中班音乐活动教案 三个和尚.docx

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1、中班音乐活动教案 三个和尚幼儿园社会教案：三个和尚 幼儿园社会教案：三个和尚 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 活动名称：三个和尚 设计思路： 在相互交往中，大班的孩子起先有了合作意识。他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三五个小挚友一起开展合作性嬉戏。而且，目前的大班正处于幼小连接阶段，进入小学后，他们都须要相对比较独立地面对并解决许多的问题，因此引导他们感受同心协力、团结合作能更好地做好一件事就显得特别重要了 三个和尚这个故事材料的寓意比较深，而且它跟全部其他的传统故事一样，离孩子的生活比较远。尤

2、其是“和尚是什么人”、“他们住在哪”、“他们每天干些什么”这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题，我们在前期已经积累了许多的阅历，孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的学问。但故事中，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么呢？孩子们很难理解。不过，作为大班下学期的孩子，他们已经能初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，老师可以帮助他们分析故事的内涵，故事中人与人相互交往、合作的重要和欢乐，值得让幼儿细细体会。 活动目标： 1、尝试在故事情景中大胆、清晰地表述自己的想法，提高视察、分析问题及解决问题的实力。 2、感受到同心协力能更好地做好一件事。 活动重点：尝试在故事情景

3、中大胆、清晰地表述自己的想法，提高视察、分析问题及解决问题的实力。 活动难点：感受到同心协力能更好地做好一件事。 活动打算： 1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的学问阅历。 2、丰富幼儿看图说话的阅历。 3、会唱歌曲三个和尚。 4、三个和尚故事片、课件、磁带。 活动流程：看图说话呈现故事分析、解决问题 活动过程： 一、看图说话 “今日老师给小挚友们带来了三张图片，请你们观赏。看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来共享。” 二、呈现故事 1、“这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫三个和尚。”出示故事名称，幼儿一起说。 2、老师讲故事。 探讨：故事中有哪三个和尚？

4、 3、“三个和尚在一起是怎么喝水的？我们再来听一遍。”（分段理解） 三、分析、解决问题 4、“有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水。我们一起来唱一唱。” 探讨：“对呀，这是为什么呀？为什么三个和尚就没水喝了呢？” 5、请你们帮这三个和尚来想想方法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的挚友一起想方法，也可以找后面的客人老师跟你一起想方法？ 6、老师小结：我们要团结合作、同心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开快乐心的。 7、再现歌曲。要求：这次唱歌时要请你动脑筋了，要和前面唱得不一样了，你们说为什么？那我们怎么唱呢？我们来试试。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我

5、们将做得更好 o(_)o 大班语言优质课教案：三个和尚 活动由来及设计思路： 爱听故事是幼儿的天性，生动好玩的故事情节，能吸引幼儿的留意力，激发幼儿讲解并描述的爱好。三个和尚的故事幽默好玩，富有哲理，内容相宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的心情感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创建力。 在日常生活中我视察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还须要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发

6、幼儿参加表演的爱好，供应与同伴沟通的机会，同时达到提高语言表达实力的目的。 活动目标： 1、通过引导幼儿探讨，确定三个和尚故事中的角色，幼儿尝试扮演。 2、激励幼儿选择自己宠爱的角色表演，体验合作表演的欢乐。 活动打算： 1、物质打算：制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。 2、阅历打算： (1)幼儿能在老师指导下分组和轮换角色表演。熟识故事情节，驾驭角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。 (2)老师在组织活动中依据须要及教材特点、幼儿实际状况，深化推敲，钻研教材，敏捷地运用各种教学手段、方法。 重点、难点： 重点：幼儿探讨各个角色的表现方法和留

7、意事项，思索哪些角色可以让小挚友来表演，可以用哪些形式表现。 难点：合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照看其他幼儿的表演进度。 活动过程： 1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。 老师：小挚友，我们已经表演过了j个和尚，其实故事中除了三个和尚，还有许多角色可以有小挚友来演，现在请你们细致想想，还可以演哪些角色? 幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶！ 2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及留意事项。 引导幼儿尝试各种表现方法并运用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创建力。(例如，太阳必需要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到

8、着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。) 幼儿1：观音有水的时候就会很兴奋，水被小和尚喝完以后就不兴奋了，当起大火的时候，观音还有点胆怯。 幼儿2：火有很多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于老师传递学问的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿依据自己的视察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了熬炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴供应的信息进行推断，在

