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1、2022年一束鲜花 教学设计小学教案人教版 教学设计示例8、一束鲜花教学目标、理解新词，理解课文内容。、理解重点词句的含义。、培育学生体会情感的实力，提高阅读实力，培育学生有感情地朗读课文的实力。、进行酷爱、敬重父母的教化。重点、难点体会作者的情感改变，体会对母亲的爱。第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？答：今日，我们来学习一束鲜花这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。板书课题：一束鲜花二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：（课件）1自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。2课文讲了一件什么事？3“我”起先怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”变更了办法？
2、三、反馈检查自学状况1指名读课文、订正字音。哪个词不能理解？（探讨解决）2课文讲的是作者在去度假动身前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，接着赶路时，发觉那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到振动，回到花店确定亲自给母亲去送鲜花。3沟通“自学提示”第题。（起先“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到振动，使“我”变更了办法，确定亲自给妈妈去送花。）四、再读课文，体会情感1自己练读体会：“我”的感情前后发生了怎样的改变？试读出这种改变。小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我
3、”此时的心情？2沟通。（随机范读指导）师生评议。（“我”起先没有重视，无所谓看法，后来由小男孩行动心里受到极大振动，“我”的内心是惭愧的。）五、总结1通过学习课文，你受到什么教化？2指读全文。板书设计附：度假（d ji）：过假日。闲聊（lio tin）：谈天。也就是说说话。团聚（tun j）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。摊放（tn fng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。麻烦（m fan）：使人费事或增加负担。“他妈妈去世了？”我心里仿佛被什么东西刺了一下。这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊闲聊”都拒绝了，“我”的母亲也是今日的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。明显，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。