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1、2022第一周教学反思第一周教学反思1文言文教学在语文教学中占有重要的地位，作为一名语文老师，在传授学问的同时，更要传授方法，我在教学过程中也在不断的探究。下面我把桃花源记的教学反思总结如下：首先、学习文言文要激发学生爱好。文言文是我国古人留下的珍贵文化遗产，所以在教学过程中要引导学生正确相识，这一点很重要。我在课前营造氛围，充分利用多媒体手段，播放一些有关桃花源的图片，在学生的脑海里，在观看图片的时候同学们都很入神，效果不错。其次、在自学的环节中，我让学生查找作者的相关资料和时代背景，有利于学生更好地把握文本，自学环节争取做到静、专、思。第三、加强文言文学习的语感，是文言文教学的重要环节。学
2、生自己的大声朗读，老师再加以指导，这些环节我认为还是特别有必要的，但是在这一环节中，学生的点评不是很到位。第四、课堂展示中特别重要的环节就是梳理课文大意，文言文教学学生最感枯燥的往往是疏通文意环节，对于基础相对较弱的学生更重要。我校高效课堂充分利用小组学习的优势，以小组为单位，结合课下注释翻译第1、2段，然后各小组在质疑相关的字词句，老师加以点拨，设置此环节的目的就是充分调动学生学习主动性，但效果没有我想象的那样好，学生活动还不够主动。第五、本文的重点就是感悟桃花源的环境美、生活美，体会作者对美妙生活的憧憬之情。我先让学生感悟桃林美景，出示了桃林的图片，学生们都踊跃发言，形成了思维碰撞，说出了
3、桃林美景。再次感悟桃源的美及感情时，我认为这是较难的。为了进一步的启发引导，我也出示了相关的图片，但这些图片所起到作用不大。同学在体会作者的思想感情时，我启发引导她们结合作者的时代背景去分析理解，学生就很顺当的回答出来。第六、在拓展迁移的环节，学生们畅谈现在美妙的生活，但由于剩下的时间已经很短，最终一个组的展示参加面不是很广。第七、由于课堂时间后半节课比较惊慌，学生协作又不是很好，反馈测评环节丢掉了，这也是本节课最大的失误！总之，本节课突出新课程改革的理念，但由于驾驭课堂的实力还不强，显得这节课还有许多不足的地方。看法确定一切，细微环节确定成败。在以后的教学中，我肯定要把课堂的细微环节做好，在
4、平常的教学中，调高自己驾驭高效课堂的实力！第一周教学反思2新学期刚起先不久，在一天晚上8点左右时。我接到一个来自昆明的电话。第一感觉我认为是家里人打来的。却是我班上梅婷家长打来的。他向我说了因为要找钱给一家人生活。在家找不到钱。因此到昆明收垃圾。供孩子们读书生活。但听孩子说我很关切他的孩子，特意打电话来感谢的！我对他说：关切每个孩子是我们作为老师的职责。最终在电话里说回来时要请我喝一杯酒以表谢意！接完电话后我首先想到的是。每一位家长为了养家糊口，供孩子读书。不远千里的去外面打工。哪怕一天只赚到几十元钱。他们总是精打细算。勤俭节约把钱积攒下来，凑少成多。孩子！当你乱花钱买零食吃时，要想想那可是父
5、母的血汗钱。作为学生应当好好学习，每天向上。在学校做个乖孩子，在家要为父母做力所能及的家务事，做个听话孝顺的好孩子。要学会爱护关切父母，孝敬他们。其次，我们中电话中找到了欣慰。老师在学生家长心目中是有地位的。家长说回来要感谢我！是因为我的教学和管理得到了家长的确定。他认为我关切他的孩子，就连孩子差一个文化户口编号我都帮忙查找。从这里面可以看出。假如作为一个教室没有职业道德，误人子弟。得到的可能是家长的指责和埋怨，以及社会的舆论。现在是21世纪，家长们很关切下一代的成长。他们为孩子们的健康成长付出了太多。作为老师的我们应尽心搞好教化教学工作。办人民满足的教化，为国家培育有真正才能的接班人。第一周
6、教学反思39-11今日早上的早读，我接着给学生们读诗，两首顾城的诗，一首金波的儿童诗。学生们背的挺快，我希望学生们能通过背诵诗歌来拓展语文学问面。这里的学生基础还是比较薄弱的，许多生字词在抄写、听写之后依旧会写错，我在早读课又反复的给他们朗读本单元的生字词。今日的语文课，我告知学生，上课发言主动的，可以获得小礼品。在嘉奖的刺激下，班里举手的孩子们多了许多，明显比前几天表现好了，这堂课的效果比之前也好多了，我挺兴奋的，但我知道嘉奖不是许久的方法，重要的还是要提高学生们的学习主动性，让他们从内心里喜爱语文，做到自主学习。昨天晚上，我找了一份看拼音写词语的练习，本想着今日打印出来让学生带回家写，结果
