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1、部编版三年级语文下册第八单元习作 这样想象真有趣教案及作业题2022年统编版三年级下册习作：这样想象真好玩语文教案 2022年统编版三年级下册习作：这样想象真好玩语文教案 教学目标 1能编写一个童话故事。 2编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出肯定的主题。 3先构思出一个能夺人眼球的题目，然后列出作文大 纲，最终依据大纲进行写作。 4进一步激发对语文学习的爱好，培育想象力。 重点难点 教学重点 能编写一个童话故事。 教学难点 编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出肯定的主题。 课时支配 1课时 教学过程 一、新课导入 上节课我们听和讲了很多好玩的故事，
2、那么，同学们想不想试试看把自己编的故事写下来呢？这节课，我们就试着来插上想象的翅膀，编写一个独具创意的童话故事。 二、文题展示 假如母鸡能在天空翱翔，假如蚂蚁的个头比树还大，假如老鹰变得胆小如鼠，假如蜗牛健步如飞，假如这些动物的经验肯定很奇妙，它们的故事肯定很好玩。 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么改变？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 三、写作指导 1素材选择。选择自己熟识的一种动物，以它为主子公，依据该动物的生活习性、外形特征等方面绽开想象。想象的时候要符合动物的特征，如，一般状况下，狮子的形象是猛烈、威猛的
3、；老鼠的性格特征是胆小 怕事，但是又很聪慧；狐狸的性格特征则是狡猾。因此，在绽开故事讲解并描述的时候，要依据动物的形象和性格特征来设置情节和定位角色。 2拟题立意。此次写作没有规定写作题目，因此须要自行拟题。可以干脆以“形容词须要描写的动物”作为题目，形容词可以是用来描述该动物具有的特别 实力。如要描写的是母鸡能够在天空翱翔，则可以以“能翱翔的母鸡”为题目；如要描写 一只个头比树还大的蚂蚁的经验，则可以以“个头比树还大的蚂蚁”为题。同时，也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如要写一只会做生意的猴子，故事内容讲的是这只猴子采纳了某个妙计从而致富，则可以以“致富妙计”为题。 3谋篇布局。
4、写作时，可以先说说这个动物为什么会拥有某种特别的实力，或者是在什么状况下拥有了这种特别实力，拥有这个特别实力之后，它的生活又发生了什么变更。如写能在天空翱翔的母鸡，可以先说一下母鸡在什么状况下会飞上天空，例如可以想象它得到一个特地实现愿望的物品。然后可以想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋的心情，将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。当然，在天空中除了美妙的景物之外，还会有危急，如电闪雷鸣的恶劣天气，其他猛烈大鸟的攻击等，遇到这种事情之后，母鸡应当如何应对。比如它克服了困难，向更远的地方飞去；或者是在其他鸟类的帮助下走出逆境，然后跟其他鸟一起接着在天空中遨游；也或
5、者是重新回到了原来的 地方。无论如何写，都要围绕自己想要表达的主题。 4写作手法。运用夸张和想象等手法编写故事。在描写故事的发展过程时，可以运专心理描写、动作描写和语言描写等 来体现主子公的形象和性格特征。 四、范文评析 会飞的小乌龟 从前 有一只小乌龟，它每天都欢乐地生活着。 早晨，它沿着小路起先了一天的工作，它要给邻居们送信。在这途中，他总会遇到许多事儿。比如：有一朵小花只差使出最终一点力气就要开了，小乌龟用嘴巴拱了拱它，“噗”的一声，小 花绽开了笑脸，对小乌龟说：“感谢你！”小乌龟接着向前走，看到了 一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻，于是他对小蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，你坐到我背上来吧！”小乌
6、龟的背很宽，小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上，不一会儿就到了家。虽然路上总有许多奇遇，小乌龟却总是艳羡蓝天上的小鸟，它想：要是 我能飞起来该多好呀！这样送信多便利呀！ 有一个神仙知道了，就对小乌龟说：“既然你做了这么多 好事，那我就满意你这个愿望吧！”说完，小乌龟的背就“咔嚓”一声裂开了，后面还长一对大翅膀！小乌龟兴奋坏了，激烈地对神仙说：“感谢您，感谢您！” 其次天，小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀，不一会儿就飞到了小熊家，却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟，他好想它们啊，觉得自己好孤寂。 晚上，神仙又来找到他，对他说：“怎么样，小乌龟，你对你的翅膀满足吗？”小乌龟难过地对神仙说：“不！老爷爷，您
7、还是把我的壳变回来吧！”“哦？为什么呢？你不是很想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗？”“是的，可是 没有挚友，自己能飞又有什么意思呢？”于是，神仙又把小乌龟的壳变了回来。 由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么 平整光滑了，但是小乌龟仍旧背着带有伤疤的壳，欢乐地生活在大森林里，因为它有好多挚友。 总评：这篇童话故事讲解并描述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀，在神仙实现了它的愿望之后，却因此失去了挚友，最终又换回了壳的故事。通过小乌龟前后的遭受，告知我们一个道理：只有和挚友在一起才是最欢乐的。小作者在绽开想象和联想的时候符合实际，在描写过程中主要运用了对话描写，通过对话体现主子公的性格特
