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1、2022精选小学语文教案范文锦集10篇小学语文教案 篇1单元要点：1、 能直观相识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够分辨和区分这些图形。2、 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。3、 培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。4、 初步感受到数学与实际生活的联系。第2课时拼一拼。教学目标：1、通过视察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2、通过视察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、通过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到困难的改变及联系，感受图形美。4、通过数学活动，培育学生用数学进行沟通
2、、合作探究和创新的意识。重点难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教法设计：引导视察，动手操作，体验学问的形成过程。教具学具：多媒体课件、正方形纸。教学过程：一、创设情境，谈话导入老师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜爱风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，视察比较1、提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老挚友了，回忆一下，上学期除了正方形你还相识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相像？为什么？2、探讨沟通：它们都有四个角，四条边，先来
3、看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3、引导学生接着视察长方形的边。提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（老师板书：对边相等）4、引导学生视察正方形的边，有什么发觉？你能证明正方形的四条边都相等吗？5、小挚友们真了不得，通过你的视察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，老师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发觉了哪些图形？6、一个简简洁单的风车，就让我们发觉了这么多的图形，你能试着用这些图
4、形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践，检测反馈1、学生独立完成第3页的做一做。你还能拼出什么图形？2、第6页的第4题。（1）小题老师可示范对折方法，再让学生剪开，在引导学生比一比所剪出的两个图形说一说有什么发觉？（2）小题放手让学生自己完成。通过实际操作让学生感受一个正方形可以可以分成两个同样的长方形或三角形、正方形的四条边相等。3、第6页的第5题。建议学生可以自己的选择用估计、画一画、摆一摆的方法探究出答案。缺了8块砖。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心视察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发觉。板书设计：拼一拼对边相等教学反思：
5、通过本节课的拼组，使学生发觉了这些平面图形之间的关系，从而进一步认清长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。培育了学生的想象力和动手实践实力，学生的学习爱好非常深厚，效果很不错小学语文教案 篇2一、公开课教案（一）、设计理念语文课程规范中指出同学是学习语文的主子，老师是同学学习活动的组织者和引导者。课堂是同学学习、活动、发展的重要场所，是他们自身的课堂。老师在教学中应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，让每个同学主动主动地参加到语文学习活动中，点燃小挚友思维的火花，开启心灵的才智，感受成功的欢乐。使同学在生动和谐的课堂氛围中充足熬炼自身，展
6、示自身，提高自身，为同学创新实力的发展供应一片广袤的天空。（二）、教学目标1、有感情的朗读课文，培育同学的想象实力，扮演实力。2、通过同学的朗读、扮演等形式帮助同学深化感悟。3、懂得做事不要轻信他人的话，要敢于亲自尝试的道理。（三）、对课程的开发本课中有四个小动物，他们身上都有着各自的优点，有着他们的可爱之处，同学会依据自身的理解，选择自身喜爱的小动物重点朗读，那么，教学时，便以同学的爱好为基点，以他们喜爱的小动物为切入口，变序进行朗读指导。依据课文内容进行自编课本剧的扮演，独创性地运用教材。（四）、教学流程的构想1、回顾课文，激趣导入同学们，这节课俺们接着学习酸的和甜的。（点击课件，播放动画
7、故事）2、质疑想象，朗读感悟请你们读一读你喜爱的局部，再读给同桌听。你喜爱哪个小动物呢？（相机贴图）依据同学的回答，相机指导朗读。A、小狐狸演示动画指名读第一自然段。指导读第一自然读第一自然段的其次句话。启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？指导朗读小狐狸说的话。质疑：读到这儿，你有什么不懂的问题吗？B、小猴子重点品读句子，比一比有什么不一样。（课件出示句子）（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子爬上葡萄架。（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。小猴子吃起葡萄来。相机指导小兔子阻挡小猴子说的话。小组合作分角色读读这局部。C、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一样吗？小松鼠和小兔子真不明白葡