7、校长室门关着，这里没有特地的打印室，许多资料也没方法刚好的打印，以后要早做打算。9-14周一的语文课，学生们显得特别精神。上周五，我给学生布置了背诵的作业，在课堂上，大部分学生都能流利完整的背诵出来，我抽背了几个学生，发觉他们还是有进步的。这节课上，我对前面学过的课文进行了复习，特殊是在朗读词语的时候，男孩子们读的可洪亮了，这是我没有想到的。复习课上，大部分同学还是挺投入的，对于上星期学过的课文，学生们还是有所体会的。今日下午，我还要对学生们做进一步的复习指导。班里的几个男孩子背诵任务完成的也不是很好，还是要加紧督促。9-15今日有两节语文课，我慢慢地发觉，学生们越来越吵闹了，或许是我对他们来
8、说，簇新感越来越弱，加上我又是比较温顺的老师，不太会凶学生，这些小鬼头们就觉得我“好欺压”吧，今日的午自习挺吵闹的，由于要写作文，一些学生并不是很会写，所以还是存在拖拉现象。今日是复习课，明天就要进行第一次单元考了，真希望学生们能好好复习，仔细考试。抄写作业布置了许多回，听写也听了三次，可是今日给学生们报听写时，发觉还是许多学生不会写，只有两个100分的，真是捉急。我发觉我对于班里的孩子们还是太松了，并没有好好抓基础，对于一些学生，就是应当紧紧地盯着。明天早上有两节课，一节课用来考试，另一节课就上第5课古诗三首，至于午自习，我确定先校对练习，再给他们练字。班里的学生们从未学过书法，我还是要从最
9、基础的笔画教起，渐渐来练，争取六年级时能写得更加端正工整。9-18今日早上真是充溢而愉悦的一天，早自习给班里的孩子们看了两个成语故事，这类动画小视频很能吸引五年级的孩子们，教学效果也很好。早上第一节课，2班的老师来班里听课，班里的学生们真的是表现的更好了，比以前仔细多了。但是有一个很大的问题，就是一堂课下来，我讲得太多了，学生们说的太少，长此以往，很简单形成满堂灌的现象。学生的主体性很难得到体现，老师自己也会比较累。这里的学生，基础比较薄弱，五年级的学生也相对内敛了，许多时候会不好意思发言了，怎样引导他们，是老师须要思索的问题。第一周教学反思4新学期刚起先，幼儿园组织家长们开了个家长会，在会上
10、，我简洁的介绍了班级的状况(与上学期不同的是午餐与午休同小班会分开)以及须要家长协作的事(如带活动材料：鞋盒一个，自制沙包，八宝粥罐子，塑料油壶，有鞋带的鞋子(旧的)在本星期内带齐，2号下午开的家长会，3号早上志海爸爸就都带齐了全部活动材料，给志海爸爸妈妈的行动力点赞，随后几天孩子们接连带来了活动材料，家长们都很协作。做好家校联系是本学期重要内容之一。 “童蒙养正着重抓好行为习惯是我们的目标，一个人的做事看法从小就定格下来。开学第一周，孩子来到学校很快就融入到学校的生活。课上，吃饭的习惯都算良好，午休时间在幼儿园午休的孩子，午休都有宁静入睡。回宿舍睡的男生没有休息好，针对这个状况，打算下周将在
11、宿舍午休的孩子调到幼儿园里午休，良好的氛围很重要，以养成良好的午休习惯，上学期，寄宿生回餐厅用餐，未寄宿的孩子在幼儿园用餐.这学期都在幼儿园用餐,饭后洗碗的与卫生的工作就成了老师和孩子们一起完成的事，这给我们供应了很好的资源学习，第一天洗碗时，一部份孩子挺仔细的，就是几个男生洗碗很焦急，场面有些乱，其次天洗碗时，孩子们只负责漱碗,状况好多了。大家做卫生都很主动，就是做的不够细致须要好好的引导。主动做卫生的孩子有缪荣瑞，林晓瞳，王欣怡，徐柏琳，没有给孩子们支配详细的工作内容，他们自己就支配好了，有的扫地，有的拖地，忙得不亦乐乎，王欣怡，徐柏琳，做事细致，缪荣瑞，林晓瞳做事主动主动，就是不够细心，
12、有些焦急,拖地的时候这里拖下，那里拖下，提示之后，仔细了很多幼儿园第一周教学反思幼儿园第一周教学反思。 开学第一天，我请孩子们说说自己的幻想，长大了要做什么?有五个孩子主动和大家共享了自己的幻想。金纯希的幻想是当个独创家比如独创机器狗给人送包袱，缪荣瑞买鞋给爸爸，长大了当个鞋店老板，林淑婷长大了要做个好人，然后开家服装店，王欣怡长大了要当老师，教别人本事，王子诺长大了要当个画家，她很喜爱画画。通过共享，对孩子们的了解更多了。每天早上，孩子来到学校都会自觉的去拿书，孩子们已经习惯了来到教室的第一件事一一读经典，比照学的两个原则:宁可少学也不能学伤,宁可不学也不能厌学。第一周主要以复习弟子规为主，
