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1、课题： 有理数的除法第1课时教学目标1，理解除法是乘法的逆运算；2，掌握除法法那么，会进行有理数的除法运算；3，经历利用已有知识解决新问题的探索过程教学难点理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系知识重点有理数的除法法那么教学过程师生活动设计理念设置情境引入课题1，小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟，问小明家离学校有多远？(5020=100)放学时，小明仍然以每分钟50米的速度回家，应该走多少分钟？100 50=202，从上面这个例子你可以发现，有理数除法与有理数乘法之间满足怎样的关系？3，在学生答复了这个关系后提出课题有理数的除法创设情境，激发学生的学习兴趣。使学生明白有理数
2、除法和有理数乘法之间有互逆关系。小组合作探究新知1，比拟大小：84 8一； 153 15； 一1一21一 小组合作完成上面题目的填空，探讨并归纳出有理数的除法法那么2， 运用法那么计算：1153； (2)12一；38一观察商的符号及绝对值同被除数和除数的关系，完成教科书43页的填空3，师生共同完成教科书43页例6。小组合作，发挥集体的力量，归纳出有理数的除法法那么。把问题再次交给学生，提高学生的求知欲。应用新知举一反三1，课堂练习：P44页上面的练习，可由学生点评。2，讲解教科书44页例7,使学生明白分数可以理解为分子除分母。然后做教科书44页下面的练习第1题，并由学生点评.3，乘除混合运算该
3、怎么做呢？通过教科书44页例8的学习，由学生自己表达计算的方法：先将除法转换为乘法，然后确定积的符号，最后求出结果4，计算：136十9； (2) 12一4一1； 3一一十一0.25)给学生点评锻炼的时机。教师通过例子说明，帮助学生理解。学生在教学活动中获得成功的体验，建立自信心。除法运算中遇到小数，分数问题，处理方法和小学一样，老师可做归纳。课堂练习小结与作业课堂小结由学生归纳出本节课所学的内容，谈一谈本节课得到了什么启示。本课作业教科书第46页习题1.4第4、6题本课教育评注课堂设计理念，实际教学效果及改良设想 1， 前面已学过有理数加法、减法、乘法，这些运算为学习有理数除法作了铺垫，而除法
4、在小学时已经接触到过，学生也知道除法是乘法的逆运算本课的重点是有理数的除法法那么通过小组讨论、小组合作，不仅能突破重点，也能培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力 2，有理数除法是一种运算在上课时，既要减少一些繁难的例题，又要通过一定的练习使学生能熟练地运用法那么，进行准确的计算 3，通过例题讲解和练习训练，使学生注意到以下两点：1有理数除法法那么遵循“符号优先原那么，即先确定符号，再把绝对值相除2对于多个有理数相除，运算时可以从左到右进行，也可把除法转化成乘法后再进行计算 4，通过学生自主学习、探究，培养学生自立的精神在学习中，教师可以有意识地培养学生的竞争意识，让学生在学习过程中能及时反思自己出现的问题，培养良好的学习习惯更多资源请搜索中国数学资源网：