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1、【核心素养目标】部编版三年级下册第八单元习作这 样想象真有趣一等奖创新教案三年级下册第八单元习作这样想象真有趣教学目标1 .能选择一种动物作为主角，大胆想象它身上的特征变化带来 的生活变化，编写一个童话故事；2 .能用写过的修改符号修改自己的习作。【核心素养】文化自信：关注表达需要，鼓励学生大胆想象，乐于表达，激发 写作兴趣。语言应用：学生能说出自己的奇思妙想，想象大胆、丰富、奇特， 并能简洁、清楚地表达。思维能力：能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化后带 来的生活变化，编写一个童话故事。审美创造：启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。教学重难点重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象
2、。难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。教学过程大脑运动操和动画解说师：大家好！。现在我们一起来学习统编版语文三年级下册第八 单元的习作这样想象真有趣。请同学们按照温馨提示，像这位小 朋友一样，做好课前准备。1 .上课准备。上课前，书桌净。书展开，笔在手。坐姿正，认真听。2.语言训练点。师：大家做好课前准备了吗？做好了课前准备，我们一起进入大 脑运动操。动物朋友们生活的地方各有不同。有天上飞的、地上走的、 对！小猪已经迫不及待地想去飞一飞了！小猪飞呀飞，它遇到了一只 受伤的小鸟。好心的小猪背着小鸟，送它回家了。原来，小鸟是森林 王国航空公司的高级飞行员。小鸟特别感谢小猪，推荐它去做飞行员。
3、 “真的吗？小猪瞪大眼睛问。“真的，”小鸟点了点头，“你这么善良，又会飞，一定可以做好 这份工作的！”就这样，善良的小猪成了森林王国航空公司的飞行员。老鹰还成 了它的伙伴，它们经常一起在天上飞翔、游玩学生19：我觉得比较好的地方是，他写了小猪帮助受伤的小鸟 这件事情，让我觉得小猪很乐于助人。师：是啊！我们可以通过写清楚一件事情，体现出动物主角的特 点。（二）方法梳理所以，想让我们的童话故事变得更有趣，我们可以这样做：1 .可以用上童话故事里反复不断的特点；2 .写出故事中的角色说了什么、有哪些动作、心里想了什么等等, 这样会更有趣；3 .可以通过写清楚一件事情，体现动物主角的特点。（三）完成习
4、作这些方法你掌握了吗？自己动手编一编这篇童话故事吧！师：完 成了本次习作，请同学们借助这张表格，认真读一读自己的习作，评 一评修改自己的习作。自我评价提示如果做到请打一颗1 .选择一种动物作主角。2 .去掉原有的特征，反着想象。3 .能正确使用修改符号修改习作。总评共（一）突破难点修改好了吗？我们一起来看看，刚才那个小组修改之后的习作: 健步如飞的小蜗牛有一天，小蜗牛意外得到了神丹妙药一粒（一粒神丹妙药）。它 一口吞了下去，感觉自己变得（的）健步如飞。行走、奔跑的速度比 以前可快太多了，拥有了火箭一般的速度！小蜗牛因为跑得快，又乐于助人，被森林学校评为“助人为乐小 能手”。一放学，它就一个箭步
5、，狂奔回家，高兴地想：我要赶紧把 奖状拿给爸爸妈妈看！在路上就遇到了爸爸妈妈。它连忙拿出奖状, 爸爸妈妈高兴极了。小蜗牛经过了老虎家，发现它家着火了！慢腾腾 的老虎跑不快，他边哭边说：“谁来帮帮我呀？ ”小蜗牛听到求救声 后，“咻”的一声，跑到了森林救火中心，叫了大象消防员帮忙灭火。 大火被扑灭了，老虎感动地说：“谢谢你那么快帮我叫来了消防员！”在路上，小蜗牛还遇到了小蚂蚁，它们正忙着搬运粮食，累得满 头大汗。天阴沉沉的，像是快下雨一样。小蚂蚁们着急坏了，七手八 脚的，想赶紧回家。小蜗牛心里想：他们这种速度，下大雨前，肯定 来不及搬回家。于是，小蜗牛当起了“搬运工”，飞快地运送着粮食大家读完了