13、只学习了千字文第三课的一二两句，对仔细读经典的孩子嘉奖看书,玩玩具。另外找来了新课堂儿歌，(吟诵弟子规，三字经，千字文)的视频与孩子们一起观看,增加对吟诵的爱好。 识字方面也是复习，未增加新的字。静坐时注意引导。轻声提示孩子们轻轻的闭上眼睛，背挺直，手放膝盖上.金纯希进步很大，七分静坐都没有小动作出现，林政烨间或睁开眼睛看别人，须要老师提示，提示之后又睁开了，定力不够，林志海.吴鑫福喜爱得到别人的激励，确定。梓豪喜爱拿着书顶在头上静坐。徐柏琳，王欣怡，林晓瞳，缪荣瑞，林淑婷，吴子轩，王子诺都很仔细幼儿园第一周教学反思教学反思。 静坐后，发给孩子们毛笔，练习坐姿以及握笔姿态，告知孩子只有练好坐姿
14、和握笔姿态，有了好习惯后才可以起先动笔练习。这周学习了礼运大同篇的手语，边放视频边学，一边告知孩子歌也许意思，传递正能量，孩子们爱好不错，在做手语时，加入节拍，孩子们学的很快乐。本周里在习劳和玩嬉戏时规则和留意事项说的不够清楚，细化。自己还是不够专心。自己的学习时间也没支配好，学习的太少。第一周教学反思5星期五我执教了苏教版四年级语文上册其次课但愿人许久。但愿人许久叙述了北宋大文豪苏轼创作名词水调歌头（明月几时有）的创作经过，属于“文包诗”类文章。课文用词丰富传神，意境深远而富有美感，字里行间流露出苏轼对弟弟的思念之情，反映了他“但愿人许久，千里共婵娟”的主动人生看法和广袤胸襟。文中的故事是词
15、意的详细展示，可以帮助学生理解词的内容，领会词的深远意境。对于本文的教学，我有几点体会。一、铺陈意象，进入文境课始出示一幅幻灯片：圆圆的月亮高高高地挂的天空中，你联想到什么？在遥远的古代，山重水隔，人们望着那一轮或圆，或缺的月亮，会产生怎样的联想呢？你会背诵哪些写月亮的古诗词？由此介绍苏轼的名词水调歌头（明月几时有）进入文章学习。二、抓点悟情，传递阅读策略文章以苏轼的情感改变“思念埋怨宽慰”为点贯穿文章始终。在教学时，围绕这三处情感点引导学生自读自悟、探讨沟通。学生读完其次自然段很快就感受到他内心思念亲人的情感。我引导学生探究表达情感的词句。从“心绪不宁”、“形影不离”等词句中可以感受到对弟弟
16、的思念之情。由其次小节学生联想到唐代大诗人王维的诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”也恰恰表达了苏轼当时的情感。在教学“形影不离”时，文中一句“他们俩一起读书，一起玩耍。”说明了这个词的意思，我又让学生进行了联想：“他们在一起还会干些什么呢？”学生浮想联翩，有的说：“在一起吃月饼、赏月”，有的说：“过年在一起包饺子，放鞭炮”等。学生的联想一方面加深了对词意的感悟，另一方面也让学生进一步感受到了苏轼于弟弟苏辙的手足情深。第四自然段教学时，苏轼的情感由思念变为埋怨，教学时主要抓住了文中的反问句：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分别的时候变得这么圆、这么亮呢？”通过老师的范读、学生读等多种形
17、式体验他当时困难的内心体验。同时我也引导学生抓住后面的省略号省略了什么进行了探讨，培育了学生的想象力，也加深了对文本的体验。最终两小节，主要引导学生体会苏轼宽慰的内心体验。通过反复朗读，学生感受到了他酷爱生活、乐观向上的人生看法。三、牵线品读，开阔视野古往今来，许多文学家、诗人喜爱借月亮抒发内心的情感，所以我在教学时，以月亮为线索，引导品读感悟。教学起先以中秋节导入，说到中秋节，班上多数学生并不清晰，许多学生将他与重阳节混淆，我向学生介绍了一下中秋节，重点突出了它是合家团聚的象征，每逢中秋，人们经常望月思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚。导入课题后我和学生共同观赏了王菲的一曲但愿人许久，美丽的旋律将
18、学生的情感一下子调了上来。接下来，围绕月亮让学生背诵了一些经典诗句。其次自然段“这天夜晚，皓月当空，万里无云。”一句，学生读到这儿自然想到这正是亲人团聚的时候，苏轼也正是由这明月激发起思念亲人的痛楚，触景生情。所以指导学生朗读时，读出对亲人的思念之情，脑海里仿佛出现出与弟弟一起生活时的欢乐情景。月光透过窗子把银光洒到床前。此时的苏轼看着月光，不由得产生了怨月的心理。一阵感慨后转念又想到，人的悲欢离合犹如月儿的阴晴圆缺，心里又宽慰了很多，教学时引导学生品读感悟，最终一句“但愿人许久，千里共婵娟。”是苏轼酷爱生活、奋勉向上的宽大胸襟的表露。最终在一起吟诵文中的五行诗结束了文章的教学。四、巧设练笔，
