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1、【精华】小学美术教案锦集9篇小学美术教案 篇1 教材分析： 本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神奇的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创建，多层面地拓展学生创建的领域。 生命对孩子们来说是一个神奇的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最简单被学生视察到。让学生了解生命在形成的时候，是须要汲取补充许多养分才能孕育生成，了解小鸡诞生的时候，须要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包袱，显示生命的力气。通过视察活动，懂得酷爱生命、珍惜生命、关注生命，捕获感人、漂亮、生动的瞬间，表现自己不同的感受。 教学目标： 应知：通过视察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动
2、物是卵生动物。 应会：能够绽开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。 情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的坚韧以及获得新生的喜悦和骄傲，从而更加酷爱生命、珍惜生命、关注生命。 教学重点： 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，激励创新、表现诞生动的画面。 教学难点： 表现自由性和不同动物的特点，通过观赏、激励等多种方法解决问题。 学习材料： 1、孵化过程的图片资料、美术教具等。 2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。 教学设计： 一、歌曲导入。 1：播放歌曲小鸡出壳。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的
3、节奏。 师：这首歌讲解并描述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？ （生回答：小动物要出壳了） 师：这节课，我们就来学习出壳了。师画出小鸡出壳的情景。 2：出示课题出壳了 二、感知体验。 1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？ 生说出自己知道的卵生动物。 师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？（课件出示出科小动物的图片29） 2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？ 生说自己见到的小动物出壳后的样子。 师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小挚友说的一样不一样。 3、播放小鸡出壳的视频（课件10师配音） 瞧！生命的诞生是多么奇妙呀！ 刚才的小鸡在出壳
4、的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必需依靠自己的力气从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。（播放课件11） 同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？（课件12） 生回答老师出示课件（1316） 4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？让我们一起来做一个小动物出壳的嬉戏。（师配音，生做动作） 5、师：你是什么宝宝呀？你是用什么方法从壳里钻出来的？（生回答） 6、师：好不简单从壳里钻了出来，多么奇异呀，假如能把这奇妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？ （指导从蛋壳的形态和蛋壳裂开的样子视察） 7、小
5、组沟通：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？ （指导学生留意构图和背景的添加）课件17 8、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时兴奋的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（课件18） 三：指导学生创作 以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。 作业要求： 1。构图完整，能够突出主要内容。 2。留意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。 3。画面中要留意妈妈和宝宝的关系。 小画家们，动笔吧！（老师巡回辅导） 四：作业评价。 请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜爱的作品，并说明缘由和感受。 1、学生自评，互评。 2、老师点评。 3、说说这节课的收获。
6、 五：老师总结。 今日我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的诞生都须要爸爸和妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。 六：课后拓展。 出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗？下去以后收集人是从哪儿出来的资料。 小学美术教案 篇2 一、学生状况分析 三年级学生已经初步相识形、色等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。 二、教学目标 1、造型与表现领域：初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体
7、验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创建愿望。 2、设计应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。 3、观赏评述领域：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合探究领域：采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教材分析 1、教学重点：常用绘画基础学问和工艺设计制作基础学问的理解与积累。 2、教学难点：协助学生在已
8、有学问上建立链接并拓展，达到理解与积累。 四、教学措施 1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。 2、好课前的各项打算活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 小学美术教案 篇3 教学目的： 1、培育酷爱酷爱祖国的情感 2、画面主次分明，让人一目了然 3、色调配全了新闻的内容 教学重点及难点： 1、画面主次分明 2、色调和谐 电教、教具、学具打算： 范画数幅，录象 教学过程： 一、看新闻，说新闻 1、观看新闻：新闻联播 2、说新闻 师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。探讨一下，近来的重大新闻。 （1）学生小组探讨 （2）
9、沟通发言 二、观赏范画，以供观赏 1、出示各种范画，以供观赏 （1）抗洪救灾 （2）彩票 （3）冬季奥运会 2、评论 （1）画面是否主次分明，让人一目了然。 （2）色调协作了新闻的内容。 （3）画面精彩。 三、学生作画 1、选一些重大新闻来表现 2、老师巡回指导 四、作业 1、作业展示 2、学生互评、自评，老师综合 小学美术教案 篇4 教材分析 本课包括七幅观赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书 架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度视察，让学生通过视察了解到：从不同的角度看，方形会变更形态。教会学生视察的方法，引导学生在生活里找寻方形，体会方