6、吗？谁来评一评？学生20：首先，这位同学的童话故事，是围绕小蜗牛来写的， 把它当作了主角。是呀，生活的变化都发生在了小蜗牛身上。学生21：我觉得整个故事读起来很完整。故事情节特别有意思。 老虎竟然变得慢腾腾的，而小蜗牛居然可以帮助老虎救火。读起来太 精彩了吧！是啊！小蜗牛参加赛跑的情节，充满了想象力，读起来显 得妙趣横生。学生22：我觉得他能够正确使用修改符号。像是容易错的，“变 得健步如飞”的“得”，他改回来了。“神丹妙药一粒”应该把“一粒” 移动到“神丹妙药”的前面。对，完成习作后，读一读。正确使用修改符号修改习作，也是重 要的一步。学生23：最开始吸引到我的，是它的习作标题一一健步如飞的
7、 小蜗牛。这样的题目，大家不觉得很奇特吗？我觉得这个标题很容 易引起大家的注意。（二）依据内容，趣拟题目这位同学的发现，可真细致！反着想象的习作标题可真特别！ 一 个恰当的、有趣的习作标题，确实更容易吸引目光，引起别人的阅读 兴趣。那么，我们可以怎样来拟定题目呢？下面这些方法可以给大家 提供一些启发：我们可以用上故事的主角和他新的特征来拟定题目。如“胆小如 鼠的老鹰”、“力大如牛的蚂蚁”、“健步如飞的蜗牛”等等。也可以用动物经历的奇异事件来拟定题目，如“蚂蚁举重”、“母 鸡飞行员”、“蜗牛赛跑”等等。写的时候，再紧紧围绕题目去编写童 话。这样给习作拟定标题的方法，你学会了吗？六/交流与评价请同
8、学们借助下面这张评价表，再次认真读一读自己的习作，和 小伙伴互相评一评，评完后再次修改自己的习作。通过这样的不断完 善自己的习作，相信大家可以把习作越写越好的。自我评价提示如果做到请打一颗1 .选择一种动物作主角。2 .去掉原有的特征，反着想象。3 .能正确使用修改符号修改习作。总评共接下来，我们一起来看看，这些同学修改后的习作。请你自己读 一读。习作1 ：长尾巴的小兔子在很久很久以前，有只小兔子很不喜欢自己的短尾巴。它觉得短 尾巴一点儿也不好看。看上去短短的，不仔细看都看不出来！小兔子 很羡慕森林里的猴子，它们的尾巴又长又细。跑起来的时候，尾巴一 摇一摆的，好像一条飘动的丝带，可好看了！小兔
9、子去找森林爷爷，求它赐予一条长尾巴。森林爷爷同意了。 从此以后，小兔子拥有了 一条长尾巴，像猴子的尾巴那么长！小兔子 可开心了！有一次，小兔子和小猪、小鸭子出门去玩。它们路过一口 井的时候，井底传来了一阵呼救声：“救救我，快来救救我啊！”他们 往井底一看，骑！ 一只小鸡掉在了井里面。还好，这是一口干枯的井， 井里没有水。这可怎么办？小猪和小鸭子都想跳下去救小鸡，可是担 心爬不上来。小兔子灵机一动：“让我来吧！”给小伙伴读一读，评一 评提示如果做到请打一颗.选择一种动物作主角。小兔子的身体紧紧贴着井壁，动作迅速地向井底移动。小兔子大 喊：“小鸡，我来救你啦！你抓住我的尾巴，我救你出来！”小鸡抓着
10、 小兔子的尾巴，小兔子“嗖”的一声，从井底爬出来。小鸡就这样被 救了出来。小兔子心里格外高兴：长尾巴可太棒了吧！我要用它帮助更多的 动物！又有一次习作2 ：短鼻子大象从前有只大象，它很不喜欢自己的长鼻子。因为它睡觉的时候, 长长的鼻子只能露在洞的外面。下雨的时候，会被雨水淋湿；不下雨 的时候，又会有很多的小虫子不断地钻进鼻孔里，整天都睡不好觉。 大象很烦恼，他日思夜想：要是我的长鼻子能变短，那该多好！一天晚上，天边划过了一道流星。大象默默许了个愿第二天, 大象惊奇地发现：自己的鼻子真的变短了！有一天，大象和它的好朋 友长颈鹿一起去摘果子。大象看着长颈鹿轻松地把果子一个一个咬下 来，毫不费劲！可
