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1、二年级语文下册太空生活趣事多教学反思二年级语文下册太空生活趣事多教学设计 二年级语文下册太空生活趣事多教学设计 【教材分析】 太空生活趣事多是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。本文介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇妙”，造成“奇妙”的缘由就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。 【学情分析】 本文语言朴实，生动好玩，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培育学生的视察力，想象力。我们要充分利用学生的新奇心，引导他们把课文
2、读好，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。 【教学目标】 1.相识14个生字，会写8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3.在感受太空生活好玩的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培育孩子学以致用的意识。 4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的爱好。 【教学重点】 1.相识生字，会写字。 2.有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3.理解、积累“必需、不然”等文本语汇，并尝试运用。 【教学难点】 有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 【教学打算】 1.教学课件。 2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。 教学
3、过程 第一课时 一、观看视频，激趣导入 1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。 2.谈话激趣，揭示课题。 3.看题质疑，理解“生活”的涵义。 二、初读课文，学习生字 1.初读课文，要求读准字音，读通句子。 2.认读词语。 3.认读生字。 4.沟通识字方法。 5.嬉戏巩固识字。 三、再读课文，感知大意 1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体沟通理解。 2.合作读文，了解文意。 （1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思索课文讲了太空生活的哪几件趣事。 （2）集体沟通。 四、细致视察，写好生字 1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。 2.视察生字
4、的字形结构特点，说说如何写好这几个字。 五个字都是左右结构，书写时要留意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。 3.老师重点指导“能、事”字的书写。 4.学生描红，临写。 5.书写反馈评价。 五、课堂总结，布置作业 其次课时 一、创设情境，复习导入 1.出示儿歌，复习巩固。 太空生活真好玩： 睡觉绑在睡袋里， 喝水吸管杯来帮。 走路咳嗽会后退， 鞋底必需带钩子， 洗澡为防水飘浮， 淋浴喷头往回吸。 2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。 二、感受好玩，理解运用 1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。 2.集体沟
5、通。 （1）感受“睡觉”的好玩 学生联系文中词句，说说自己感觉最好玩的地方。 理解“必需”与“不然”的意思。 练习用“必需不然”说说宇航员睡觉时的好玩场景。 指导朗读。 （2）感受“喝水”的好玩 生读句子。 感悟“得”字的意思和用法。 练习用“必需不然”说说宇航员喝水时的好玩场景。 指导朗读。 （3）感受“走路”“洗澡”的好玩 出示句子: 宇航员在太空中走路，必需，不然。 宇航员在太空中走路，必需，不然。 学生沟通。 3.再读课文25自然段，感受趣味。 三、说话训练，拓展延长 1.“太空聘请小导游” 出示说话训练内容： 大家好！我是太空小导游_，欢迎大家来太空旅游。游客们请留意，_时，必需_，
6、不然_。 祝大家在太空度过美妙的一天！ 2.学生练习。 3.集体沟通。 四、追溯字理，指导书写。 1.课件出示“必、须”两个字。 2.指导视察。 3.师范写“必”。 4.课件出示“须”字的演化过程，师讲解，引导学生发觉汉字里隐藏的小隐私。 5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇） 6.学生描红，临写。 7.反馈评价。 五、课堂总结，布置作业 六、作业： 太空聘请： 1.小导游。要求：能结合课文内容或课外学问全面介绍太空生活的留意事项。 2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。 七、板书设计： 32、太空生活趣事多 睡觉绑在睡袋里 好玩喝水吸管塑料杯 走路带钩
7、的鞋子 洗澡特别淋浴器 二年级下册语文太空生活趣事多教案 二年级下册语文太空生活趣事多教案 教学目标 1相识14个生字，会写8个字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学打算 1.老师打算:生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识，作简洁了解。 2学生打算：制作各种形态的生字，涂上喜爱的颜色，查阅太空生活的资料。 教学重点：会读生字和词语，理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。 教学难点：发挥想象，设计新奇独特的太空生活用品。 教学课时：2课时。 教学过程： 出示图片 观赏、演示神六放射的精彩图片。 一、谈话揭题 1、还记得一年
