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1、七年级语文下册 竹里馆教学设计七年级语文下册竹影学问点整理 七年级语文下册竹影学问点整理 一、重点字词 1.给下列加点字注音。惬qi意水门汀tng徘pi徊hui参cn差c 点拨：留意多音字“参”“差”的读音。 2.用恰当词语填空。 (1)太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光充满在窗际，仿佛电影中的一幕。 (2)回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。 二、重点句子 1.中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号,符号只要用墨笔就够了。 2.但这时候画家所描的，实在已经不是竹，
2、而是竹的一种美的姿态，一种活的神气，所以不妨用红色来描。 三、文学(文体)常识 竹影选自丰子恺文集，作者丰子恺，原名丰润，现代画家、散文家(称谓)。 P128注释1丰子恺，原名丰润，画家、散文家 1.重点段：P131第5-6段 (1)竹子难画在哪里?(第5段)(2)西洋画像照相，中国画像符号。(比方) 说明：中国画重写意(神似)，西洋画重写实(形似)。 2.记叙线索：孩子爱好转移(看人影画竹影) 3.爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐 人教版七年级语文下册竹影观舞记词语表整理 人教版七年级语文下册竹影观舞记词语表整理 18.竹影 幽暗：昏暗。 满意qi：满足，称心，舒适。 充满m：（烟尘、雾气、
3、水等）充溢；布满。 包罗：包括（指大范围）。 朱砂sh：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作冷静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。 口头禅chn：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也干脆用禅宗常用于作为谈话的点缀。今指常常挂在口头的词语。 参差不齐cnc：长短、高矮、大小不齐，不一样。 疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时须要考虑的一组辩证关系。 立轴zhu：长条形的字画，高而窄。 19.观舞记 清扬：指眉目之间。也指眉目清秀。清，指目；扬，指眉。 咿哑yy：小孩子学话的声音。 静穆m：宁静庄重。 端凝nng：端详注视。 颦蹙pnc：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然
4、cn：笑容绚丽的样子。 嗔视chn：生气地看。 惊鸿hng：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻快。 变化多姿：以各种各样的姿态变更。 本色当行hng：做本行的事，成果非常显著。 离合悲欢：泛指聚会、别离、快乐、哀痛的种种遭受。 叱咤风云chzh：形容声势威力很大。 浑身解数xi：全身的手段，本领。解数：旧指武术的架势。 尽态极妍yn：使仪态和丽质最充分的显示出来。 息息相通：呼吸相关联，比方关系亲密。 七年级语文下册背影教学设计 七年级语文下册背影教学设计 教材分析：八年级其次单元培育学生对身边一般人的关爱、怜悯之情；要求学生揣摩记叙文语言特点，初步感受语言风格。八年级学生已能初步感受语言风格，但是要
5、把句子写生动却不简单。因此学生在了解背影主题思想后再学习细微环节描写就简单接受。 教学目标：1能分析背影中各类细微环节描写的作用，再次感悟文中深厚的父子情。 2.能明白细微环节描写对人物形象和中心的作用。学会视察，抓典型细微环节做生动细致地描写，让文章具有肯定的感染力。 3.能体会生活中父母的爱，唤起对父母的感恩之心，抒写浓浓亲情。 教学重点：能分析文章中各种细微环节描写对“父爱”和父子情的突出作用。 教学难点：学会用典型的细微环节描写来刻画人物形象。 老师教法：演示法、点拨法、提问法。通过多媒体展示教学内容，激发学生思索。 学生学法：探讨法、诵读法。通过幻灯片内容，结合之前学段学问合作探究。
6、 教学设备：多媒体教室、PowerPoint教学课件 教学过程：一、诗句导入 请同学们有感情地朗读这几句诗： “世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母对儿女的恩情！” 用这几句诗来概括朱自清背影中父亲对儿子的爱最准确。今日，就让我们一起走进背影中的细微环节描写，感悟细微环节描写中蕴含的浓浓亲情。 揭题背影的细微环节描写 二、出示并学习学习目标。 学习目标： .赏析背影中的各种细微环节描写，再次感悟浓浓的父子情深。 .学会细心视察生活，运用细微环节描写让自己的作文生动详细。 三、关于细微环节描写 细微环节描写指抓住生活中微小而又详细的典型情节加以生动细致的描绘。 作用：对刻画