11、是大象的鼻子太短了，够不到果子。它费了九牛二 虎之力，果子还是一动不动。又有一天，大象的老朋友小犀牛约它去打水仗。它高兴极了，满 答应。当它们来到小河边，大象却发愁了：我的鼻子太短了，吸不 上很多水。不一会儿，它就会小犀牛弄得浑身湿透了。看着大象狼狈 的样子，小犀牛哈哈大笑大象很难过，它觉得自己一点特长也没 有了。晚上，大象趴在洞里，闷闷地想着：如果能把鼻子变回原来的 样子就好了！不知不觉中，这是本学期的最后一次习作了。希望同学们的习作 可以越来越吸引人。也希望本次的习作课，对大家有所帮助。再见!水里游的等等。请大家连一连，为动物朋友们找一找他们生活的 地方。看看谁最棒？开始了！师：大家都连对
12、了吗？天上飞的是燕子，生活在陆地上的有老虎, 在水里游的有海豚。你们看，这些动物们都有自己生活的地方，也有着自己的主要特 征，生命是多么神奇呀！不过，在想象的世界里更神奇！可以有很多 现实中没有的事物。在第五单元中，我们感受了大胆想象的奇妙。在 想象的世界里，尾巴可以有一只猫，鳄鱼可以住在树上。在大胆想象 的世界中，还有可能是这样的，一起来看看：（学生1：在想象的世 界里，母鸡可以在天上飞来飞去。猪跑着跑着，竟然长出了翅膀，飞 向了蓝天。老鹰胆小如鼠，蚂蚁比树还大，蜗牛健步如飞。）这样的想象可真有趣！你感受到了吗？我们在宇宙的另一边 中，感受了反着想象。在想象的世界里，任何事情都可以发生。想象
13、 的世界里，是天马行空、无奇不有的。接下来，我们继续走进想象的 世界。请看本次的习作内容这样想象真有趣。请同学们翻到语文 书看学习内容。二：目标导学一、在这次习作中，我们通过想象，也来写一写关于这些动物朋 友的童话。二、这是本节课的学习目标，一起来读一读。1 .能选择一种动物作为主角，大胆想象它身上的特征变化带来的 生活变化，编写一个童话故事。2 .能用学过的修改符号修改自己的习作。三、知识点讲解（一）了解习作内容、任务、要求请同学们自己读一读，看看你有什么发现。听听这些同学的发现。（学生2：这次习作要写一个童话，主角是一种动物。）（学生3： 这样想象就是反着想象。写反着想象中会发生什么故事。
14、）（学生4： 写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。）同学们观察得真仔细。在学生在分享的过程中同步标注。感受反着想象（或失去特点），完成学习任务单动物原来的特点反着想象母鸡蚂蚁蜗牛老鹰请大家继续读一读这一页的内容，完成学习任务单，进一步感受 反着想象。完成了吗？我们来看看这位同学完成的学习任务单，他是这样写 的。请大家再看看自己的学习任务单，和他的对比一下。看看有哪些 不同？自己再修改修改。动物原来的特点反着想象母鸡会下蛋，飞不高飞上了高空蚂蚁 体型小，力气小 体型巨大,力气大蜗牛动作很慢健步如飞老鹰 凶猛，善于飞翔胆小如鼠不会飞（三）回顾旧知同学们，想象是童话的翅膀。在三年级上册，我们学习
15、了 “我 来编童话”的习作。我们知道了，编童话要发挥想象，大胆想象，写 出让人感到奇异的故事。同样是写童话，我们这次的童话习作，和 三年级上册的相比，有什么不同呢？说说你的发现吧！学生5：我发现，三年级上册的习作，可以写动物、植物、人。 而这次的习作，是让我们选择一种动物作为主角，去写童话故事。是 的，这次的习作，我们应该要选择一种动物，把它当作主角去写童话。学生6：我的发现是，我们这次的习作，要把动物原来就有的特 征去掉，再写出它们的生活发生的不同，和产生的奇怪的事情。是啊，我们这次的习作，要让童话故事里的动物们身上原来的特 征都消失了。或者往相反的方向去想象、去写，表现出想象的“有趣” 之
