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1、我的家教学设计（一年级上册）共同的家教学设计（一年级上册） 教材分析： 本课是一首儿童诗，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，地球是我们共同的家，渗透了酷爱地球就是酷爱自己的家的教化。全文共6句，1至4句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5句指出每个孩子都有自己的家。第6句是总结，又是升华，告知我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 学生分析： 在本课之前学生已学过二首儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有爱好，但对“共同的家”的理解还是有肯定的难度，
2、须要通过多读多体会来突破难点。 教学目标： 1.读懂课文内容，初步懂得应当爱惜人类和动、植物的生存环境。 2.练习用“()是()的家”句式说话。 3.朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 重点：在读中理解课文内容;回朗读课文。 难点：理解“地球是我们共同的家”。 教学思路： 第一，我依据教材特点(句势相同)，主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话，读句子提问题，再读句子体会情感。然后师生一起学习其次句，巩固学习方法。 其次，放手让学生学习“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个孩子都有自己的家。”而且提出喜爱哪句就学哪句，把学习的权利全部给学生。最终集体学习最终一句，突破
3、难点。并且练习用“()是()的家”句势说话，分组探讨作诗，延长了课文内容。 教学过程： 一、导入 师：同学们，放学以后，你们都回哪呀?(板书：家)多好呀!我们人人都有一个华蜜暖和的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么?它们的家在哪呀? 师：今日，老师就和你们一同来学习一首特别好听的关于家的儿歌。(板书：共同的家) 师：谁能读题目? 二、学习课文内容 1.自读课文。师出示大屏幕，学生视察，并用一句话表示图上的意思。学生说时，老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。” (1)读课文后，回答白云的家在哪儿? (2)体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可学生试
4、读，老师范读，同桌互读。 (3)进一步探讨体会蓝天还是谁的家。 2.师生一起学习“树林是小鸟的家”。 (1)指名读这句话。 (2)学生自由读，也像老师那样自己提个问题。 (3)集体沟通，自愿读这句话，提出问题并指名回答。 (4)出示图画，进一步体会。 (5)朗读这句话。 3.自学“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个孩子都有自己的家”。 (1)师生一起总结学法。一读，二提问题，三指名回答，四有语气朗读。 (2)学生自学，可喜爱哪句就学哪句。学会可在小组沟通。 (3)集体沟通，从以下几方面： 第一，“小河是鱼儿的家”，可引导学生抓鱼儿的家在哪儿?小河为什么是鱼儿的家?小河还是谁的家?几个问题。
5、其次，“泥土是种子的家”，可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意，然后互提问题，进行解答，最终朗读竞赛。 第三，沟通“每个孩子都有自己的家”。 4.集体学习“地球是我们共同的家”。 (1)出示大屏幕，齐读：地球是我们共同的家。 (2)探讨为什么说地球是我们共同的家? 学生探讨后，师小结顺势引导学生酷爱地球，爱护地球。 (3)体会情感，朗读指导。 5.自由读全文。 三、巩固课文内容 1.嬉戏：“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、种子、小鱼找家(把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中)。 2.指导背诵课文内容。 引导学生先找规律，再背诵。如，诗中每句最终都是“家”;有5句
6、话句式相同;前4句按从上到下依次写等等。 3.照样子说一说。(考考你) (1)泥土是种子的家。蓝天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。 (2)()是()的家。 学生以小组为单位，相互探讨，每人说一句，试者连起来，看看是不是一首儿童诗。 四、总结全文 1.学生汇报，学了课文你知道了什么。 2.师生一起背诵课文。(可自愿加动作)。 板书： 共同的家地球 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 小学一年级语文教案我的家教学设计 教学目标： 1情感、看法、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱 2识字24个；在生活中识字。 3写字6个
7、；留意笔顺：先撇后捺。 4词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 6口语交际根据简洁的提纲介绍自己的家。 7学法和习惯接着学习听读识字的方法；起先培育每天阅读的习惯。 教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创建性作业等。 教具打算： 字词卡，录音机，多媒体课件 课时支配：两课时 教学过程： 一、谈话导入： 1我们每个人都有一个华蜜的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我
