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1、2022小班社会做客教案小班社会做客教案1教材分析以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。活动目标：1、沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。2、尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应活动难点：沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人难点形成缘由：孩子们对如何正确做客和做小主子缺乏阅历难点解决策略：通过孩子们喜爱的情景表演活动过程：1
2、、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?2、款待小动物客人逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应当怎么问好?学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语探讨：客人来齐了可以怎么款待他们?给客人唱歌跳舞，表演节目探讨：客人肚子饿了，他们吃什么?运用小挚友的书数学第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系依据动物爱吃的食物进行连线。3、 嬉戏“客人来了”老师扮演“客人”，到小挚友家做客，小挚友接待请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主子，接待客人。设计依据：回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激发
3、孩子们的已有阅历将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。活动反思：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿肯定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在
4、自然的对话中得到了认知，真正体现了嬉戏的有效价值。反思不足：(1)提问不够明确清楚：在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解好像模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值;(2)操作活动的细微环节关注不够：对于练习内容，幼儿的学问阅历还是较丰富的，但操作中的连线，很多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清楚精确。小班社会做客教案2活动目标：1、让幼儿在活动中懂得如何热忱待客及礼貌做客。2、发展幼儿的交往实力和同伴间的情感。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、幼儿可以用
5、完整的一般话进行沟通。活动打算：1、选一名离幼儿园较近，条件较好的幼儿家长联系，请其协作做好有关工作。2、幼儿每人打算一份礼物。活动过程：一、做客前谈话，提出做客要求，路上行走时的平安要点。1、带幼儿做客让幼儿懂得得到别人家做客要先敲门，要有礼貌称呼主子，做小主子的热忱接待客人，并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。2、和同伴玩耍要有合作、友好、友爱的氛围，学习相互谦让。二、做客轻轻敲门向小主子及家长问好小主子请大家坐下请喝茶感谢小主子小主子请客人吃糖果小主子拿出玩具请大家玩小主子向客人介绍玩具名称和玩法请客人下次再来客人向小主子和家长道谢并邀请到自己家做客。三、让幼儿用简短的语言讲解并描述
6、作客的经过，说出小主子是如何热忱接待及自己如何礼貌作客的。小班社会做客教案3学情分析自主活动“欢乐的挚友”开展后，孩子们有了交挚友的意识。虽然他们经验了和挚友共享食物、玩具，到挚友家做客等活动，但是对真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。为了让幼儿充分感受到交往的欢乐，学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感与看法，提高交往的实力与技巧，我结合小班数学活动内容“相识5以内的数量关系”，预设了本次活动。通过“到小动物家做客”的活动，让孩子在嬉戏中开心地学习数数，理解数的.实际意义，并使他们通过对小主子、小客人的角色扮演，积累主动与他人交往的阅历，获得社会性发展。活动目标1让幼儿在嬉戏中感知5
7、以内的数量关系，驾驭数与物的对应。2培育幼儿乐意与人友好交往的意识。活动打算材料打算：母鸡头饰一个，花环若干，盘子、牙签、饼干若干，信一封，剪好的花若干。环境打算：布置小猫和小兔的家。活动过程1导入部分师：今日我们班来了这么多客人，我们唱一首好听的歌曲来欢迎客人吧！（师生共唱客人来了的歌曲，激发学生的爱好）2基本部分(1)通过谈话，激发幼儿参加的爱好。你们唱得真好听。知道了怎么款待客人，今日妈妈带你们去做客，兴奋吗？那你们肯定要做个有礼貌的小客人，怎样才是一个有礼貌的小客人呢？（沟通）那我们动身吧！分析：老师用开宗明义干脆导人的方法干脆把问题抛给孩子，让孩子依据自己的已有阅历大胆探讨并发表自己
8、的想法，激发了幼儿参加活动的主动性。(2)到小动物家做客让幼儿在嬉戏中驾驭5以内的数量与物体的对应。去小兔家小鸡：（敲门）咚咚咚，请问小兔在家吗？（幼儿唱小兔子乖乖）小兔子：小鸡们你们好，欢迎你们来做客。你们看，这是我设计的夏季服装，我知道你们的手最巧了，请你们帮我在上面贴画，我画了很多朵花，请你们帮助我贴上去好吗？感谢你们！鸡妈妈：鸡宝宝们，你们情愿帮助小兔子吗？（情愿）行动吧！（幼儿贴好后，告知自己的挚友贴了几朵花）分析：在这一环节中，老师运用道具设计情景的策略，在嬉戏中对幼儿进行乐于助人的情感培育，同时又带领幼儿在操作活动中完成了点数以及数与物的对应练习，使幼儿既拥右了成就感，又进一步激