9、头脑中快速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了欢乐，而且熬炼了英勇和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。 2、活动中的不足： 一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延长内容。 主要内容： 1、老师大胆尝试，为幼儿供应自主活动的机会。 老师在活动中进行了大胆创新。一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式，让幼儿自主探讨故事中的角色及每个角色的表现方法，反映出老师对幼儿的充分信任，信任幼儿具有挖掘角色、运用已有阅历表现角色的实力。幼儿的现场表演实力强，说明幼儿有这方面的阅历，充分体现了老师

10、平常对幼儿的关注和培育。老师在自我反思中充分相识到关注幼儿已有阅历，借助相宜活动内容和形式，帮助幼儿进行概括提升建构新阅历。 本次活动选材适合大班幼儿，采纳了互动式的教学法，活动形式生动活泼。老师依据幼儿的爱好点引发探讨，运用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。给每个幼儿供应了参加探讨和表演的机会，让他们在集体中充分体现自我价值。活动有创意，说明老师在工作中擅长思索，充分体现敬重幼儿，让幼儿在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自主发展。 2、老师对活动整体把握中还要关注个体。 个别幼儿出现阅历缺乏的现象。家长的帮助和支持对活动的开展是特别重要的，老师希望家

11、长能够协作收集一些活动中须要的资料，来丰富幼儿的阅历，让幼儿了解收集资料的多种途径，但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象，幼儿没有参加收集，不了解收集的整个过程，所以导致了幼儿阅历不足的现象。在把握幼儿年龄特点的同时，关注幼儿的个体差异也是特别重要的。如何在活动中刚好地把幼儿零碎的阅历进行归纳和提升还须要老师更好的解决。 综合评析： 1、活动设计大胆新奇。老师在活动设计和实施过程中，充分关注幼儿的已有阅历，使幼儿感受到了与人沟通的乐趣、表演的乐趣，尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物，尤其体验到了合作的乐趣。在老师的引导下，他们找到了各种角色，探讨出每个角色的表现方法。亲身体验到如何

12、用自己的身体和道具来表现火由小到大，再由大到小，最终到熄灭的过程，有的小挚友甚至把“火”藏在了衣服里。在这种探究过程中孩子们的表演实力、想象实力得到充分发展，体现了老师的确为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。 2、表演活动既有小组活动，同时又有幼儿个体的特性表现。幼儿语言的发展存在较大的个体差异，老师的个人反思与小组反思中都关注到幼儿整体表现，而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点赐予关注。同时在老师的目标中亦没有体现，使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。 3、小组评析中充分确定老师的大胆尝试，对于老师所实行的互动式的教化策略，从幼儿的角度进行了深化分析，对于怎样进一步提升幼儿阅历提出

13、了建议，但在建议的基础上最好有可操作的详细措施和解决方法，使老师在后续活动中有章可循。 大班语言活动教案 三个咕噜噜 活动目标： 1、细致视察画面，大胆讲解并描述自己对画面的理解。 2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机灵。 3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。 活动打算： 1、大图书和人手一本配套小书。 2、配套字卡。 活动过程： 一、谈话激趣。 小挚友们，你喜爱狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的？在今日我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它原委是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！ 二、师幼共读。 1. 幼儿边观看小图书 13，老师边提问。 提问：爸爸是怎么

14、对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？ 竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹 筐里又是怎么说的？ 你觉得小狐狸看到的会是什么呢？ 2. 幼儿观看小图书第 4 页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？ （相识动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？ 3. 幼儿边观看小图书 57 页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？ 请帮小狐狸出出留意吧，究竟是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。 小狐狸究竟有没有打开盖子呢？我们还是接着往下看吧。 4. 观看小图书第 8 页。 小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？（相识动 词：飞）请女孩子来学一学飞的动作

15、吧。 5. 幼儿边观看小图书 911 页故事。 提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢？你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么？ 小狐狸还会把盖子打开吗？为什么？ 你觉得最终的这个咕噜噜可能是什么呢？为什么？ 三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。 探讨：三个咕噜噜和小狐狸你喜爱谁？为什么？ 老师小结：老师和你们一样，喜爱小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪慧机灵。 四、拓展阅历。 喜爱这个故事吗？为什么？假如小狐狸不信任咕噜噜的话，那会发生什么更好玩的事儿？把你想象的更好玩的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？ 中班音乐活动教案 目标： 1在情景中感受美丽、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容

