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1、2022精选语文教案范文锦集5篇语文教案 篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。相识2个偏旁，相识1个多音字。3、相识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要敬重长辈，不能让长辈为我们操劳。重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。2、本课的教学重点是第2自然段。教学课时：两课时20xx年4月2日第七周星期三第一节教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流畅地朗读课文。2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。3、初步理解课内容。教学过程：一、揭示课题1、板书课题。2、课文应当写什么？你想知道什么？二、初读课文。1、自读课
2、文。2、学生自由练读，师巡察指导。3、检查自读状况。4、师范读课文。5、全班齐读课文。三、教学生字。1、复习巩固生字的读音。2、教学新偏旁。3、怎样记住这些生字？4、指导写字。5、生描红，师巡察指导。四、师小结。五、布置作业。六、教学后记：指、跟难以驾驭，对课文有了初步了解。20xx年4月2日第七周星期三其次节其次课时教学目的：1、感情地朗读、背诵课文。2、相识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要敬重长辈，不让长辈为我们操劳。教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。1、自由读，2、读后你知道了什么？3、“洁白洁白”是什么意思？三、细读课文第2自然段。1
3、、指名读。2、指名读写奶奶和“我”的句子。3、出示重点词句。4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）6、为了不让奶奶操劳，“我”会怎样做呢？7、指导朗读奶奶其次次说话和“我”的话。8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着兴奋的心情读最终的一句话。9、指导朗读第2自然段。10、学生分角色朗读对话。四、总结课文。五、指导背诵。六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生相识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要敬重长辈，不要让长辈为我们操劳。3、本课的生字学生驾驭的较好。
4、4、课的要认读的生字学生交难驾驭。5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理改变。语文教案 篇2一 、教学目标：1.学问实力:(1)、了解西游记的主要故事内容，培育阅读爱好。(2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。(3)、相识西游记的作品现实意义。2、过程方法:(1)、思路： 远望西游记走进西游记(2)、过程：整体感知讲故事论人物赏美景(3)、活动： 西游故事会人物辩论会西游旅行社。(4)、方法： 读写听说结合,思记同步。3.情感看法价值观：(1)、激发学生广泛阅读名著的爱好。(2)、熏陶情感、鼓舞精神。二、教学重点：走进西游记，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。三
5、、教学难点：凝思西游记，理解人物形象，相识作品的现实意义。四、课前打算：(1)、阅读原著，每人打算一个精彩的西游记故事。(2)、学生分组五、教学过程：导入语：(1)、人们常说“四大名著”指哪些?作者是?你最喜爱哪一部?(生答)。(2)、你了解它的什么学问?(生答)。谁了解这部小说最多呢?(生抢答)。这节 课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去观赏。(3)、好!先请大家倾听一首歌曲。(出示思索留意并放歌曲敢问路在何方)(一)、远望西游1.整体感知：过渡语：(1)、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下?(人?时?事?)有多少回?可分为哪几部分?(生答)。师结：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、
6、孙悟空师徒四人去西天取经，经验了九九八十一难，最终取回了真经。1一百回。可分为三部分：一至七回：大闹天宫;八至十二回：唐僧出世;十三至一百回：西天取经。2、总体概括：过渡语：是啊，他们经验了八十一难啊!最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受?能不能用一个字来概括一下?(生答)师结：奇、妙 、好等。对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物改变的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学观赏角度说那就是一个字：“美”。过渡语： 读后你认为它在哪方面写得美?(生答)师结：(情节 人物 环境)(二)走进西游1.西游故事会过渡语：我知道，同学们现在读
7、小说，故事情节会给我们留下深刻的印象。那好!咱们来开个西游故事会吧。请看大屏幕!过渡语：同学们最好这么来谈：我认为情节好。因为比如：.师引导：比如：(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的抗拒精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。学生可以从多角度来总结：(2)、 我认为其次十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表
8、现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。(3)、我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，其次次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下胜利了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢?其中定有缘由!因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩。老师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，西游记就采纳了这种冰糖葫芦式的结构，情节生动曲折。这是拥有读者的确定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚!2.西游人物辩论会过渡语： 除了情节之外，还有没有你最喜爱的认为
9、美的地方?(人物)师引导：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?(玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨(师演示剧照)这些可以说是最上层的了。还有吗?托塔李天王、赤脚大仙、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精多数。同学们说说看?黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)师引导： ： 可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。可以评一评论一论。(显示四人剧照。)这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜爱或最不喜爱谁?同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。请
