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1、教师资格考试真题精选及答案7节教师资格考试真题精选及答案7节 第1节教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）A.A、传授知识 B.B、发展能力 C.C、培养个性 D.D、形成品德答案：B解析：授人以渔体现的是教授学生学习方法，属于发展能力。根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一 义务教育历史课程标准（2022年版）规定：“通过哥伦布发现美洲，麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。”材料二课文摘录： 在葡萄牙人沿非洲海岸向南航行的同时，西班牙人向西进行横渡大西洋的探险。意大利人哥伦布相信地圆学说，深信穿越大西洋的航行可以到达印度。1492年8月3日，率领
2、船队从西班牙的巴洛斯港出发，驶入茫茫的大西洋。10月，到达巴哈马群岛的一个小岛。发现了美洲大陆沿岸的很多地方。 对哥伦布航行美洲的看法，印第安人认为：哥伦布把欧洲强盗带到美洲，破坏他们的文化，掠夺他们的财富，是一个恶魔。欧洲人认为：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲，把落后的美洲带入文明时代，是一个有功之臣。根据义务教育历史课程标准（2022年版）要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节，教师活动和学生活动，并说明设计意图。答案：解析：本题考查考生的教学设计能力，题干中内容给出了相应的课程标准和教材内容，根据题干从而确定本课的教学重点是新航路开辟的过程和影响。教学活动在设计的过程
3、中应做到环节完整，明确师生活动，并说明教学活动设计的意图。Of the following sound combinations, only _ is permissible according to the sequential rules in English.A.kilBB.bkilC.ilkB.D.ilbk答案：A解析：本题考查音系学中的序列规则。A选项，kilb ，“k, b, l, i”可以组成 blik, klib, bilk, kilb。因为英语以lr开头的词，其后出现的肯定是一个元音而不是辅音，或light, life, right, result等等。综上，A选项正确。BC
4、D选项可以排除。故正确选项为A。 一个小学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶。判定这个学生可能有的心理问题是( )。A.学习困难综合征B.焦虑反应C.厌学症D.强迫症 答案：D解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。题干中的小学生出现的可能是强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。故选D。“一把钥匙开一把锁”所反映的是（ ）。A.正面教育原则B.尊重与严格要求相结合原则C.教育影响一致性原则D.因材施教原则答案：D解析：因材施教原则是指要对学生进行教育，应该根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生都能得到
5、最好的发展。 “四书”是封建社会科举取士的初级标准书。它所指的是下列哪四本书？( )A史记、春秋、汉书、诗经B大学、中庸、论语、孟子C史记、论语、诗经、汉书D论语、春秋、诗经、中庸正确答案：BB解析略。 通常认为技能可分为操作技能和_两类。正确答案：21心智技能下列关于胆汁的叙述正确的是（）。A.胆汁具有消化脂肪的作用B.胆汁中有脂肪酶C.胆汁对脂肪具有乳化作用D.胆汁是由胆囊分泌的答案：C解析：本题考查胆汁的相关知识。 C。肝脏分泌胆汁。肝脏分泌的胆汁储存在胆囊中，通过胆管流人小肠，胆汁中不含消化酶但对脂肪有乳化作用能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化。教
6、师资格考试真题精选及答案7节 第2节Passage 1Kimberley Asselin sits in a rocking chair in front of her 22kindergartners, a glistening smile across her face as she greets them for themorning. Even at 9 a.m., she is effervescent and charismatic.Yet behind Asselins bright expression, her enthusiasm is fading.Asselin,24,
7、 is days away from finishing her first year as a teacher, the career of her dreams since shewas a little girl giving arithmetic lessons on a dry-erase board to her stuffed bears and dolls.While she began the school year in Virginias Fairfax County full of optimism, Asselin nowfinds herself, as many
8、young teachers do, questioning her future as an educator. What changed in themonths between August and June She says that an onslaught of tests that shes required to give toher five-and six-year-old students has brought her down to reality.It s more than a first-year teacher ever imagines, Asselin s
