《教师资格考试历年真题精选7节.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格考试历年真题精选7节.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师资格考试历年真题精选7节教师资格考试历年真题精选7节 第1节活动课的特点在于动手“做”，以获得（）A.抽象知识B.间接经验C.直接经验D.书本知识答案：C解析：新课程改革要求重视学生的实际操作，即从“做中学”，以帮助学生获得更为生动的直接经验。幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只
2、。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。 问题1简答题案例中小朋友表现出什么样的心理特点？问题2简答题教师的做法对吗？请做简要分析。答案：解析：1.在该案例中，小朋友表现出了好模仿的性格特点。2.本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关系。幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关。根据幼儿好模仿的特点，教师可以为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。通过本案例可以认识到，教师一
3、定不能在幼儿面前做出错误的榜样，否则将会引起极其不良的后果。正确的做法是，教师要为幼儿树立良好的榜样，同时要通过教育培养他们的自信心和独立性，培养他们辨别是非的能力，使幼儿形成善于学习正确榜样，以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯。教师专业发展的核心以及最终体现就在于( )A.教师的专业理想B.教师的专业能力C.教师群体的专业发展D.教师个体的专业发展答案：D解析：从历史发展的总趋势来看，教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决问题也许是一个数学上或试验上的技能而已。而提出新问题，则需要有创造性和想象力，而且标志着科学的真正进步。由此可
4、知()A.提出问题比解决问题更难B.善于提出问题的人更善于解决问题C.只有提出问题才标志科学的进步D.缺乏创造性的想象力的人不善于提出问题答案：D解析：题干认为提出问题比解决问题重要，而不是难，因此A错误;B属于主观臆断，文中并没有提到;C过于绝对。因此答案选D项。体育锻炼对青少年骨的生长发育的作用有（）A.密质增厚，骨径变粗B.密质不变C.骨径变细D.无影响答案：A解析：人体长期坚持适度的体育锻炼，可使骨密质增厚，骨径变粗，骨面肌肉附着处突起明显，骨小梁的排列更加有规律，骨小梁增粗。 教学目标有以下三个层次 、 和 。正确答案：课程目标学科目标课堂教学目标教师在进行板书设计时，反思课堂板书设
5、计的原则，下列选项中不恰当的一项是（ ）。A.目的性和针对性原则B.直观性和形象性原则C.条理性和清晰性原则D.固定性和程式性原则答案：D解析：D选项，板书设计不是固定的，而是根据教学目标和教学重难点而来的，所以D选项说法错误，综上，D选项正确。A、B、C选项，说法正确，故排除。故正确答案为D选项。 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家_一出版了教育心理学。正确答案：桑代克教师资格考试历年真题精选7节 第2节 教学活动本身就具有教育性。正确答案：()（）被誉为“乐圣”。A.海顿B.莫扎特C.贝多芬D.肖邦答案：C解析：贝多芬被誉为“乐圣”。观察研究法是人们有目的、有计划地通
6、过感官和辅助仪器，对处于()下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。A.实验室条件B.自然状态C.人为控制D.自然状态或实验室答案：B解析：奴隶社会的教育与封建社会的教育明显的共同点是( ) 。A.与生产劳动脱离B.宗教性C.阶级性D.形成了比较系统的教育体系答案：C解析：两个时期的教育都具有阶级性。人的身心发展答案：解析：人的身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结朿的全部人生过稈中，不断发生的变化过稈，特別是指个体的身心特点 向积极的方而变化的过稈。它包括两个方而，即生理的发展和心理的发展。变形虫可吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（）。A选择透过性B一定
7、流动性C小分子物质通过的通道D大分子物质通过的通道答案：B解析：变形虫吞噬整个细菌是通过胞吞方式，其原理是细胞膜具有一定的流动性。因此答案选B。 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。A夕部分组B内部分组 C设计教学法D道尔顿制正确答案：A外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。求教师资格考试选择题答案:学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（顺向正迁移、逆向正迁移、顺向负迁移、逆向负迁移）学过