16、处。这是本学期的最后一个单元的习作。大家看，本次习作要综合 运用三年级上册童话单元的习作我来编童话，和本学期第八单元 的习作这样想象真有趣的方法。四、借助提示，大胆想象1 .打开思路现在，请同学们再次观察课本的这四幅插图。充分想象一下：如 果母鸡飞上天后，遇到老鹰会怎样？老鹰变得胆小之后，该怎么生活, 会有谁帮助他吗？小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些让人意想不到的 事情呢？蜗牛跑得飞快，他可以帮大家做哪些事儿呢？学生7：母鸡飞上天后，它见到了以前从来没有见到过的风景! 还遇到了一只老鹰。母鸡惊呆了！可老鹰看起来像是不会飞的样 子，最后，母鸡把胆小如鼠的老鹰吓跑了。这位同学的分享真有意思！老鹰感觉
17、很弱小，连母鸡都可以吓跑 它了！再听听这位同学的分享吧！学生8：我要分享的是，小小的蚂蚁成为了巨人之后，他参加了 动物王国的运动会。在运动会上，蚂蚁在举重项目上，打败了老虎、 大象，获得了冠军。他的想象力可真丰富！相信勤奋的蚂蚁会在更多 的比赛上，获得好名次！小蚂蚁可真厉害！居然打败了老虎和大象, 简直超出了大家的想象呀！我们继续往下听。学生9：我觉得，小蜗牛跑得飞快，会帮助大家做好多的好事。 蜗牛会帮助生病的邮递员乌龟爷爷送信。快要下雨的时候，帮树袋熊 弟弟收衣服同学们的想象力可真丰富。小蜗牛真是好心啊。2 .创设情境健步如飞的蜗牛，给大家寄来了 一封信，上面写了它最近的生活: 它遇到了谁？
18、发生了什么有趣的事，非常有意思。可这封信不小心被 邮递员乌龟弄丢了。这可怎么办？没关系，让我们一起大胆想象，一起帮他找一找信 中写的内容。3 .方法迁移在前面的课文中，我们借助表格复述。今天，我们借助表格，想 象一下小蜗牛变快之后，会遇见谁，大家有什么反应，会说些什么？ 发生哪些有趣的事情？结果怎么样？请大家自己想一想，也可以和小 伙伴交流一下。遇到了什么发生的有趣的事情学生10：我觉得，小蜗牛一定会去利用跑得快的特点去做好事， 肯定会去帮助别人。我是这样想的：小白兔拼命地走着，却还是很慢， 看起来很着急的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？ 有什么要帮忙的吗？ “小白兔哭着说：“妈
19、妈生病了，我要去给妈妈 买药。”小蜗牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去帮你买药。”小蜗 牛接过药单，“咻”的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把 药买回来了。小白兔和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。遇到了什么发生的有趣的事情遇到了小白兔 小白兔拼命地走着，却还是很慢，看起来很着急 的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？有什么要帮忙 的吗？ ”小白兔哭着说：“妈妈生病了，我要去给妈妈买药。”小蜗牛 安慰他：“不要急，我跑得快，我去帮你买药。小蜗牛接过药单，“咻” 的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把药买回来了。小白兔 和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。师：听了这位同学的分享，你有什么启发吗？
20、这位同学反着想象, 不仅小蜗牛变得健步如飞，小白兔也失去了原来的特点，变得跑不快。 我们为这位同学点赞。学生音频n：我认为，小蜗牛变快之后，还 会遇到同样变快的小乌龟。小乌龟最近在邮局上班，给森林王国的动 物朋友们送信。小乌龟一脸担忧：”哎！我今天出发晚了，有一封信 要送到森林深处的大象爷爷家。我答应了它今天要送到的。”小蜗牛一听，心想：森林深处可远了！我应该可以比小乌龟更快 的。”小蜗牛自告奋勇，带着信，往森林深处飞跑遇到了什么发生的有趣的事情遇到了小白兔小白兔拼命地走着，却还是很慢，看起来很着急 的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？有什么要帮忙 的吗？ ”小白兔哭着说：“妈妈生
