说一说是怎样想的，用的是哪句乘法口诀。 2、自主练习2。 我说你写，学生自己完成。 3、自主练习4、5、6。 学生独立完成，集体订正。 4、自主练习7。 练习时，先让学生了解图意，并说一说篮球竞赛的相关学问，再引导学生依据图中信息提出问题。留意引导学生找到隐含的信息。 5、自主练习8。 综合运用乘、除法学问解决实际问题。练习时，
33、让学生自主提出问题并解决，然后沟通想法和算式。 二、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。 6课题信息窗4-采集贝壳标本 教学内容：教科书第8082页。倍的相识以及求一个数是另一个数的几倍。 课型：新授课。 教学目标： 1、让学生结合详细情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。 2、让学生在学习过程中体会数学学问之间的内在联系，发展视察、比较、抽象、概括和合情推理实力。 3、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增加学习数学的爱好和信念。 教学重点：建立“倍”的概念，驾驭求一个数是
34、另一个数的几倍的实际问题的方法。 教学难点：理解“倍”的含义。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、创设情境，自然导入。 师：同学们，你们见过大海吗？你们喜爱到海边捡拾贝壳吗？下面我们一起到海边去看一看，好吗？ 视察情境图，说出信息，提出问题。师依据学生的回答板书有关问题： 李飞拾得的贝壳数是王丁的几倍？ 刘林拾得的贝壳数是王晶的几倍？ 林杰拾得的贝壳数是李飞的几倍？ 二、合作探究、激励创新。 1、建立倍的概念 （1）让学生通过操作活动来建立倍的概念。用学具来摆出李小飞和王一丁拾的贝壳数，第一行摆3个方块（小棒），其次行的小方
35、块（小棒）不要一个一个地摆，要以第一行的根数为标准，3个3个地摆，要明确李小飞的贝壳数是2个3只。在操作的基础上，引导学生说出王一丁拾的贝壳数是一份，李小飞拾的贝壳数有2份，就可以说李小飞拾的贝壳数是王一丁的2倍。也就是说6里面有2个3只，就可以说成6是3的2倍。在学生初步感知“倍”的含义之后，老师可以拓展一下：假如其次行摆4个3只，假如摆5个3只那么可能说李小飞拾的贝壳数是王一丁的几倍？可以再让学生摆摆学具，然后再说一说。 （2）为了加深对倍的理解，可以增加这样的练习：在第一行摆4根小棒，在其次行摆12根小棒，其次行的小棒数是第一行的几倍？或者苹果有3个，桃子有9个，桃子的个数是苹果的几倍？
36、让学生通过摆一摆解决问题。在这一阶段，老师不要操之过急，对学生提出过高的要求，只要学生通过摆一摆解决问题即可，但肯定要让学生有大量的动手操作的机会。这样学生就能在头脑中渐渐形成了清晰的“倍”的概念。 2、求一个数是另一个数的几倍。 （1）活动后沟通：小组为单位，学生通过操作活动和探讨沟通来解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。学生通过视察和动手操作，把要求的问题转化为求一个数里有几个几的数学问题，联系除法的含义，来确定解决方法。即要知道刘林拾的贝壳数是王晶的几倍，就是看8个里面有几个4个，8就是4的几倍。老师可以引导学生联系刚才的操作过程，结合除法的意义列出除法算式，让学生知道解决求一个数是
37、另一个数几倍的问题，可以用除法计算。 （2）绿点例题让学生运用初步构建的“求一个数是另一个数的几倍”的分析思路解决实际问题。有的学生可能还要借助学具来摆一摆，借助操作活动，看出18是6的3倍；有的学生则可能在直观的基础上，将求18是6的几倍的实际问题转化为求18里面有几个6的数学问题，并能依据除法的含义确定算法列出算式。这两部分学生的思维在课堂上不同步是正常的。教学时，可以通过合作沟通，引导学生渐渐地由直观思维向抽象思维过渡，学会应用所学除法的含义来分析数量关系，初步理解用转化的方法来解决实际问题。 3、回来生活，体验胜利 设计一组练习题： 以教室中的实物和人为内容的：红粉笔有5支，白粉笔有1
38、0支，白粉笔的支数是红粉笔的几倍？一组有4名同学，第一小队有20名同学，第一小队的人数是一组的几倍？ 以班级的评比活动为内容的：谭颖得了6朵大红花，刘鹏得了18个大红花，刘鹏的红花数是谭颖的几倍？ 以学生的家庭生活为内容的：小红今年7岁，妈妈今年35岁，妈妈的年龄是小红的几倍？等等。学生解决这些问题时，因为有了前面动手操作的阅历，能够在头脑中对这些数据进行分析，从而可以脱离学具解决问题，逐步驾驭了解决此类问题的方法，对“倍”也就有了更深的理解和相识。 三、自主练习： 第1题，先让学生圈一圈，再依据操作结果填一填，帮助学生理解算法。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样
39、？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计： 李飞拾得贝壳数是王丁的几倍？ 刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？ 林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？ 7课题信息窗4-采集贝壳标本练习 教学内容：教科书第8283页。倍的相识以及求一个数是另一个数的几倍。 课型：练习课。 教学目标： 1、让学生结合详细情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。 2、让学生在学习过程中体会数学学问之间的内在联系，发展视察、比较、抽象、概括和合情推理实力。 3、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增加学习数学的爱好和信念。 教学重点：建立“倍”的概念，驾驭求一个数是另一个数的几倍的实际问题的方法。 教学难点：理解“倍”的含义。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、自主练习。 自主练习第23题是练习求一个数是另一个数的几倍的实际问题。习题呈现方式由详细的操作活动到生活里的现实问题第2、3题都是求一个数是另一个数的几倍的实际问题，这两道题不能像第1题那样先圈圈、画画找到答案。须要从“倍”的含义动身，经过推理，确定算法。教学时要让学生说说推理的过程，即为什么用除法计算的理由。 第4题，学生自己独立完成。 第5题是“倍”的学问