8、高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（顺向正迁移、逆向正迁移、顺向负迁移、逆向负迁移） 教师资格考试历年真题精选7节 第3节下列选项中，与例图的四个图形有一致性规律的是（）。答案：A解析：四个图形的规律：每一个小图形，利用大图形的一边，成为和大图形相应的图形。A中，大图形是四边形，小图形利用大图形的一边，也构成一个小四边形。 定势对迁移的影响表现为两种：促进和_。正确答案：阻碍 班主任以教育目的为指导思想，以小学生守则为基本依据，对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是 ( )A建立学生档案B工作总结C工作计划D操行评定正确答案：D1416世纪，
9、在欧洲出现了一场主张以“人”为中心、提倡人性解放、肯定人的尊严和价值的思想解放运动。这场运动是（）A.新航路开辟B.文艺复兴C.工业革命D.启蒙运动答案：B解析：文艺复兴的核心思想是：人文主义。人文主义精神的核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求在现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想。故选B项。2022年1月1日起，我国全面放开“二孩政策，下图为四种类型人口年龄增长统计图读图完成问题。我国实施全面放开“二孩”政策，主要应对的人口问题是()。出生率降低少年儿童人口比重高人口负增长人口老龄化A.B.C.D.答案：B解析：我国全面开放“二孩”政策，有利于提高出生率、缓解人口
10、老龄化问题。故正确，答案选B。答案：解析：If a teacher asks “What does corrective feedback mean”, this type of question is called “_”.A.referential question?B.tag questionC.rhetorical questionD.display question答案：D解析：本题考查课堂提问。题目问的是老师提出一个问题，该问题为：corrective feedback是什么意思？这个问题的答案是“正确反馈”，有唯一的答案，是封闭性的问题，也是展示型问题，综上，D选项正确。B选项，
11、附加性问题，在句子最后附加的问题，故排除。A选项，参考性问题，有多种问题，故排除。C选项，反问句，故排除。故正确答案为D项。目前手机更新换代的速度越来越快，购买和更换手机的人也越来越多，而这一影响也到达了中学校园。近期，随着苹果手机iPhone 5S发布，这一话题再次引起人们的关注。某校同学在探讨这一问题时，甲、乙、丙同学各自发表了自己的见解。甲同学：“我自己的手机我喜欢就行了，管它是否时尚主流，管它有没有摄像头去玩偷拍，它有个性，够反叛、跟我有fee1，我就要它!”乙同学：“我的手机要向广告、向父母、向名牌、向明星看齐。”丙同学：“只买对的不买贵的”。请运用相关经济知识回答：(1)甲、乙两位
12、同学的见解分别受到哪种消费心理的影响?(2)你认为中学生做一个理智的消费者要践行哪些原则。答案：解析：(1)甲同学：求异心理；乙同学：攀比心理。 (2)量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。教师资格考试历年真题精选7节 第4节The main purpose of asking questions about the topic before listening is toA.meet students expectationB.increase students confidenceC.activate students schemataD.prov
13、ide feedback on tasks答案：C解析：考查听力教学活动。题干意思是：在听前提出与话题相关的问题，其主要目的是什么A项“满足学生的期望”，B项“增强学生自信”，C项“激活学生的图式”，D项“提供任务反馈”。在听前阶段，教师提出与话题相关的问题可以激活学生头脑中已有的关于听力材料的图式知识，激活有关听力话题的背景信息。故选C。某教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循的教学原则是()。A.启发性原则B.科学性与思想性相统一原则C.因材施教原则D.知行统一原则答案：B解析：科学性与思想性相统一原则是指既要把现
14、代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质的教育。题干中老师不仅让学生学到了知识，还增强了民族自豪感，遵循的教学原则是科学性和思想性相统一原则。 联系实际论述教学中的因材施教原则。正确答案：(1)因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)贯彻这一原则的要求针对学生的特点进行有区别的教学。采取有效措施。使有才能的学生得到充分的发展。阅读安塞腰鼓教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)一、情境导入 师：今天，我们
15、要一起去一块神奇的黄土地在它的脚下流淌着一条叫黄河的母亲河，黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙，在这片土地上创造五千年的中华文明。这片黄土地，曾经亲眼目睹过秦始皇横扫六合的战车，曾经亲耳聆听过汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声，也曾经目送过唐明皇那些浩浩荡荡西出阳关的商旅车队。直到今天在这片位于我国西北部的神奇土地上。仍然绽放着璀璨的民间艺术之花。请同学们说说，在黄土地上有哪些民间艺术?教师操作多媒体课件展示黄土高原的画面学生自由发言：剪纸艺术、秦腔、面塑、刺绣、布艺、度影戏、安塞腰鼓(教师适当提示，总结)二、腰鼓资料简介 根据视频及课本上的资料，学生简要概括安塞腰鼓的有效信息，用自己的语言介绍给大家。教师播
