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1、2022小班数学做客教案小班数学做客教案作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的小班数学做客教案，欢迎阅读与保藏。小班数学做客教案1活动目标：1、幼儿学会区分圆形三角形、圆形、长方形、正方形，能按标记进行分类。2、幼儿在情景嬉戏等活动，感知图形之间的转换关系，能想方法解决问题。3、发展幼儿动手拼图的实力，激发幼儿学习数学的爱好。活动打算：1、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。3、幻灯片。4、各种形态的物品、
2、饼干。活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。1、“小挚友，今日常老师要带大家到我家去做客，呀，前面有好多美丽的石头，小挚友们到哪里每人捡一块自己喜爱的石头，然后带着你的石头找一个位置坐下来，来让我们一起去捡石头吧！”（随音乐进入活动室）2、老师提出操作要求：“请每个每个小挚友捡一颗自己最喜爱的，每人捡1颗。”3、引导幼儿视察石头，激励幼儿边视察边沟通。请你和你旁边的小伙伴说一说你手中石头的颜色和形态。4、请小挚友大胆介绍自己石头的颜色和形态。5、嬉戏：按标记举“石头”。老师出示课件：请相对应的幼儿回应。二、铺石头：1、小挚友们，今日常老师邀请大家到我家去做客，可是我家门前的路有坑
3、坑洼洼的，走起来很不便利。“所以我想请大家用你手中的美丽石头，把我家门前的路修好。”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形态的“坑”里。3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”特别感谢大家帮我来铺路，可是大家看，我这里还有一段路没有铺好，这可怎么办呀？我这里只剩下这些形态的石头了，大家来想想方法，用这些石头来帮我铺好剩下的这段路。下面请小挚友四个人一组到我们的操作台去尝试铺路。4、幼儿分小组操作。5、发觉问题：“老师发觉这里大家都铺好了自己的小路谁来说一说你是怎样铺好这个圆形的/正方形的/长方形的坑的？6、引导幼儿想方法相互合作，用“石头”铺平“地上”的“
4、坑”。7、老师小结：用两个图形能拼出一个新的图形来。8、我请大家来参观我的家，请你来看一看我家的各种物品，他们是什么形态的？9、我为大家打算了好吃的饼干，送给大家。三、踩石头：1、“欢迎大家下次来我家，让我们踩上小路回家吧。我邀请大家和我一块来玩踩石头的嬉戏！”老师介绍玩法：“音乐一响，小挚友就动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么形态、颜色的“石头”。2、嬉戏重复23次。3、让幼儿回家找一找、想一想。小挚友们你们今日玩得快乐吗？请小挚友到家里也找一找有什么图形藏在你们家？（日常生活中有什么东西的形态是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师。）结束活动。活动延长：1、幼儿操
5、作材料放入活动室数学角，让幼儿在自由活动中接着操作。2、在日常生活中有什么东西的形态是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。小班数学做客教案2设计意图抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维嬉戏珍宝变变变活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一样地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。活动目标1、 引导幼儿手口一样地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的爱好。2、 通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。活动打算1
6、、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）2、 场地布置：小河、山洞。3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。活动过程1、 导入活动。（1） 老师出示小熊的来信并念给小挚友听：“敬爱的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打算了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”（2） 老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。2、 开活动。（1） 串糖葫芦。老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”（幼儿活动材料）。