19、加深领悟课堂中学生想像比较丰富，课后我设计了个小练笔，让学生接着他的想像之旅，在想像中和苏轼兄弟会面：苏轼的这首词很快传到弟弟手里，当弟弟苏辙捧着这首饱含着一片真挚情感的词时，他的心情如何，是惊喜？是悲叹？请发挥想像把它写下来。让孩子们把自己当一回苏辙，进入角色之中，我想这也是课堂中的情感和语言的持续吧！第一周教学反思6在起先新的教学内容前，我花了两节课进行开学第一课。我希望可以激发学生对科学的爱好，从而喜爱上科学，所以支配了两个小试验，在塑料瓶口吹乒乓球，你能把它吹进去吗？将皮球反向套在，你可以吹大气球吗？结果都与我们认为的相反。科学小故事共享会。假期做的科学小试验、用科学学问解决生活实际问
20、题的、或者看书看电视学会的新的科学学问，都可以跟老师同学共享，在这个活动中，我发觉三年级孩子特殊会发觉，而且敢说敢做，对科学也是抱着极大的热忱。学科学，怎样学。请孩子们来梳理，从教学常规的课前打算，课中要求，再到课后拓展积累。从科学看法，科学方法，再到科学记录。针对上学期课堂纪律不好的班级，我是将学生梳理的科学公约，请他们抄写在科学活动手册第一页，每堂科学课的课前一分钟，全班大声朗读，帮助学生更快地进去科学课堂。学什么。由于孩子们拿到科学书都是喜爱先翻看，这也是人之常情，所以我花非常钟时间让孩子整体阅读本学期科学书，你对什么内容感爱好听？或者有什么怀疑？都请学生来简洁沟通下。最终通过学生讲解并
21、描述、课件视频补充让学生了解了科学书封面蓑羽鹤的故事以及科学活动手册封面东方大苇莺和杜鹃幼鸟的故事。换科代表，为了体现公允，公正，公开，所以我在班上组织了两名科代表的选举，主要由学生来组织投票、唱票。第一周教学反思78月27日28日，学校举办的全区老师暑假新课标培训大会。通过此次暑期培训，让我对于新课标新课改又有了新的相识。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，确定了它在九年义务教化阶段的重要地位。一
22、、九年义务教化阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。二、语文课程标准简化头绪，突出重点，从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面，整合学问与实力的目标。语文课程标准把多读多写提到重要位置，让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。要求通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语文实践活动，通过整体感知、感悟、积累和熏陶，培育良好的语感，丰富语言的材料，增加文化的
23、底蕴。为加强阅读，语文课程标准还明确规定了背诵篇数和课外阅读量。三、对识字与写字的评价，要求从音、形、义的结合上，全面评价学生的识字实力，重视评价学生识字和写字的爱好与习惯。对阅读的评价，要求阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的爱好、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞学问不作为考试内容。在口语交际方面，重视考查学生的参加意识和情感看法，评价必需在详细的交际环境中进行，让学生担当有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。对于写作的评价，重视对写作过程与方法、情感与看法的评价，如是否有写作的爱好和良好
24、的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予激励。四、阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。总之，新课改不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的发展。只有这样，才能培育出适合时代发展须要的身心健康，有学问、有实力、有纪律的创新型人才。第一周教学反思8第一周教学反思周记课堂只有变得生动好玩，学生才会将留意力集中到老师所讲的内容上，这一点我深有体会，数学作为一门逻辑性很强的学科，有许