8、征，揭示道理。 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册语文园地八教案及作业题 语文园地 【教学目标】 1.沟通默读的学问，学会默读的方法。 2.相识带有目字旁的字及这些字组成的词语。 3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。 4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。【教学重点】 1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。 2.自主阅读词语和句子，沟通不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 感情朗读句子，理解名言的大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今日我们学习“语文园地”的
9、内容。（板书：语文园地） 二、沟通平台 板块一：沟通平台 1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读实力的重要方法。 2.小组学生沟通：自己在平常是怎样默读的？ 3.小组代表作汇报发言，老师小结。 （课件出示2） 默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思索。起先学习默读时，有人经常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领悟意思。这没关系，不过要渐渐订正。 默读时，我们还要留意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中留意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己
10、提出不懂的问题，联系上下文进一步思索，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，登记自己不懂的问题，提高默读的效果。 最终，我们在默读时，还要留意速度，所以在平常的阅读时要坚固娴熟地驾驭字词，默读时不能把留意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要留意削减眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 （板书：默读：不发声不指读留意速度 画出不相识的字词带着问题边读边思索） 4.了解默读的好处和适用范围。 默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不相互影响，保证环境的宁静，便于
11、更集中地思索、理解读物的内容，并且不易疲惫，易于长久。默读应用范围非常广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。 三、识字加油站 板块二：识字加油站（课件出示3） 1.学生自由读课本上的字词，做到发音精确。 留意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。 2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。 形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关） 3.小组同学相互合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。 4.你还相识哪些“目”字旁的字？并组词。 看：望见盼：盼望盲：盲人睛：眼睛 四、词句段运用 板块
12、三：词句段运用（课件出示4） 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以相互调换吗？选择一个词语写一句话。 . 1.读读想想。 （1）学生自由读课本上的句子，思索句子中加点的词语可以相互交换吗？ （2）小组沟通，组长整理。 （3）小组代表发言，老师小结：这些词语虽然意思相近，但在详细的语言环境中不能混用。 （课件出示5） 接着：完成一件事，中途停下来，之后又从这里起先。 例句：我今日得接着做昨天没有完成的工作。 连续：一次过完成的。 例句：在高校我连续二年英语考了第一名。 接连：一个一个地。 例句：下课了，同学们接连走出了教室。 （板书：接着：停下来又起先连续：一次完成接连：一个一个地） （4）熟
13、读句子，深化体会。 2.整理购物清单。 （1）学生识字读词，练习分类。 （2）小组沟通，组长整理答案。 （3）利用实物投影展示沟通。 （4）老师小结：分类列出要买的东西，购物时既便利又不会遗漏。 （课件出示6） 海鲜类：鲫鱼 水果类：橙子 洗化类：牙刷沐浴液 日常生活类：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头 电器类：充电器 食品类：馒头饼干速冻饺子 五、日积月累 板块四：日积月累 1.学生自由朗读，沟通自己的理解。 （这些名言都是关于仁爱和交往的。） （板书：仁爱与交往） 2.全班沟通，老师小结。 3.（课件出示7） （1）爱人若爱其身。（爱别人就像爱自己。） （2）不迁怒，不贰过。（不会迁怒于人，不