8、们的好挚友冬冬也也有一个华蜜的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 3通过今日的学习我们可以相识冬冬的家。 4板书课题。齐读课题。 二、指导看图。 1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。 2示图：你看到了谁？他们都在干什么？ 三、初读课文。 1听录音读。冬冬的家多么华蜜啊，冬冬在这么暖和的家中华蜜欢乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音） 2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不相识的字可以问老师或四周的小挚友。 （通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生爱好，然后让学生自读，在读的过程中，敬重学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问四周的人，是培育学生主动探究、团结合
9、作的重要途径） 3指名读文。其余同学当小小评论家，。 （通过让学生当小小评论家，激发学生爱好，集中学生精力，培育学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文） 四、嬉戏识字。 1才智树。 A课文会读了。课文中的字大家都相识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵才智树，谁相识哪个字就来把才智果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字。 谁有好方法记住“大”字？ 谁能用“家”组个词？ （学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培育学生探究识字的习惯） 2开火车读词。 3找挚友识字。 请小挚友们拿诞生字卡片，同位来做识字嬉戏。 全班检查。 4故事中识字。
10、（出示多媒体课件）小挚友们，我们的好挚友冬冬要去学问王国探险，在通往学问王国的道路上，有很多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪慧才智，就肯定能到达学问王国。 在课件中出示：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 2老师爱我，同学爱我，我也爱。 3爱我，爱我，我也爱。 （通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达学问王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。） 五、感情朗读，练习背诵。 1老师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈酷爱的感情读出来吗？ 2自读。加动作背诵课文。 3指名读。 4小挚友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给
11、大家？ （加强学生对家庭的爱） 六、课外作业： 画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家。 （让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家，既注意与艺术科的交叉整合，还为学生供应了熟识的交际话题和详细真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。） 一年级课文我的家教案 教学目标 1.能仔细听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。 2.能依据要点、清晰、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。 教学重点 能依据要点、清晰明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。 教学难点 同教学重点。 教学时间 1教时 课前打算 按
12、本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关状况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好打算。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题。 我们每位同学都有一个家，而且对家里的状况都非常了解，我们怎样才能把家里的状况介绍给人家听。今日我们就来学习听说训练我的家。板书：我的家 二、明确训练内容和要求。 1.介绍自己的家，要求做到什么? 在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点; 尽言在表达上，要把事情说清晰，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确; 对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要仔细听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。) 三、学习介绍方
13、法。 1.你是按怎样的依次介绍? 2.指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里? (如环境美丽、整齐、住房宽敞、父母慈祥、热忱好客、团结和谐等.) 四、听录音或听老师讲解并描述，然后评议。 1.要求同学仔细听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好? (引导学生从两方面进行评议：条理清晰。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。 有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和谐的华蜜家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关切奶奶等三方面作了详细介绍，使人听了印象深刻。) 五、列介绍提纲。 六、练习说话。 自
