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1、病理学名词解释 浅析多媒体课件在病理学教学中的应用 摘要我所在的学校是一所高等卫生职业学校，病理学作为一门非专业课程，面临着课时少、任务重，学生不重视、学习主动性不高等现状。面对如此现状，如何激发学生学习爱好，提高病理学的教学效率和效果，是病理学教学改革急需解决的问题。 关键词多媒体课件；病理学；教学初探 病理学是医学教化课程中的一门必修课，是相识疾病发生发展规律的学科，是基础医学和临床医学之间的桥梁课程，对后续临床医学课程的学习起着承前启后的作用。我所在的学校是一所高等卫生职业学校，病理学作为一门非专业课程，面临着课时少、任务重，学生不重视、学习主动性不高等现状。面对如此现状，如何激发学生学
2、习爱好，提高病理学的教学效率和效果，是病理学教学改革急需解决的问题。近年来，ppt具有表现机能改变直观的特点而被广泛应用于病理学教学中，但也带来一些相关问题。下面就多媒体课件在病理学教学中的应用谈几点初浅看法。 1多媒体课件应用的优势 1.1呈现力强ppt把病理挂图更直观，更真实的表现形式呈现在教学中，优化了学生的相识过程。例如，在讲肺炎病理时，将各型肺炎大体标本和镜下结构图片展示给学生，并加以文字说明和讲解，会给学生留下很深刻的印象。还有，在讲血栓形成过程、栓子运行途径、肿瘤转移等动态内容时，单靠图示和结合绘图理论的授课方式，费时费劲效果不佳，如做成动画，并配以讲解，学生简单理解多了。 1.
3、2轻松实现学科联系，提高教学改革病理学涉及许多相关基础学科内容，部分学生存在基础弱，抽象思维实力差学习目的不明确等问题，在很大程度上限制了病理学教学质量的提高，所以在进行病理学新课学习之前，完全有必要复习相关的基础学问，在有限的时间内复习大量的内容。ppt就表现出优越性。例如，在讲肺炎之前，利用ppt复习肺脏的组织结构，唤起学生对肺脏结构的原有相识，然后导入新课，使新学问和学生已有的学问相结合，让学生自主构建出肺炎病理改变的过程。一个高质量的多媒体课件是图文并茂、动静结合，声音、动画共存，弥补了传统课堂教学方法直观性、立体感、动态感等方面的不足，一方面避开学生因对老师长时间的单纯语言叙述讲课方
4、式造成的疲惫、厌倦感，使学生能在新奇、开心的接受信息传播中学习学问，另一方面学生边观看图像、动画边进行理论学问讲学习，有助于降低学习难度，达到深化浅出的目的，也增加了学生的学习爱好，充分调动了学生学习的主动性，有利于学生对教学内容的理解和驾驭。 1.3创建优雅、清爽的教学环境ppt使得整个教室干净，无尘，不仅爱护了教室环境，也爱护了师生的健康。 2多媒体课件应用的弊端 2.1不留意学问的更新由于现代科学技术的发展，医学学问也不断有新的进展。例，新病因的发觉、新的诊断标准的确立等，而部分老师由于多方面缘由，不留意对原有的课件内容进行补充、修改和更新，一次课件制作，反复多次的重复运用，使教学内容跟
5、不上新形势的发展，不利于学生的学习，也简单养成老师懒于学习、懒于备课的坏习惯。 2.2不留意和学生的沟通在应用多媒体课件教学的过程中，还存在着部分老师照“课件”宣科的现象，这些老师上课就是播放课件，不留意学问的讲解及与学生的沟通互动，等下课铃响，课件放完，一节课教学也就算完成，这样反而使教学过程更枯燥，学生更提不起学习爱好。 2.3学生只听不记多媒体课件集图、文、声音、动画、视频等于一体，鲜活、形象、直观，给学生剧烈的感观刺激，易激发学生的学习爱好，但过多、过强的动画和视频的刺激，易分散学生的留意力，使学生只留意动画视频本身的新颖，而忽视了动画视频所表达的学问内容；或由于老师播放课件速度较快，
6、学生来不及记、不知道该记什么，最终忽视了对教学内容的记忆和落实。另外，长时间的动画视频刺激，也简单使学生头晕眼花，留意力不集中，产生烦躁心情，失去学习爱好，这样一堂课下来，学生只记住了个别新颖的画面，但脑子里根本就一片空白，结果是适得其反，达不到多媒体课件教学的目的。 3改进问题的方法 3.1充分体现老师的主导作用老师是教学的主导者、设计者，要把握好课堂节奏，重视学生表情、语言等反馈信息，调整教学进度，注意课堂互动，这样才能充分利用多媒体收到更志向的教学效果。 3.2重视版面设计幻灯片总体背景、风格要统一，背景简洁明白、颜色淡雅、吸引学生，减轻学生视疲惫。每张幻灯片文字不宜过多，文字要源于课本
7、而又高于课本，做到主题显明，详略得当，言简意赅，恰到好处，突出教学重点、难点。 3.3做好课件操控老师依据学生对教学内容的驾驭状况适时调控课件，可以做进一步的介绍，拓宽相关学问，也可以对理解有困难的内容介绍必要的基础学问。 总之，ppt在病理学教学的中应用，虽然有其独特的优势，但也不能完全取代传统教学方式，应依据实际状况，做到多媒体课件和传统教学方式的有机结合；在演示课件的同时，还应把本节课的标题、重点及难点内容列在黑板上，以利学生驾驭本节课的教学内容和教学重点、难点，做到听课时心中有数；课后对所学学问的记忆和落实心中有数，同时，多媒体课件的应用对带课老师也提出新的、更高的要求，要求老师要不断的充电学习，除对本学科新内容的充溢学习之外，还应驾驭肯定的多媒体课件的制作技术，边学习、边实践，学习和实践相结合，不断提高自身综合素养。只有这样，老师才能做出高质量的教学课件，促进中等职业学校病理学教学质量的提高。 参考文献： 1吕亚娟，翁苏珊，等，透视我院多媒体教学的利与弊，吉林医学院学报，2005，2. 2祝智庭.现代教化技术，走向信息化教化.北京教化出版社，2001.