8、级时学过的课文地球爷爷的手，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么状况？ 2、出示句子：物体在太空中失去了重量，就叫失重。 3、揭题：在失重的太空中生活肯定特别好玩？今日的课文就向我们介绍，一齐读：太空生活趣事多。 二、初读课文，触摸文本。 1、要求：读准字音，读通课文；给课文标上小节号；思索：由于失重，太空中会出现哪些好玩的现象？ 2、检查： 词语： 必需平稳漂移特别一般绑在 舒适杯子咳嗽设计 塑料杯淋浴器稍一用劲 三、随文识字，朗读品尝。 （一）由于失重，在太空中会出现哪些好玩的现象？ 沟通： 句子一：在宇宙
9、飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒适，不过，要想睡一个平稳觉，宇航员必需把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 1、指导学生读准“舒适、必需、绑” 2、什么样的觉是平稳觉呀？ 3、要睡一个平稳觉，宇航员必需怎么做呢？你看到过这样睡觉吗？好玩吗？试一试，读出好玩的感觉来。 4、翻一个身就会飘到别处去了，多有意思呀，我们一起来读读。 5、还有别的好玩的事吗？ 句子二：在宇宙飞船里洗澡可不是件简单事，从喷头喷出的水总是漂移在空中。 指名读自己读指名读 句子三：喝水的时候，假如用一般的杯子，即使把杯子倒过来，水也会往下流。 1、想象一下，假如把杯子倒过来，会发生什么状况？ 2、我们一起来读
10、好这句话。 3、这是因为相机出示：在宇宙飞船里，水失去了重量。 句子四：在宇宙飞船里走路更好玩。人稍一用劲就会飘到空中去，咳嗽一声就有可能后退几步，为了能平稳地走路，宇航员必需穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 1、这里藏着几个难读的词，信任不会难倒孩子们，自己试试。 相机正音“稍一用劲、咳嗽”。 视察咳嗽的字型，你发觉了什么？ 2、整句话你能读通了吗？谁来试试？ 3、是的，咳嗽一声会后退好几步； 打个喷嚏会后退好几步； 用手打一下墙会后退好几步； 用脚蹬一下地呢也会后退好几步。 4、让我们一起来把这句好玩的话读读吧。 5、出示前面四句话，师小结： 同学们，由于失重，宇航员睡觉必需绑
11、在睡袋里，由于失重，宇航员洗澡喷出的水总是漂移在空中，由于失重，宇航员喝水时，水不会往下流，由于失重，宇航员走路时必需穿鞋低带钩的鞋子，这些失重现象我们看来特别好玩，但却给宇航员叔叔带来了很多不便。 （二）过渡：为了解决这些问题，科学家为他们设计了哪些特别的生活用品呢？请你到课文中去找一找，划一划，你能用几个词来说说吗？ 1、老师把孩子们说的打了出来。 出示：有绑带的睡袋带吸管的塑料杯 特别的淋浴器带钩的鞋子 2、这些用品特别的“特别”，特别的反义词是？ 3、宇航员为了克服这些困难，他们是怎样运用这些特别的生活用品的？ 4、拓展训练： （1）师：为了能平稳地走路，宇航员必需穿鞋底带钩的鞋子，好
12、牢牢地钩住带网格的地板。不然。 （2）谁能像老师这样用为了不然这样的句式来说说，自己练练吧。 为了（），宇航员必需（），不然（）。 四、观看太空生活录象。 1、孩子们，遨游太空是人类始终梦寐以求的想法，在一代代科学家的不懈努力下，我国神州五号、神州六号飞船已两次胜利载人遨游了太空。接下来我们就来观赏一下我国第一位登入太空的宇航员杨利伟叔叔在太空中的生活片段。 2、观看杨利伟吃东西的录象。 3、孩子们，学习了课文，看了录象，你对太空生活还有什么不明白的吗？你们的问题稀奇怪异，老师不行能全部都回答出来，那怎么办呢？ 假如想探究更多的宇宙奇妙，老师举荐大家可以进入“中国太空网”巡游，信任肯定会有很大
13、的收获。 五、指导书写“必需”。 部编二年级语文下册太空生活趣事多教学设计与反思18太空生活趣事多妙析教材本课用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，并且把产生这些好玩现象的缘由奇妙地安插在第三自然段：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很好玩的缘由。这些好玩的事情对学生肯定有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探究宇宙的爱好大有裨益。学情分析学生对太空的了解不是许多，对课文中讲到的太空学问会很感爱好，学生的学习主动性较强。但是对于课文中出现的失重等学问，学生不易感受，须要老师在课堂上结合生活实际予以引导。教学建议老师要充分利用学生的新奇心，引
14、导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时，接受语言文字的训练。同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教化。教学目标【学问与技能】1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3初步了解一些太空生活的学问。【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课文内容。【情感、看法与价值观】1对学生进行爱科学、学科学的教化。2激发学生探究、了解太空的爱好。重点难点重点1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。难点初步了解一些太空学问，激发学生了解、探究太空的爱好。教学打算老
15、师：多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频。学生：查阅太空的相关资料，预习新课。第一课时一、课时目标1学会生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些好玩的事。二、重点难点重点学会生字新词。难点用自己的话说说太空生活的好玩。三、激趣导入(用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面)老师讲解并描述：这是宇航员在太空中生活的画面，你们觉得好玩吗？(好玩)那就让我们走进课文，看看太空的趣事吧！(板书课题)四、识字读词1请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等(依据学生的想象自己完成)。自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。2老师相机引导学生沟通识字方法