16、2理解词：远足、乐悠悠 3开心的参与音乐嬉戏活动。 重、难点： 扮演角色体验远足的乐趣 打算： 环境布置春天、小背包、乌龟头饰、音乐 过程： 一律动春天 二发声练习 看看哪些小动物也来了？ 过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢？（老师听小乌龟说），告知大家，原来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：有谁知道什么是远足？（理解远足：外出游玩的意思） 三老师先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗？老师示范（放音乐） 1你们听清晰了吗，小乌龟到哪儿去远足？ 2上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音？ 3远足去要带些什么东西？ 4你们觉得远足去快乐吗，很快乐我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。 四老

17、师带你们一起去远足。（放音乐，带领幼儿仿照小乌龟的动作） 幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做嬉戏 五音游：找挚友 幼儿仍旧仿照小乌龟做找挚友的嬉戏。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 中班音乐活动教案 奥尔夫音乐 活动目标： 1、听辨声音的长、短。 2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短改变，体验声音嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、音乐：好玩的声音、火车开啦。 2、图谱。 3、乐器。 活动过程： 一、声音嬉戏。 1、在音乐火车开啦中，和幼儿玩开火车嬉戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 有哪些小动物来了？

18、让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：。 （小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？ 小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽 叽叽 2、激励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？ （启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中-4-5人） 二、肢体嬉戏。 1、听音乐好玩的声音，激励幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？ 2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。 3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音

19、，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。 4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头- 三、节奏嬉戏。 1、相识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。 2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。 3、出示节奏谱不一样的声音，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚-）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓-）演奏短音。 4、A、B组看图谱分段演奏。 四、活动小结。 我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。 开火车出教室，去找寻外面不一样的声音。 幼儿园中班音乐活动教案 十个小矮人 教学目标：

20、1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参加集体活动的欢乐。 2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。 活动打算： 活动前做手指嬉戏大拇哥，音乐录音带。 活动过程： 一、导入。 （儿歌结束后，做手指操，老师喊节拍，幼儿跟老师一起做。）小挚友们都听过白雪公主的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，七个小矮人，今日老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小挚友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌？老师把十个小矮人请出来。（老师来演唱十个小矮人的儿歌。 二、听一听 唱一唱。 1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。 2、让小挚友跟着录音机

21、一起来唱，理解歌词。 三、感受音乐的节奏。 1、老师示范表演手指嬉戏，幼儿全部扮演小矮人，观赏老师表演。 2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在老师带领下，根据歌词中一到十的依次做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。 四、节奏与动作的协调性。 两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指起先数数，数到几便伸直几个手指。当唱到小矮人时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。 活动熟识后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。 五、拓展延长。 1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着十个小矮人的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。 2、语言：老师带感情讲解并描述白雪公主的故事

22、，让幼儿仔细听，并且使幼儿可以口述故事的也许内容。 附儿歌： 十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！ 中班音乐活动教案 听 活动目标： 1、观赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。 活动打算： 图片或图标一幅、轻音乐。 活动重点： 通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。 活动难点： 在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿爱好。 师：（打招呼）今日早上老师的好挚友妞妞给我带来了一张漂亮的照片，你们想看看吗？（想） 提问： 1、

23、小挚友们细致看看图片中有什么？（小女孩、树、花，草）这个小女孩就是单老师的好挚友妞妞。 2、你们知道这是什么季节吗？（夏天、春天） 3、你从哪里看出来的？（花、小姑娘的裙子） 4、你们猜猜妞妞在干什么？（睡觉、笑、做梦、享受） 二、学习儿歌听 1、老师朗诵儿歌，幼儿初步观赏、熟识儿歌内容。 师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢！妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗？那就请小挚友们闭上眼睛，细致听老师读。 提问： （1）妞妞听见了哪些声音？（小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告辞） （2）妞妞是怎么听的？（闭上眼睛听） 2、老师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次观赏，幼儿体验听的心情。 师：原来妞妞听到

24、了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放那下面啊请小挚友们宁静的细致地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的漂亮的画面。 3、幼儿探讨，进一步理解诗歌内容。 师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告辞的声音。 提问： （1）那为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？你觉得美吗？小才是怎么跳舞的？请小挚友来表演。 （2）有哪些花儿开放了？（兰花、百合花）这么多花开美丽吗？小花是怎么开放的？请小挚友来表演。 （3）夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢？ 4、幼儿与老师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重改变。 师：既然我们听到的声音那么漂亮，那老师请小挚友和老师一起来感