10、用下列格式整合自己想说的话：“-原来是-，后来-我认为他(她)是个-又-的人，能从-中看出。”孙悟空师引导：(1)、我最喜爱孙悟空。因为他武艺高强，有神通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，改变无穷。师点拨：他原来就是天地灵化之物，后来又吃了(蟠桃)，饮了(玉酒)，盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛)，增加了他长生不死的本事。 (括号内文字学生说出)(2)、 他还聪慧机灵。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫每天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。(3)、 我喜爱他，还因为他很有人情味。比如：在其次十七回中，孙悟空走前那声声“
11、师父”。我读的时候就特别感动。 老师补充：在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。(4)、他特别英勇，假如没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。(5)、我虽然喜爱他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。老师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的特性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜爱他。猪八戒师引导：(1) 我喜爱猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用
12、牛具，收割田禾，不用刀杖”(2) 他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶(3) 英勇、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。(4) 我反对!因为他好色、贪吃、懒散。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。(5) 我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚决，动不动就分行李打退堂鼓。师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增加了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。唐僧师引导：(1)、我喜爱唐僧的正派、有怜悯心。如其次十三回三藏不忘本，四圣试禅心中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。
13、”一心向佛。 (对。我同意，在第五十四、五十五回中也体现了这一点)(2)、我不喜爱他。因为他好坏不分，懦弱。在其次十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能宽恕的。师点拨：所以作者也写了让他自作自受的情节。哪位同学举个例子?(3)、在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也?老师点拨：其实，唐僧终归是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。过渡语：沙僧呢?有没有喜爱的?(1)、不喜爱，他太醇厚了( 2)、喜爱，这就是他的特点，醇厚本份，任劳任怨师结：西游记人物形象活灵活现，语言诙谐幽默。西游记在艺术上的最大成就即是胜利地创建了小说的主子公-和另一个人物
14、 -这两个不朽的艺术形象，充分体现了特性美。人物完人金无足赤，四个人物形象各具特点，有优点也有不足。那么你从中有何体会呢?(生答)师结：要全面、公正，要学会观赏别人，不能一偏概全。假如你是一个公司的懂事长，你要聘请一个总经理，你会选谁?说说你的理由。3.西游美景旅行社过渡语：有心周游世界的同学想过把瘾?西游记中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该观赏什么了?(环境)过渡语：那么你认为最美的段落是什么?可以读，可以背，可以赏，可以改。请仿造这个句式开头：“我认为-地-景写得很美，作者用了-等手法写出了此景的独特之处-。”
15、师引导：例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时，写到了他的住处，我认为这段很美。师点拨：这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗。你认为它美在哪里?它是先总写，再分写的，句式也很整齐，对偶排比用得好。小说中还有许多的自然景物的描写，比如说第五回中，对蟠桃园内景色描写。他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”特别形象。师结：揣摩句子，不仅要看它用了什么修辞，什么句式等表面特征，还要发觉其内在的技巧。 比如：(师出示“大闹五庄观”中孙悟空找寻人参树一段，标出以下三句：“推开两扇门，呀!却是一座花园”;“又见一层门，推开看处，却是一座菜园”;“走过菜园，又见一层门”。)参照标出的句子你发觉了什么?(有一种悬
16、念，把主要的写在后面，层层推动，能吸引读者。有一种千呼万唤始出来的感觉。)师结：因此景物描写，一般都有衬托、渲染气氛的作用。总结： 名著，是“具有推崇价值的出名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它赐予心灵的滋养，。今日，我们一起在经典名著的殿堂里领会了名著的魅力,吸取了才智，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。这堂课快结束了，但是，名著还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，信任同学们肯定会有更多、更深的感受的!请先把这种感受用歌声传达出来吧!附：(一)学问竞赛题1、西游
17、记中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。2、在护送唐僧去西天取经途中，机灵敏捷、疾恶如仇的是孙悟空;憨态可掬、好耍小聪慧的是猪八戒，法名是猪悟能;忠诚醇厚、勤勤恳恳的是沙僧。3、西游记中有很多喜闻乐见的故事，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇。4、古典文学名著西游记中，孙悟空最具有抗拒精神的故事情节是 ：大闹天宫5、西游记全书共一百回，孙悟空自号美猴王6、请写出西游记中你印象最深的一个回目的题目：如：其次十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王
18、7、填人名，补足歇后语。(1)(猪八戒)照镜子里外不是人(2)(猪八戒)见高小姐改换了头面(3)(孙悟空)钻进铁扇公主肚里心腹之患8、从下面西游记人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。(主观题)孙悟空 猪八戒 白骨精 红孩儿9、读了西游记后你感受最深的一点是：(主观题)10西游记中，师徒一行经过千难万险，最终得正果，最终唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒封为净坛使者、沙僧封为金身罗汉和白龙马封为八部天龙马。11、西游记全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的抗拒精神;8-12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起;第1