16、，用字扩词。强调重点字及多音字倒的读音。3老师也可依据教学实际状况，进行如下训练：(1)出示下列带有生字的词语：宇航员、宇宙、平稳、一件、杯子、饮料、略微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定。指名读。小组竞赛读。(2)从文中画出下列词语读一读。太空生活宇宙飞船别处喝水杯子失去地板运用饮水半空简单浴室方向(3)你能帮宇航员这三个字找挚友吗？宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员让学生读一读，再找一找规律。(4)老师念读字词，学生亮出相应的卡片。五、初步感知课文1先自己读课文，遇到不相识的字画出来，再向同桌请教。2实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3齐读
17、第25自然段，思索：太空中原委有什么趣事？(睡觉、喝水、走路、洗澡)4自由朗读。自己喜爱哪段就读哪段，并向同桌、同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。六、指导写字1整体指导，发觉规律。2老师范写。3学生描红、临写，师生评议。七、梳理板书太空生活趣事多睡觉喝水走路洗澡宇宙杯失板简单浴室其次课时一、课时目标1朗读课文，读出新颖、好玩的语气。2初步了解一些太空学问，激发学生了解、探究太空的爱好。二、重点难点重点朗读课文，读出新颖、好玩的语气。难点初步了解一些太空学问。三、复习导入1拿出字卡抽查认读状况，给生字组词。2齐读课文。四、品读课文，感悟体会1小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参与全
18、班的竞赛，竞赛要求：一是要让人听了觉得好玩，二是让人觉得新颖。2全班竞赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。3小组学习探讨：太空生活怎么好玩？与我们地面上的生活有什么不同？4汇报沟通。(老师板书)引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。5谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都特别好玩的缘由？(指名说)引导学生了解失重现象。(宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经验这样的失重状态。当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与失重。譬如，我们在电梯中，就能经验超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反，当电梯启动下降时，
19、由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。)五、拓展延长1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？2以我要向宇航员叔叔学习为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。3自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。六、梳理板书太空生活趣事多睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的饮水袋走路穿带钩的鞋洗澡特别沐浴室七、教学感悟在这篇课文的教学中，我以太空生活的趣事为契机，来调动学生学习的主动性。同时，我充分利用课程资源，发挥多媒体优势，实现由视频课件向文字的自然过渡。通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育了学生自主阅读的实力
20、。我还将课外搜集与课内学习结合起来，培育了学生搜集处理信息的实力。在整个教学的过程中，开阔了学生的视野，激发了学生学科学、爱科学的爱好。二年级语文下册太空生活趣事多教案设计 二年级语文下册太空生活趣事多教案设计 教学目标： 1相识14个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具打算： 1生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太
21、空中生活的画面。老师讲解并描述：这两位叔叔是谁，你们相识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。） 二、初步感知课文 1先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。 2实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3练读2至4自然段，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。） 三、识字 1请小挚友拿出
22、字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。 2老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3老师也可依据学生实际，进行如下训练： （1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡 （2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。 （4）老师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。 （5）用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。 （本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形