25、受一下这些漂亮画面好不好？跟着老师读，老师读一句你们读一句。 提问： （1）恩，小挚友们朗诵的真好，你们与没有留意到刚才念到什么地方时声音轻一点？为什么？（闭上眼睛） （2）什么地方要重一点呢？老师带领幼儿反复诵读几遍。 三、幼儿分组表演朗诵儿歌。 （可以看图或图标有感情地朗诵）师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小挚友们分别有感情的朗诵给大家听，在别的组朗诵的时候，别的组小挚友闭上小嘴巴，闭上小眼睛宁静的听。请23组小挚友朗诵。 活动延长： 夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢？提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小挚友们有一起共享。 附录：儿歌 听闭上眼睛

26、听小草跳舞的声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们告辞的声音关于中班语言活动- 活动反思： 这是我实习期间上的第一节课，打算的很充分。 本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。 在授课过程中老师的语言不是特殊丰富。而且在教学过程中遗忘了一些原来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大部分是老师在教学，和幼儿的互动不够充分。虽然老师赐予了幼儿表达的机会，但是大部分时间还是只关注于前排的幼儿而忽视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参加活动的热忱和愿望。老师的引导不够多，更多的只

27、是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最终一个环节老师能依据幼儿的即时回答做出了教案上没有的引导。但是最终一个环节是一般不能请单独的小挚友来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿主动性。 在授课的过程中，老师经常忽视了许多奇妙的答案（环节一，有的幼儿回答妞妞在享受）。幼儿的想象力很丰富，假如能抓住幼儿的奇妙的答案进行开展教学就更好了。 本节课中教具没有充分发挥它的作用（如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的回答编到儿歌里）。老师在摆放教具时奢侈了许多的时间。 最终，授课时老师的教态比较自然，要以后的教学中要接着保持。 中班音乐活动教案 谁是小熊 活动目标

28、： 1、帮助幼儿熟识乐曲，能随音乐较协调地做仿照动作，并依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。 2、激励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐嬉戏，提示幼儿倾听音乐，培育幼儿的音乐感知实力，提高幼儿的音乐素养。 3、激发幼儿喜爱动物、爱惜动物的情感。 活动打算： 1、幼儿学问阅历打算：幼儿玩过抢椅子的体育嬉戏。幼儿已学会歌曲谁是小熊。 2、座位支配：半圆形。 3、材料打算：玩具小熊一个。 活动过程： 一、创设嬉戏情境，激发幼儿活动爱好。 1、 幼儿听音乐学小动物走路，进入活动室。 2、 歌颂：听。 （1）歌颂听。 （2）激励幼儿听声音，说出是什么动物的声音，启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲听。

29、 二、帮助幼儿熟识乐曲。 能随音乐较协调地做仿照动作，能依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。 1、 老师出示玩具小熊，引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟识乐曲。 2、 启发幼儿依据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。 3、 激励幼儿自由的做仿照动作，并能依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。 （1） 听音乐，依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重自由地做仿照动作。 （2） 引导幼儿依据生活阅历，谈谈生活中哪些事情是渐渐的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。 （3） 改变乐曲其次部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5

30、 6 5 : 激励幼儿听音乐仿照生活动作，并能依据音乐速度与力度的改变，改变 动作的快慢、轻重。（如：快快跑、渐渐跑、轻轻跑、重重跑等）。 三、音乐嬉戏谁是小熊。 1、 介绍嬉戏的玩法，并向幼儿介绍嬉戏规则。 （1）启发幼儿学会倾听音乐，并能随音乐边唱边表演。 （2） 请幼儿细致倾听音乐，在间奏处自由做仿照动作，并能依据音乐速度与 力度的改变改变动作的快慢、轻重。 （3） 在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。提示幼儿音乐停止要马上找到座位。 2、 邀请几位幼儿与老师一起尝试嬉戏。 3、 幼儿自由分组，分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形态。 4、 激励幼儿依据音乐改变动

31、作的快慢、轻重，完整地进行音乐嬉戏。 四、结束活动，幼儿听音乐出活动室。 幼儿边演唱歌曲边进行嬉戏，出活动室。 中班音乐活动教案：庆六一 幼儿园中班音乐教案：庆六一 有益的学习阅历： 1知道六一节是全世界儿童的节日。 2学习唱十六分音符及间奏，体验节日欢乐的心情。 打算： 走与跑录音带、小鸭子的舞录音带、小鸭头饰。 活动与指导： 1幼儿听音乐，走着去，跑回来，引导幼儿感受音乐的改变，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。 2幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的改变，加强幼儿对快慢的感受与辨别实力。 3歌曲：“庆祝六一儿童节” (1)“六月一日是全世界小挚友的节日，我们生活在今