25、多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的学问与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动好玩。后来刚好看到科学试验室里有适合的试验器材，于是就借来用了，同学们一看是做试验，爱好就高涨了起来。可想而知，这一节课上课特别得心应手，同学们也从试验中体会到了乐趣。由此我就反思，其实只要多用点心，多打算点好玩的东西，让你的这节课有意思了，学生自然而然就会把留意力集中过来仔细学习了。教学反思周记又是新的一周起先了，面对着这帮学生，每天都有不一样的经验和感慨，每一天都体会着不同的味道，有时候会因为他们很仔细
26、地听讲而兴奋好久，有时候又会因为班里那几个淘气的学生而头疼不已总之这些经验都让人印象深刻，并从中体会成长。晚上批改作业，看着学生们的作业状况，我就有种感觉：是不是自己对他们的作业强调的不够，或是学生对于学习数学的爱好不深厚？不管怎样，从我本身来说，我认为首先对于作业的布置要有一个规律性和明确的目的性；其次对于作业中出现问题比较普遍的重难点要刚好赐予订正；最终，做题的目的在于检测，不能仅仅是为了做题而做题，还应让学生学会从题目中归纳总结出学问点，从而加深对这一学问点的理解和驾驭，这样才叫做作业，否则就只是形式上的作业了。教学反思周记（1）导入激发学生学习热忱首先，我以讲故事美国航空飞机爆炸导入，
27、抓住学生新奇心理，课一起先，发挥学生对新课学习的主动性和主动性，形成主体意识。而后又加以课件来解决他们心中的某些疑问，这样能激发学生学习的热忱。（2）民主导学中 渗透“退”也就是“化繁为简”的数学思想我在教学中体现了华罗庚“退”的数学思想擅长“退”足够“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，也是学好数学的一个诀窍。把困难的问题退回简洁化，再从解决简洁的问题中发觉规律，用这个规律解决困难的问题。在这种剧烈的对比之中学生感受到数学思想方法的魅力，数学的奇异！从而激发了学生数学的学习欲望，教学反思周记展示沟通中体验“猜想与验证”的数学思想方法，揣测与验证是学生开展数学活动的一种重要思想方法。正如
28、荷兰数学教化家弗赖登塔尔所说“真正的数学家经常凭借数学的干脆思维做出各种猜想，然后加以证明。”因此小学数学教学中老师要重视猜想验证思想方法的渗透，以增加学生主动探究、获得数学学问的实力，促进学生创新实力的发展。让学生经验了“试验探究猜想验证归纳”的过程。为了验证这一猜想，就必需再用一个例子去试验，最终归纳得出结论。学生通过经验学问的形成过程，不仅获得了数学结论，更重要的是逐步学会了获得数学结论的思想方法猜想验证，提高了主动探究，获得学问的实力，增加了学好数学的信念。教学反思周记这次教学优质活动给我了一次很好的熬炼机会，找到自身的不足，方可对症下药！我深信，只要我们想方设法摸清学生的学情，找到他
29、们的现有学问起点，不断变更教学方式，使他们乐学、爱学、好学，定会为学生和自身成长辅垫出一条坚实之路！第一周教学反思9在七下第一单元的教学中，我尝试了课堂教学中对主问题的设计，试图突破新课程实施以来风靡一时的问题模式的局囿，如“你最观赏（喜爱）的语句是”，“文中最使你感动的一个细微环节是”等，因为此类问题缺乏指向性，易形成“课堂热喧闹闹，学生收获寥寥”的浮夸现象。以下是我在第一单元13课的教学中所做的主问题设计：从百草园到三味书屋中我以“你认为鲁迅先生更喜爱百草园还是三味书屋？”为主问题绽开课文研读和课堂探讨，依次解决了“百草园的乐趣在于”，“三味书屋的乐趣在于”，“作者撷取这两个回忆片段的用意
30、是什么”这样三个子问题。其中既有语言品尝（如百草园的色香味之趣、雪地捕鸟之趣），又有人物赏析（先生的形象分析），也有主旨探究（即写作意图的探究）。爸爸的花儿落了一文的主问题是“文章为什么以爸爸的花儿落了为标题？”，这样可以引导学生逐步思索“爸爸的花儿落了有几层含义”、“文章回忆了爸爸与我的哪些事情”、“为什么要这样支配事务”，问题涵盖解题、概括、细微环节品读、写法赏析。丑小鸭是一篇自学课文，学生始终围绕“假如丑小鸭生来就是一只真正的丑小鸭，而非天鹅，故事会怎样发展”进行思索与探讨。学生的回答有三种状况：一、丑小鸭恒久是一只被同伴讥讽的鸭子，可能某一天会想不开，承受不住压力而轻生。这一回答立刻遭