14、会犯两次同样的错误。） （3）仁者爱人，有礼者敬人。（慈爱的人爱人，有礼貌的人敬重人。） （4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。（赠人美妙的言辞,比布帛还要暖和；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严峻。） 4.学生朗读，背诵积累。 【设计意图：充分调动学生已有的学问阅历进入沟通平台的学习，。多媒体展示默读的要求就留意事项，吸引学生的留意力，激起学生阅读文本的欲望。】 【设计意图：又一次复习形声字的形旁表义的特点，弄清形声字形旁表示的意义。帮助学生学会这种形声字构字特点的识字方法。】 【设计意图：展示分别带有三个近义词的句子，学会区分其意义，并能正确运用。】 【设计意图：学习几句关于仁爱的名
15、言，学会积累诗文，学会如何与四周的人和谐相处。】 【课堂作业新设计】 一、照样子写几个和“目”字有关的字。 盯瞪 二、选词填空。 接着连续接连持续 1九点钟，参与会议的代表()进了会场。 2那哀痛的日子()了很久，他们不知如何劝慰我。 3他经常在试验室里()工作几十个小时。 4爱迪生钻研科学的决心没有动摇，()坚韧地做试验。 三、找出不是同一类的词语。 1.苹果橘子香蕉青菜梨 2.黄瓜菊花荷花梅花梨花 3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫 4.东海南海上海黄海渤海 5.时间月光阳光星光灯光 6.茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅 7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿 四、把下面的句子补充完整。 1.爱人若爱。 2.不迁怒，。
16、3.仁者爱人，。 4.，暖于布帛；，深于矛戟。 参考答案 一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁 二、1接连2持续3连续4接着 三、1.青菜2.黄瓜3.狮子4.上海5.时间6.茶叶7.西瓜 四、1.其身 2.不贰过 3.有礼者敬人 4.与人善言伤人之言 【板书设计】 语文园地 默读：不发声不指读留意速度 画出不相识的字词带着问题边读边思索 接着连续接连 海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类 仁爱与交往的名言 【课后反思】 胜利之处： 本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注意引导学生在区分近义词，相识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的亲密联系。通过多媒体
17、课件和生动好玩的活动调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习实力的培育，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的学问，增加主动学习语文的意识。 不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应当设计好玩的情境或嬉戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。沟通平台版块是通过沟通如何默读的问题；识字加油站出示了5个目字旁的字词，进一步巩固形声字的学问，词句段分别出示了3个带有近义词的句子，训练近义词的辨析和运用实力，日积月累部分学习
18、4句名言，正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。 【与文章相关的资料介绍】 关于仁爱的名言： 仁以厚下，俭以足用。司马光仁爱和打人都先自家中起先。鲍蒙特和弗莱彻在一分仁爱之下隐藏着九分自私。英国教化家赫斯宾塞仁爱先从自己起先，公正先从别人起先。英国小说家狄更斯仁爱占上风时，新闻才得以变成爱情、真理和美德的传送工具。英国诗人威柯珀诗人、画家和艺术家们都在探究和褒扬生活中常见的仁爱行为。美国作家比切斯托汤姆叔叔的小屋对于一个病人来说，仁爱、温柔、兄弟般的怜悯，有时甚至比药物更灵。俄国作家陀思妥耶夫斯基太阳能比风更快的脱下你的外套；仁厚、友善的方式比任何暴力更简单变更别人的心愿。美国人际关
19、系学大师戴尔卡耐基仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是简单的，只有在患难的时候，才能望见挚友的真心。俄国作家克雷洛夫我们要交上好挚友，第一要有仁爱之心，情愿与人亲近，有结交挚友的意愿；其次，要有辨别实力。仁爱名言北京师范高校教授,文化学者于丹部编版三年级下册习作 我的植物挚友教案作业题及答案 习作我的植物挚友 教学目标 能抓住特点，介绍自己喜爱的一种植物，并能有依次地写下来。养成良好的说写习惯。接着培育他们的写话爱好。 重点难点 教学重点：抓住特点有依次地介绍自己喜爱的一种植物。 教学难点：抓住特点介绍得生动好玩，把你的视察和感受写清晰。 教学课时 1课时 习作我的植物挚友 【教学过程】 一、课
20、件展示，导入新课 1.同学们，今日老师给大家带来了一个漂亮高洁的小精灵，看看它是谁？（课件出示2：荷花图片） 2.它叫荷花，荷花姐姐很喜爱结交挚友，同学们情愿和她成为挚友吗？荷花姐姐也情愿和同学们成为挚友。今日荷花姐姐给同学们打算了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以和荷花姐姐成为挚友了！同学们期盼吗？ 二、闯关嬉戏，介绍荷花 课前让大家细致视察荷花，并写下了记录卡，请参考你的记录卡，英勇闯关吧！ 1.第一关：说说荷花姐姐的样子（按依次描写外形） 学生仔细视察后畅所欲言。同学们视察真细致，说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。（课