7、老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按肯定的依次反复进行手口一样地电数并说出总数。（2） 穿项链。（3） 老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。 幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一样地进行点数。老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。3、结束活动。老师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。老师扮成小熊：“欢迎小挚友到我
8、家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们打算了很多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。小班数学做客教案3教学目标：1、学习运用一一对应的方法来比较多、少和一样多。2、感受嬉戏的乐趣，体验胜利的欢乐。教学打算：1、小鸡、小狗、小兔、小牛及虫子、骨头、萝卜、青草若干套。2、四块分别贴有四种小动物的白板。3、人手一根绳子、自制彩珠若干。教学过程：一、谈话，引出主题。师：小挚友，你们知道吗？狮子大王说动物王国里的小动物想来我们这里做客，看，它们是什么动物啊？一一出示四种小动物的卡片（小鸡、小狗、小兔、小牛）你们情愿款待它们吗？你最想款待谁，它最喜爱吃什么食物？（评析：听说要款待动物
9、王国的小动物们，幼儿兴奋极了，他们对小动物的喜好也很了解，能说出相对应的动物和食物）二、在嬉戏中探究一一对应的方法来比较多少和一样多。1、幼儿帮助小动物找食物。（评析：在场地上分散设置了人手一样食物，可以供幼儿自由选择）师：在前面的草地上有许多小动物喜爱吃的食物，我们每个小挚友找一样食物。一起去找吧！2、激励幼儿和同伴沟通。师：和你的好挚友说说你找到的是什么食物，可以用来款待哪个小动物？A:我找到了肉骨头，可以送给小狗吃！B:我找到的是胡萝卜，可以送给小兔吃！C：我找到了小青草，可以送给小牛吃！D:我找到的是小青虫，可以送给小鸡吃！(评析：幼儿都能用较完整的语言回答：我找到的是小草，可以送给小
10、牛吃或我找到的是小青虫可以送给小鸡吃等)3、幼儿喂小动物吃食物。师：小动物的肚子好饿呀，我们小挚友一起把食物送给小动物吃！每个小动物吃一个食物。（评析：在喂小动物吃食物的嬉戏中帮助幼儿积累有关数量的阅历，采纳这样的方法，人人能主动参加，个个都能动手，而且在活动中进行，幼儿爱好极高，一点也不觉得枯燥）4、讲评：幼儿介绍。激励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。师：每个小动物都吃到食物了吗？请小挚友来说说你们的发觉？比一比，小动物和食物哪个多？哪个少？A：小狗都吃到肉骨头了。B：小牛都吃到青草了。C：有一只小鸡没有吃到青虫。D：多了一个萝卜。师：小动物们说我们的食物真美味，感谢你们！他们
11、会把我们的热忱款待告知我们森林里的小动物们！三、嬉戏穿项链。师：动物王国的狮子大王为了感谢我们，特地给我们送来了礼物，看看是什么？1、一样多（4个）。引导：狮子大王说先找和照片一样多的红色珠子，一样多是多少呢？2、少1个（3个）。穿比照片上多1个的黄色珠子。少1个是多少呢？3、多1个（5个）。穿比照片上多1个的蓝色珠子。多1个是多少呢？(评析:本环节的设置使幼儿的阅历有了更好的迁移运用，比上一个环节增加了难度，每个幼儿都有操作的机会，在情境中体验着学问的运用。)师：哦，项链穿好了， 美不美，快乐吗？让我们带着礼物回家喽！小班数学做客教案4预设目标1. 感知5以内的数量。2. 能按物品的数量进行
12、排序。活动打算1. 小木棍、彩笔若干。2. 数学下P.9和P.10。活动建议摆木棍老师分别伸出手指1、2、3、4、5，幼儿说手指表示的相应数量，并摆出相应数量的木棍。引导幼儿分别摆出数量是1、2、3、4、5的五组木棍。幼儿分别点数每组木棍的数量后，按1、2、3、4、5的依次将木棍从左向右排序。视察画册妞妞去做客老师一边引导幼儿视察画面，一边讲解并描述：小兔邀请妞妞去她家做客，妞妞兴奋地答应了。说一说，妞妞去小兔家可以走哪几条路?(激励幼儿大胆地发表自己的见解)说一说，每个小岛上的小动物分别是谁?各有几只?引导幼儿按由少大多的数量说出动物的名字。指一指，妞妞沿着从1-5到依次走，应当走哪一条路?