9、aid.You definitely have a lot ofhighs and lows, and it keeps going up and down and up and down.New federal data that the Education Department released in April shows that about 10 percent ofnew teachers leave the profession within the first year on the job, and 17 percent leave within five yearsof s
10、tarting. Though far lower than earlier estimates, it still means that many young educators bail fromthe classroom before they gain much of a foothold. For Asselin, testing has been the biggest stressor.The proliferation of testing in schools has become one of the most contentious topics in U.S.educa
11、tion. The exams can alter the course of a students schooling and can determine whether ateacher is promoted or fired. In Virginia, schools earn grades on state-issued report cards based onthe scores students earn on mandatory end-of-year exams.The Fairfax County school system, one of the nations lar
12、gest, boasts that its kindergartenstudents take part in coursework that exceeds the state s standards. Unlike most states, Virginia hasnever adopted the Common Core State Standards, but Virginia officials say that the state s academicstandards are just as-or more-rigorous.Asselin said that means tha
13、t even the youngest students in public school are trader an academicmicroscope, making kindergarten about far more than socialization and play time.In PARAGRAPH EIGHT, what does the writer imply by saying thateven the youngeststudents . under an academic microscopeA.Students performances are being s
14、upervised.B.Students performances are over measured by tests.C.Students performances are examined at the micro level.D.Students performances are not a concern at the macro level.答案：B解析：推断题。重点考查“under an academic microscope”的含义。第八段“even the youngest students in public school are under an academic mic
15、roscope，making kindergarten about far more than socializationand play time”即使是公立幼儿园的孩子们也被置于教学的显微镜中，大大减少了幼儿们的社会活动和玩耍时问。也就是说，幼儿园的孩子们也要经常接受过多的考试，故选B。A项“监督学生的表现”过于概括，不具体；C项“在微观水平检查学生的表现”，属于字面意义；D项“不关心学生在宏观水平的表现”，原文没讲，属于过度推断。 _是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。（ ）A认知好奇心B成就动机C自我效能感D成就归因正确答案：B 教师的专业
16、素养是当代教师质量的集中体现。（ ）正确答案：略。学记指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，这就启示我们在教学中要注意运用( )的方法。A.谈话法B.讨论法C.参观法D.练习法答案：B解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“独学而无友，则孤陋而寡闻”指如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。“相观而善”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。故选B。简要说明中学历史课堂教学小结的基本方式。答案：解析：(1)总结归纳：结课时，教师引导学生对课堂讲授的知识进行归纳、概括、