21、件出示2：荷花的样子） 那一朵朵荷花，手掌大的花瓣雪白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰视夜空星斗。荷花的样子千姿百态，有的像羞涩的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的新奇地探出头来，望着这漂亮可爱的人间；有的荷花像俊美的仙姑正对着安静的湖面梳妆装扮。荷花已经开不少了，有的绽开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部绽开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。同学们和老师一起读一读红色的词语，你发觉了什么吗？（引出颜色、姿态、将开、全开），对呀。我们写植物样子的时候要按肯定的依次来写，当然，写植物样子时
22、也不肯定四平八稳，你可以选择两三个特点进行细致描写，比如荷花你可以选择颜色、姿态等来描写，还要根据肯定的依次有条不紊地写下来。（板书：样子、按依次） 2.其次关：说说荷花姐姐的颜色 细致视察荷花，你知道荷花常见的颜色有哪些？你最喜爱哪种颜色？请把自己对荷花的了解展示出来。阅读例文如下：（课件出示3：荷花的颜色） 荷花有有红、粉红、白、紫等多种颜色，而我最喜爱的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的围在一起,花瓣尖上的颜色比较浅,粉粉的,还稍稍带了点洁白的颜色；下在开的花瓣根部是淡黄色的,开败了的花瓣根部则是绿色的荷花的花蕊是金黄色,似乎金黄的小脸在迎着我笑. 3.第三关：夸夸
23、荷花姐姐对人类的贡献 荷花姐姐的美不仅仅在外表，其实她对人类的贡献可大啦！你知道哪些呢？给大家展示展示吧！（课件出示4：荷花的贡献） 荷叶可以用来做食用荷叶蒸肉、荷叶粥等。还可以做成以叶为茶的代用品，又作为包装材料。荷花除了有欣赏价值，花粉还可以保塑身容。更别说荷花姐姐的果实了，就说莲子吧，幼莲生食，老莲可以磨粉。藕的养分价值很高，富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明显的补益气血，增加人体免疫力作用。 4.同学们好厉害，能说会到，但不知道写作怎么样，现在老师要向你们发起挑战，看谁能把刚刚说说的连成一篇作文，写了样子的同学得一颗星，写了小白兔颜色的同学得一颗星，写了
24、荷花贡献的同学的一颗星，假如你还能写出今日上课是没有提到的有关荷花的可以得两颗星，累计星星数量最多的同学就可以成为荷花姐姐的好挚友了哦！预备起先写吧！ 5.老师小结方法。 （课件出示5）按肯定依次描写荷花（或其他植物）的样子、颜色、香味、作用；抓住植物的主要特点，不必四平八稳等。（板书：样子颜色香味、功用） 五、学生习作。 1.写话要求：（课件出示6） （1）要有肯定的依次，思路清楚、合理。（板书：有肯定依次） （2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。 （3）运用多种感官去感受，还要把自己视察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。（板书：写出各种感官的感受） 2.学生习作，老师巡回指导。 六
25、、品读观赏1.把全班同学的作文展示出来，看哪个同学写得生动、好玩、细腻？ 2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。七、学生修改自己的作文。 【设计意图：创设情境，创设情境，展示图片，激情导入，使学生爱好深厚地投入到写话的学习中。】 【设计意图：示范引领，交给学生写作的方法，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。】 【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。】 【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培育学生修改作文的实力和耐性。】 【板书设计】 习作：我的植物挚友 样子颜色香味、功用 根据肯定依次写清晰 写出多种器官的感受 【课后反思】 胜利之处： 老师设计的这
26、节作文指导课我的植物挚友，指导孩子们学会细致视察植物，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点，根据肯定依次，描写出一种植物的特征。 为了激发孩子们的爱好，我选择了简洁的闯关嬉戏，引导孩子们抓住植物的样子、颜色、香味、功用等特点进行描述，这节习作课我重点是引导孩子根据依次，把植物描述得生动，详细条理清晰。 不足之处：老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，老师肯定不能代为回答，肯定要让学生在课堂上做教学的主子。 部编版三年级下册语文园地七教案及作业题语文园地【教学目标】1.沟通平台，学会积累好词好句，并学会运用。2.词句段运用，练习围绕开头句
27、子写一段话；学会写寻物启事。3.书写提示，学会运用钢笔写字，留意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整齐。4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵，积累成语。2.学会寻物启事。【教学难点】1.写好笔画多和笔画少的字。2.学习围绕开头句子写一段话。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台本单元我们学习了许多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平常积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句）1.（课件出示2）草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语