8、萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？3、拓展延长，深化明理这些小动物多可爱啊，那你想对他们说点什么吗？4、扮演童话，师生评价请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！哪组想来为大家扮演？你觉得谁扮演得最好，能评为今日的“扮演大王”？为什么？5、总结希望同学们在以后的生活中能够勤于考虑，大胆尝试，那你们肯定会有很多新的发觉！激励同学做一个勤于考虑，敢于尝试的人。（五）、板书设计小学语文教案 篇3教学目标：学问目标会认12个生字，会写12个生字，要求正确规范。实力目标通过讲解、指导驾驭生字的不同写法，使学生写得更加匀整美观。培育学生正确的写字姿态和仔细书写的好习
9、惯。情感目标通过对生字的书写，引发学生对汉字的爱好，从而更加酷爱祖国的语言文字。教学重点：正确规范的进行书写。教学难点：在实际生活中能正确运用。教学打算：电脑课件。教学流程：一、认读生字1、课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。会认的字：创 革 县 邻 笛 奏 调 阶 托 午 神 贯会写的字：军 代 喜 欢 总 短 求 教 午 哥 阴 许2、指名认读、组词。3、变序认读。二、学写生字1、出示要求会写的字，由学生说说用什么方法记忆字形。2、左右结构：代欢短教许3、上下结构：军三、指导写字重点指导：“喜”“短”“教”字老师巡察学生的写字状况，对出现的共性问题刚好指出，进行指导。四、观赏评议 共
10、创共享1、老师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。老师展示学生作品，作为其中的一员参加沟通。老师除对沟通起组织作用外，还对沟通作点评、导拨，引导学生协作探究。2、老师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生沟通。五、总结升华 拓展延长沟通收获师：今日，同学们写的很仔细，把字写的很到位。希望你们在平常的作业中也能把字写美丽!师：学有所获，你们今日这节课有何收获?生谈。小学语文教案 篇4目标预设：1、 识字5个，写字6个，了解词语“抖动”的意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 体会诗的意境，激发学生酷爱大自然的思想感情。4、 培育学生的视察实力，续写小诗。教学课时：3
11、课时教学打算：课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。第一课时一、你们在生活中望见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？（联系生活实际，激发学习爱好。变抽象的为详细。）二、叶圣陶老爷爷有一首写风的小诗，让我们来看看他是怎么写的。（出示多媒体课件：71页诗全文和图画）无音节配上音乐，老师朗读全部。三、识字教学同学们喜爱这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。（1）初读课文，你有什么学习生字的方面要提示大家。（孩子自由汇报，有的是读音要留意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。（2）“微”字比较困难，有什么好方法记住它？（“微”：又人旁像两个人，他们去爬
12、山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒适。（3） 现在咱们把生词请回课文中，一块儿来读读这首小诗。（发挥主动性，自己学生词。抓信难点，识记“微”字，使识字教学更有实效性，既提高了学生自学实力，又节约了时间。）四、整体感知1、 刚才咱们读了这首小诗，谁能说说诗中究竟写“我们知道”了什么？2、 我们是怎样知道的？请孩子们快速拿出铅笔，勾出相应的句子来。3、 勾完了吗？请比照大屏幕检查一下。4、 合作朗读：我读前面没望见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。5、 虽然风看不见摸不着，但是我们望见树叶轻轻抖动、林木微微点头，河水泛起水纹时，就知道风来了，这时的风怎么样呢？其次课
13、时一、自由朗读，把小诗读通读顺。二、精读品悟多么舒适的风啊，像妈妈的小手摩挲着我们的脸。你最喜爱三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报1、我喜爱第一处的风。（1）说说为什么？你就是微风中抖动的小树叶，能比比动作吗？理解抖动。（2）假如我们就是那一片片抖动的树叶，金色的阳光洒在向上，我们轻轻地摆。小树叶们，此时你最想做什么？你最想说什么呢？（3）老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜爱。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读相互评价。2、除了第一节的微风，你还喜爱哪一节的？a.一生读二小节，你们觉得读得怎么样？你给他的提什么建议？微微点头，怎么样才能读好？b.你们就是这
