《识字四导学案 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字四导学案 (2).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文二下识字4识字4教学内容：识字4第一课时教学目标：1学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。2比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。学生活动单教师导学案【学习目标】1学会本课两个生字。理解由生字组成的词语。2比较“日目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。【活动方案】活动一：初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画了些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。活动二：学习“日”和“目”字旁观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。活动三：图文结合，了解词义1、看看图，再读读词，说说带有日字旁的字和太阳有什么关系？2、你还知道哪些带有日字旁的字? 它们和太
2、阳有关吗？3、带有目字旁的字与眼睛有什么关系？看图说说“眺望”、“瞄准”的意思。4、你怎样区分这两个偏旁？活动四：指导书写1说说你是怎样记住“晒、瞄”的？2观察生字在田字格中书写时的注意点。3、在(习字册)上描红、仿影、临写生字。检测反馈练写生字一、揭示课题今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画了些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 3指名读、齐读。4正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音三、学习“日字旁”、“目字旁”出示表(一)，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词（一）看看图，再读读词，说说
3、带有日字旁的字和太阳有什么关系？1太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？相机出示词卡：晴空 2春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?相机出示词卡：温暖(nun) 3小姐姐在于什么呢，相机出示词卡：晾晒 （二）带有目字旁的字与眼睛有什么关系？看图说说“眺望”、“瞄准”的意思。1解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，相机出示词卡：眼睛、瞄准 2小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?出示词卡：眺望 3、“眺望”也是看，但和“看”有什么不同? （三）你怎样区分这两个偏旁？五、教师小结我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”
4、大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关) 六、指导书写1学生看和记忆“晒、瞄”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。4让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。 教学内容：识字4第二课时教学目标：1学会本课一个生字。理解由生字组成的词语。2比较“冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。学生活动单教师导学案【学习目标】1学会本课一个生字。理解由生字组成的词语。2比较“冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。【活动方案】活动一：复习检查1抽读生字、新词卡片2听写生字。活动
5、二：学习“两点水” “三点水观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。活动三：看图学习生字词1观察书上的图，看看图上有什么。2自由读韵文，要求：读准字音。活动四：图文结合，了解词义1、看看图，再读读词，说说带有两点水的字和冰有什么关系？2、带有三点水的字与水有什么关系？3、你怎样区分这两个偏旁？活动五：指导书写1看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。2说说是怎样记住这些字的。3在习字册上描红、仿影、临写生字。一、复习检查1抽读生字、新词卡片2听写生字。3检查听写情况。二、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上有什么。2自由读韵文，要求：渎准字音。三、学习“两点水”、“三点水出示表(二)，观察实物图画与古文
6、字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么? （2）复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。指名读、齐读。（3）“氵”的古文字像什么? （4）复习“三点水”。师范读带二点水的生字。指名读、齐读。四、出示挂图，继续学习生字词1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2从图上什么地方看出南极非常寒冷? 3南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡：长江 4教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5长江是我国第大河，那我国第二大河是什么河呢？出示词卡：黄河教师简介“黄河”。6长江的水最后流人哪个海?教师简介“
7、东海”。五、教师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 六、指导书写1学生看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。2指名学生说说是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。教后反思 识字课文中词语与词语之间都留有空白，课文中的插图也让学生有想象的空间，也极易引发学生的想像，因而它是提高学生悟性与灵性、开发学生创新潜能的凭借。识字4一课中有一幅企鹅在冰面上的图画，很能给孩子们想象练笔的空间，所以我引领孩子们边诵读边联想，然后仔细观察插图，加上自己的想象说一段话。借此训练学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。这样孩子们头脑中的一个个词串就变成了一幅完整的画面，使课堂浑然一体。 在平时的教学中只要我们精心创设情境，洞悉词语之间的内在联系，营造生动的语言环境，让学生充分发挥自己的想象，孩子们想像的羽翼就变得更加丰满，想像的翅膀就会越飞越高。