17、总结，理清知识脉络，突出重点，归结出系统的知识结构。 (2)设置悬念：当本节课与下节课内容上有内在联系时，教师可以在课结束时，选择时机设置悬念，使教学在扣人心弦处戛然而止，引发学生产生继续探究的强烈愿望，为后续教学做好铺垫。(3)课堂练习：教师通过让学生完成习题、作业来结束课堂教学，是一种常用的结课方式。课堂练习题既能使学生将当堂所学基础知识、基本技能加以巩固和运用，又能使课堂教学效果得到及时反馈。(4)前后呼应：教学结束与起始相呼应，使整个教学过程前后照应。呼应的内容包括课题导入时设置的悬念、问题等。(5)课后答疑：新课讲完后让学生提出问题，教师和学生一起回答。这种方法主要是让学生提出一些不
18、太明白的问题。然后采用启发诱导的方式，帮助学生理解与解决问题。(6)发散思维：引导学生对教学过程中得出的结论、规律等进行进一步的发散性思考，以拓宽知识的覆盖面和适用面并加深学生对已学知识的理解。答案：解析：(一)导入新课教师播放视频，引导学生赏析，并思考通过观看视频中的人物的着装，大家能猜出他的职业是什么吗?学生观察回答：潜水员;大家看，他现在要走了，你能猜一猜他要去哪里吗?学生踊跃回答：去潜水等。教师总结：你们想和他一起漫游海底世界吗?现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧!顺势导入新课海底世界多奇妙。(二)新课教学教师播放海底世界纪录片片断，引导学生观察，提出问题：哪位小朋友知道海底
19、世界的故事呢?学生回答。教师总结：(教师带领学生观察并讲述海底故事)在距离我们很近，又很遥远的地方，有一个广阔的深蓝色的海洋世界。那里生活着无数的小鱼和大鱼，他们天真烂漫、和平友好，生活的无忧无虑。提出问题：大家看海底多美呀，海底有哪些奇妙的生物呢?学生观察并回答。教师总结：他们住着珊瑚和贝壳建造成的小屋、吃着五颜六色的海底美食;许多小鱼不但成为了好朋友，也结识了可爱的海龟、漂亮的水母、活泼的小虾和严肃的大鲸鱼等等许多海洋生物小朋友们都非常聪明，知道这么多海洋的生物，那么它们都是什么颜色呢?学生仔细观察并回答。教师总结：灰色的鲸鱼、拖着绿壳的海龟、透明的水母、五颜六色的海星和珊瑚那么它们都是什
20、么形状呢?学生思考回答：半圆乌龟;五角形海星;扇形扇贝等。师：这么奇妙美丽的海底世界，大家想不想用你们的画笔把它表现出来呢?下面我们就一起创作出你想象中的海底世界吧!(三)巩固练习作业要求：设计一幅奇妙的海底世界图画，发挥想象，创作手法不限。要求：形式新颖，注意颜色搭配。教师示范，学生创作，教师巡视并指导纠错。(四)评价作业开展以“海底世界”为题的作品展览活动。请学生将作业拿到台前进行展示，学生自评，同学之间互评。教师根据学生作业情况，本着鼓励为主的原则进行点评。指明学生作品亮点的同时指出不足，并给予改进意见。作业：尝试将自己的作品创编一段海底小故事。1.说说你是怎样突出重点的?本节课的重点是
21、掌握海洋生物的形状与色彩，创作海洋世界的图画，对于一年级学生来说，由于年龄段特征，主观形象思维占主导，注意力并不集中，有趣、有视觉冲击性的内容更能引起他们注意，因此在讲授过程中我设置了情景带入的教学环节，为了让学生更加了解海洋生物，播放视频带领学生畅游海底世界，和海洋生物近距离接触，此时他们对海底世界更是充满了好奇和欣喜，借此激发创作欲望，由此突出本节课的重点。2.你如何理解教学内容要科学合理?教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学内容具有如下特征：第一，教师应该正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点。第二，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识，
22、做到既适合学生的实际知识水平，又能满足教材的教学内容。第三，内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。维果斯基的最近发展区理论告诉我们，教学应该走在发展前面，我们设置的教学内容要让学生能够“跳一跳摘到桃子”。第四，要重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。最后，要关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。 教师申诉制度是一项专门保护教师的（ ）的法律制度。A权益 B权利 C利益 D权力正确答案：A教师申诉制度是一项专门保护教师的权益的法律制度。每个人最大的成长空间在其最强的优势领域。一个人才的奇迹都是在最适合自己的岗位上和最能发挥自己优势的领域中创造出来的。
23、使用人才应当唯器是适，用其所长，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。 这段话的主旨是（）。 A、要重视和培养人才B、人才使用应尽其所能C、人才的成长空间在其优势领域D、人才使用应各得其所答案：D解析：文段首先提出善用优势是造就人才的关键的论断，其后阐述了在使用人才方面应注意唯器是适、用其所长。D项“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的安排或舒适的位置。符合文段对于人才使用原则的论述。故为正确答案。教师资格考试真题精选及答案7节 第3节作曲家维拉尔特属于什么乐派（ ）。A.勃艮第乐派 B.佛兰德斯乐派C.罗马乐派 D.威尼斯乐派答案：D解析：D选项，D选项，威尼斯乐派首创双重合唱曲；创作并演
24、唱八声部、十二声部或更多声部的大合唱曲，是该乐派的特征。演唱时，各声部合唱者分站在不同方位、不同高度的唱坛上，众声部都越过广阔的空间，相互结合或唱答，效果辉煌。代表作曲家有维拉尔特等。综上，D选项正确。A选项，指15世纪为勃艮第的公爵们进行音乐创作的一批宫廷作曲家。在善良的菲利普的统治时期(14191467)，艺术事业欣欣向荣，出现了两位杰出的作曲家纪尧姆迪费和吉勒班舒瓦。故排除。B选项，弗兰德斯乐派，是指1450-1600年在法国北部、比利时及荷兰南部地区形成的一个音乐流派。是文艺复兴时期的主要乐派之一。代表人物奥克冈、若斯坎。故排除。C选项，是由于帕莱斯特利那及其音乐风格得影响，16世纪末