16、放MPEG文件简要介绍安塞腰鼓。 三、听读 播放名家范读视频材料。 学习任务：找出反复出现并标志文章脉络的句子“好一个安塞腰鼓”。顺势让学生用“好一个（）的安塞腰鼓”句式，对安塞腰鼓进行评价(可填词、短语、句子，最好用文中的内容)。教师播放Flash文件，学生在听读的过程中培养模仿能力，通过合作、探讨，实现对文章的整体把握。 四、朗读 师：选择课文中你喜欢的部分，有感情地朗读课文。说说这部分语言上的特点，或者你喜欢的原因。学生朗读、讨论、点评，总结课文语言特点。 五、品读 师：请大家品读课文思考你想到了什么。 (学生分组合作讨论，自由发言，挖掘文章精神内涵)以下对这段教学设计评述正确的一项是（
17、）。A.教学导入设置不仅使学生了解了民族文化还激发了他们对安塞腰鼓文化的兴趣B.这一设计引发了学生的兴趣，消除了他们对这种艺术形式的陌生感，使他们获得直观的感受，同时还可以锻炼他们快速提取有效信息的能力C.使学生在听读的过程中，能够真切感受文章的整体气势。把握节奏，通过选取词句，能够让学生准确理解安塞腰鼓的特点D.选取喜欢的部分进行朗读把主动权交给了学生但不利于学生对整体内容的理解答案：D解析：教学内容设计中，每一次朗读都是有指向性的，教师在这里设计三次“读”，涉及三个层次第一次是为了让学生在范读中准确切人文本解读基调；第二次是为了让学生在范读奠定的基础上，指导学生美读，从美读中体味文章气势，
18、品味语言特色，进而加深对内涵的理解。第三次对课文整体品读，是为了拓展学生思维，提升学生认知。实现本课情感态度与价值观的教学目标。我国最早的公立小学是( )。A.正蒙书院的小班B.南洋公学的外院C.各州县的小学堂D.正蒙书院的大班答案：B解析： 布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。 （ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励
19、他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊!你想把字写好吗?“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢?试试看，好吗?”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上
20、来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。答案：解析：材料中刘老师的做法符合素质教育和新课改教学观的基本要求，值得我们学习和借鉴。（1）刘老师的行为促进了学生生动、活泼、主动地发展。每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，因此要求老师对学生进行差异性教育，允许学生的特长发展。材料中，刘老师没有否定小安的绘画爱好，反而鼓励他参加比赛，体现了老师促进学生学生生动、活泼、主动地发展基本理念
21、。（2）教育应该面向全体，刘老师的行为体现了这一点。素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中，刘老师没有放弃这个“后进生”小安，反而对他格外关注，帮助小安各方面提升，体现了老师面向全体学生的基本理念。再次，刘老师的行为体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。材料中，老师不仅帮助小安在绘画(美育)方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小安提高学习成绩，学习态度也有明显改善。体现了美育，智育和德育等方面的共同发展。（3）刘老师的行为还体现了教学观的从“关注学科”转向“关注人”的基
22、本理念。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，刘老师对小安没有否定的评价，没有讽刺，而是不断的引导和帮助，关注了学生情绪生活和情感体验。总之，作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育，学习新课程改革的基本理念。请阅读Passage 1, 完成第小题。 Passage 1 In recent years,however, society has come to understand the limitations of schools that merelysort and rank students. We have discovered tha
23、t students in the bottomone-third to one-half of the rank order-plus all who drop out before beingranked-fail to develop the foundational reading, writing, and mathematicalproficiencies needed to survive in, let alone contribute to, an increasinglytechnically complex and ethnically diverse culture.