28、言。我积累了窃窃私语这个词，觉得用在这里很合适。小组学生围绕上面一句话进行沟通，探究：哪些是我听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？（2）小组派代表做汇报发言。预设：窃窃私语是我听不明白的语言。预设：有些词语可能了解得不是那么清清晰楚，那是，依据语境，或者生活阅历，能基本了解这个词的大体意思，什么状况下能够运用，就可以了。2.（课件出示3）黑夜驾临了，我们望见夜空中群星闪耀，就像千千万万支微小的蜡烛在发光。早晨到来了，我们望见太阳从远远的天涯升起，就像一个刚刚点燃的火球。后面的这句话是我仿写的句子。前后两个句子有哪些相像之处？（1）首先最明显的地方是都运用了比方句。（2）表示时间黑夜
29、驾临了和早晨到来了的词语用得也像。（3）都用到我们望见这个词语。小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）依据开头，写一段话（课件出示4）1.找来海底世界相关片段读一读。2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组探讨，代表发言：都是你可知道3.仿写句子。（课件出示5）示例：你可知道，那座山上石头有多么奇异吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，犹如一幅幅漂亮的图画，假如不是亲眼看到，真让人难以信任。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，似乎在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉醉在凉
30、爽的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照耀下，闪闪发光小结：仿写句子可以围绕开头一句话绽开描写。（板书：围绕开头一句话绽开描写）（二）学写寻物启事（课件出示6）读一读这则寻物启事。2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？小组探讨，沟通如下：寻物启事是题目，居中写。右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。正文空两格，写清晰丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）3.选择根据格式，照样子写一则寻物启事。寻物启事今日上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面
31、有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张请拾到者与本人联系，定当感谢三（10）班王小明2022年10月14日四、书写提示板块三：书写提示（课件出示7）1.视察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.老师巡察，强调写字姿态和握笔姿态，个别指导。留意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要留意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。）比如术，撇捺要写得伸展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中心。露笔画许多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。3.优秀作
32、业，投影展示，师生评议：在书写中特殊须要留意的两点。（1）一是笔画要写规范、正确、整齐。（2）二是字的大小要适中。（3）留意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。五、日积月累板块三：日积月累1.出示成语（课件出示8）2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示9）兵来将挡，水来土掩：比方不管对方运用什么手段，总有相应的应付方法。不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危急的境地；就不能获得胜利。现也比方不经过艰苦实践就不能相识事物或取得重大的成就。眼见为实，耳听为虚：亲眼望见的比听说的要真实牢靠。近朱者赤，近墨者黑：
33、靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比方接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。5.自由朗读，积累背诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们沟通关于积累运用好词好句的学问，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。【设计意图：分析沟通正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、详细。】【设计意图：学习围绕开头一句话，绽开描写的方法，提高学生写话实力。】【设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。驾驭寻物启事这种文体。】【设计意图：老师在教学生写字时，先视察，接着跟老