25、和17世纪初以罗马为中心形成了罗马乐派。是欧洲中世纪清唱式合唱音乐时代的一个乐派。代表作曲家有帕勒斯特里那及其弟子那尼诺。故排除。故正确答案D选项。小学英语?听说一、考题回顾二、考题解析Teaching aims:Knowledge aim:Students will master some phrases about hobbies and the sentence structure about how to talk about hobbiesAbility aim:Students will improve their speaking ability in talking about
26、 hobbies.Emotional aim:Students will be more confident in speaking English.Students will arouse their interest in learning oral English.Key and difficult point:Key Point: How to talk about hobbies.Difficult Point:Students will be more confident in speaking English.Students will arouse their interest
27、 in learning oral English.Teaching procedure:Step 1: Warming-up1. Greeting.2. Chant: Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!Ste
28、p 2: Presentation1. Read the dialogue by the teacher, and ask what the dialogue is about. (Its about Peters hobbies)2. Let the students find what Peters hobbies are. And tell them we can use whats .s hobbies? to ask others hobby.He likes reading stories, doing Kung fu and swimming and he also like s
29、inging.Meanwhile I will use pictures and actions to help them understand these phrases and add -s after like when we meet he/she/it and v-ing follows the verb like.Step 3: Practice1.Listen to the tape and try to follow it. Then give them 5 minutes to role play the conversation in pairs.2.Invite volu
30、nteer to answer my question: who is your best friend? What are his/her hobbies.Step 4: ProductionWork in group of four to do a survey ask group members two questions: who is your best friend? What are his/her hobbies. Fill in the chart and then do a report in 7mins.Step5: Summary and HomeworkSummary
31、: make a brief summary of what we have learned today.Homework: Ask their parents what their hobbies are and draw their hobbies down.Blackboard design:1.Please talk about your teaching aims.2.How to lead students master the phrases in real class? What activities will you design?答案：解析：1.Knowledge aim:
32、Students will master some phrases about hobbies and the sentence structure about how to talk about hobbiesAbility aim:Students will improve their speaking ability in talking about hobbies.Emotional aim:Students will be more confident in speaking English.Students will arouse their interest in learnin
33、g oral English.2.Due to the limited time I design few activities. In real class. I will give students more example to understand the function of the sentence structure. At the same time, more practice will be used such as the mechanical drilling: filling in the blanks with the correct form of verbs
