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1、十十二营养物质的运输3血液与血液循环教学目标1、通过“观察人体的血液循环途径的分析商量活动，了解血液循环的根 本途径，理解血液循环的意义，培养分析推断能力。2、通过“血液循环的觉察史商量，激发科学探究兴趣，培养“实践出真 知的科学探究品质。一、 重点与难点（重点）血液循环的意义（难点）血液循环的根本途径三、教学打算（器材）活动一：观察人体的血液循环途径模型或动画活动二：血液循环的觉察史图片（资源）多媒体设备、多媒体PPT课件四、 内容组织（教学流程）活动 培养分活动 培养分意义液循环匕力和绘图活动1（活那观祭人体的血i的途径及循环途径活动2商量：血液循环的觉察,理解血液循环的意义,学生活动思考
2、：一滴血从左心室出发，是如何 在身体内流动？ 商量 推测：假设成立，那么将上下腔静脉 向心端用线截扎，近心端和心脏缺 血，远心段血管膨大。 思考：那一滴血，最终如何回到左 心室？回忆：血液循环系统：血液、血管和心脏。心脏推进血液在心脏和血管内流动。 推测： 左心室一主动脉f全身各处毛细血 管 全身各处毛细血管和细胞间物质交 换学生活动思考：一滴血从左心室出发，是如何 在身体内流动？ 商量 推测：假设成立，那么将上下腔静脉 向心端用线截扎，近心端和心脏缺 血，远心段血管膨大。 思考：那一滴血，最终如何回到左 心室？回忆：血液循环系统：血液、血管和心脏。心脏推进血液在心脏和血管内流动。 推测： 左
3、心室一主动脉f全身各处毛细血 管 全身各处毛细血管和细胞间物质交 换指导要点指导科学方法的商量：假设血液在 封闭的管道内，按照肯定方向流动。 推测：出现什么现象？讲述哈维的血液循环的觉察。引出 （血液和血液循环）的课题出示人体血液循环系统分布图体循环：含氧丰富的动脉血f含氧量低，二氧化 碳量高的静脉血活动二、血液循环的觉察史全身各处毛细血管一上下腔静脉一 右心房 右心室一肺动脉一肺部毛细血管肺部毛细血管和肺泡间物质交换肺部毛细血管f肺静脉f左心房 商量并画出示意图。 完成课本填空。 商量： 心脏四腔内血液的含氧量如何？ 哪些结构保证血液按照肯定方向流 动？血液循环的意义？肺循环：含氧量低，二氧
4、化碳量高的静脉血一含 氧丰富的动脉血联系营养物质和代谢废物的运输等 内容来概括。活动目标：通过商量，激发科学探究兴趣，培养“实践出真知的科学探究品质。五、 训练与评价学生活动指导要点观看录象等资料思考：历史故事说明什么？公元1800年前，古罗马神医盖仑认为 血液在血管中缓慢流动，以肝脏为中 心，血液在人体内像潮水一样流动之 后，便逐渐被身体所汲取。1628年英国科学家威廉哈维出版了（心 血运动论）一书。血液循环的觉察史比较漫长，故事 内容丰富，极具教育意义，给人启 发很大。（举例）训练（参见课本、练习册或画血液循环的简图）（评价）评价可分为：表现出色、你很认真、还须努力工程自评互评师评参与活动的态度交流致辞的质量小组商量的效果