24、So today, in asking schoolsto leave no child behind, society is asking that educators raise up the bottomof the rank-.order distribution to a specified level of competence. We callthose expectations our? academicachievement standards. Every state has them, and, as a matter of publicpolicy, schools a
25、re to be held accountable for making sure that all studentsmeet them.?To be clear, themission of sorting has not been eliminated from the schooling process. For theforeseeable future, students will still be ranked at the end of high school.However, society now dictates that such a celebration of dif
26、ferences m amountlearned must start at a certain minimum level of achievement for all.?The implications of this change in missionfor the role of assessment are profound. Assessment and grading proceduresdesigned to permit only a few students to succeed (those at the top of therank-order distribution
27、) must now be revised to permit the possibility that allstudents could succeed at some appropriate level. Furthermore, procedures thatpermitted? (perhaps even encouraged)some students to give up in hopelessness and to stop trying must now be replacedby others that promote hope and continuous effort.
28、 In short, the entireemotional environment surrounding the prospect of being evaluated must change,especially for perennial low achievers.?The students missionis no longer merely to beat other students in the achievement race. At leastpart of their goal must be to become competent. Teachers must bel
29、ieve that allstudents can achieve a certain level of academic success, must bring all oftheir students to believe this of themselves, must?accommodate?the factthat students learn at different rates by making use of differentiatedinstruction, and must guide all students toward the attainment of stand
30、ards.?The driving dynamicforce for students cannot merely be competition for an artificial scarcity ofsuccess. Because all students can and must succeed in meeting standards,cooperation and collaboration must come into play. The driving forces must beconfidence, optimism, and persistence-for all, no
31、t just for some. All studentsmust come to believe that they can succeed at learning if they try. They musthave continuous access to evidence of what they believe to be credible academicsuccess, however small. This new understanding has spawned increased interestin formative assessment in recent year
32、s.Which of the following is closest in meaning to the underlined word “accommodate” in Paragraph 4?A.Adapt.B.Match.C.Accept.D.Understand.答案：C解析：词义题。根据画线词定位到文章倒数第二段的最后一句，该句包含四个小分句，采用了平行结构“must+v”。此处accommodate有“承认，接受”的意思。当它表示“（使）适应”时常用的搭配为accommodate (sb.) to sth.。故本题选C。教师资格考试历年真题精选7节 第5节 （ ）是教育学最古老、
33、最基本的核心。A教学工作B教学方法C教学组织D教学策略正确答案：B教学方法是教育学最古老、最基本的核心。阅读下面材料，根据要求作文。 有一位做母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。 请从教育角度立意，不要脱离材料内容及含义的范围。 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于80
34、0字。教师资格考前黑钻密押题，瑞牛题库软件考前一周更新，下载链接 答案：解析：换位思考，走进孩子的心灵 教师要想了解学生，走进学生的心灵，把握学生思想跳动的脉搏，就必须在教学中进行换位思维，即让双方各自站在对方的立场上思考、说话、做事。 新课程强调以人为本，学生是教学的主体。我们的教学活动都应围绕学生这个主体来开展，换位思考正体现了这一核心。教师需要换位思考，时时变换自己的角色，真正站在学生的角度思考问题。一位好教师要赢得学生的尊重，仅有较高的教学水平是不够的，还要学会换位思考，只有爱他们、接触他们、了解他们，知其所想，知其所爱，知其所难，才能想办法去打开他们的心扉，使他们真正做到“亲其师，学
35、其理，信其道”。 苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：他小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人把某种东西交给杂货店老板，然后换回自己需要的物品。有一天，他想出一个坏主意，将一把石子递给老板“换”糖，杂货店老板迟疑片刻后收下了石子，然后把糖换给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我终身。”这位杂货店老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧：他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是从孩子的角度，用宽容维护了一个儿童的尊严。在教育教学中，教师要处在学生的位置思考问题，了解他们的感受，这就是“换位”。这样做可以帮助教师找到教育教学的障碍，对症下药，解决问题。那么，怎样才能换位思考呢?