21、病了，我要去给妈妈买药。”小蜗牛 安慰他:“不要急，我跑得快，我去帮你买药。小蜗牛接过药单，“咻” 的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把药买回来了。小白兔 和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。遇到小乌龟 我认为，小蜗牛变快之后，还会遇到同样变快的小 乌龟。小乌龟最近在邮局上班，给森林王国的动物朋友们送信。小乌 龟一脸担忧：“唉！我今天出发晚了，有一封信要送到森林深处的大 象爷爷家。我答应了它今天要送到的。“小蜗牛一听，心想：森林深 处可远了！我应该可以比小乌龟更快的。小蜗牛自告奋勇，带着信, 往森林深处飞跑学生音频12：小蜗牛充满信心，它觉得自己变得好厉害。它报 名参加了动物王国举行的运动会。这可
22、是它以前想都不敢想的！在百 米赛跑的跑道上，它把参赛的选手远远地甩在了后面。小蜗牛跑得简 直飞快！快得连裁判都几乎看不见小蜗牛的影子了！最后，小蜗牛打 败了老虎、猎豹，拿到了第一名！（表格第三列出示学生回答的内容）遇到了什么发生的有趣的事情遇到了小白兔小白兔拼命地走着，却还是很慢，看起来很着急 的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？有什么要帮忙 的吗？ ”小白兔哭着说：“妈妈生病了，我要去给妈妈买药。”小蜗牛 安慰他：“不要急，我跑得快，我去帮你买药。小蜗牛接过药单，“咻” 的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把药买回来了。小白兔 和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。遇到小乌龟我认为，小蜗
23、牛变快之后，还会遇到同样变快的小 乌龟。小乌龟最近在邮局上班，给森林王国的动物朋友们送信。小乌 龟一脸担忧：“唉！我今天出发晚了，有一封信要送到森林深处的大 象爷爷家。我答应了它今天要送到的。”小蜗牛一听，心想：森林深 处可远了！我应该可以比小乌龟更快的。小蜗牛自告奋勇，带着信, 往森林深处飞跑参加动物王国举行的运动会，遇到老虎、猎豹。小蜗牛充满信 心，它觉得自己变得好厉害。它报名参加了动物王国举行的运动会。 这可是它以前想都不敢想的！在百米赛跑的跑道上，它把参赛的选手 远远地甩在了后面。小蜗牛跑得简直飞快！快得连裁判都几乎看不见 小蜗牛的影9子了！最后，小蜗牛打败了老虎、猎豹，拿到了第一名！
24、大家的想象可真奇妙！小蜗牛的生活，简直发生了天翻地覆的变 化啊！想象故事，写清情节（一）例文引路，体会童话的特点大家发现了吗？小蜗牛变快之后，先是遇到了一些动物，然后就 发生了有趣的事情。按照这样的故事情节，小蜗牛还会遇到更多动物, 发生各种各样有趣的事儿。这样看来，这不正是童话故事里常见的、 不断反复的特点吗？比如：青蛙卖泥塘这篇课文中，青蛙根据老 牛、野鸭、小鸟等动物提出的意见，反复不断地改善泥塘周围的环境， 反复不断地吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”最后泥塘变得干净美丽，青 蛙索性不卖了，自己住。还有总也倒不了的老屋。在这篇童话故事中，老屋遇到了小 猫、老母鸡、小蜘蛛，因为决定帮助它们，所以