31、到学生的质疑，认为与原著中丑小鸭的性格不符。二、丑小鸭的努力最终感动了上帝，把它变成了名贵的天鹅。这一回答被认为是想象丰富，体现了童话的艺术特点。三、丑小鸭仅管不是白天鹅，但它内心对美的追求和不屈的奋斗会使它成为一只丝毫不亚于天鹅的漂亮的鸭子。课堂上，学生们为这一看法喝彩的人居多。我让学生进一步设想丑小鸭是天鹅蛋的条件不变，但缺少了对美的追求和奋斗之心，故事又会怎样发展？学生在两个问题的对比中，最终真正理解了作者这样设置情节的意图不论你出身如何，后天的努力奋斗才是最重要的。以上三课的教学尝试证明，课堂教学须要重视主问题的设计，有效的主问题能使课堂走出“满堂问”的传统误区，也能使课堂避开“万能问
32、”的尴尬模式，从而起到“牵一发即可动全身”之效。第一周教学反思10由于这一学期我们学校要进行青年老师的赛课，所以我把其次单元的内容提到了前面来上！视察我们的身体要求孩子们去相识人体的结构，用触摸、手捏、听等视察方法并结合一些体验活动去了解身体的内部结构。这节课在引入的时候，刚起先我在一个班上课时，我用猜谜语的方式，让孩子们去猜，“小时候四条腿，长大了两条腿，老了三条腿”，猜一种动物，孩子们能够快速猜出来是人，后面转到视察我们自己的身体结构，可能有点突然，有些孩子就没反应过来，所以在上其次个班时，我就改了一下引入的方式，打算了一些动物和的外形，让他们去猜是什么动物，当他们看到人的外形时能够立刻猜
33、出来，此时我问他们，你怎么推断出来的，他们告知我依据人的身体外形轮廓，那我们的身体结构是怎么样的呢？这样就能很顺当的到了探讨视察我们的身体结构，我们的身体特别的奇异，关于我们的身体你知道些什么呢？这是关于孩子们前概念的一个问题，让我比较惊异的是，孩子们的前概念里已经对我们的身体结构有了相识，他们知道我们的身体里的一些器官，比如说胃，心脏，肺等等，甚至有一个同学还说到了毛细血管，惊呆了我，这让我也相识到，教学过程中肯定要考虑学生的已有的学问水平和生活阅历！在了解了人的身体结构是由头、颈、躯干、四肢以后，了解我们的身体是左右对称时，我先让学生来黑板上，将一个小挚友的拼图拼起来，这个环节孩子们特别感
34、爱好也特别的主动，然后他们也会发觉我们人体是左右对称的，比我之前拿一块纸板拦住同学身体的一半，让他们来视察，效果要好一点，身体左右对称有什么好处呢？为了让他们体会到身体左右对称的好处，我让他们单手取下红领巾并戴上去，再用双手取下再戴上，这个时候他们最直观的感受就是用两只手好便利呀，一只手完成太难了，也进一步体会到身体左右对称的好处，但是这一环节在平常课也简单有点吵，我觉得这是在课堂里须要留意的地方，而且本课后面的摸一摸胳膊、手，小腿等部位，感受皮肤下面有什么？以及听一听同学的腹部和背部，哪里有声音，这两个环节学生会特殊简单兴奋，尤其是听声音这里，肯定要给学生强调要宁静，因为我第一个班没强调，结
35、果他们就很吵，有同学就告知我说老师，我啥也没听到！所以这一课，还是有许多须要改进的，应当给学生再总结一下，我们这节课视察身体结构用了哪些方法去视察？用了哪些感官？第一周教学反思11对于数学课，我始终抱有这样的想法：让学生欢乐地学数学，让学生自己去探究数学。所以这学期的起先，我找出肯定的时间与孩子们闲聊，讲我自己，讲教材，讲学习的方法，讲学习的看法。我信任每一个孩子都是希望学习的，并且希望通过学习获得学问与本事的。所以我对自己的教学充溢期盼，而孩子们对我也充溢了期盼。教学是很欢乐的事，和他们在一起，看到孩子们在学习的过程中不断地进步，是教学最大的胜利。我始终觉得一节好的数学课：由老师抛出一个问题
36、（或由学生自己提出问题），然后经过真正意义上的探讨、验证、小组合作学习来主动地获得学问。一堂课下来老师讲的尽兴，学生学的有激情。整堂课如行云流水般让人觉得是一种享受。但是经过这一周的教学，我发觉自己的设想与实际的差距还是很大，让我觉得有些苦恼。细致回顾这一周的课，一些不足和缺憾总是萦绕在我的脑海中，一些教学设计不断地预设，然后否定，再预设再否定真是体会了“课堂教学总是一门充溢缺憾的艺术”这句话。第一周教学反思12开学伊始，学生从各个学校各个班级而来，学问、实力、基础、习惯存在的差异较大，给教学带来了肯定的难度。怎样让学生尽快步入正轨，就成了开学第一周迫切解决的问题。教了几年的毕业班，相识到教学