36、首先，体验感受，善待学生。有一位教育界前辈曾说：“学生时代曾有过差生经历的老师，更容易体会学困生的难处：学生时代曾有过调皮生经历的老师，更容易了解调皮生的心理，这些老师较容易成为好老师。”正是由于这些教师经历过多种学生角色，有着亲身的体验，眼前的学生就是某个时间段自己的再现，清楚“自己”真正的需要，知道教育“自己”的方法，才使他们更容易走近学生，更容易成为好老师。 当我们面对学生的调皮捣蛋，恶言相向的时候，不妨想想如果是自己听到那些话，是否会受到心灵的伤害；当我们一遍又一遍为一位“笨”学生讲解习题，学生仍不明白，自己偃旗息鼓的时候，学生是否也在为自己的“笨”而自惭形秽；当我们对一位偶然成绩不理
37、想的“好”学生进行批评教育的时候，不妨想一想，他是否也在为成绩的不理想而困惑、伤心。所以，我们应该时时换位地体验一下学生的感受，善待每一个善良的心灵。 其次，学会倾听，理解学生。倾听是沟通的桥梁；倾听是最美的语言；倾听是一种尊重，倾听更是学生的需要。然而很多时候，在学生面前，老师总是喜欢扮演先知者的角色，好像自己对学生的所有都了解，一遇到事情，总是在还没有任何了解的情况下就下结论。结果好像事情处理得很圆满，却有可能已经深深伤害了学生。 教学是双边的师生活动，学生亦有自己的认知和思维，在教学过程中学生在想什么，这是教师应及时了解的。只有这样才能在教学过程中随时把握住学生思想的脉搏，更好地实现与他
38、们的沟通，拓宽学生的思路，使学生对所学知识有较为深刻的认识和理解。所以教学过程中，教师不妨做一个倾听者，在遇到事情的时候，不妨多听听学生的心声。试着去理解一下学生的想法。不要总是“两耳不闻窗外事，一心只讲圣贤书”。 最后，以人为本，关爱学生。以人为本，要求教师在教学过程中要学会尊重学生的个性，试着从学生的角度去发现学生个性中的闪光点，从而学会发展学生个性中的优点，让学生的个性成为学生发展的特殊才能，从而促进学生顺利成长成才。发展学生的个性强调的是接纳、宽容、和谐、快乐，就是让他们将自己的个性和潜能发挥到极致，获得生命的乐趣。作为教师要有一颗海纳百川的心，要适时调整自己位置，去包容学生的个性，悦
39、纳学生的个性。 在教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论遇到什么样的困难，只要一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功。我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒。 总之，换位思考是沟通师生内心世界的一座桥梁；换位思考需要教师对学生付出满腔的热爱，教师的理解和宽容会使教育更有成效；换位思考可以更好地理解学生，善待学生，善待教学，善待自己。让我们在教学过程中蹲下身来去寻找问题。贴近学生去发现问题，换个位置来解决问题。让我们从心里记住：假如我是孩子，我希望老师 材料是在启示我们要学会站在孩子(学生)的角度去思考他们愿意或者不愿意做某些事情
40、的原因，即要学会换位思考。文章整体的思路是：开篇点题分析原因说明方法。详细来说： 第一段。文章并没有如其他议论文那样先分析材料或者列举故事再提出论点，而是单刀直入，直接亮明自己的观点教师要想了解学生、走进学生的心灵。把握学生思想跳动的脉搏，就必须在教学中进行换位思维，即让双方各自站在对方的立场上思考、说话、做事。 在第一段亮明论点后，为了不让论点太单薄，文章在第二段从新课程出发，通过分析为什么要换位思考来对论点进行丰富，使论点更具有可辩性。 第三段，作者通过列举苏霍姆林斯基小时候的故事来对为什么要换位思考进行事实论证。在这里文章并没有单纯地“讲故事”而是在最后结合事例，再次深化。帮助教师找到教
41、育教学的障碍，从而对症下药，解决问题，如此，老师和学生的关系一定会是和谐融洽的。 作者难能可贵之处在于，文章并没有将论点停留在简单的阐述原因、现象的层次上，在前三段铺垫的基础上，第四段文章顺利发出了很多人急于知道的问题那么，怎样才能换位思考呢? 接着第五、六、七、八、九、十段，作者浓墨重彩，利用六段的篇幅，从“首先，体验感受，善待学生；其次，学会倾听，理解学生；最后，以人为本，关爱学生”三个角度，各用两段的分量，有分析，有事实地介绍了自己对如何换位思考的看法。从体验到倾听再到关爱，层次逐渐加深，对换位思考的要求越来越高，体现了作者对换位思考的理解也是逐层深入的。 最后作者总结全文。利用排比句式
42、概述为什么要换位思考、如何换位思考、呼吁换位思考，语言优美，感情真挚到位。“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的()。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：B解析：操作性条件反射规律正强化是通过呈现愉快刺激来增加反应在将来发生的概率.负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率。题干中描述的挨骂是厌恶刺激.撤销厌恶刺激属于负强化。“君子欲化民成俗，其必由学乎，古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论答案：B解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记学记，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗
43、习惯，一定要从教育人手。表达了教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。这两句话都体现了社会本位论的教育观。在Excel中，下来方法可实现快速查找满足条件的数据内容的是( )A.排序B.自动筛选C.数据单D.分类汇总答案：B解析：自动筛选是Microsoft Excel的一种功能。自动筛选一般用于简单的条件筛选，筛选是将不满足的条件数据暂时隐藏起来，只显示符合条件的数据。 教师梁某因旷工被幼儿园处分,她对幼儿园给予的处分不服,向有关部门提出教育申诉，被申诉人为（ ）A.园长B.幼儿园C.书记D.教育行
44、政部门 答案：B解析：本题主要考察的是教育政策法规中中华人民共和国教师法第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。 班级组织机构微观建制的形式有( )A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式正确答案：BDE 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（ ）附属内驱力最为突出。A儿童早期B少年期C青年期D成年期正确答案：A各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最
45、为突出。教师资格考试历年真题精选7节 第6节所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的表率、榜样和楷模。这一含义是由（）决定的。A.社会舆论B.教师的工作对象C.法律法规D.传统习俗答案：B解析：为人师表强调严于律己，以身作则，其根本是对学生而言的，因为学生是其主要的工作对象。故选B。（ ）是指人们积极地认识、探究或参与体验运动的一种心理倾向，是获得与体验健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。A.运动动机B.运动兴趣C.运动归因D.运动技能答案：B解析： 本题考查的是运动兴趣的知识点。B项，运动兴趣：是指人们积极地认识、探究或参与体验运动的一种心理倾向，是获得与体验健康知
46、识和技能，促进身心健康的重要动力。综上，B正确。A项，运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。故排除。C项，运动中的归因主要涉及到内部、外部归因、知觉归因与情绪反应、稳定性等方面。故排除。D项，是人们在活动中运用一定的知识经验通过练习而获得的完成某种动作的活动方式。故排除。故正确答案为B。“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。词客各摅胸臆懑，舞文弄墨总徒劳。”这是董必武先生歌颂汉朝时民族友好的绝句，请问诗中“胡汉和亲”的“胡”是指（）A.突厥B.契丹C.匈奴D.蒙古答案：C解析：题干中四个少数民族出现的历史时期不同，突厥主要在隋唐时期契丹主要在宋元时期，匈奴主要在秦汉时期，蒙
47、古主要在宋元、明清时期。故选C项。中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在（） 中。A.学记B.论语C.大学D.中庸答案：B解析： 根据动作对环境的依赖程度不同，可将操作技能分为闭合性操作技能与_操作技能。正确答案：开放性制约人们受教育权利的首要因素是（）。A、经济水平B、政治制度C、文化传统D、科技水平答案：B解析：政治制度决定着受教育的权利。对学生在体育课堂上的出勤、学习方式、学习兴趣和健康行为表现情况的评价属于( )。A.体能与知识评价 B.知识与技能评价C.态度与参与评价 D.情意与合作评价答案：C解析：本题考查的知识点为合理选择体育与健康学习评价内容中的态度与参与。体能：主要根据教学的
48、实际情况以及参考国家学生体质健康标准，确定体能测试的指标，评价学生的体能水平。知识与技能：主要根据本标准的学习目标与要求，以及教学的实际情况，选择相应的体育与健康知识、技能评价指标，评价学生掌握体育与健康知识和技能的程度，以及对所学知识和技能的应用能力等。态度与参与：主要对学生体育与健康课的出勤率、课堂表现、学习兴趣、积极主动地探究问题，以及课外运用所学知识和技能参与体育与健康活动的行为表现等进行评价。情意与合作：主要对学生在体育学习和锻炼中的情感表现、意志品质、人际交往与合作行为等进行评价。因此本题正确答案为C选项。二、考题解析(一)新课导入1.复习歌曲阳关三叠师：这首古曲中给你留下印象最深刻的是哪句旋律?你能唱唱吗?学生自由回答(可能第一句、“遄行”句或“历苦心”句。)师：八度大跳的旋律，使歌曲情绪趋向激动，表达了离别的痛苦心情。“历苦心”句重复了三遍，说出了作者提醒友人前路非常辛苦，对友人