34、师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】【设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增加学生学习和积累经典语言的实力。】【板书设计】语文园地沟通平台：学会运用积累的好词佳句词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话绽开描写寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。【课后反思】胜利之处：1.本堂课的设计内容较为丰富，沟通关于积累运用好词好句的学问，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。2.通过多媒体课件和生动好玩的活
35、动调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。不足之处：以练为主，指导为辅。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累。沟通平台，沟通关于积累运用好词好句的学问，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。【与文章相关的资料介绍】寻物启事：寻物启事一般包括以下几项内容。(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：第一，由文种名称和缘由构成。如寻物启事。其次，由文种名和详细丢失物名构成。如寻书启事、寻自行车启事
36、。(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的缘由、时间和详细地点。其二，交待清晰拾物者送还的详细方式，或注明发文者的具体地址、联络方式等。第三，寻物启事是求人帮助找寻的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。部编版三年级语文下册语文园地六教案及作业题语文园地【教学目标】1.沟通平台，沟通理解难懂的字。2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话
37、。4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。2.学会看图识字词。【教学难点】1.学会理解难懂句子的方法。2学会围绕一个意思写一段话。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台课文中有许多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一样。1.（课件出示2）小组探讨：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。预设：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。预设：理解词语的方法结合生活实际或阅历理解。预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查
38、资料，还可以向别人请教。2.（课件出示3）（1）小组探讨：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用结合生活阅历的方法。可以联系自己曾经演出的阅历，谈谈和我相同的感受。3.（课件出示4）读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组探讨沟通，全班沟通：（理解难懂句子，运用联系上文是谁一声欢叫，把雨珠抖落，是写小孩子采到蘑菇兴奋地叫起来，因此，这里的斗笠是指小孩子们。）4.（课件出示5）5.老师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用联系上下文、结合生活阅历、查找资料、询问他人等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活阅历、
39、查找资料、询问他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示6）指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。留意读准前鼻音巡缆，边音瞭。3.小组同学对比读，相互沟通。4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。（课件出示7）（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周眺望，有的在旁边岛屿上四处巡逻。沙滩上，漂亮的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着静静话。）（板书：看图识字）三、词句段运用板块二：词句段运用（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。2.说一说，小组沟通，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不同？3.小组代表发言
40、：（板书：在语境中理解词义）第一组句子，加点的字是熟。在第一句话中熟的意思是成熟，梨的果实长成，其次句话中熟的意思是因常接触弹琴，而知道得清晰。其次组句子，加点的词语是味道。在第一句话中味道的意思是舌头接触苹果时所得到的感觉。，其次句话中味道的意思是比方在台上表演的感受、情趣、意味。（二）（课件出示8）1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这两段话什么特点？小组沟通，代表展示，师生评议。这两段话有一个特点：那就是这两个个片段都是围绕一个意思写的。第一段话围绕我的表弟小沙天生胆小。写的；其次段话是围绕他们兴奋极了写的。3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。（课件出示9）（板书：围