13、将妞妞沿着从1-5的依次走的那条路用彩笔画出来。激励幼儿依据画面内容编成故事讲给同伴听。小班数学做客教案5活动目标：1、相识圆形、方形、三角形2、学习按图形特征进行实物的分类3、乐意参与嬉戏活动，体验做客交挚友的乐趣活动打算：1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个活动过程：一、情景导入去图形宝宝家做客1、孩子们，今日我们要去图形宝宝家做客，快乐吗？2、那我们乘着小火车动身吧（带孩子们在儿歌声中入场就座）二、相识图形宝宝图形宝宝家有几个宝宝，一个叫圆形宝宝，长的像个皮球，一个叫方形宝宝，长的像
14、块手帕，他们都躲起来了，想跟我们玩躲猫猫嬉戏呢，我们一个一个地把他们找出来吧。1、相识圆形宝宝：（1）图形宝宝躲在哪儿呢？（2）结合孩子们的揣测出示圆形宝宝的图片：呀，真的找到了一个宝宝，可他是谁呢？（幼儿结合已有阅历揣测）对啦，他呀就是圆形宝宝，看看，圆形宝宝什么地方长的圆圆的？圆形宝宝全身都是圆圆的，长的真像个圆圆的皮球，我们一起打个招呼：圆形宝宝，你好2、相识方形宝宝：（1）那方形宝宝躲在哪儿呢？（2）出示方形的图片：呀，又找到了一个，那他是方形宝宝吗？（幼儿揣测）图形妈妈说，方形宝宝长的像块方方的手帕，（出示手帕）看看他们长的像吗？原来他就是方形宝宝，方形宝宝想跟我们做挚友，你们情愿吗
15、？那我们一起对方形宝宝说句甜甜的话方形宝宝我喜爱你3、相识三角形宝宝：（1）圆形宝宝和方形宝宝都出来了，还有一个宝宝躲在哪呢？哦，在这里呢。（从背面取出三角形图片）（2）咦，这个宝宝长得真惊奇，你们相识他吗？看看他的头上长了什么？下面两边呢？他有几个尖尖角呢？我们一起来数一数。这是三角形宝宝，因为长了三个尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形宝宝想跟你们握手，你们情愿吗？那我们可要一边握手一边对他说：三角形宝宝，你好，会吗？（让孩子们在握手和问好中再次感知三角形尖尖角的特征，巩固对三角形名称的记忆）三、给图形宝宝送实物礼物1、圆形、方形、三角形，小宝宝们真可爱，老师打算了礼物送给他们呢。（出示三张
16、实物图片）看是什么呀？图形宝宝喜爱跟自己长的一样的礼物，那我的礼物该送给谁呢？谁来帮帮我？（依次在提问中请个别孩子进行对应的粘贴，给孩子们一个操作的示范）2、在你们的椅子下也藏了一份礼物呢，我们把小篓子取出来，看看里面有什么礼物呢？它们长的像哪个图形宝宝？3、那我们一起来送礼物吧，看清晰了，别送错哟。4、我们都把礼物送掉了，那送对了吗？组织孩子们进行校对，再次在冲突中进行分类的巩固。四、揣测共享图形宝宝送的礼物，让活动接着延长1、收到了这么多的礼物，图形宝宝们很兴奋，瞧，（出示礼品盒）他们也给我们打算了礼物呢。这是棒棒糖，它是（圆圆的）这是饼干他是（方方的），这是三角形的（巧克力）你喜爱吃什么
17、呢？（简洁沟通）走喽，回去吃好吃东西喽小班数学做客教案6【理论依据】皮亚杰认为“才智自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把学问强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中主动主动的学习。【实施策略】1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的爱好来自主探究4的形成。2、玩中学。把幼儿数学教化的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，让幼儿从“嬉戏动作”中感知、体验、积累有关数学的学问和阅历。3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料相
18、互作用主动获得学问。4、按部就班。依据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问学习新学问应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿实力。【活动目标】1、初步感知4的形成。2、感受款待客人的欢乐。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。【活动打算】小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。【活动过程】1、随音乐玩具进行曲入活动室。2、嬉戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。（2）引
19、导幼儿依据已有阅历讲解并描述怎样款待客人。师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢？”4、（出示餐桌课件）打算餐具，强化4的形成3添1是4。师：“餐桌上有些餐具打算的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）5、操作嬉戏分水果，进一步感知4的多种形成。（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）（2）师检查是否每个盘子都是4个。（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。6、嬉戏猫捉老鼠巩固提升幼儿对4的形成的感知。嬉戏：打算4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来
20、。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。7、结束。欢送小猴子一家。小百科：4，数字，是3与5之间的自然数，也是正整数、偶数、有理数、实数。小班数学做客教案7设计意图抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维嬉戏珍宝变变变活动中，我试图设计了去小熊家做客这一主题，让幼儿通过给小熊串糖葫芦和穿项链装扮自己等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一样地点数物体数量，真正使幼儿感受到玩中学、学中玩的乐趣。活动目标1、引导幼儿手口一样地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。2、通过手
21、眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算1、信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）2、场地布置：小河、山洞。3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。活动过程1、导入活动。（1）老师出示小熊的来信并念给小挚友听：敬爱的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打算了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！（2）老师带幼儿过小河、钻山洞，并引导幼儿点数石头、山
