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1、识字六导学案2 试验小学 和乐课堂导学案课题：识字六（第一课时）课型：识字 主备人：贺美娜 审核人：学习目标：1、能从整体字形上正确认读恨，漠，炭，贫，富，饥，索，奉，永9 个生字；并能结合自己的生活阅历，用生字组词或说简洁句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整齐地书写丑，永，饥，饱4 个生字，并通过视察与书写，养成仔细书写的良好习惯。3、在识记生字、练读课文的基础上，能用一般话读准字音，读通句子。学习重难点：1、正确认读恨，漠，炭，贫，富，饥，索，奉，永9 个生字。 2、能按笔顺规则正确、端正、整齐地书写丑，永，饥，饱4 个生字。评价设计：1.对于目标1，实行指名认读、开火车读、嬉戏
2、抢读、同桌互读等手段，通过倾听、视察来评估，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，通过视察学生的写字姿态和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实状况。达成度应在90%左右。3、.对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采纳指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、视察来评价读准字音、读通句子的朗读目标。方法习得：学会用换偏旁、加偏旁等方法识记生字。五趣 课道学习流程 问题 激趣 （ （3分钟）复习一年级学过的对对子，今日我们再来学习一篇对对子的文章，板书识字六。 探究生趣 （ （10分钟）1 、出示自学提示：（1）自己读课文，把不相识的字划出来。（2）借助拼音把
3、划出来的生字词多读几遍，达到娴熟。（3）自己想方法记住生字。 恨，漠，炭，贫，富，饥，索，奉，永 （4）再读课文，标一标课文共几句话。2 、学生依据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（ （10）分钟）1 、同桌沟通学习状况。（1）相互检查读生字状况。（2）说说自己用什么方法记住生字。（3）相互读生字，并用生字组词语。2 、班内沟通。引导学生采纳最简洁的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。3 、师点拨。引导学生识记生字：运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记：很-退-跟-根-恨福-富机-饥 利用字谜：把珍宝全分了（贫），家有一口田（富），大山压着灰太狼（炭）反馈引趣 （ （10）分钟
4、）1、再读课文，课文写了什么？2、采纳赛读、对读的方式激发学生的读书爱好，检测读书的效果。3、指导书写生字 丑，永，饥，饱 练习得趣 （ （7）分钟）一、认读词语：仇恨荒漠炭火贫困富有饥饿绳索奉献恒久 二、看谁组得多 贫（ ）（ ）（）富（）（）（ ）索（ ）（ ）（）暖（）（）（ ）课题：识字六（其次课时）课型：精读 主备人：贺美娜 审核人：学习目标：1、能熟读词语。能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整齐地书写温，暖，贫，富4 个生字，并通过视察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉订正不当的写字姿态，养成仔细书写的良好习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能够
5、在熟读的基础上背诵课文。3、引导学生通过朗读感悟课文，感受到情感的爱憎分明，培育关爱他人的感情。学习重难点：1、能按笔顺规则正确、端正、整齐地书写 温，暖，贫，富4 个生字。2、引导学生通过朗读感悟课文，感受到情感的爱憎分明，培育关爱他人的感情。评价设计：1.对于目标 1，通过视察学生的写字姿态和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实状况。达成度应在 90%左右。2、对于目标 2，可实行倾听、 视察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、动作表演读、创设情境读等方式来评价。目标的达成度不低于 85%。3、对于目标 3，在理解课文内容的基础上，结合自己的生活实际，说说自己的发
6、觉，通过指名说、同桌互说来评估落实状况，目标达成度应 100%。方法习得：发觉对对子的规律，能用学过的反义词进行对对子练习。五趣课道学习流程 问题 激趣 （ （3分钟）通过读课文，你知道了什么？探究生趣 （ （10分钟）出示自学提示：1、自读课文，你发觉了什么规律？ 2、想想哪些事物是美妙的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？ 学生自读课文，依据提示进行自学。展示享趣（ （10）分钟）依据自学提示展示沟通：1、 你发觉了什么？ 班内沟通：对对子的规律，反义词， 2、想想哪些事物是美妙的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？ 3、你体会到了什么？ 让学生说说自己的感受，班内沟通。4、指导学生读出韵律感。反馈引趣 （ （10）分钟）1、采纳赛读、对读的方式激发学生的读书爱好，检测读书的效果。2进行对对子嬉戏，让学生在熟读的基础上背诵课文。，3、指导书写生字 温，暖，贫，富 练习得趣 （ （7）分钟）一、读读记记课后的词语。二、仿照课文用学过的反义词练习对对子。