《部编版小学语文一年级下册19《棉花姑娘》教学设计参考（两篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级下册19《棉花姑娘》教学设计参考（两篇）.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版小学语文一年级下册19棉花姑娘教学设计 (两篇)第一篇教学要求：1、能在语言环境中正确认读10个生字；能正确 描写“吐、叶、盼、快、许、棉”；积累词语“棉花、 许多、可恶、盼望、害虫、帮助、忽然、碧绿碧绿、 吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可 恶、盼望、惊奇”的词义。2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、 啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢 虫吃棉花叶子上的蜥虫。教学媒体：多媒体、ppt教学过程：一、谈话揭示课题1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。2、教学“棉”(1)读准字音(2)你用什么好方法记住这个字
2、？(棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是(3)王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，你们发现了什么？(上下结 构)3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位 子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一 个、写一个。六、结束语。第二课时教学目标：1、会认“姑、娘”等7个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。教学准备：图片、幻灯片、卡片。教学过程：10一、导入：1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟 的知识，
3、你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导： 是益虫（鸟），它能O2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你 能说说这是什么吗？它长着什么样呢？（大大的眼睛, 雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么 漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”。指名读课题， 注意正音“姑娘”轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你 们瞧（出示生病的棉花图），你看了这样的情景, 会提出什么问题呢？归纳为三个问题：棉花姑娘得 了什么病？会有谁来给他治病呢？结果病好了 吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出 的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句
4、子多读几 次，尽量把课文读通顺。3、反应：问题一：棉花姑娘得的是什么病?11出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“盼望、治病”的正音。理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？再次指名读，要求初步读得有感情。问题二：棉花姑娘的病好了吗？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“咧”字音。你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？ 他的心情高兴吗？请初步有感情地读课文。问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？找到相关的小节，自由练读。说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的 病，他长的什么样？出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。师生共同分角色读一读第四小节。过渡:其实棉花姑娘
5、在这之前碰到很多的小伙伴, 只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板：燕 子，啄木鸟、青蛙）朗读2一4小节。快速读，完成以下练习。12 燕子只会捉的害虫。啄木鸟只会捉的害虫。青蛙只会捉的害虫。同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。反应三、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘甥虫盼望治病啄木鸟斑点2、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方 法记住。根据学生的发言随机写下词语。（姑姑姑妈蜥虫盼头治疗斑马斑点）3、读句子：小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还 把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们 来了解更多的知识吧！小小知识库：啄木鸟姑娘是大树的好朋友。禾苗的脸上长满
6、了黑斑，青蛙马上赶来治病了。蚂蚁喜欢吃甥虫拉出来的蜜。猫头鹰天天盼着捉田鼠。四、总结：这节课我们初步朗读了课文，认识了那么多的13生子玉玉，下一节课,我们要更加有感情地朗读课文, 并把这个有趣的故事演_演，好吗？，14白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以 右下是个巾字)3、出示答案，简单介绍瓢虫。4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的 故事。出示课题。5、学生齐读课题(板书课题)6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿 碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。二、课件出示童话故事，整体感知三、初读课文学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到 生字看拼音多读几遍，并给课文标
7、上小节号。四、感悟课文，理解课文(-)学习第一节(1)、出示第一节课件，仔细看动画，说说你知 道了什么？(2)是呀，上面有许多螃虫，什么是助虫呢？介 绍斯虫。出示ppt.(3)教学生字”许、恶、盼”(4)蜥虫很小，浑身长满蜥虫是一件痛苦的事, 哪句话最能表达棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句:她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出 棉花姑娘迫切想要医病的心情）师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望） 师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。（5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。（6）齐读第一节（二）学习第6、7节1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？ 哪两节告诉了我们，自由
8、读一读。2、七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？3、教学生字“忽”4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗？（展示学生提供的有关资料。）5、介绍瓢虫家族。6、七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你 从哪个词语可以看出？（惊奇）找一个近义词；你表 演一下这个神态。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读 好第7节吗？8、学生读第七小节。9、教学生字：“碧” 10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫?(三)学习25节过渡:在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍， 她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是 不想帮？1、自主、探究、合作学习25小结。(1)小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出 恰当的语气。自学
9、提示：A分角色朗读对话B反复读读、想想，感受棉花姑娘说 话的语气C小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什 么？(2)小组合作学习，相互交流。(3)汇报。A、教学生字B、学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟 和青蚌求救，但是这些小动物没能帮助它。师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？学生读并评价师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？(4)指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。(5)学生小组读。大家评价。2、比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语 气。3、汇报学习收获(小动物不是不想帮，是心有余而力缺乏)4、师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫, 啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢 虫吃棉
10、花叶子上的蜥虫。5、读有关句子四、复习生字五、师小结：今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了 51 课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余 而力缺乏，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我 们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜 集了资料，谁来交流一下？学生交流自己收集到的资料。六：总结：每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不 可缺少的组成局部，是我们人类的好朋友，我们可要 好好保护它们呀!七、板书棉花姑娘燕子空中飞啄木鸟捉树干里害虫青蛙稻田里七星瓢虫叶子上教学反思：本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治 病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫 分别吃什么地方害虫的
11、科学常识。第二篇棉花姑娘教学设计一、学习目标：1 .认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星” 等6个字。2 .分角色朗读课文，读好请求的语气。3 .认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二、教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让 学生有热爱科学的兴趣。三、教学时间：2课时。 四、教学过程：第一课时一、导入小朋友们,今天老师为你们带来了一位新朋友, 看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑 娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘 长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的 小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都 是女
12、字旁）二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成 了这个样子（出示幻灯片：生了甥虫的棉花），你们想 对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什 么病？有没有治好呢？赶快翻开书137页，听老师来 讲讲这个故事。（师范读课文）3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你 知道了什么？随机出示词卡：射虫治病斑点啄木鸟三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事,我们首先要把课文读正确、 读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿 势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、 注意停顿）真能干，那赶快去读读吧！2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到
13、难读 的句子呢？（1）第一自然段：生字多。这里有几句话？都难 读吗？第一句:指名读,读词语:蜥虫，谁记住了 “财” 字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望/ （停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼” ？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。（2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家 都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了 吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮助吧!4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复 出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那 就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！
14、5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6, 按照自然段）6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一 排的小朋友读得最好！四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有 好方法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高 兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷 板，在这里，一边高来一边低词语：姑姑、新娘、蜥虫、啄食、斑马、盼星 星盼月亮）3、生字娃娃还很淘气呢，躲在这些句子里面不出 来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家，安居乐业。（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的 手心啄了一下。（1）啄木鸟是益虫，蜥虫是害虫。（2）我终于把姑妈盼来了。