34、and make up sentences with given words. And meaningful drilling describe the pictures and so on.多媒体技术是()。A、一种图像和图形处理技术B、文本和图形处理技术C、超文本处理技术D、计算机技术、电视技术和通信技术相结合的综合技术答案：D解析：多媒体技术是指利用计算机技术把文字、声音、图形和图像等多种媒体综合一体化，使它们建立起逻辑联系并能进行加工处理的技术。它是集计算机、通信和电视等多种技术为一体的综合技术。学习“DNA分子双螺旋结构”一节内容时，不适合的方法是（）。A模型建构B实验探究C合作学习
35、D自主阅读答案：B解析：DNA分子双螺旋结构在普通的光学显微镜下是观察不到的，在高中生物实验条件下，无法运用实验探究来发现DNA分子的双螺旋结构。故本题选择B选项。 以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？（ ）A开放性B情绪稳定性C自律性D幻想性E随和性正确答案：ABE20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格”。这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。 简述童年期儿童的学习特征。正确答案：（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义；（2）学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖；（3）在学习兴趣
36、与习惯方面，低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱；（4）对学习结果的重视随年龄而增强。 小潘并非既懂德语又懂法语。如果上述断定为真，那么下列断定必定为真的是（）。A.小潘懂德语但不懂法语B.小潘懂法语但不懂德语C.小潘既不懂德语又不懂法语D.如果小潘懂德语，小潘一定不懂法语答案：D解析：正确答案为D项，并非既又，说明否定的是两个条件同时成立，换句话说，这两个条件中只有一个条件是成立的，如此题就应该是，如果小潘懂德语，那他就不懂法语；如果小潘懂法语，那他就不懂德语。所以答案D项是正确的。.教师资格考试单选题:“教育一定要成为一种学业,否则无所希望”,“教育的方法必须
37、成为一种科学.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是_的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。()A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特C在教育学的创立问题上，德国著名的哲学家康德的贡献是不可磨灭的。1803年，康德论教育一书出版。在该书中，康德明确认为，教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来，否则就会变成“机械的”东西。“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”。“教育的方法必须成为一种科学”，否则决不能成为一种系统的学问。这就是他理解的“教育学”超出他的前人和他的同时代人的地方。 教师资格考试
38、真题精选及答案7节 第4节 按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（ ）A130B140C150D160正确答案：B提到人工智能发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键地点，第一位名人和关键地点，第一位名人就是大名鼎鼎的人工智能之父图灵，她对人工智能的贡献主要体现在两篇论文，一篇对可计算性下了一个严格的定义，并提出著名的图灵机设想，从数理上为人工智能用上机械大脑开设了理论先河，另外一篇提出了一种判定机器是否具有智能的试验方法，即著名的图灵测试；如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨认出其机器身份，那么这台机器就是智能的，可以说，图灵是第一个严肃地探讨人工智能标准的
39、人，被称作人工智能之父当之无愧。第二位名人是一位神童，18岁即取得数理逻辑博士学位，他就是“控制论之父”维纳。1940年，维纳开始将计算机看作一个进行信息处理和信息转换的系统，认为所有的智能活动都是反馈的结果，而反馈机制是可以用机器模拟的。维纳的理论抓住了人工智能核心反馈，因此可以被视为人工智能“行为主义学派”的奠基人。第三位名人是人工智能（AI）这一名词的发明者麦卡锡。在1955年，她与另一位人工智能先驱明斯基和信息论创始人香农一道作为发起人，邀请各路志同道合的专家齐聚学院，自动计算机、自然语言处理和神经网络等经典人工智能命题。关键地点便是上述会议的举行地达特茅斯学院，达特茅斯会议正式确立了
40、（AI）这一术语，并开始从学术角度对AI开展严肃而精专的研究，在那之后，最早的一批人工智能学者和技术开始涌现，这次会议是人工智能诞生的标志。从此人工智能走上快速发展的道路。 1956年至1974年是人工智能发展的第一个黄金时期，在此之前，“通用解题机”。被制造出来，人工智能程度在问题求解、语言处理方面取得了一些进展。然而，民众和政府似乎对人工智能期待过高，当研究遭遇瓶颈，或者不尽如人意时，便丧失了对人工智能的兴趣。从1974年开始，人工智能遭遇第一次寒冬，对其研究的资金投入骤减。 直到1980年，人工智能的商用价值被广泛接受，企业订单增多，全面的研究开始复苏，然而这次复苏未能持续太久，从198