23、式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。） 四、写字 1整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）老师范写。 2学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。 （敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。） 其次课时 一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。 二、精读课文 1小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。 2全班竞赛。 三、感悟 1小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？ 2汇报沟通
24、，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。） 四、扩展 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。） 2以“我
25、要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 3自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。） 太空生活趣事多 太空生活趣事多 教材分析：这篇文章用简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。题目表明白三方面的含义，一为事情发生地为远离地球的太空，这个内容对于读者来说很有吸引力，以为能去太空的人终归是少数，所以我们急于通过文章来了解太空的生活。二为好玩的事，这个“趣”字可以算做这篇文章的文眼，三是这种事情很“多”。题目
26、很明确的点明白文章的主要内容。 教学理念：1、充分利用“神六”的生活现实这一课程资源，激发学生的科学爱好。 2、以学生为主体，创设自主学习与沟通合作的氛围。 3、利用多种形式体现语文的综合性。 教学目标：1相识13个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具打算：1生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲
27、解并描述：这两位叔叔是谁，你们相识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。） 二、初步感知课文 1先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。 2实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。） 三、识字 1请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先
28、做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。 2老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3老师也可依据学生实际，进行如下训练： （1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡 （2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。 （4）老师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。 （5）用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。 （本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字
29、，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。） 四、写字 1整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）老师范写。 2学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。 （敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。） 其次课时 一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。 二、精读课文 1小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。 2全班竞赛。 三、感悟 1小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？ 2汇报沟通，老师板书，加深学生
30、对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。） 四、扩展 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。） 2以“我要向宇航员叔叔学习”
31、为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 3自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。） 小学二年级语文学问点：太空生活趣事多 小学二年级语文学问点：太空生活趣事多 【原文】 “红袋鼠宇航员，快点儿醒来，工作时间到了!” 咦，谁在说话?似乎是机器人!红袋鼠东看看西望望，连个人影儿也没有找到。 算了，不找了，起先工作!红袋鼠视察了一下四周，发觉自己正待在睡袋里。而睡袋呢，被牢牢地固定在太空舱的舱壁上。 “宇宙飞船里真好玩!”红
32、袋鼠忍不住笑了起来。 红袋鼠不由得长长吁了一口气。还好，没有撞坏仪器，也没有撞伤自己。不过他脑袋朝下双腿朝上!虽然在宇宙飞船里一点儿也不难过，可是看东西全是倒着的，更别提工作了。还是抓紧把身体正过来吧!红袋鼠当心地用力，让身体一点儿一点儿地旋转。最终，他旋转了180度，让自己的脑袋朝上腿朝下了。 “现在要抓紧工作了，我得给地球拍照，并把照片传送回地球。”红袋鼠渐渐地朝天文摄像机挪过去。正值要拍照时，红袋鼠突然觉得鼻子好痒。哎呀呀，越来越痒了，忍不住了，要打喷嚏了!阿嚏!红袋鼠重重地打了一个大喷嚏。这个喷嚏的威力真不小!红袋鼠被这个喷嚏反推，远远地飞离了天文摄像机，撞在了一堆仪器上。 “吓死我了