22、洞的数量。2、开活动。（1）串糖葫芦。老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多宝盒（幼儿活动材料）。老师说：我们看看能从宝盒里发觉什么。引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制糖葫芦。幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成糖葫芦。幼儿制成糖葫芦后，老师引导幼儿按肯定的依次反复进行手口一样地电数并说出总数。（2）穿项链。（3）老师说：我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢？引导幼儿依据宝盒里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一样地进行点数。老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。3、结束活动。老师带
23、幼儿来到小熊家，把糖葫芦送给小熊。老师扮成小熊：欢迎小挚友到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们打算了很多好吃的。引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小班数学做客教案8目标：1、创设生活化的嬉戏情景，激励幼儿大胆运用各种感
24、官来感知同一物体中的“最大”和“最小”，并试着用简洁的语言描述自己的.操作过程。2、在嬉戏中体验学数学的欢乐。打算：碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家过程：一、嬉戏“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”1、相识熊爸爸的一家，说说谁是最大的？谁是最小的？2、嬉戏“我是熊爸爸，我是最大的。”、“我是熊宝宝，我是最小的。”二、嬉戏“给熊爸爸一家送碗”，在嬉戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。1、出示三只碗，说说哪只是最大的？哪只是最小的？并让幼儿找一找，说一说。老师示范，引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。嬉戏：“送碗”，提示幼儿会边送边说一句话。2、集
25、体验证，帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的相识。三、嬉戏“送小勺”。1、每人一份小勺（三把），请幼儿找找哪一把是最大的？哪一把是最小的？提问：哪一把勺子送给熊爸爸？哪一把勺子送给熊宝宝？并请幼儿将三把勺子排排队，。2、幼儿操作，提示孩子能边送边说一句话。3、集体验证。四、嬉戏“送手套”，阅历拓展。拿出三只大小、颜色都不同的手套，提出送给熊爸爸的要求，请孩子在说说找找中知道两只手套要颜色大小都一样才能送给熊爸爸。2、幼儿送手套。好玩的轮子活动目标： 1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的爱好，体验和同伴共同学习的开心心情。2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维实力。3、能有序的
26、进行操作，提高动手操作实力的发展。活动打算：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套活动过程:一、激发去玩具城的爱好1、我们小挚友喜不喜爱玩玩具？你喜爱玩什么玩具？（幼儿自由讲解并描述）2、随律动开火车进入活动室二、玩玩具，初步感知4以内的数量1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。2、幼儿相互交换其次次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的相识3、送玩具回家，幼儿按点送物三、帮玩具宝宝数轮子1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？2、出示范例，引导幼儿思索这是什么车？它应
27、当装几个轮子？（依据幼儿讲解并描述示范粘贴一种，其他的请幼儿思索并轻轻告知老师）3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别实力较弱的幼儿4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？四、我们也来变一变1、我们小挚友想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛？2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？3、幼儿随音乐出活动室五、延长1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车看谁抓得多数学教学反思生活中到处有数学， 看谁抓得多活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会遇到的的事情。本次活动让孩子们发
28、觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子主动关注身边事物的情感看法。本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想方法，成为课堂的主体，老师在引导时交代清晰记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。其次环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次运用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格特别熟识。让孩子玩看谁抓得