37、的重点应放在培育学生的阅读和写作实力上来。所以我上学的第一节课就是先让学生知道如何学语文。读书时要手不离笔，标诞生字，不理解的词语，喜爱的语句，内心的初步感受，每次阅读都有新的收获，注意阅读和写作的结合，读中悟，逐步由浅入深，由一起先的只写两三句到后来的写一段话，由只写课文内容扩展到联系自己的生活实际写出真情实感。刚起先练习的时候学生会感到有肯定的难度，不知从何下笔，跟我预想的一样，学生在第一课长江之歌时就出现了各种问题：A.重复原文，没有自己的想法。B.感受同课文脱节。C.从长江联系实际时由长江联想到自己的父亲母亲。D.写的句子空。如长江你多宏大，没有结合详细内容。起先就出现这样的问题在所难
38、免，这时候不能训他们，应当让孩子看到自己的每一个进步，才不会产生畏难心情。小组沟通，让大家都有表现的机会，找出较好的，全班发言，老师点评，让学生知道批注该怎么写，学生再改，小组评议，再修改，直到符合要求为止，但不能一个标准，优生和中等生要语句生动，感情真挚，而学困生只要能写一两句自己的话就行。这样的练习，用时长，难度大，老师一个人指导忙不过来，所以在训练时就要有意识地培育小助手，领头兵，成立学习小组，以点带面，让学生教学生、指导学生，就能取得事半功倍的效果。其次课五彩池又进行了练习，已经有一部分学生写的符合要求了。中信来的学生写的稍好一点儿。但感受少，重复原文，空洞，戴高帽的问题依旧存在。有的
39、是时间，有的是练习的机会，只要常抓不懈，问题就会迎刃而解。阅读就要强化读的训练。农村来的孩子朗读差，但没想到六年级的孩子朗读会是这样的水平，读起来有气无力，丢字加字，一个调儿，没有重音和停顿。范读、领读、自由读、同桌读、小组检查读、指导读，以为这样可以放手了，学生读读，一听，又变味儿了。没方法，再练习，一节课的时间大多用在了朗读指导上，学生终于有点感情了，可这是齐读呀，假如一个个检查，存在的问题会更多，在以后的教学中给朗读的时间要多些了。读悟写感受，读写结合写片断，让学生把学到的方法运用到写作中去。学完长江之歌仿照结构写老师之歌。初次练习，为了降低难度，小组写一篇即可。虽存在很多问题，但也不乏
40、精彩之处：“你用满腹的才华，教化祖国的花朵；你用暖和的双手，托起明天的太阳。”“您从办公室走来，亲善可亲是你的风采；您向教室奔去，培育祖国的花朵”“您细心的教育，为我们指明白方向，您用您珍贵的时间，换来了我们的强壮成长”重点说好句子，让学生找到感觉，有成就感，提高对练笔的爱好。五彩池主要侧重练习排比、比方的句式，让学生写家乡的田野、果园，了解到学生的写作水平，小组评改，老师指导，教给评改的步骤，重点放在改上。小组长的实力干脆影响着上语文课的效果，下周，老师要有意识地培育小助手，让他们渐渐胜任自己的工作。除了读悟结合、读写结合，在教学中还要注意积累语言的训练。如五彩池课文中几个“有的”让人感受了
41、五彩池各种各样的形态。我就让学生加以想象，仿照文中比方句进行说话训练，五彩池玲珑多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。学生说出了各种不同的形态，云朵、扇子、奔驰的骏马、顽皮的猴子想象奇异：当学生从“柠檬黄”“天蓝”体会到了五彩池的颜色美，我便让学生用上这种“物+色”式的方法，学生便想出桃红、葡萄紫、橘黄更能感受出五彩池奇丽多彩的颜色。第一周教学反思13培训的时候，听老老师说在博客中写教学反思，找了半天也没找到大部队。觉得这个反思总应当和人沟通沟通，相互探讨，或许大家商议着就会有新的方法。作为新老师，在一个新建的学校，不行避开的有各种各样的问题，学校新建第三年，我是第一正式的生物老师，之前的生物
42、课都是其他学科老师代上的，如今学校有了正式生物老师后，初一初二都给我了。实在压力山上，新老师，自己编制导学案，遇上学校课改，之前老师的学案也不知道怎么参考了，之前的老师和我们理科备课组长也比较敬重我，对我编制的内容也没有提出许多的异议。这对我更是个巨大的挑战，什么都是自己来，也不知道什么样的好，什么样的不好。一切全靠自己来。对于一个初出茅庐的新老师来说，我有点手足无措。在备课上，刚刚说的导学案就是一个问题，例如，我在编制八年级丰富多彩的植物世界时，特地展示了一些植物图片让学生推断它们属于哪种植物类群，这对学生来说，就无异于瞎猜，所以导学案也就瞎写甚至不会写。我设计这题的初衷是让学生说出植物的主