14、片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。3、你还喜爱哪一处？为什么喜爱第三节？引导：你想河水在做什么嬉戏呢？看画面。（课件：是一幅大海的水花是那么美，再读。老师适时范读。三、回顾整体刚才观赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发觉？有什么共同尝试着记，背全诗。第三课时一、复习生字，扩词训练二、写字练习1、 孩子们是写字的小能手，今日有几个字娃娃等着你们书写。2、 重点指导“微”字，一看二写三比照。3、 老师范写，请孩子们先描再写。三、复习背诵小诗我们共同学习了我们知道这篇课文，在心灵深处，我们又积累了一首朴实而美丽的小诗，一块儿来背背吧。四、拓展性学习：1、 你们想和风做什么嬉戏呢
15、？那我们一块儿和风做嬉戏吧。（转风车，赛跑、飞飞机、唱歌、跳舞等。）2、 和风做了嬉戏欢乐吗？是不是又有了很多独特的感受啊？谁情愿当小诗人，来续编这首小诗？例：谁也没有望见过风，不用说我和你了，但是佳佳的裙子飘起来的时候，我们知道风来捣蛋了。谁也没有望见过风，不用说我和你了，但是风车在转动的时候，我们就知道风在跳舞了。小学语文教案 篇5教学目标：1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个生字。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解张衡之所以能成为闻名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，擅长视察和思索，具有刻苦钻研的精神，激发学生酷爱科学的爱好。教学重点：识字和写字教学难点：分角色正
16、确、流利、有感情地朗读课文教具打算：生字卡片、录音授课类型：新授课课时划分：2课时教学过程：第一课时一、创设情境导入1、同学们，你们知道古时候我国有哪些闻名的科学家吗?2、老师简介“张衡”。3、导入新课板书课题。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗? (板书课题)，多音字：数(sh、sh)。二、初读课文，识字学词1、自由读课文，圈诞生字，自读，正音。2、出示生字卡片，让学生认读，检查生字认读状况。3、开火车式认读生字：口头组词，练习用词说一句话。三、读通课文，初步感悟初读感悟：一边听录音范读，一边画出自己宠爱的句子。反复朗读自己宠爱的句子，并读给同学听。分角色有感情地朗读
17、课文。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创建了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。其次课时一、激情导入同学们，我们知道了数星星的孩子讲的是张衡小时候擅长视察，肯于动脑，长大后刻苦钻研天文最终成为一名杰出的天文学家的故事。谁情愿把这个小故事讲给同学和老师听?1、指名学生复述课文内容。2、口头完成课后“我会填”的练习题。二、复习词语出示生字、词语卡片，让学生读。三、指导写字1、字形分析、范写。重点指导：“组、睡、珍宝、钻研、距”都是左窄右宽的字“数”：左右结构，左右均。“离”：上窄下宽。2、学生先书写，再临摹。同学们，你们想更多
18、地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。小学语文教案 篇6第一课时教养目标：1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。2、理解课文中打比方的句子。3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。教化目标：1、理解课文内容，培育酷爱祖国的情感，增加民族团结意识。2、相识爱护草原资源，防止沙漠化的重要性。发展目标：运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。重难点：理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。课时：2课时教学过程：一、激趣导入1、播放草原上升起不落的太阳，带情入境。2、同学们有到过或
19、者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过度：今日，我们就和老舍先生一起领会草原漂亮、迷人的风光。二、初读课文，整体感知1、 初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。2、 速读课文，思索：作者写了草原哪些方面的状况？板：风景美人情美过度：草原的风光和人情都这么美妙，那么就构成了一幅草原风情画。板：草原风情画3、 默读课文，对全文质疑三、学习课文第一自然段1、 过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。作者在写草原美景的同时，还2、 自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。3、 学生汇报。4、 找出句子，抓对比。“使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。”“这种境界，既使人惊羡，又叫人舒
20、适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。”（1） 指导朗读。（2） 理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。（3） 理解“秀丽”，为什么他要吟这么一首诗？5、 者先是想高歌，后来又想低吟一首秀丽的小诗，为什么会产生两种迥然不同的情感呢？假如把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先“低吟”，后来他越看草原越兴奋，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（探讨）6、 学生汇报。点拨1：我们归纳一下，作者一起先看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图）板：开阔点拨2：1）他当时的