10、形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。 本课是在学生学习找找圆形的基础上，巩固视察的方法，进一步学习各种表现的手法。老师通过各种途径引导学生在生活中找寻方方的物体，视察它们的特征，并区分方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，绽开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更好玩、更生动，进步培育学生的视察实力、表现实力和创建实力。 教学目标 1、相识方形，找寻、视察生活中的方形物。 2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表
11、现出方形物中好玩的细微环节。 3、体验方形给人的感受，通过学习培育学生酷爱生活视察生活和创建美妙生活的愿望。 教学重难点 通过学生找寻、视察和表现方形物，培育他们视察和表现事物的实力。 在方形的基础上，激励学生运用不同表现手法大胆想象，添加好玩的细微环节让画面更生动、更完整。 教学课时：2课时 教学打算 老师打算：若干小皮球、若干小箱子、方形物的观赏图片、学生作品。 学生打算：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。 教学过程 A导入 a学生参加嬉戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过嬉戏，学生们发觉小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。 b揭示课题：方方的物。今
12、日，老师要和你们一起来找寻、视察、表现方形物。 B新授 a启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路： （1）你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组探讨并沟通。） （2）老师出示教材中的图片：请学生们观赏生活中的方形物。方形物是我们的好挚友，在生活中无处不在的。 （3）分组进行竞赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的爱好。最终评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组嘉奖小星星或小旗等）。 b指导学生表现方形物，并刻画出细微环节。 （1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整） （2）出示多幅学生作品，着重让学生们视察
13、方形物的细微环节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充溢，更丰富。） c小组探讨沟通： （1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等） （2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？ d学生作业，老师巡回指导。 C a作业展评：大家观赏作品。 b相互评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以嘉奖：小星星、小旗等。 c课后拓展：搜集各种方形物的图片沟通，学习。 小学美术教案 篇5 教学目标： 1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。 2、引导同学通过音乐观赏，理解小鸟失去家园的苦痛，充溢情感的去进行表示，
14、培育想象力、独创力。 3、在嬉戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。 教学重难点： 1、引导同学发觉资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。 2、在嬉戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。 教学打算： 老师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。 同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。 教学活动过程： 第一课时 活动一：激情引趣 老师：今日老师给大家带来了一位新挚友，你想相识它吗？ 老师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到
15、青岛来旅游，发觉青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很爱护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几每天气凉了，我也有点想家了。小挚友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？” 师生一起用手势学小鸟飞。 活动二：创设情景 “飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴同着的是苗岭的早晨的音乐。“我的家美丽么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？” 引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在欢乐、自由的生活着。 “我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟
16、们，你们快告知我，这里发生了什么事情了？” 放课件小鸟们讲解并描述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着我是一只小小鸟的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；其次天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆究竟的声音中，又有很多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着哀思的小提琴曲，小鸟围围着空巢飞来飞去 请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学依据音乐体会小鸟的苦痛。激励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的苦痛，引导同学带着感情来表达，引起怜悯，激发爱心。 下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不快乐？ 老师启发同学：“大森林里发生了
17、这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”激励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、爱护小鸟的主题。 活动三： 激励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由老师安排哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。 同学绘画，老师指导。重点指导同学依据事务绘画场景、人物、刻画表情和动作。激励同一组同学对同一场景进行不同表示。 活动四： 老师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。 同学相互传阅，谈谈感受。 支配下节课带的工具资料。 其次课时 活动一： 引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。 引发同学考虑维护环境、爱护小鸟的主题