14、由说.指生说 七、评议。 1.条理是否清晰? 2.是否抓住要点说? 3.家的可爱有否说清晰，说明确? 4.说话是否清晰、完整、意思是否连贯? 八、再次练习说话。 同桌互说、互评，老师巡回指导。 (说话举例见(教参) 北师大版一年级上我的家教学设计 教材分析： 我的家以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个暖和华蜜的家，赞美了人世间最为珍贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小挚友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由呈现、升华，让学生无形中感受到生活的美妙、温馨，好像有吃冰淇淋果冻一样。 教材支配了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、
15、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。 教学目标： 1、情感、看法、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱。 2、识字：相识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;留意笔顺：先撇后捺。 3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 4、口语交际：根据简洁的提纲介绍自己的家。 5、学法和习惯：接着学习听读识字的方法，起先培育每天阅读的习惯。 教学重点、难点： 1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教化。 2、用听读法识字。 教学打算： 挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、 教学过程： 一、激情导入 1、小挚
16、友们，我们每个人都有一个暖和、华蜜的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充溢温馨。出示卡片“家”，谁相识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。) 2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培育学生的语言表达实力，并敬重学生的个体差异，说的好的，赐予表扬，说地不够完整的，赐予适当的补充、激励，调动他们的主动性。) 3、揭题，板书我的家。 二、多种形式读课文，读中感悟 1、听录音读。 2、老师配乐范读，学生找出自己相识的字，在下面划上横线。 3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己相识的字，同桌相互读一读。 4、大声指读，边读边想：课文中的家是
17、一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个华蜜的家，有我和爸爸、妈妈) 5、相识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声) 6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个华蜜的家?(最好用课文中的语言说) 7、同捉相互检查读，熟读成诵。 三、结合实际，绽开想象 小挚友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小挚友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，留意回答问题时声音的洪亮及说完整话。) 四、有感情地朗读课文。(让学生依据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。) 五、记忆生字，指导书写 1
18、、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的? 2、谁能诚恳地说，有的生字我还不能娴熟地读出它的名字，须要别的小挚友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不娴熟的让他自己指名同学带领自己读。) 2、相识笔画：撇和捺。 3、以“人”为例，相识书写笔顺：先撇后捺。 4、指导书写：老师范写，学生书空，同时留意视察各个笔画在田字格中的位置。 5、学生练写，老师巡察，个别指导。 六、总结升华 小挚友们，你们的爸爸、妈妈每天照看你们的生活，关切你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应当怎样做呢? 一年级语文下册家教学设计 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文2理解课文内容，让学生懂
19、得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生酷爱祖国的情感3练说一句话，培育学生口头表达实力教学重点：理解课文内容，知道万事万物都有联系。教学难点：让学生懂得祖国培育培育了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感一揭示课题1谈话导人：我们每个小挚友都有自己的家，今日我们来学习一篇新课文（板书：家）2请小挚友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它二指导看图说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）三初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”1轻声读课文（提出要求：借助拼音，细致读课文，不丢字，不加字）2指名试读相机正音四细读课文“课文向我们介绍了谁的