41、7年开始，由于Apple和IBM生产的个人电脑发展迅速，没有用到AI技术却在性能上超过了价格昂贵的AI机。人工智能市场急剧萎缩，科研经费又被削减，AI经历了第二次寒冬。 从20世纪90年代中期开始，随着神经网络技术的发展，以及人们开始理性地认识AI，AI技术开始进入平稳发展的时期，1997年5月11日，IBM的计算机系统“深蓝”战胜了国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫，又一次在公众领域引发了现象级的AI话题讨论。 2022年，Hinton 在神经网络的深度学习领域取得突破，人们再次看到机器人赶超人类的希望。这次标志性的技术进步，在2022年之后引爆了一场商业革命，谷歌、微软、*等巨头还有众多的初创科技
42、公司，纷纷加入人工智能产品的战场，掀起新一轮的智能化的狂潮随着技术的日趋成熟和人们的广泛接受，这次狂潮也许会架起一座现代文明和未来文明的桥梁。 问题: (1)人工智能发展的三个阶段，分别有怎样的重要进步？请根据文本，简要概括。 (2)人们应该如何理性的看待人工智能的发展？答案：解析：（1）起源阶段：图灵从数理上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河。同事提出了一种判定机器是否具有智能的测试方法。维纳抓住了人工智能的核心一一反馈，麦卡锡发明了人工智能一术语一一AI，并对这一术语进行了严肃而精专的研究。 每一个黄金时期：在问题求解、语言处理方面取得了一些进步。1980年其商用价值被广泛接受。 订
43、单增多。全面的研究开始复苏。 20世纪90年代。神经网络技术的发展，AI技术开始进入平稳发展时期。Hinton在神经网络的深度学习领域取得了突破，并在2022年引爆商业革命，众多科技公司加入人工智能产品战场。 （2）人工智能随着技术的发展。在商业领域引爆革命，互联网科技巨头和初创科技公司纷纷加入人工智能的战场，得到了大众的广泛接受，架起了现代文明与未来文明的桥梁，小到我们的日常生活，大到各行各业科技的发展，人工智能都将掀起革新狂潮。 人工智能时代，是一个前所未有的崭新时代，我们的生活会发生巨大的转变，这也是人类生活的一个巨大转变，但人工智能必须有它的界限，如果肆无忌惮地发展下去，转机会变成危机
44、，所以各国政府和国际社会应当对人工智能研究进行合理监管，确保最前沿的研究不会失控，对人类造成毁灭性的危害。高中心理健康 自尊心及其培养一、考题回顾题目来源5月18日 湖北省恩施州面试考题试讲题目1.题目：自尊心及其培养2.内容(1)你应邀参加一个同学的生日晚会，你的许多同学都给他送上了精美的礼物，而你只是送给他一个自己制作的简陋的贺卡，他接到贺卡后不经意地丢在了一边，这时你会怎么办?(2)你是一个学习成绩一般的学生，在一堂公开教学课上，你连续几次举手要回答老师提出的问题，但老师却好像是视而不见，只提问那些成绩优秀的同学，你会怎样?结合以上活动，针对高中一年级的学生设计一堂心理课，引导学生认识到
45、自尊的重要性，了解自己的自尊水平，学会培养自尊心。3.基本要求(1)符合高中生心理发展特点;(2)活动要围绕教学目标;(3)10分钟内完成试讲。答辩题目1.你的教学思路是什么?2.如何培养自信?答案：解析：二、考题解析(一)热身活动：长镜头1.故事讲述纽约的冬天，经常会遇到恶劣天气，大雪封路，异常寒冷，但不到万不得已，学校决不停课，校车依然步履维艰地接送孩子上学、放学。有人问这样做的原因，回答是：一些穷孩子家没有暖气，让他们到学校来主要是为了享受温暖，上课反倒是其次。又有人问：那为什么要求富孩子也一同前来呢?他们呆在家不就挺暖和的吗?回答则是：如果单单让穷孩子来，他们就会意识到自己穷，这是一种
46、比寒冷更可怕的感觉。在生活中，有许多事需要互相帮助，在相互帮助的时候，不是以一个施舍者的姿态出现，而是充分考虑对方的接受程度和心理，采取更为人道、体贴、善意的方法，那么，好事就会办好。2.交流讨论(1)师：文中“比寒冷更可怕的感觉”是什么感觉?生1：这种感觉应该是穷人的孩子认识到学校接他们去学校是因为可怜他们。生2：认识到自己是穷人，且正在接受他人的怜悯。(2)师：文中的“更为人道、体贴、善意的方法”指的是什么?这个故事里你得到了什么启示?生3：在帮助他人的时候一定要照顾他人的自尊心，不要给人一种恩赐的感觉，不是以一个施舍者的姿态出现。生4：自尊对每个人来说都是非常重要，我们应学会尊重他人的自
47、尊，也应该维护自己的自尊。3.教师小结每个人都有自尊的需要，那自尊心是什么?它有什么作用?我们又应该如何培养自己的自尊心呢?今天就让我们一起学习路就在脚下。(二)主题活动一：心海拾贝1.情境创设(1)你应邀参加一个同学的生日晚会，你的许多同学都给他送上了精美的礼物，而你只是送给他一个自己制作的简陋的贺卡，他接到贺卡后不经意地丢在了一边，这时你会怎么办?(2)你是一个学习成绩一般的学生，在一堂公开教学课上，你连续几次举手要回答老师提出的问题，但老师却好像是视而不见，只提问那些成绩优秀的同学，你会怎样?2.交流分享(1)师：面对以上的情境你们会如何处理?生1：我会拿起我的贺卡，认真地向同学说：“这
48、可是我花了大半天的时间，亲手做的哦!虽然不够精美，但却代表了我对你满满的祝福。”生2：同学的行为很伤我的自尊，但我会装作没有看到，大不了下次不再参加他的生日会了。生3：若我是那位学生，可以理解老师的行为，但是自己还是会再次举手。(2)师：什么是自尊心，高自尊与低自尊的人有什么区别?生4：自尊心是肯定的自我评价而引起的自爱、自重、自信的感觉。生5：自尊心是期望获得他人、集体和社会的尊重的情感。生6：高自尊的人自我评价高，乐观主动，容易快乐;低自尊的人自我评价低，容易自我贬损，苦闷，没有自信。(3)师：自尊在学习中有什么作用?生7：自尊可以有助于我们克服学习中所遇到的困难，养成积极乐观的心态。3.教师小结自尊心是个体由肯定的自我评价而引起的自爱、自重、自信以及期望获得他人、集体和社会的尊重的情感。自尊影响着我们的生活与学习的方方面面，希望大家能够做一个高自尊的人。(三)主题活动二：点金石1.心理测试请根据“非常符合、符合、不符合、很不符合”分别记4、3、2、1分的原则(*表示反向记分，即4分变1分，3分变2分)，看看下列描述是否符合自己。(1)我感