32、日感到无比的华蜜和欢乐，六一的歌是甜甜的，六的花是香香的，六一的小挚友个个都是美美的。” (2)幼儿观赏老师范唱六一的歌。 (3)随老师有节奏的朗读歌词。 (4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的欢乐，用歌声表达开心的情感。 4复习我有玩具大家玩、大雨小雨 (1)我有玩具大家玩吐字要清晰，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。 (2)大雨小雨 幼儿分组，一组唱大雨，组唱小雨，分组唱时留意连接的要紧凑、自然，节奏精确合拍。 5观赏：小鸭的舞 (1)幼儿宁静的观赏小鸭的舞 提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们细致听听小

33、鸭子在干什么? (2)分段听：要求幼儿集中精力听音乐，从欢愉快泼的音乐声中听出小鸭子在兴奋的跳舞，速度稍快。 启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很兴奋的游泳，速度较慢。 （21）（25）小鸭子们游泳后又接着开心的跳起舞来，速度稍快。 结束部分：幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。 中班音乐活动教案：鲜花开 幼儿园中班音乐教案：鲜花开 有益的学习阅历： 1学习用欢快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用动作表现歌曲。 2感受音的厚与薄，发展听音实力。 打算： 各种节奏乐器、磁带、手偶燕子。 活动与指导： 1幼儿听音乐小声轻步，用前脚掌练习

34、轻步走，开心地进入教室。 2听音练习：要求幼儿留意力集中，反应精确。 (1)老师在钢琴上弹单音、合弦让幼儿听，比较哪个音薄，哪个音厚，感知单音与合弦的不同，反复听练习。 (2)用动作表现单音：轻拍(弱)，合弦音厚强。 3歌曲：鲜花开 “花园里的花开的可美丽了，一朵朵，特殊的可爱，像我们小挚友美丽的脸蛋，咱们快来用最好听的歌声来唱鲜花开吧!” (1)为了帮助幼儿记住歌词，按内容画一幅鲜花开的图片。 (2)集体听前奏演唱歌曲，提示幼儿要接好前奏、间奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。 (3)老师用清唱的方法辅导幼儿唱准音调和吐字。 4复习歌曲小燕子 (1)歌曲中的前两句请一名幼儿领唱，后两句集体接唱，

35、接唱要连接紧凑，唱准，唱齐。一字两音要唱清歌词。 (2)幼儿利用手偶边唱边表演，还可以自编动作来表现歌曲活泼欢快的心情。 5节奏故事：小老鼠和大狮子 (1)老师编故事，幼儿用乐器打节奏，讲到狮子得意的时候停下，让幼儿接着编故事，打节奏。 辅导幼儿选择乐器要符合模拟的声音。 如：大鼓(雷声)x x 或沙球 X X X X X X X X 沙球(雨声)X X X X X X X X 木鱼(老鼠)X X X X 双响桶 (马跑) 响板(鸭子)X X X X X X X X 木鱼(兔子)xO xOxO x0 小动物们一起唱歌跳舞用铝板琴或木琴敲击， ：13 5653 1： (2)幼儿自由结伴分成3个组

36、，每组选一名幼儿讲故事，其他幼儿用乐器伴奏模拟自然界的声音和节奏，激发幼儿参加活动的爱好。 （3）结束部分：一人用乐器敲击，幼儿按自己的想法用动作表现出来，自然地离开教室。 中班音乐活动教案 小白船 活动目标： 1、重点：感受三拍子乐曲优美、悠扬的旋律； 2、难点：尝试用乐器表现三拍子的节奏； 3、体验音乐观赏活动的乐趣及与同伴合作活动的欢乐。 活动打算： 1、小白船相关多媒体课件。 2、小白兔、树、月亮头饰若干。 3、沙锤、鼓、铃鼓、摇铃。 活动过程： 1、初步观赏感受音乐。 老师弹歌曲小星星幼儿跟唱，提问：刚才我们唱的是什么歌曲？幼儿：小星星 师：星星住在哪里？幼儿：天上！师：天上除了星星

