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1、王英民老师英语教学改革概论|马克思概论试题及答案简介：王英民老师今年44岁，中学高级老师，共产党员，1990年起先担当清华附中外语教研组长，1977年被评为北京市青年骨干老师，1994年担当海淀学科带头人，1995年被选为北京市“一帮一”助教协会英语学科主任。1993年曾被评为海淀区普教系统优秀老师，他担当组长的清华附中外语教研组1997年被评为海淀区优秀教研组。王英民老师从清华高校科技英语专业毕业到清华附中工至今已20多年，他酷爱教化事业，酷爱老师工作，师德高尚，为人师表，在长期的教学实践中，主动进取，锐意改革，取得了明显的效果，形成了自己的风格和水平从93年起先，清华附中担当了教化部三年制
2、中学理科试验班的教改任务，目的是对理科学习优异的学生进行大中学连接培育试验，为造就跨世纪的科学技术方面的杰出人才打下坚实的基础。这些学生面对全多数省市招生，生源质量较高。培育目标是，德智体全面发展、理科方面有突出特长的优秀中学生。理科试验班的教学模式是，高一、高二在清华附中上课，用两年时间完成中学三的教学任务；其主要学科要求是，数学、物理、化学和语文达到中学生的较高水平，相当部分学生英语达到高校三级水平；第三年进入清华高校（预科），上大一的课程，进行大中学连接培育试验，高三毕业时英语全部达到高校三级以上水平。这些学生可以不参与会考和高考，毕业时符合保送条件的学生干脆进入清华、北大等名牌高校学习
3、。从理科试验班的培育模式和相应政策可以看出，第一，培育目标比较高，其次，大中学连接进行培育，第三，政策宽松（可以不参与会考和高考，保送上高校）。以上三点确定了这个班的重要试验意义和进行教学改革的良好环境。在中学两年的英语学习中多数学生达到高校英语三级水平，任务是艰难的。王英民同志在担当理科试验班的外语教学任务期间，以改革的精神进行了大胆的探究和试验，取得了明显的效果。一、教学改革试验的主要思路和做法94级理科试验班有25人，来自全国13个省市。他们的共同特点是，求知欲强，为人朴实，组织纪委性强，争强好胜，情愿做带有挑战性的事情，有韧性。存在的问题是，多数学生重理轻文，理科方面的竞赛又较多，理科
4、导向明显，简单导致学生大量时间花在数理化学习上，而在外语上花的时间不多。从学生实际还必需况看，考试成果还可以，但考试成果与实际实力相差甚远。外语书面表达与口头表达实力差距很大，有的学生方言重。多数学生入学前，除课本外几乎没有看这其他外语书。高一入学后，为提高学生口头表达实力，提高学习外语的爱好，在第一学期以新概念英语其次册为主，以中学课一第一册为辅进行教学。其次学期以课本为主，以新概念为辅的教学方法。一年后，同学们的口语水平和基础语法有了很大提高。进入高二，王英民老师担当了这个班的外语教学工作，经过调查，发觉同学们还有很大潜力，希望多学。假如还根据高一的思路和进度，学一认为进度慢，吃不饱。针对
5、这种状况，王英民老师从以下七个方面进行了改革和探究。1. 明确学习目标王英民老师认为，学习目标的凹凸与学生学习的进取精神亲密相关。理科试验班学生有学习目标，但较笼统。在外语学科上学生缺少详细的目标，不少人是因为要考才学，而且一些理科特长突出的学一不愿在外语上多投入力气。因此，帮助学生树立外语学习的具本目标至关重要。王英民老师首先帮助学生进一步明确了一年后英语达到高校三级水平的奋斗目标，并进行了学习方法的指导。他还结合许多详细的事例，激励学一学好外语，珍异理科试验班的实惠条件，适应21世纪对外语交际实力的高要求。经过动员，学生桌上英语材料多了，有的学生背记5000英语词汇，有的学生每天坚持英语广
6、播，掀起英语学习的高潮。2. 修订教学安排学生学习热忱高，只要引导得好，方法得当，就可能有大的突破。基于这种考虑，王英民老师加快教学进茺，改革教学内容打破规，加大语言输入量，在大量输入中提高学生外语的听、说、读定实力和自学实力。在教学内容支配上，高二上学期考完高二其次册教材（半年完成普高二学生一年的任务），高二其次学期完成高三第三册前8课，工基本学完高校教材新英语教程第一册。3. 课堂教学交际化王英民老师认为，教学的实质在引导，教学的过程事实上是在培育学生一种习惯。外语教学是要培育学生敢于开口讲，敢于运用外语进行交际的习惯。25人的小班授课为运用交际法教学、充分进行外语实践创建了难得机会。在课
7、堂教学中，他留意创设情景，使表演、演讲、探讨、辩论、答记者问等多种方法，提高学一的参加意识，调动学生学习的主动性，创建和谐的课堂气氛。在课文处理上，贯彻“说好”、“写好”、“用好”的原则。“说好”即能回答课文中有关问题，复述课文；“写好”即能写诞生词，听写课文；“用好”即能用该课文中的词汇、短语造句，连词成文，且能依据适当情景发挥。4. 创设英语环境良好的语言环境是学生主动学习外语的驱动力。我校外语组从多年的教学实践一中总结出一套外语课外活动的系列。即高一上学期英语演讲竞赛、下学期英语歌曲竞赛；高二上学期英语阅读竞赛、下学期英语短剧竞赛；高三上学期英语基本功大赛，下学期单词竞赛。以上活动理科试