29、多的嬉戏，孩子通过玩嬉戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行视察、数数、记录，比比谁的视力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的奇妙和好玩，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延长。因为数学来源于生活而最终必回来生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的欢乐，从中也增加了孩子学习数学的信念。在最终的猜猜看中我们又发觉了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思索。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子接着去探究发觉。小班计算活动：“1”和“很多”一、活动目标：1、通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多
30、”两个不同的量。2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。二、重点和难点：重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。三、材料及环境设计：小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）四、设计思路：依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。五、流程设计：提出问题尝试活动反馈探讨提高尝试教学手段：师讲个别嬉戏师生探讨集体嬉戏（一）、提出问题尝试活动：师：“叽叽叽，谁来了？”（小ji来了）。
31、出示小ji：师：有多少小ji？（很多小ji）想不想和小ji做嬉戏？（想）每个小挚友和一只小ji做嬉戏。（二）、提出问题尝试活动反馈探讨：师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）刚才家里没有小ji，现在怎么了？（很多小ji）师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。交代嬉戏规则：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小挚友。你一个、我一个。
32、请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？（三）、提高尝试：1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿嬉戏）师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”（四）、讲评：1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）2、告知幼儿下次再来玩嬉戏。评析：依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区分“1”和“很多”两个不同的量。老师在活
33、动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采纳了“和小ji做挚友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景嬉戏，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，并通过反复的嬉戏，使幼儿能正确区分“1”和“很多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来
34、表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“很多”这两个量的概念。幼儿园小班数学活动：逛苹果园一、活动构思刚入园2个月的小班孩子的留意力还很不稳定，简单分散，不能时时留意老师的讲解，因此我以“苹果”这个孩子最熟识的水果为主角，采纳了活泼生动的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的“逛苹果园”情景中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，感受数量，学习按颜色分类、配对，使幼儿学得轻松、自主。一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知，引发幼儿对数的新奇和探究的爱好。二、活
35、动目标1、发展幼儿对物品颜色、数量的感知实力，尝试简洁的分类。2、幼儿在玩的过程中练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群。3、幼儿能开心地参加活动。三、活动打算1、音乐郊游、苹果。2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条（宽25cm），红黄绿篮子各2个。3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状（比幼儿人数多，花瓣数分别为2、3、4）。4、数码相机一个。5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同颜色的苹果。四、活动过程 引出活动内容1、师：“今日老师请小挚友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必需走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。让我们一起动身吧！”2、
36、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园（这个环节使活动更具真实性，同时又熬炼了幼儿的平衡与跨的实力）。 捡苹果1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧！”幼儿分散捡苹果，老师参加幼儿活动。2、幼儿集中，老师请小挚友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满意其新奇心。3、老师出示自己捡的苹果宝宝，利用夹苹果的机会让幼儿集体数数。师：“瞧，我也捡了几个苹果宝宝，你们来帮我数数吧！”4、请幼儿把小苹果夹在自己的衣服上（让幼儿夹苹果，目的一是练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群；目的二是为下面的活动更清晰地看到自己和别人苹果数量奠定基础）。师：“哈哈，你们都变成了苹