37、还有什么？幼儿自由回答，老师小结：天上有星星，月亮、太阳。等；师：天上只有这些吗？我说天上还有船呢！不信？一起看看吧！播放小白船动画版 2、感受乐曲旋律节奏特性。 师：歌曲里我们看到什么？听到了什么？节奏是怎样的？ 再次观赏歌曲（激励幼儿轻声哼唱）： 师：刚才大家都说对了吗？这是一首几拍子的曲子？ 老师出示沙锤等乐器示范三拍子的节奏：强 弱 弱 （幼儿用拍手表示）。 请四名幼儿选用乐器并分别用四种乐器表现音乐节奏，练习后听音乐协作演奏。 3、进一步理解歌曲内容。 师：歌曲唱的小白船指的是什么？（激励幼儿大胆想像） 师：小白船是什么时候出来的？小白船在天空中怎么开呢？ 活动延长： 播放小白船舞蹈

38、观赏，幼儿自由随音乐起舞或自编动作大胆表现。 活动结束： 今日的音乐好听吗？我们也来乘船去太空游玩吧！（幼儿排好队做乘船动作出门） 中班音乐活动教案 合拢张开 活动目标： 1、感受1的节拍。 2、享受随音乐扮演的乐趣。 活动打算： 1、音乐DoReMi：合拢张开（请参照幼儿用书，曲谱见【附】）。 2、CD：合拢张开 3、铃鼓。 活动过程： 1、体验打喷嚏，感受不同的打喷嚏节奏。 -表演打喷嚏的动作。 -观看、倾听老师打的不同时值的喷嚏，并用拍手的方式表达对1和？的理解。 2、学唱合拢张开，在哈啾时引导幼儿想象不同动物打出各种好玩的喷嚏。 -幼儿随着歌曲做动作： 合拢 张开 合拢 张开 小手拍一

39、拍双手合拢 张开 双手合拢 张开 小手摇一摇（拍两下）。. -老师接着以铃鼓引导幼儿整首歌都以1的节拍拍手，最终唱到哈啾时再做动作，再让幼儿以？的节拍拍手。 -将幼儿分成两组，面对面坐下来，一组拍1的节拍，另一组拍？的节拍，唱完整首歌，让幼儿感受1于？这两种节拍的不同。 -请幼儿将自己想象成长长鼻子的大象，大大嘴巴的河马，乌龟、小鸟和天空。.再次进行歌颂。 课后分析： 表达时值最好以铃鼓引导幼儿拍手。 活动延长： 可作课前导入嬉戏，让幼儿熟识歌曲。 中班音乐活动教案 纺织歌 活动目标： 1.感受乐曲轻快的旋律，尝试用乐器为乐曲伴奏。 2.乐意参加打击乐演奏活动，体验共同活动的欢乐。 活动打算：

40、 1.哑铃、串铃、圆舞斑、每种乐器的数量为幼儿人数的三分之一。 2.音乐磁带或CD 活动过程： 一、老师引导幼儿倾听音乐织纺歌。 1.听音乐。 -老师；今日老师请小挚友听一首乐曲。一边听一边想，听了这首乐曲有什么感觉。（幼儿听音乐，老师用身体动作表现布的过程，帮助幼儿感受乐曲的旋律） -老师；请你说一说听完这首音乐有什么感觉。 -老师：这首音乐听起来很轻快，就像织布机在织布一样。它的名字就叫织布歌 二、熟识乐曲旋律，用身体动作表现乐曲的节奏。 1.老师播放乐曲，幼儿随音乐拍手，拍出节奏型。 -老师：请倪你跟着音乐拍拍它的节奏。 2.引导幼儿将拍手动作转换成身体动作。 -老师：现在我们不只是拍手

41、，还要拍身体的其他部位，请跟老师试一试。 -在老师的指挥下，幼儿练习身体动作。（拍肩、拍腿）。 3.将幼儿分成三组，一组拍手、一组拍肩、一组拍腿。 -老师：现在我来指挥，我指挥哪一组哪一组就做动作。 三、尝试用乐器为乐曲伴奏。 1.老师：老师打算了哑铃、串铃。园舞板，拍手的地方用哑铃演奏，拍肩的地方用串铃演奏，拍腿的地方用圆舞板演奏。我们一起来试一试吧！ 2.老师指挥幼儿听音乐空手做打击乐演奏动作。 3.幼儿拿乐器，看老师指挥，集体演奏1-2遍。 4.幼儿自由交换打击乐器，进行演奏。 -老师；请小挚友把手里的乐器轻轻放在椅子下面，然后找到另一个你想演奏的位置坐下。 四、幼儿整理收放打击乐器，结束活动。 活动延长： 在音乐区中供应乐器和音乐，让幼儿进行打击乐器的演奏活动。 活动提示： 1.整个活动是一个循序浙进的过程，从拍手-身体动作（总、