20、家，它们的家分别在哪里呢？”要求学生用“课文向我们介绍了.的家,它们的家分别在.”句式回答依据学生回答，逐一出示相应语句（一）蓝天1出示：蓝天是白云的家2朗读3师讲解并描述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家（二）树林1出示：树林是小鸟的家2朗读3为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）（小鸟在树林里搭窝，逍遥自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）（三）小河1出示：小河是鱼儿的家2朗读3你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”（鱼儿离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）（四）泥土1出示：泥土是种子
21、的家2朗读3为什么说“泥土是种子的家”？（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有很多养分可以让种子汲取，所以说泥土是种子的家）（四）祖国1出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2朗读3你是怎样理解这句话的？4师讲解并描述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有暖和的阳光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的培育、培育，所以说祖国就是我们的家。5歌颂娃哈哈五齐读全文六说话练习1除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？2黑板出示：（什么）是（谁）的家。3启发
22、学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？4黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。5依据此句式说话七画寓教于乐妙在其中请生绘画出自己心目中的家设计意图：本教案主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不行分；通过唱一唱突破课文的难点，激发学生酷爱祖国的情感；通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。北师大版一年级语文上册第五周教案：家我的家 语文教案 一年级第五周教案9.2710.10 一、周学习内容：家、我的家两课。 二、周学习重难点： 1.生字： 学习相识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七
23、个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规则，接着关注每位学生的写字姿态，督促其作到“三个一”。 2.积累： 指导学生流畅地朗读我的家，背诵家。听老师读，给小鸟安家，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。 三、周学科融合：童谣与小诗。 四、周学情分析： 由老师引读、学生跟读、试读，培育了学生的学习爱好，增加了学生的独立学习的实力，抢答嬉戏，提高了学习氛围。 我的家课题 整体设计 特性设计 教 材 分析 这首小诗运用排比、比方的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生绽开合理的想像，教化学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。可依据祖国的标记及祖国的名字进行 爱国主义教化。 学法
24、老师导法 问题导入、谈话、领读、指读 学生学法 跟读、图文穿插、分散巩固 学习目标 1.理解目标： 结合祖国的标记，及祖国的名字对学生进行爱国主义教化。 2.积累目标： 巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。 3.生字目标： 指导学生相识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；接着复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。 学习重点 1.初读感知点：渗透爱家的教化。 2.细读感悟点：从渗透爱家的教化、爱父母的教化，到爱祖国、爱大自然的教化。 3.实力训练点：指导学生相识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背
25、诵小诗。 4.拓展延长点：渗透爱国、爱大自然的教化。 板书设计 家 蓝天白云 树林小鸟 小河鱼儿 泥土种子 我们祖国 课后反思 家课题 整体设计 特性设计 教 材 分析 “华蜜、暖和”的语意比较抽象，可以依托指导视察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的相识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。 学法 老师导法 谈话、探讨、听读、指读 学生学法 跟读、领读、开火车、探讨 学习目标 1.理解目标： 使学生感受亲情，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。体会华蜜的核心是爱。 2.积累目标： 能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11
