《国家开放大学电大专科《现代教育思想》2028期末试题及答案（试卷号：2080）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家开放大学电大专科《现代教育思想》2028期末试题及答案（试卷号：2080）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、国家开放大学电大专科现代教育思想2028期末试题及答案（试卷号：2080）国家开放高校电大专科现代教化思想2028期末试题及答案（试卷号：2080） 一、填空题（共4题，每空1分，共10分） 1人文教化思想认为，全部教化活动和教化过程都应富有人道精神，就是要把人当人来关切和对待，就是要有人情味儿、有怜悯心。 2从个体发展的角度看，终身教化的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教化的目的在于完成社会的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展。 3教化，尤其是全民教化（主要包
2、括普及初等教化，消退成人文盲及重视女童和妇女），在解决“教化人类逆境”诸问题的过程中，发挥着不行或缺的作用。 4素养教化的课程体系应当以提高学生素养为核心而不是以学科为中心。 二、简答题（共4题，每题10分，共40分） 5试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。 答：其一，使教学活动专注于书本学问而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失去活泼、亮丽的色调（3分）；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素养、审美情趣等方面得不到健康成长（4分）；其三，对学生强调整齐划一，忽视特性及主动主动性的培育，扼杀学生的想像力与创建性的发展（3分）。 6简述现
3、代人文教化的根本目标。 答：现代人文教化的根本目标：让学生学做进步的现代人（5分）。其一，一般意义的人文教化，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3分）；其二，现代人文教化的根本目标是让学生学做进步的现代人（2分）。 7简述创新性学习的基本特征。 答：学无止境提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参加性(4分)。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等（3分）；后者体现为相宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等（3分）。 8概括科学教化思想的基本观点。 答：科学教化目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展（3分）；科学教化课程应当体现现
4、实性、综合性与时代性（2分）；科学教化过程应当重视科学方法，充溢科学精神（2分）；科学教化要与人文教化相结合（3分）。 三、案例分析题（每题15分，共30分） 9有人总结了自己身边多名中小学校的“尖子生”，发觉他们在学习上面表现出明显的过人之处，而同时在他们的学习行为中，存在一些简单被人忽视的细微环节，从中是否可以看到实践意识和实力方面的培育机会呢？ “尖子生”的十个细微环节 作为一个学习成果突出的“尖子生”，一般都具有端正的学习看法和优秀的学习品质。如：仔细预习、听课、复习，坚韧不拔、百折不挠等。如何向“尖子生”看齐，使学生的成果更加优秀？有人总结了学习成果优秀的“尖子生”学习行为上的十大细
5、微环节，包括：随身携带学习卡片，顺手笔记，学习时爱做标记符号，乐意进行错题集的整理和阅读，复习时先“回忆”，能够帮助他人学习，学习活动有目标，喜爱自己整理书包，复习练习的时候像考试一样惊慌，有学习内容上面的“全局观念”。人们发觉，这些学习习惯的养成和一个人的动手实力有很大关系，应当也是可以通过老师有意识的引导和培育来变更的学习行为习惯。 答：一般认为，实践意识和实力的培育，是变更我们“教化与生活实际相脱离”弊端的保证。而从应试实力的培育方面，人们往往忽视动手实力的培育，其实这也是重要的素养教化的内容。 （3分） 通过视察发觉的教化规律，可以启发我们思索更多的深层次问题。比如，实践教化首先体现在
6、对于学生学习习惯的养成方面，目前就还有大量的工作值得我们专心细致探究。案例材料中提到的“尖子生”学习品质上的这些细微环节，也不是自发出现和人人都可以随意做到的。如何有意识地培育这些好的学习习惯，存在一个艰苦的训练和严格的督导的过程，这就是实践教化中的一个操作性课题，不同的人可以有不同的做法，而最终的成效，也是不会完全相同的。现代教化思想应当更加重视对于实践教化理论的探讨，结合不同条件下学生和老师之间在学习活动中的交互作用，真正培育起学生酷爱学习、主动学习、擅长学习和享受学习的一种主动的学习状态，这应当是培育劳动者全部素养的基本功夫，是实践教化最为基本的任务。从各种实际教化工作状况来看，只有充分
7、运用实践教化的思想，培育好更多学生的更加有效的学习行为习惯，积小胜为大胜，才可能最终实现我们践行素养教化的志向目标。（7分） 结合自己的工作和生活体会来谈相识，计1-5分 10.试运用现代教化思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。 案例材料据2月12日早报报道，某镇中心小学幼儿园按交钱的多少，将入学的娃娃分成了“AB”两个不同的班级，分别在有无空调、有无钢琴的教室进行教学。据报道，该幼儿园A班的学费、生活费、糖果费一共181元月，B班则不到160元月。园方称，这种分法，主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不太好。“经济条件不太好”就让同一个幼儿园的小挚友，在不同“档次”的班级里接受教化。该幼儿
8、园园长承认，A班教室有空调，还有钢琴，而B班则没有。除了这些， AB两班的老师、伙食都是一样的，不会影响孩子的学习和健康。 答：素养教化要从娃娃抓起，这些年全面实施素养教化，我们大多具有了这样的教化观念。但如何在现实生活中落实好素养教化思想的要求，这方面的问题还真有不少。本案例材料中反映的状况，绝不是个别的惊奇的现象，它带有相当普遍的意义，值得我们仔细对待和反思。 （3分） 在教化条件还不是非常充分的现实状况下，适当地将教化资源在肯定地区范围内进行科学合理的组合和配置，这应当是地方教化主管部门须要做好的事情。肯定程度的教化条件的差异，可以尽可能地限制在人们可以普遍认可的“公允”的范围之内，这一
9、点，应当是全面推动素养教化的一个社会意识前提。但是就一个详细的教化工作部门或单位而言，全面贯彻素养教化思想的要求，就必需做到面对全体学生，并要为学生的全面发展负责。假如按学生家长的经济条件来区分教化对象，必定影响到面对学生全体的教化价值诉求，人为地限制学生的发展。在这个案例中，虽然暴露出来总体教化经费不足给教化机构带来的无奈，但将按不同收费标准的差异粗暴地等同于学生天资的差异，并且由此来确定学生从小接受教化的好与坏，这不仅不符合素养教化的要求，也会大大影响到人文教化的效果，阻碍到正确的教化思想的落实。假如不订正这种“因钱施教”的倾向，我们也不行能实践好真正的“因材施教”这种民族优秀传统的教化思
10、想。这方面，我们的阅历和教训确已不少。（7分） 以实例或自己切身体会加以说明，计1-5分 四、论述题（20分） 11题目：你认为科学教化应如何与人文教化相结合？ 答：现代教化思想既重视科学教化，又重视人文教化，主见将二者统一起来，在实践中相互结合。在日常教化工作中，作为一般教化工作者，我们应当重视依据自己的工作对象的特点，结合工作环境条件的实际，将科学教化落实在教化生活的各个层面，同时将人文教化的意义融会于学生的心灵，在真实的教化生活的情境中，将科学教化和人文教化紧密结合起来。（5分） 在相识层面上，要通过我们对于科学事实的把握，教会学生用正确的看法对待科学活动和科技成果的人文价值，将科学探讨视为具有剧烈社会意识和人生意义的困难的社会活动，反对为科学而科学的简洁化思维方式，同时要教化学生学会用科学的看法对待社会和人生的重大问题，将科学精神落实到日常生活之中，在人生看法上，坚持求真、求善与求美的统一，充分挖掘科学教化内容的人文价值，将科学教化建立在服务社会、促进人类进步和增进生活华蜜的坚实基础之上。（10分） 结合工作生活体会谈相识，计1-5分