37、果树啦！我们一起来唱苹果歌、跳苹果舞吧！音乐一停小苹果树就不能动喽。”放音乐，音乐声停，给幼儿拍照：“让我来看看哪棵苹果树是纹丝不动的，我来给他拍照。”（孩子都特殊喜爱拍照，因此这个环节用拍照的形式能使活动更好玩味性。而且，小班的幼儿是好动的，拍照可以使他们更好地遵守规则。）老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果？”（巩固幼儿对数量的相识，假如有超过4个以上的，可以让幼儿以“很多”表示。）其次次嬉戏，要求音乐声一停，幼儿坐下休息：“我们再来玩一次吧，不过小苹果树们刚才站得很累了，这次音乐一停，我们可以坐下来休息一下。”放音乐，音乐声停，老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果？”再次拍一张集
38、体照。 送苹果。1、师：“现在苹果宝宝该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？”“红苹果宝宝应当送到什么颜色的篮子里去？”2、幼儿把苹果送到相应颜色的篮子里去，老师引导幼儿发觉送错的苹果宝宝，并请幼儿自己订正。（幼儿第一次尝试按颜色分类。） 找挚友1、引导幼儿根据自己门票上苹果的颜色去取相同颜色的纸杯花。师：“我们在进入苹果园之前每个人都发了一张门票，小挚友看看自己门票上的苹果宝宝是什么颜色的？我们来为它们找个好挚友吧！瞧，那里有很多小花，请你去找一朵花心颜色和你苹果宝宝颜色一样的小花，会吗？”（幼儿其次次尝试颜色配对。）2、师：“小挚友们，花心的颜色和你门票上苹果宝宝的颜色一
39、样吗？看看小花上有几片花瓣？”（再次巩固幼儿对数量的相识。）“听，那里的苹果宝宝也吵着要和小花做挚友呢，我们来帮帮它们吧。看看老师手里的花心是什么颜色的？那我该找什么颜色的苹果宝宝来和它做挚友呢？”引导幼儿发觉可以用苹果夹子做花瓣，并强调一片花瓣夹一个夹子。3、幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的苹果夹子来装饰，先做好的可以再选择另外的纸杯花。（再次让幼儿用夹子夹物，渗透一一对应的概念，并第三次进行颜色配对的练习。）老师巡回指导。（放音乐苹果）4、拍照留念，发觉有错误的进行订正。（利用拍照使幼儿快速地集中到老师的四周，同时也便于检查幼儿操作的结果。） 回家，自然结束师：“今日我们来到苹果园做了好多事
40、情，大家都是能干的小挚友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐郊游）原路返回。小班数学活动：树叶分类有幸参与了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前打算了一些零散的阅历,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的看法去的.力争在竞赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享欢乐课堂.设计的教案如下:小班数学活动：树叶分类设计理念：纲要中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿供应了探究、发觉、表达的广袤空间。幼儿园老师常常带小挚友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和新奇，“老师这是
41、黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激烈。设计树叶分类的科学活动，能够满意孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。活动目标：1 在老师的引导下主动参加活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。2 能解除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。活动打算：一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。活动重点：在老师引导下主动参加活动。活动难点：能解除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。活动过程：一、 树叶宝宝问个好区分颜色1、秋天
42、到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）提问几名幼儿（绿树叶宝宝）2、那和绿树叶宝宝问个好吧。3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）二、树叶妈妈找宝宝巩固颜色，初步感知分类。1、你们喜爱树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清晰，每个小挚友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小挚友轻轻地回到座位)2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。重复几次。三、送树叶宝宝回家颜色对应，操作中学习分类。1、大
43、树妈妈惦念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记绿房子和黄房子，放在大树的两边）2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真快乐。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。四、帮助大树妈妈在操作中进一步巩固分类。1、秋风吹，又有很多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放24片树叶。3、操作后简洁讲评幼儿操作状况。五、延长活动，激发接着探究的爱好1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶
44、宝宝。设计意图：和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。通过送回家的嬉戏让幼儿在情境中学习分类，满意幼儿的须要。在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。延长环节让幼儿接着保持对分类活动的爱好和激发探讨愿望小班数学教案：10以内的相邻数活动目标：1、知道相邻数的概念，驾驭110的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系2、发展幼儿的比较实力和思维的敏捷性。活动打算：相邻数填空卡片，人手一份图纸和110的数字头饰。活动过程：1、导入活动“一些小挚友他们今日很快乐，小挚友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数