26、个生字，相识新笔画撇和捺，学写4个生字。 3.生字目标： 学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，接着复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。 学习重点 1.初读感知点：激发学生爱家情感。 2.细读感悟点：整体相识家的华蜜与暖和。 3.实力训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。 相识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。 4.拓展延长点： 教学中渗透酷爱祖国、酷爱大自然、酷爱小动物的教化。 板书设计 我的家 爸-爱-妈 欢乐 人八个大 课后反思 一年级语文上册我的家教案北师大版 一年级语文上册我的家教
27、案北师大版 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 2、通过学文，感受亲情，爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱 3、识字10个，在生活中识字；写字3个；留意笔顺：先撇后捺。 4、词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5、学法和习惯接着学习听读识字的方法；起先培育每天阅读的习惯。 教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2用听读法识字。驾驭新笔画“撇、捺”。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创建性作业等。 教具打算： 字词卡，
28、录音机，多媒体课件 课时支配：两课时 第一课时 教学目标： 1、视察图画，培育口头表达实力，并帮助理解课文。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解亲情，识字10个。 教学打算:小黑板，字卡。 教学过程： 一、谈话导入： 1我们每个人都有一个华蜜的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好挚友冬冬也也有一个华蜜的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 板书课题。齐读课题。 二、学习课文： 1、冬冬的家是什么样子的呢？视察图画：你看到了谁？他们都在干什么？ 2、听录音读。冬冬的家多么华蜜啊，冬冬在这么暖和的家中华蜜欢乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音） 3、自读课文。你们想不想
29、也来读读课文？遇到不相识的字可以问老师或四周的小挚友。 4、指名读文。其余同学当小小评论家， 三、嬉戏识字。 1、课文中的字大家都相识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵才智树，谁相识哪个字就来把才智果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字。谁有好方法记住“大”字？谁能用“家”组个词？ 2开火车读词。 3找挚友识字。请小挚友们拿诞生字卡片，同位来做识字嬉戏。 4、全班检查。 四、感情朗读，练习背诵。 1老师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈酷爱的感情读出来吗？ 2自读。加动作背诵课文。 3指名读。 4小挚友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？ 五、堂清
30、检测： （一）识字连线： 的家妈爸爱也长 mdejiizhngby (二)、口头说句子： 爱我，爱我，我也爱。 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、进行句子练习，体会“爱”的广泛含义。 2、学习3个汉字，驾驭音、形、义。 教学打算：小黑板，字卡、课件 教学过程： 一、复习导入： 1、开火车读生字。 2、有感情朗读课文。 二、句子练习： 1、出示例句：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 反复朗读，体会语法。 2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱。 （1）你能把句子填完整吗？试一试 （2）老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师、同学？ 3出示其次句：爱我，爱我，我也爱。 （1）还有谁关切、疼
31、爱你呢？ （2）小组探讨句子怎样填。 （3）全班沟通，选较好句子全班朗读。 3、小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学这么多的人关切、疼爱这我们，我们也要懂得去爱他们，这样我们的生活才会更加美妙、欢乐！ 三、学习生字： 1、你能读准生字的音节吗？ 2、你有好的记字方法吗？ 3、比一比谁组的词语多？ 4、怎样写字呢？指名书空，订正。 5、指导在田字格里写字。 四，达标训练: 1、练习在田字格里写字 2、有感情的朗读课文。 五：堂清检测： 教学反思： 一年级语文下册文具的家教学设计 年级语文下册文具的家教学设计 、谜语导入，引出 题1谜语导入：同学们，今日我们来猜两个谜语，好吗？不过老师有要求，
32、听好：请你们在猜到的 时间，高高举起你们的小手，保持宁静，用眼睛告知我你们知道，能做到吗？ 件出示谜语：小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌颂。(铅笔)。身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错 个字，它会立刻来帮忙。(橡皮)；( 件出示橡皮、铅笔图像)2导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和尺子、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有 个共同的名字文具。3相识文具：(1)写文字，出示田字格。(2)你有什么好方法记住这个具字吗？你在哪里见过具？如：商城里的家具城，商场超市里 牌上的玩具文具，书店里的工具书等。老师用大屏幕出示相应的画面。同学们在生活中，仔细视察就记住了这