9、发了欢乐心情。去小猫家小鸡：（敲门）请问小猫在家吗？小猫：来了，请进！小鸡：小猫，你好！小猫：你们好，欢迎你们来做客，我给你们做了很多礼物（花环），你们自己去选一个吧。鸡妈妈：数一数你们的花环上有几朵花？（幼儿自己数）小猫：小鸡们，今日你们来做客，我请你们吃小虫。不过，你们有几朵花就吃几条小虫，好吗？鸡妈妈：小猫这样热忱地款待我们，我们要对它说什么呢？（感谢）分析：老师针对小班幼儿的年龄特点，通过嬉戏情境的创设，使幼儿进一步体验了同伴的亲切感及与同伴交往的乐趣，从而进一步驾驭了5以内的数与物体的对应，使活动达到高潮。3结束部分鸡妈妈：鸡宝宝们，我们该回家了，要和小猫说什么？（小猫再见）小猫：欢
10、迎你们下次再来。老师：今日我们班也来了这么多的客人，我们应当怎么做呢？（把我们班的好吃的拿出来款待客人）你给客人吃几个要告知客人。小班社会做客教案4设计意图：小班的宝宝缺乏社会交往的阅历，当他们去别人家做客，往往不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的嬉戏情景，通过幼儿在看小动物是怎么做的，间接的帮助幼儿建立初步的做客礼仪。活动打算：纸造型（小兔的房子），小鸡的手偶活动目标：1、学说短句：“xx，你好”、“xx，我喜爱你”。2、能用简洁的礼貌用语，主动的应答看法与人交往。3、体验嬉戏的欢乐。活动重点：学说短句：“xx，你好”、“xx，我喜爱你”。活动难点：能用简洁的礼貌用语，主动的应答看法与人交
11、往。活动过程；一、出示情景老师可以先出示一座“小房子”，师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音（插入敲门声)二、出示动物师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）小鸡：小兔子你好，师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜爱你（带领幼儿说小鸡我喜爱你）抱一抱2.又有敲门声响起了，这次是小羊小羊；小兔子你好（带领幼儿一起说）小兔；小羊，我喜爱你（带领幼儿一起说）抱一抱3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，小猫：小兔子你好（引导幼儿说小兔你好）小兔：小猫，我喜爱你（引导幼儿一起说）抱一抱三、体验做客
12、小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，引导幼儿先敲门，问好，最终和小兔子抱一抱。四、延长活动蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。教学反思：本节教化活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景嬉戏贯穿，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。在完全的教化活动中，老师始终没有遗忘活动目标学说“xx，你好”、“xx，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了嬉戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。小班社
13、会做客教案5教材分析：以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。活动目标：1、 沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。2、 尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应。3、 初步培育幼儿有礼貌的行为。4、 培育幼儿敏锐的视察实力。5、 培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。活动重点难点：活动重点：尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应活动难点：沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。难点形成缘由：孩子们对如何正确做客和做小主子缺乏阅历难点解决策略：通过孩子们喜爱的情景表演设计依据：回忆新
14、年做客阅历，引起谈话的爱好，激发孩子们的已有阅历将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。活动过程：1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么款待你的？新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么款待客人的？2、 款待小动物客人逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应当怎么问好？学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语探讨：客人来齐了可以怎么款待他们？给客人唱歌跳舞，表演节目探讨：客人肚子饿了，他们吃什么？运用小挚友的书数学第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿
15、联系依据动物爱吃的食物进行连线。3、 嬉戏“客人来了”老师扮演“客人”，到小挚友家做客，小挚友接待请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主子，接待客人。活动反思：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿肯定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了嬉戏的有效价值。不足之处：1、提问不够明确清楚在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解好像模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；2、操作活动的细微环节关注不够对于练习内容，幼儿的学问阅历还是较丰富的，但操作中的连线，很多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清楚精确。