18、。出示课题。 活动二：启发独创“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？” 老师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简洁的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参加创意。老师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要坚固。 请同学起来说一说，自身通过课前打算，准备利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。老师激励同学利用不同的工具资料，通过简洁的、力所能和的改造来为小鸟建立一个家。 活动三： 同学分组制作，老师指导，激励同学资源共享，发扬合作精神。对于实力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。 老师在指导的过程中和时发觉有创意的制作并进行褒扬，激励同学发挥独创性，大胆的对资料进行改
19、造。 活动四：展示作品。老师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜爱的家，并说说自身为什么喜爱这个家。老师对同学作品赐予评价和激励。 整理与整理： 提示同学，环境污染的地方小鸟也是不喜爱的，请大家将教室打扫干净。 札记： 在备这一课时，我感到我们学校这一批小挚友的动手实践实力还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简洁了，也不能很好的体现他们想象力、独创力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中简单找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前支配同学回去看书预习，并且告
20、知了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的苦痛。 为了引导同学体会小鸟失去家园的苦痛，启发同学的独创思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美妙、闲适时，协作的是曲调美丽的苗岭的早晨；当呈现人类猎鸟时，协作的是我是一只小小鸟，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围围着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的苦痛；住在鸟笼里的小鸟有家，但是我想有个家的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却
21、不快乐？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最终伴着快乐的乐曲，激励小挚友们来为小鸟营建一个美妙的家园。音乐代替了老师的很多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培育主动乐观的独创看法。 总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。 小学美术教案 篇6 教学目标 （一）学问与技能：相识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的
22、实力。 （二）情感目标与价值观（心理健康渗透点）： 1通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。从今更加关注世界，更加酷爱生活，更加酷爱我们宏大的祖国。 2培育学生相识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活阅历和客观实际动身，在探讨现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、看法、价值观等方面有全面健康的发展。 3小组合作探究活动，让学生学会换位思索，学会专心体验别人的情感，更好的关爱他人。留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种看法、一种不懈的追求。 过程与方法： 在大家自主、合作、探究的过程中，培育学生相互沟通相互启
23、发的实力，激励学生有自己的见解，不能人云亦云。充分地调动学生的学习主动性，使学生主动地参加欣赏自然和材质美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。包括相识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。 教法： 寓教于乐，不愤不启，不悱不发。崇尚“学起于思，思源于疑，”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。保持课堂轻松、欢乐、幽默、风趣、充溢才智。真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，专心去感受他们的喜、怒、衰、乐。 学法： 自主、合作、探究式。让学生逍遥自在的去学习、去发觉、去创建，让他们自由自在，张扬特性。宽松和谐的课堂氛围使学生
24、的学问驾驭的很好而且是创建性的发挥，学生的特性表露无疑，真是“你给学生一个机会，他会给你一个惊喜。”课前让学生去收集关于材质的美方面的作品，提前让学生感受一下，减轻学生的心理压力，激发学生的学习爱好。 重点： 相识生活中的各种材质，感受不同材质的美。学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。让学生在相互沟通中相互启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的实力。 难点： 体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角度评述艺术作品 教学过程： （一）：导入新课： 老师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现代化的图片） 同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么
25、？同学们说得真是太好了！其实在我们身边充溢着各种各样的材质，只不过平常我们没有留意过。 师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化：光滑、现代感、华丽等。可见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎么才能学会观赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今日这节课我们共同来学习材质的美。 （二）相识了解身边的材质 你喜爱用什么材质的文具盒？能说出缘由吗？学生谈出感受：钢的凉、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、软；毛绒的暖、手感特殊好。夏季喜爱用金属材质的文具盒，冬季喜爱用塑料等材质的文具盒。 【情感谢趣】材质与我们的生活休戚相关
26、，设想一下：假如这个世界全部的东西都是用一种材质做成的，那还能带给我们美的感受吗？来吧，同学们，还等什么？伸出你热忱的双手，用一颗感恩的心，拥抱一下我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们的生活！同时也给我们的生活带来了便利！ （三）观赏课本艺术品（结合美术教材展示不同的艺术作品，让学生视察看有哪些艺术品；引导大家是否情愿做一个小小保藏家？；要求选择最喜爱的一件艺术品， 瑞马雄风逐步引导学生：作品主体是什么材质的？生：不锈钢、石材。这种才知给你的感受是什么？生：质朴、粗糙、有力；光滑，有现代感。 稍难一些的画面让表达实力好的同学回答。（比如：分析作品与环境是否有关系？让学生体会背景的群山