8、验班都主动参与，并有较好表现。多年来我校始终聘请外籍老师，并在高二为理科试验班开设英语口语课，使学生在课内外都处在良好的学习外语的气氛中，激发了学生的内驱力。5. 引入高校教材新英语教程运用后，出现了意想不到的好效果。学生学习热忱极高，很多学生经常手不释卷。虽然从内容、词汇量上看，新英语教程要比中学英语深得多，但同学们好像感到不是负担，而且越学越有爱好，高二暑假中，学生又都买了新英语教程其次册，并预习了几个单元。通过该册书的学习，明显感到学生的学习主动性、主动性在提高，英语水平也上了一个台阶。6. 培育自学实力王英民老师深深的懂得“老师的教是为了不教”。他认为，一全优秀老师，特殊从事基础教化的
9、老师，最重要的不是看他教给同学多少学问，而是看他如何教给同学学问，以及他是否教给同学如何获得学问的方法。也就是给学生“面包”还是“干粮”的问题。针对理科试验班学生自学实力较强的特点，王英民老师又实行一些措施进一步提高学生的自学实力。如，练习册一律附有答案，让学生自己做题后自己对答案；假期布置自学作业；学生自己打算演讲、辩论稿，激励查字典，翻语法书；支配新英语教程的三个单元让学生自学，等等。7. 寓思想、文化教化于教学之中王英民老师认为，学习外语事实上也是在学习一种文化，不了解所学语言国家的诊费 不能真正学好这门语言的。加外，每个民族都有自己的优秀文化遗产，作为21世纪的优秀科技人才，必需借鉴汲
10、取各国的优秀文化遗产。在整个英语教学中，老师应有总识地把两国文化上的异同贯穿到语言教学中来。他在教学中留意利用教材中的思想、文化对学生进行教化。如，在中学其次册中，学习Little Hero、William Tall、The Last Lesson等课文时, 对学生进爱国主义教化，学习中学其次册、第三册课本中有关爱因斯坦、居里夫人、海伦凯勒等宏大人物的内时，对学生进行献身科学和自强不息的教化；学习阅读课教化的费用、底普斯普林斯学院等内容时，激发学生独立、自强的精神，向国外高校生学习；学习The Voices of Time、American Table-Mannners、The english
11、 are Different，时帮助学生了解西主国家的文化习俗，人文礼仪等，提高学生的文化修养。一次，外籍老师在课堂上对中国的人权状况进行指责，宣扬美国的人权观，一位学生当场站起来反对了他。这与王英民老师留意对学生进行思想教化是分不开的。二、试验取得了较好的效果理科试验班学生参与海淀区高三“一模”考试取得了较好的效果。96年5月，该班调一下学期时，同学们参与了海淀区高三“一模”考试，平均成果为1155分，明显高出高三其他班级英语成果。理科试班学生高三参与清华高校在一分级考试，成果突出。96年9月20日，94级理科试验班进入清华高校进行连接培育的第一个月，同学们参与了清华高校新生英语分级考试。结
12、果该班有12人通过三级，8人通过2级，5人通过1级。该班平均分72分，在清华高校新生80多个班级中名列其次；其中，词汇部分平均分名列第一。这一结果在清华高校教学部门引起了很大的反响。以上两次考试都是理科试验班学生（高二、高三）与其上一届学生（高三、大一）相比较的结果。这说明94级理科试验班的英语学习是比较优秀的。理科试验班学生参与竞赛取得了较好的成果。12下一页 95年参与国际英事竞赛进入北京市前6名1人，97年参与国际英语竞赛进入北京市前14名2人。全国竞赛获一等奖1人。北京市英语竞赛获一等奖2人，表扬奖1人。北京市科技英语竞赛获二等奖1人，三等奖4人。三、结论和启示1. 王英民老师对理科试
13、验班的英语教学改革是胜利的经过两年的学习，半数的学生通过了高校英语三级水平。再经过一年的高校预科学习，高三毕业时，学生们基本做到全部通过高校英语三级，一部分学生通过高校英语四级，是完全可以的。这就基本解决了中学阶段一门外语过关的问题。2. 对优秀理科学生在中学阶段实现一门外语过关的试验是很有意义的学生进入高校后，一门外语基本能够过关，不用再上高校英语课，可以干脆学习专业外语或探讨生外语，能够节约学生的大量时间，也可以节约高校的许多资源。假如赐予重点中学肯定的条件和实惠政策，参把清华附中理科试验班的教学改革方法和全国不少中学外语教学的好方法进一步加以提炼，形成肯定的教学模式，并推广到重点中学的一般班级中去。特殊是有条件的学校从初一抓起，进行6年的改革试验，使重点中学中的大啊分学生在中学阶段实现一门外语过关是完全可行的，意义也是非常重大的。我们信任，李岚清副总于多次指出的我国外语教学水平、教学方法普遍存在费时较多收效较低的问题，是能够很好解决的。(清华附中校长 赵庆刚 “海淀教化信息网”上一页12