33、个字，真是生活的有心人。今日就让我们 起来学习15 ，看老师板书 题，齐读 题二、初读 文，识记生字1、翻开书P82页，自由地把 文朗读 遍，留意读准字音，读通句子，遇到不相识的字可以借助拼音多读几遍。2、现在让老师来检查 下看看你们的生字读的怎么样？（1）出示带拼音的生字，指名读，跟读，假如他读错了，我们订正了再读（2）在读这些生字的时候，有哪些字的读音须要特殊留意的呢？次，仔，所平舌音。我来点你来读。（3）会读了，很了不得，假如能把他们记住才更了不得呢。谁有好方法把它们记住吗？预设：生1：我是用加 加的方法记住的。 撇加 个去字，就念丢生2：我是用想 想的方法记住的。去字就像 个人蹲在那里
34、。上面的撇就像手绢。我想象小挚友们在玩丢手绢。去字头上 把刀：丢生3：海-三点水每。 这个字有什么好方法记住吗？斤字旁断斯斧我们以这个 字作为火车头，开给它组词开火车怎么样？看看哪 列火车的车厢最多。还想玩是吗？那我们再选 个字作为火车头，文三、研读 文，人物对话1、生字会读会记了，现在让我们 起走进 文吧！预习的时候就让同学们 好了自然段，现在谁来说说这篇 文有几个自然段啊？（6个自然段）2、老师这里有 幅书上的插图，从图上你都看到了谁在干什么？预设：生1：我看到了 个小女孩和她的妈妈既然是咱们书上的图啊，写的就是书上的人物，她叫什么？（贝贝）生2：贝贝和她的妈妈在说话，妈妈说：你怎么每天丢
35、东西呢？贝贝眨着 双大眼睛，对妈妈说：我也不知道。师：你视察到了人物，还完成了他们之间的对话。那我要请同学来仿照 下，妈妈是怎么说这句话的？指名读这句话。师：我要采访 下，妈妈你当时心情怎样呢？（有点生气，有点责怪，有点惊讶）她为什么会有这种心情呢？3、师：你很了不得，能够感受到人物的心情。那咱们的 文哪几个自然段写的是关于这幅图的呢？（1到3自然段）下面让我们 起去 文的1到3自然段看看妈妈和贝贝究竟是怎么说的吧？请三个同学来读 读这三个自然段。4、现在谁能用上书上的话说 说，妈妈为什么会生气呢？因为贝贝 回到家，就向妈妈要 的铅笔、 的橡皮。你 回到家就干嘛？请两个同学说。你们知道吗？刚才
36、这两位同学用上了 组关联词（ 就），谁还想来用用这组关联词？上 铃声 响，我们就怪不得，妈妈要生气了，因为贝贝 回到家，就向妈妈要（齐读）（ 件出示这个句子）所以妈妈生气责怪地说：你怎么每天丢东西呢？（ 件）5、谁再来说 说，贝贝为什么每次都要向妈妈要 的铅笔， 的橡皮呢？谁能找到书上的话说 说？出示1、2自然段。写次，学生描红 遍，写 遍。原来她的铅笔，只用了 次，她的橡皮只擦了 回，就不知道丢到哪里去了。怪不得妈妈要生气了，妈妈说：你怎么（齐读）6、那贝贝是怎么回答妈妈的呢？看看贝贝的表情，看来对于铅笔橡皮的去向，贝贝是真的不知道，所以她眨着大眼睛，对妈妈说:我也不知道。（出示对话）现在我
37、请两个同学来演 演妈妈和贝贝， 位同学读旁白，咱们来读读 3自然段妈妈和贝贝的对话，其他同学是评委，仔细视察和倾听。师：刚才我们通过视察人物的动作，表情，感受到了人物的心情，从而读好了人物的对话，希望下次咱们再读人物的对话时也能像刚才 样去体会，这样咱们的朗读才能更吸引人哦！接下来我们请全部的女同学扮演妈妈，男同学扮演贝贝，老师来读旁白，我们 起来读读 三自然段。还有时间，让我们 起来写 写找先请同学们视察，然后告知老师，这个字要怎么写，指导学生书写。小学一年级语文教案教学口语交际说说我的家 一、欣赏图片揭示话题 1出示挂图，引导视察。 2弄清图意，板书话题：说说我的家 二、老师示范说话，明确
38、要求 1学生看图听老师说话。 “我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师，妈妈是一位售货员。我很喜爱自己的家。” 2思索问题，明确说话要求。 （1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些状况？ （2）依据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。 （3）学生借助拼音读读本次说话的详细要求。 （4）借助板书内容，老师提示说话要求。 三、练习 1指名学生一个问题一个问题练说。 2将四个问题连起来练说，老师巡察个别辅导。 3提名说，比照要求评议。 4学生分小组练说， 教学后记：学生对练习一的学习很感爱好，学习村居很乐学。 一、欣赏图片揭示话题 1
39、出示挂图，引导视察。 2弄清图意，板书话题：说说我的家 二、老师示范说话，明确要求 1学生看图听老师说话。 “我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师，妈妈是一位售货员。我很喜爱自己的家。” 2思索问题，明确说话要求。 （1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些状况？ （2）依据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。 （3）学生借助拼音读读本次说话的详细要求。 （4）借助板书内容，老师提示说话要求。 三、练习 1指名学生一个问题一个问题练说。 2将四个问题连起来练说，老师巡察个别辅导。 3提名说，比照要求评议。 4学生分小组练说， 教
40、学后记：学生对练习一的学习很感爱好，学习村居很乐学。 我的家教学设计之一 教学目标： 1情感、看法、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱 2识字24个；在生活中识字。 3写字6个；留意笔顺：先撇后捺。 4词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 6口语交际根据简洁的提纲介绍自己的家。 7学法和习惯接着学习听读识字的方法；起先培育每天阅读的习惯。 教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创建性作业等。 教具打算： 字词卡，录音机，多媒体课件 课时支配： 两课时 教学过程： 一、谈话导入： 1我们每个人都有一个华蜜的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好