7、人物性格和揭示文章主题有重要作用。 分类：语言、动作、心理、肖像、环境等方面的细微环节描写。 老师强调：必需是典型的细微环节描写。一滴水也能折射太阳的光辉，要做到以一挡十，不能是简洁的动词的堆叠，或者让人物想个没完没了。全部的细微环节描写要为文章中心服务。 四、赏背影、悟父爱。 1、动作描写 （1）提问：你认为文中哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 归纳：父亲爬铁道买橘子的背影。有一系列动作描写地很好，突出了父亲的爱护和疼爱。 （2）请依据课文内容填空： 他蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身
8、子向左微倾，显出努力的样子，这时我望见他的背影，我的泪很快地流下来了。 动作细微环节：艰难的动作，表现了父亲疼爱儿子。 父亲步履蹒跚，如此艰难，却舍不得让20岁的小伙子去买橘子，要亲力亲为，真让人感动。 2、肖像描写： （）父亲的穿戴：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。” 赏析：家境窘况心情悲伤 （2）“他给我做的紫毛外套。” 赏析：家计艰难，但再苦不能苦孩子。 父亲的黑布小帽、黑布大马褂和给“我”做的紫毛外套形成了显明的对比。在父亲赋闲，家中光景很是惨淡的状况之下，这件紫毛外套就显得奢华多了。父亲境况如此艰难却不愿委屈孩子，这就是疼爱。 3、语言描写 （1）、父亲说：“事已如此,
9、不必难受,好在天无绝人之路！” 赏析：祖母去世，差使交卸，最难受的人是父亲，但是父亲看到我“簌簌地落下眼泪”，心疼我，劝慰我。一个刚毅、慈祥的父亲形象跃然纸上。 （2）、我一再劝他不必去；他只说：“没关系，他们去不好！” 赏析：虽然父亲忙于生计，但是别人去不放心，爱儿子赛过爱自己！ （3）、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 赏析：担忧儿子路途口渴，爱护，慈祥！ （4）、过一会说：“我走了，到那边来信！” 赏析：亲自送行，仍不放心，看到儿子的平安信念里才踏实。 （5）、我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子难受利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不
10、远矣。” 赏析：膀子难受厉害，却先报平安，是怕儿子担忧自己。到处为儿子着想，包含着父亲的怜惜、爱护、思念的情感。 4、心理描写 文章中有许多的心理描写，但以背影中作者流的四次泪最为动情。让我们看到了作者的心理，很好地抒发了“我”对父亲的感谢、思念之情。 见父亲,睹家境,想祖母哀痛的泪 望父买橘,父子离别感谢的泪 影远去，恋恋不舍惜别的泪 再现背影,泪光莹莹辛酸的泪 5、其它 特定的家境：父亲赋闲，祖母离去，生活困难。 微小的情节：讲价钱、捡座位、嘱我路上当心。 赏析：突出了父亲的爱护、无微不至的关切。 小结：文中的这些细微环节描写生动地突出了父亲的慈祥，让读者感受到浓浓的父子情深，情感产生了共
11、鸣。这也是背影的艺术魅力。 可见，运用好细微环节描写不仅能让人物形象更加显明，中心更突出，还可以让作文更有感染力。 五、教学总结（即板书） 既然细微环节描写这样重要，那老师把细微环节描写的口诀送给你。 细致视察是基础；典型细微环节扣中心； 语言精练不啰嗦；巧用修辞添光彩。 六、作业 父母的爱很平常，也很实在：或许只是一个眼神，或许只是一句吩咐，或许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 请以熟识的背影为题，运用细微环节描写，抒写对亲人的爱。 教学反思：背影中的细微环节描写突出了父亲的爱，是文章感人的重要因素。之前学生知道作文常用的写详细的方法，但是抓典型细微环节进行生动描写的实力还须要培育。我让学生
12、分析文中各类细微环节描写的作用，再次感悟“父爱”和“我”的感谢思念之情，加深课文的理解；并懂得任何描写都是为文章的中心服务的，都是为了刻画人物形象。明确了细微环节描写不是动词的简洁堆叠、不是人物说个没完没了、想个没完没了、脸谱化而是要为人物形象服务的。在赏析句子时明白细微环节描写的要点：细致视察；抓典型；运用修辞写生动学生通过“赏背影、悟父爱”这个环节实现了教学实力目标。最终以口诀的形式总结了细微环节描写的要领，深化浅出，学生易于驾驭。以熟识的背影作文练笔为作业，既巩固了课文背影的新奇立意，又让学生通过视察自己父母日常生活中的微小行为，感悟浓浓亲情，完成了本节课的情感目标。这节课结构紧凑，重点突出，实现了教学目标。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页