21、心情怎样？（激烈、兴奋）2）指导朗读3）换词理解“清鲜”、“明朗”。过度：接下来他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么改变？指导朗读，读出草原的优美。点拨3：留意作者其次次写景的部分，他先总的说了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？为什么这里这样说呢？感情朗读。点拨4：接下来分了两部分来写，先写了（草原的颜色），再写了（小丘的线条）。指导朗读：（1）先读这两部分，然后选你喜爱的读给大家听。句1：“四面都有小丘，绣上了白色的大花。”随机出示图：绿草衬白羊，多么雅致、清丽。指导朗读。这里把_ 比作_，这样写有什么好处？句2：“那些小丘的线条是那么优美，轻轻流入云际。”
22、随机出示图、出示两种风格的国画，理解“勾画”、“渲染”。点拨5：这样优美的线条，缓缓地高起来，又缓缓地低下去，就像（波浪）。所以作者沿着这波浪般的线条，始终远望，就觉得好象整个绿色的草原在流淌，所以作者说指导朗读。7、 自由读其次次写景的部分，读出优美的感觉，把自己读沉醉。四、 总结：作者情景交融的描绘，我们看到了蒙古族同胞生活在风景如画的草原上，使人憧憬，令人感受到无限的乐趣。1、 看图，听音乐。2、 口语训练：做小导游，向你的挚友介绍一下内蒙草原的如画美景。五、 布置作业1、 向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自然风光。2、 背诵第一自然段。其次课时课题：7 草原课时：其次课时教者：钱素珍
23、教学目标：1.让学生从网络图片的感知中学习、理解课文1、2两个自然段的内容；2.使学生懂得草原景色的特点，了解蒙族同胞的热忱；3.使学生在朗读中体会课文的语言美，体会草原的景色美。教学重点：驾驭1、2两个自然段的内容，归纳出草原景色的特点。教学难点：从课文的句里行间体会蒙古人的热忱。教具打算：大课文小黑板教学过程：一、复习旧知检查预习状况1.让学生回顾所学的生字词，并说说生字词的意思。2.请学生展示网上下载的有关内蒙古草原的图片和资料，并说说自己对草原的初步相识和印象。二、学习新知感知草原的景色之美、人之热忱。1.激发爱好：你们眼中的草原和老舍先生所写的草原是否相同？老舍先生笔下的草原景色是怎
24、样的呢？让我们一起来学习课文。2.学习第一自然段（1）默读课文，走进老舍先生笔下的草原。（2）再读课文，体会老舍先生笔下的草原景色。（3）朗读课文，观赏草原的漂亮景色。（4）组织探讨，说说草原景色的特点。课文哪些句子生动地描写了草原的景色？草原的景色有哪些特点？这些特点是通过哪些修辞手法表现出来的？（5）读文、板书、归纳：特点：广袤辽远一碧千里优美和谐手法：比方拟人反复（6）组织学生开展各种形式的读课文，在读中归纳自然段的意思，体会草原的景色美，感受课文的语言美。3.学习其次自然段（1）组织学生自学课文，提疑释难。（2）启发学生读文思索：在草原上行车有什么特点？作者看到的河像什么？这一句为什么
25、加上感叹号？蒙古族是怎样迎接客人的？（3）放手探讨沟通，理解课文内容。（4）指导朗读课文，体会句里行间所体现出的蒙族同胞的热忱。（5）小结自然段内容。三、巩固学问，反馈练习。1.找出课文中的比方句，再指出它们各是把什么比作什么的。2.在下面的句子中填上适当的关联词语。（1）那里的天比别处的更可爱，空气是（）清爽，天空是（）明朗。（2）这种境界，（）使人惊羡，（）叫人舒适；（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首秀丽的小诗。（3）歌声好像比什么语言都更洪亮，都更感人，（）唱的是什么，听者（）会露出会心的微笑。四、总结本课所学学问及训练状况。五、布置作业。1.背诵课文第一自然段2.读课文，思索：蒙族同胞
26、是怎样接待客人的？小学语文教案 篇7教学目标：1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。2.赏析课文，体会江南第一楼的壮丽宏伟。3.了解课文的写作依次和结构，体会课文的写作方法。4.通过赏读课文，领悟作者对岳阳楼的宠爱与赞美之情。教学重点：1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。2.从语言文字中感受岳阳楼的壮丽气概和悠久历史，受到情感的熏陶。教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。教学过程：一.导入课题。二.质疑了解课题。三.预习反馈。我能读。我知道。四.观赏课文朗读，整体感知课文。五.引导学生赏析全文。1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?2.指名读第6自然段：读后你
27、又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?3.小组探讨：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮丽的楼阁，不朽的诗文，动人的传闻。4.与对子沟通自己喜爱的语句：5.引导学生展示喜爱的语段，指导学生有感情地朗读。6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?六.当堂检测。1.填一填，读一读。2.说一说。七.总结课堂。小学语文教案 篇8一、复习导入：出示带有生字的词语，指名读、齐读。二、细读课文（一）、分析第一自然段：1、集体有感情的朗读课文。2、指名读第1小节，说一说读后知道了什么？3、联系全文内容想一想，“大自然有许多自然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器