43、要类群，上了两个班，第一班实在一片混乱，学生在这奢侈了大量的时间，对于后面的问题都顾不上了。其次个班，略微调整了下，时间上没有占用许多时间，可是和我的想法差的十万八千里。第三个班我实在觉得不行，就当堂修改了题目，问植物的主要类群有哪些？效果稍稍好些，可是还是有学生空着，我问他为什么空着，他说要没看到图片不知道怎么写。总之，还是因为我这个设计的问题。此外导学案还有状况，我的设想是想让学生联系生活，设计了许多开放性的问题，学生貌似不知道怎么写，空着的许多。上课，第一天上课的时候，规规则矩的，始终在看表，限制时间，也按着要求，学生探讨，老师只能讲非常钟。整个给我的感觉就是课堂很散，貌似学生始终在照着
44、书本念，当时是可以回答出我的问题，可是我担忧不等到考试，一下课我这堂课说了什么，学生一点没记住。说好的记忆基础，变成了一句空话。在课堂展示环节，有个常见问题，总是那一两个同学在发言，甚至我在初一课堂遇到一个问题，小组长指定他去展示，那个小男孩赖在座位上就是不去，任我怎么激励他，什么话也不说埋着头。可能是我缺乏技巧处理这种事情，在这个班的另外一节课，集体发言的时候，这个孩子说了好几个正确的答案，我出于激励的角度，刚好的给他加了分，希望能渐渐的激励他发言。还有初一初二都有的一个问题，有同学上课走神，貌似不想听一样，始终很游离，初一的同学更多些。明明强调了，明明复述了许多遍，导学案照旧空白，也有特地
45、提示他，总是敷衍的说知道了，懂了。细问他什么都不知道，在哪一页都不知道。有时候，发觉学生在走神，或者很吵闹没有仔细听我点拨或者别的同学发言，我就会凝视着他，让发言的同学等等，或者渐渐地重复我刚刚说的那句话，大多数学生能够反应过来，有时我还要点出他的名字，才知道。课堂上还有一个问题，在教案上是这么设计的，上课的时候，总会出现这样那样的意外，就偏离了教案上的依次，虽然至少学问点都讲到了，但是课堂效果一般，比如在讲藻类的时候，想拓展下水华和赤潮。在一个班我是讲完藻类就拓展水华和赤潮，在另一个班我是在最终归纳总结的那张PPT上展示，才把水华和赤潮讲了。其次种我感觉明显效果没第一个好，而且那时候已经接近
46、下课，讲的也比较匆忙。在上初二的丰富多彩的植物世界时，我特地找了青苔、海带、凤尾蕨让学生看一看，各类植物都有哪些特征。试验室还有些标本，是甲醛泡着的，课前我还特地培训学生，千万留意平安，别摔破了，视察青苔的时候，让学生用解剖针看看，留意平安（我没有找到镊子）但是课堂真心有点乱，有的学生要争着要材料。在展示的时候，有个组展示的很好，不仅介绍了各种特征，还把材料展示给大家看，展示的很好。可是又有担忧，学生别只是留下了一场喧闹，本节课的学问啥都没学到。在初一的第一节课，刚介绍生物、生物学的时候，我选择的比较简洁粗暴，单刀直入，什么是生物，生物学又是探讨什么的？这个学期我们一起来探究下。学生并没有对这
47、门课有很好的印象。感谢白校，他跟我说，我们生物要体现生命性和生活性。他举了许多简洁的生物学的例子，这让我联想到我听的郑老师物理的一节课，她就是举了许多物理的例子，最终引出什么是物理。我觉得这样很好，很适用。我在另一个初一的班用了，举了块根、块茎，花发育成果实、种子、茎的结构等例子，试图把生命现象和生命活动规律跟学生介绍出来，把我们要学习的生物学结合详细例子说清晰，可是最终在导学案上，还是有学生空着。是不是我语速太快？始终没有和学生在一个频率上。在反馈上，我坚持一份导学案看两遍，上完课立马收上来，看看大家课堂上的即时反馈，批改之后让大家再完善，在下节课的时候再收上来，虽然有点批起来有点多，比如在
48、周五的时候，我批了一天的导学案，桌子上从早上始终乱到晚上，还有没有批完的。尽管我想的很好，可是学生貌似不领情啊，我怎么批的，还是那样，没有任何改变，甚至空着的还是空着的。从导学案上的出来，貌似有的是抄的，那组错的一模一样。而后面的几道简洁选择题，也感觉有抄袭的痕迹，学生都没仔细看题。生物不给留课后作业，所以我对导学案上的题目，也没做要求，在课上好几次都没来得及讲，有的学生也就空着，但是我似乎又违规了，一旦要学生完善导学案势必要占用课余时间。不仅领导跟我说，许多场合都听到，要对学生做好培训，对学科班长培训，对小组进步行培训，也不知道这个培训，怎么培训法子，要跟学生交代什么。另外要把握学情，如何把握学情我也感觉无从下手？第一周教学反思14本周幼儿园大一班组织了多种形式的教学，其中有讲故事引导幼儿学会解除同伴之间的冲突、比个子排序引导幼儿相识数、设置秋游的画面以及画鱼训练幼儿的艺术素养、还有展示植物的种子让幼儿走进大自然等等，给我留下了特别深刻的印象，使我在这些活动中有一种新的教学体验。