19、3回-100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐。12、有人对西游记道：“阳光绚丽猪八戒，百变猴头孙悟空，忠厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。”13、列举西游记唐僧师徒四人取经路上经验的磨难，举四个即可。黑松林遇黄袍老怪;黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算;牛魔王之子红孩儿抢走唐僧;平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精等14、西游记的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇异的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。15、“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意
20、。内遇仙胎，一日裂开，”这段名著出自四大名著之一的西游记，本书中你最喜爱的一个情节是：大闹天宫等16、西游记中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空17、孙悟空大闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王的提议下，号称齐天大圣,西天归来后，接受如来授职为斗战圣佛。(二)环境描写观赏：西游记环境描写之三打白骨精主要内容：唐僧师徒到了南山脚下，白骨精变成一个小姑娘，拿着篮子，第一次，悟空打了她一棒，没死，其次次，变做老太太，假装找女儿，悟空其次棒的时候，还没死，第三次，悟空叫来几个神仙看着，最终魂归西天了。环境描写：悟空跳上云端，手搭凉棚，睁眼观看，不见有人烟。看了多时，只见正南山上有一坐高山，那山向阳处，
21、一片绿色中夹着点点鲜红，便驾云直奔南山。我的感受：既然没人烟，确定有妖精，这种状况，妖精确定改变多端，“一片绿色中夹着点点鲜红，”有可能就是妖精杀了百姓，做出伤天害理的事情，要不是孙悟空在，唐僧唯恐就要被吃了。语文教案 篇3学习目标：习作春天的景物，培育学生视察生活、乐于表达的爱好。学习重点难点：习作，把春天的景物特点写详细而生动。过程与方法教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课：春天正在静静的来到，它像一个羞涩的小姑娘，渐渐地向我们走来。它不华丽、不浓妆艳抹，却是那么的清爽漂亮。同学们，你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这漂亮的春天呢？那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的 ？那么我
22、们该如何把你眼中的春天写的生动而漂亮呢?一、 出示习作要求1、 把春天的景物或者人们在春天的.活动具体地写下来。2、 视察要细致，叙述要真实。3、 运用比方、拟人等修辞手法。留意句子要通顺，比方要恰到贴切。二、 学生习作1、 写完后自己通读两遍，留意句子通顺、错别字、标点符号。2、 同桌、小组之间相互沟通。3、 修改后抄写在大上。学生自由发言，说出春天的主要改变植物、动物、人物、天气等方面把自己说的写下来，老师个别指导。把自己写的在小组内读一读。板书设计春天春天来了，你发觉你的四周有哪些改变？教学反思在这节课中可以再选择几描写春天的好文章让同学们先赏读一遍，借鉴一下别人好的方法。这样可能同学们
23、在下笔的时候就能有所借鉴了。语文教案 篇41、会认谴、惰、俗等七个字，会写洪、暴、猛等11个字。2、积累文中喜爱的句子。3、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美妙的情感。体会乡亲们的美妙心灵。录音机、小黑板。一课时。一、出示课题21、搭石，请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗?(学生可能会提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)老师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。二、请同学们带着这些问题读一读课文，留意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号1、指名读课文，相机出示指责、俗语、协调有序、人影绰约等词，指导读准字音。2、谁来读一读你
24、已经读懂的句子或者自然段?假如学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。三、出示挂图看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普一般通的石头，却联结着乡亲们美妙的情感。请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美妙情感，把他们划出来。小黑板相机出示几个重点句。上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要直到满足了才肯离去。上了年岁的人为什么会这么做呢?有什么感受?(指名说感受 抓住重点词语无论 只要 肯定 踏几个来回 直到)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。)假如有两个人面对面同时走到溪边，总会人们把这看成是天经地义
25、的事。什么是天经地义的事?举几个生活中天经地义的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是天经地义的事，都是我们每个人不讲任何条件都应当做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是天经地义的?说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。四、乡亲们有什么样的美妙情感呢?谁能用自己的话说一说。语文教案 篇5学习目标学习小组内沟通搜集到的资料，学习依据探讨的问题处理信息。一、组内沟通信息1.以探讨小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。2.组内汇总搜集到的全部的资料。二、学习处理信息1.阅读探讨报告关于李姓的历史和现状的探讨报告。（1）这探讨报告中是怎样处理搜集到的信
26、息资料的？找到有关的内容，细致阅读。（2）课堂沟通：搜集到的信息是要分类的，可以根据信息的不同方面分类。搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。2.对组内成员搜集到的信息进行分类。（1）探讨确定分类的标准。（2）阅读资料，分类。3.对搜集到的资料进行筛选。（1）明确筛选的标准：是否与探讨的课题有关。有关的保留，无关的删除。这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。（2）阅读资料，探讨筛选。三、形成初步观点1.仔细阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分探讨。2.假如不足以形成自己的观点、作出结论，须要接着搜集资料；假如资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要留意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。四、补充搜集资料1.依据探讨的结果，明确须要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。2.分头接着搜集。五、课外活动进一步搜集资料，分类、筛选资料，探讨形成自己小组的观点。教后记优点：以探讨小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。缺点：个别学生不会搜集探讨资料。