27、是自然材质，粗糙、苍老、有力，青色给人以宁静之美；红色给人以热情之感。） 马头是陶瓷、清玉材质的，立马作品的由来？此时的提问，是可以让那些表达写作实力强的同学，更好的发挥，激发起求知欲。主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的闻名将军叫霍去病，他深化西北的祁连山突击匈奴显赫功勋。立马就是放在其墓前的一件闻名雕塑。 舞马街杯纹银壶金、银材质的精致、名贵、光滑、现代感。 三彩马石材、陶制品，光滑、色调雍容华丽，质朴、粗糙有力。 我们生活在一个材质丰富的世界里，不同的材质对作品的表现力是不同的，材质对艺术作品的表现力起着重要的作用。 （四）作业 师：通过本课的学习，我们把自己喜爱的鞋的材质和给自己的感
28、受写下来。 结束语：一个主题，可以用许多的材质表现出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。生活中还有许多不同的材质，须要我们用眼睛去发觉、专心去感受他们不同的艺术魅力。材质因多样，世界而丰富。世界因丰富，生活而精彩。 小学美术教案 篇7 教学目的： 1、培育表现力 2、大胆运用颜色作画 3、驾驭风景写生的布局方法 教学重点及难点： 1、全理构图 2、大胆用色 电教、教具、学具打算： 范画数幅 教学过程： 一、揭示课题：风景写和生（一） 二、讲授新课 1、风景画的透视 作画时要先用合理的构图，把透视关系画精确。（近大远小的透视） 主要驾驭近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主
29、要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。驾驭得好，有了虚实，也就塑造了空间感。 2、观赏范画 3、讲解绘画步骤 （1）构图 （2）画铅笔稿，用线要轻 驾驭好近景、中景、远景 （3）着重刻画 4、体会怎么样从平凡景物中去发觉美。 城市和乡村，都有漂亮的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径都可以吸引敏感的眼睛。 5、学生绘制，老师巡回指导 （1）用钢笔、铅笔或色调画一幅风景写生 （2）可以外出写生，也可以临摹 （3）可用多种方法 6、作业评价 （1）作业展评 （2）学生互评 小学美术教案 篇8 一、教材分析： 本单元的内容属于“综合探究”学习领域，教学要从培育学生的
30、造型实力动身，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培育学生的创新意识和探究。本节课为飞机单元的其次课时，引导学生通过探究的方式相识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想将来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有剧烈的求知欲，教材中为学生大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，酷爱科学，理解科技促使人类文明发展的意义。 本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注意培育学生的自学实力。从课前飞机材料，到上查阅图片；从小组观赏到全班沟通，畅谈将来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导
31、学生主动思索、主动学习。教学中通过观赏感受-审美相识-自主表现-讲解并描述的过程，使学生在驾驭学问的同时驾驭肯定的绘画表现技能。 二、教学目标： 认知目标：通过观赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关学问。 操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，驾驭有简到繁的绘画方法。 情感目标：通过绘画去体会人类独创飞机的宏大成就以及自己一的感受，培育学生酷爱科学的情感。 三、教学重难点： 重点：了解飞机的发展历史及各种飞机的独创、种类，畅谈飞机的特点。 难点：理解飞机的基本构造与外形特点，驾驭由简到繁的绘画方法。 四、教学打算： 师：共同收集飞机模型、图片资料。 生：同上。
32、彩笔。 五、教学过程： *沟通导入 由风筝的启示导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗？能谈谈你乘过的飞机的感受吗？你认为飞机对人类文明的发展起到什么作用？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、沟通，大胆表述自己的感受。 *观赏评述 观赏饿飞机图片和模型。在观赏的饿过程中，可采纳直观教学、比较教学，帮助学生相识飞机的构造，分析飞机的组成部分。 *课堂探究 师生共同探究如何表现飞机这样困难的物体？让学生发表自己的想法，老师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。 *课堂练习 激励学生尝试用几何归纳基本形
33、体的写生方法，画自己宠爱的饿飞机，激励学生自由表现画面背景，进一步画己的感受或虚拟的场景。 *课堂 将作业布置在老师里，相互、观赏。观赏活动可以让学生对其喜爱或不喜爱的作品进行简洁的评述，说明理由，也可以小组或两人相互探讨评述。 *课后拓展 让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计将来的机场和飞机。 小学美术教案 篇9 教学对象： 一年级 教学课时： 2课时 教学目标： 一、教养方面： 奇妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己宠爱的食品表现出来。 二、教化方面： 了解美食文化，培育酷爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和酷爱家乡、酷爱中 华传统文化的思想情感。 三、发展方面： 感受食
34、品艺术之美，探究了解美食的相关学问，学习观赏食品的方法。 教学重点： 运用多种制作方法把自己宠爱的食品表现出来。 教学难点： 能制作出丰富的美食。 教具打算： 食品图片及美食录像、厨师帽 教学过程： 一、启动主体 1、观赏视察，激发爱好 提问：假如你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 己宠爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。 二、发挥主体 1、观赏视察屏幕展示的各式食品图片，学习观赏美食的方法。 2、观赏手工食品的形色摆放的美感。 3、展示老师示范制作“食品”过程。引导思索：你可以橡皮泥制作什么“食品” 4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐
35、起先开心的美食制作活动。 三、发展主体 1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思索：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？ 2、 各小组依据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。 教学总结： 1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的状况 进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。 2、思索总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探究了解美食的相关学问识技能？探究了哪些地方的饮食文化？ 【精华】小学美术教案模板9篇 【导语】刀豆文库的会员“fdl
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