28、，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）4、小结：第1小节讲假如在野外迷了路，自然的指南针会告知你精确的方向。5、指导朗读第1小节。（二）、自学、分析25自然段：1、默读第25小节，以小组为单位说一说自然的指南针怎么帮助人们辨别方向？2、汇报探讨结果，全班沟通。（1）、太阳帮助人们辨别方向：思索：为什么说太阳是个“忠实的向导”？出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）指导朗读。小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。（2）、利用北极星辨别方向：思索：北极星为什么能精确地指示方向？人们把北极星比作什么？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。指导朗读。小结：在黑夜里可以利
29、用北极星来辨别方向。（3）、利用大树辨别方向。思索：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平常受阳光照耀多，朝北的枝叶平常受阳光照耀少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。（4）、积雪指示方向。思索： 严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）。指导朗读。小结：大雪天积雪溶化的快与慢能指示方向。3、总结25小节内容：以上四小节详细介绍了在野外迷失方向时如何分辨方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、
30、北极星、大树、积雪为自然的指南针。（三）、指导学习第6小节：1、齐读第6小节2、思索：人们是怎样发觉自然的指南针的？你还知道大自然有哪些自然的指南针吗、3、小结：大自然有许多指南针，只要你细心视察，仔细思索，就能发觉小结：说一说通过读课文，你知道了什么？通过学习课文，使学生明白，大自然中有许很多多自然的指南针，可以帮助人们辨别方向，只要你仔细视察，动脑筋思索，当你迷失方向的时候，就会找到辨别方向的方法。（四）、有感情地朗读全文，背诵课文小学语文教案 篇9教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。教学过程：一、 复习1. 背诵古诗2. 复习一、二类生字二、 处理课后练习1. 连一连2. 读一读
31、。先读一读，再写一写3. 写一写。先读后写4. 说一说，你还知道那些是意思相反的字针对学生反义词的训练。5. 背一背作为学问的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。三、 作业教学反思：小学语文教案 篇10导学过程：第一课时一、导入新课：同学们，今日我们学习30课，齐读课题我是什么，读了课题，你想到了什么？究竟我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。二、师范读课文。猜猜我是什么。三、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通顺，字音精确。3、课文一共有几个自然段。你最喜爱哪段就回家多读一读。4、同桌学习我会认的字。A、读诞生字，要求字音精确。
32、B、相互说说是怎么记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、沟通怎么记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、开火车检测生字。四、我会读。漂移浇灌灾难机器电器乐器冲垮毁坏毁灭急躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。1、齐读生字。2、给生字组词。3、用学过的方法记字。4、描红练习。六、作业：1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜爱的部分。其次课时一、引入新课：同学们，今日我们接着学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪
33、些好事，做了哪些坏事。三、讲读课文。1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。2、齐读第四自然段。指导朗读，读出水的特点。既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的学问，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3、课件展示：水汽云雨（雹子、雪）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。5、讲读第一自然段。自读第一自然段，你读懂了什么？水云（白云、乌云）指导朗读，你最喜爱哪句读哪句。6、讲读其次自然段。云雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。课件展示，一、二自然段的整个过程。8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。四、选择自己喜爱的部分来读并背诵