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1、小学六年级上学期道德与法治期中测试质量分析小学六年级上学期道德与法治期中测试质量分析 六年级 一、考试成果分析： 参 考 人 数 最 高 分 最 低 分 总 分 人 平 及 格 率 优 秀 率 30以下 30 - 39 40 - 49 分 50 分 三 率 之 和 57 50 37 2481 87.05 100 87.72 0 7 45 5 274.4 二、试题分析： 第一部分：填一填 这部分内容考查的目的主要是让学生了解并驾驭一些最基本的应知应会的常识。其次部分：选一选 这部分内容主要考查的学问点是学生的道德推断实力。此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与推断。说明老师在教学中特别重视学
2、生在这方面实力的培育。答题的正确率较高。 第三部分：辨一辨 第四部分：连一连 第五部分：我会答 三、卷面分析： 1、填空题： 填空题共4道小题。基本上是基础学问，考查的是学生对基础学问的驾驭与娴熟程度。 2、选一选 这道题：4小题。大部分学生做得好。3、辩一辩 有个别同学有错题现象 4、我会连 6小题全做对 5、我会答 问答比较敏捷又贴近学生的学习和生活，做得较好 四、主要成果： 1、基础学问驾驭好。 2、解决问题方法活。 激励学生采纳敏捷、富有特性地解决问题是教学中的重要环节，也是培育学生创新的一条途径。 3、学习习惯较好。 90%卷面字迹较为清楚、书写比较规范。大多数的学生日常学习习惯良好
3、，学习看法仔细细致。在教学中关注了学生 “解决问题、情感看法以及特性发展”等全方位的综合素养，促进了学生创新思维实力、解决问题实力及学习习惯等综合素养的拓展和提升。 五、存在问题： 1、少数学困生理解实力、分析题意的实力较差。2、思维不够开阔。六、改进措施： 1、转变观念。2、改进教学设计。 （1）深化了解学生，找准教学的起点。 我们应当依据学生原有的学问状况去进行教学。”值得留意的是现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习打算状态有时远远超出老师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经知道得清清晰楚了。因此要依据学生基础，找准学习的最近发展区去设计教学，从而促进学生有效学习。 （2）客观分析教
4、材，优化教学内容。 （3）留意目标的可检测性，制定明确、详细的课时教学目标。 教学目标是教学设计中必需考虑定位的关键要素，它是教学的动身点，也是教学的归宿。制定教学目标，要留意以下两个问题：首先，必需把握数学教学改革的方向，体现数学教学的整体目标。其次，课时教学目标的阐述必需明确而详细，具有可检测性。 3、优化课堂教学。 （1）新课引入生活化。 （2）问题提出开放化。 这里所说的问题，我认为应当包括两个层面：一是老师细心设问，也就是说，老师应当细心设计课堂提问。通过有目的的设计问题，激发学生的学习爱好，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，使师生情感上达到共鸣，建立融洽的师生关系，培育学生的创新意识。二是激励学生善问。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，我们要创建条件，让学生质疑问难，把“老师提问，学生回答”的模式，变为“学生有问题，师生共同探讨来解决”的模式，真正解放学生的一切。 （3） 练习设计多样化。课堂练习是促进学生思维发展，培育学生创新意识的有效手段。