41、绕一个意思去写）示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串劈哩啪啦从天而降，打在地上溅起了一朵一朵漂亮的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。往远看，到处白茫茫的一片，分不清哪是楼房，哪是大树。树叶被雨水冲刷的更加翠绿、透亮，树枝遥遥晃晃的，似乎快要掉在地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西歪，一片又一片的落到了地上，顺着雨水漂到了下水道。四、日积月累板块三：日积月累1.出示词语，学习词语。（课件出示10）2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言）（板书：关于有错就改的名言）4.它们的意思分别是什么？（课件出示11）见善则迁，有过则改：见到美
42、妙的人和事就努力学习，有了错误就立刻改正。过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜,听从正确的看法要像水从高处流到低处一样快速自然。5.自由朗读，积累背诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们沟通关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会依据语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学会积累和理解关于信用的名人名言。【设计意图：出示沟通内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。】【设计意图：看图识字，并用上这些词语，想象画面连成一段话，训练
43、了学生的写话实力。】【设计意图：词句段的设计其实就是对围绕一个意思写片段的运用与实践，】【设计意图：积累和理解一些关于关于守信的名人名言，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累诗文的实力。】【板书设计】语文园地理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活阅历、查找资料、询问他人看图识字在语境中理解词义围绕一个意思去写关于有错就改的名言【课后反思】胜利之处：通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习主动性，使教学效果事半功倍。注意放手给学生，老师稍作点拨。关注了语文学习习惯和学习实力的培育，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的学问，增加主动学习语文
44、的意识。不足之处：由于是训练课，肯定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。沟通平台版块沟通关于重难点句子的理解方法，识字加油站学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，学会结合不同的语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学习积累一些关于守信的名人名言。【与文章相关的资料介绍】关于诚信的格言：1.精诚所至，金石为开。意思是：人的真诚所达到肯定程度，能感动天地，使金石为之开裂。又称精诚所加，金石为亏。出自（汉）王充论衡感虚篇。2.君子诚以为贵。意思是：有修养的人把真诚看得特别重要。出自礼记中庸3.君
45、子一言，快马一鞭。意思是：一句话说定，不再反悔。出自景德传灯录卷六道明禅师。4.快乐见诚，无所隐伏。意思是：对人处事要放开心胸，以诚相见。没有什么可以躲避隐藏的。出自后汉书马援列传。5.孔子曰：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。意思是：孔子说：有益的挚友三种，有害的挚友三种。同正直的人交友，同信实的人交友，同见闻广博的人交友，便是有益的。同谄媚奉承的人交友，同当面恭维背后毁谤的人交友，同夸夸其谈的人交友，便是有害的。出自论语李氏篇。部编版三年级下册第三单元语文园地三教案及作业题语文园地【教学目标】1.沟通平台，沟通围绕一个意思把这段话写清晰。2.识字加
46、油站，学习在生活中识字，相识标牌上的字。3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。【教学重点】1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。2.学会在生活中识字。【教学难点】1.学会写手工活动，用上连续的动词。2学会围绕一个意思把段落写清晰。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今日我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台课文中许多段落，围绕一个意思写清晰。例如：1.（课件出示2）赵州桥的第3自然段，为了写清晰赵州桥特别美观，具体介绍了桥面石栏上精致的图案，把各种姿态的龙写得栩栩如生。（1）小组学生围绕上面一段话进行沟通，探究赵州桥一文的第3自然段，围绕一个什么意思写的？（2）小组派代表做汇报发言。预设：赵州桥特别美观。（板书：围绕一个中心愿思写。）2.（课件出示3）再如一幅名扬中外的画第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清晰地写出了画上集市的喧闹。读了这段话，你认为一幅名扬中外的画的第3