33、，还好仪器没坏!”红袋鼠的心怦怦直跳，须要喝杯水才能安静下来。真巧，手边的杯子里刚好有水。红袋鼠拿起杯子，打开杯盖，仰起颈项，想把水倒进嘴里可是，杯子都底朝天了，水却怎么也倒不出来!“哈哈，我会变魔术了!火帽子!跳跳蛙!快来看啊，看我变魔术!”红袋鼠兴奋地大喊大叫。 就在这时，红袋鼠觉得有人在推他，他还听到了火帽子和跳跳蛙的声音：“喂!红袋鼠，你叫什么啊?喂!你是不是在做梦啊?” 红袋鼠揉揉眼睛，睁开眼，说：“原来是个梦!我梦见自己在宇宙飞船里睡觉、喝水和打喷嚏，太空的生活好好玩啊!”想到刚才的梦境，红袋鼠不由自主地笑了起来。 【字词学习】 字：影、舱、壁、忍、撞、怦、仰、揉 词：宇航员、袋鼠
34、、仪器、仪器、旋转、喷嚏、摄像机、仪器、颈项、帽子、宇宙、梦境 【重点句子】 1.红袋鼠不由得长长吁了一口气。还好，没有撞坏仪器，也没有撞伤自己。不过他脑袋朝下双腿朝上!虽然在宇宙飞船里一点儿也不难过，可是看东西全是倒着的，更别提工作了。还是抓紧把身体正过来吧!红袋鼠当心地用力，让身体一点儿一点儿地旋转。 2.“现在要抓紧工作了，我得给地球拍照，并把照片传送回地球。”红袋鼠渐渐地朝天文摄像机挪过去。正值要拍照时，红袋鼠突然觉得鼻子好痒。哎呀呀，越来越痒了，忍不住了，要打喷嚏了!阿嚏!红袋鼠重重地打了一个大喷嚏。这个喷嚏的威力真不小!红袋鼠被这个喷嚏反推，远远地飞离了天文摄像机，撞在了一堆仪器上
35、。 3.就在这时，红袋鼠觉得有人在推他，他还听到了火帽子和跳跳蛙的声音：“喂!红袋鼠，你叫什么啊?喂!你是不是在做梦啊?” 4.“原来是个梦!我梦见自己在宇宙飞船里睡觉、喝水和打喷嚏，太空的生活好好玩啊!” 【中心思想】 学习完太空生活趣事多，我们知道了在太空中喝水、睡觉、走路、洗澡都是那么奇妙！因为会有失重的感觉，在文章中，红袋鼠虽然看上去有些狼狈，可是却体验到了太空的生活，哪怕这只是一场梦呢，也是特别值得回味的！本文告知我们，太空是一个奇妙的地方，是一个充溢魅力的值得探究的地方！ 【动动脑筋想一想】 红袋鼠为什么睡觉要在睡袋里呢？ 因为太空中有失重感，人会飘在空中，是躺不下来的，所以才要睡
36、到睡袋里。 为什么红袋鼠会飘在空中呢？ 太空中有失重感，人就会飘到空中。 为什么红袋鼠喝不到水呢？ 太空中有失重感，水是没有重量的，所以水是从杯子里倒不出来的。 部编版二年级语文下册太空生活趣事多优秀教案 教学目标： 1相识16个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具打算： 1生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学方法：讲授法、探讨法 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航
37、员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这两位叔叔是谁，你们相识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。） 二、初步感知课文 1先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。 2实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。） 三
38、、识字 1请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。 2老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3老师也可依据学生实际，进行如下训练： （1）读出带有生字的词语 （2）去掉词语中熟字开火车读生字 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。 （4）老师念读字词，学生亮出卡片。 四、写字 1整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？老师范写。 2学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。 （敬重学生主体地位，进一步
39、熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。） 其次课时 一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。 二、精读课文 1小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。 2全班竞赛。 三、感悟 1小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？ 2汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过
40、阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。） 四、扩展 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。） 2以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 3自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科
41、学事业的酷爱。） 五、板书设计： 32、太空生活趣事多 睡觉绑在睡袋里 喝水带吸管的杯 走路穿带钩的鞋 洗澡特别沐浴器 部编版二年级语文下册太空生活趣事多教案设计 部编版二年级语文下册太空生活趣事多教案设计 教学目标： 1相识16个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具打算： 1生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学方法：讲授法、探讨法 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这两位叔叔是谁，你们相识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。） 二、初步感知课文 1先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。 2实行同桌互读、小组分段轮读