25、一直没有倒下。童话故事充满想象，也有不断反复的特点。我们这次的习作，也 可以借鉴、用上这样的童话特点。那么，在大胆想象故事情节之后, 又该怎么把习作写得有趣呢？我们把表中的内容连起来看看。小蜗牛遇到了小白兔。小白兔拼命地走着，却还是很慢，看起来 很着急的样子。小蜗牛连忙迎上去问：“小白兔，你怎么啦？有什么 要帮忙的吗？ ”小白兔哭着说：“妈妈生病了，我要去给妈妈买药。” 小蜗牛安慰他：“不要急，我跑得快，我去帮你买药。小蜗牛接过药 单，“咻”的一声就不见影了。不一会儿工夫，小蜗牛就把药买回来 了。小白兔和兔妈妈都非常感谢小蜗牛。小蜗牛遇到了小乌龟。小乌 龟最近在邮局上班，给森林王国的动物朋友们
26、送信。小乌龟一脸担忧: “唉！我今天出发晚了，有一封信要送到森林深处的大象爷爷家。我 答应了它今天要送到的。”小蜗牛一听，心想：森林深处可远了！我应 该可以比小乌龟更快的。小蜗牛自告奋勇，带着信，往森林深处飞 跑小蜗牛充满信心，他觉得自己变得好厉害。它报名参加了动物 王国举行的运动会。这可是它以前想都不敢想的！在百米赛跑的跑道 上，它把参赛的选手远远地甩在了后面。小蜗牛跑得简直飞快！快得 连裁判都几乎看不见小蜗牛的影子了！最后，小蜗牛打败了老虎、猎 豹，拿到了第一名！你们看，这就是一篇有意思的童话了。大家一起 来评一评。学生音频13：这个童话的主角是小蜗牛。像总也倒不 了的老屋一样，每段的内容
27、和写法都差不多。学生14：这个童话里面的主角小蜗牛变得很快，是反着想象的。师：大家说得真好。这个小组同学也完成了练习，一起来看看他 们的表格。遇到了什么发生的有趣的事情遇到了爸爸妈妈 小蜗牛因为跑得快，经常帮别人做事，被森林 学校评为“助人为乐小能手”。一放学，它就赶快跑回家，想和爸爸 妈妈分享自己的快乐。没想到，半路上就遇到了爸爸妈妈，它连忙拿 出奖状，爸爸妈妈高兴极了。遇到了老虎小蜗牛经过了老虎家，发现它家着火了！慢腾腾的 老虎跑不快，于是，小蜗牛跑到了森林救火中心，叫了大象消防员帮 忙灭火。遇到了小蚂蚁小蚂蚁忙着搬运粮食。天阴沉沉的，像是快要下 雨一样。虽然小蚂蚁们七手八脚的，但在小蜗牛
28、眼里，还是显得慢腾 腾的。于是，小蜗牛当起了 “搬运工”，飞快地运送着粮食他们也借助表格写了个片段：小蜗牛因为跑得快，经常帮别人做事，被森林学校“评为助人为 乐小能手二一放学，它就赶快跑回家，想和爸爸妈妈分享自己的快 乐。没想到，半路上就遇到了爸爸妈妈，它连忙拿出奖状，爸爸妈妈 高兴极了。小蜗牛经过了老虎家，发现它家着火了！慢腾腾的老虎跑 不快，于是它跑到了森林救火中心，叫了大象消防员帮忙灭火。小蜗牛还遇到了小蚂蚁，它们忙着搬运粮食。天阴沉沉的，像是 快要下雨一样。虽然小蚂蚁们七手八脚的，但在小蜗牛眼里，还是显 得慢腾腾的。于是，小蜗牛当起了 “搬运工”，飞快地运送着粮食请你评一评，他写得怎么
29、样？学生15：我觉得片段里小蜗牛生活发生的变化很清楚。确实啊， 小作者把小蜗牛当作了故事的主角来写。学生16：虽然这个片段把小蜗牛变化后的经历写出来了，但是 读起来有点平淡，不能吸引人。的确如此。如果只是简单地介绍了故事的起因、经过、结果，读 起来确实有些平淡。那怎样才能让故事更吸引人呢？我们一起来看看这位同学的习作，说说你得到的启发吧！胆小的 狮子在森林里，有一只高大强壮的狮子。可奇怪的是，它非常胆小, 一点也不勇猛，就连一片树叶掉到它头上，它也会吓得心怦怦直跳。 狮子经常眉头紧锁，一脸害怕的样子。有一次，它遇到一只老虎，吓得转身就逃，心里想：天呐，太吓 人了吧！我要赶紧逃走才行！狮子逃啊逃
30、，身体竟然变小了！变得只 有大灰狼那么大。接着，它遇到一只大灰狼，又吓得转身就逃。逃啊 逃，它变得只有猫那么大了。半路上，它又遇见一只猫，也吓得转身 就逃。逃啊逃，最后狮子变得像老鼠一样小了！像老鼠一样小的狮子， 你猜遇到了谁？是的，它遇到了一只小老鼠！它们互相看了一眼，都 吓坏了。稀里糊涂的，它俩都朝同一个方向跑去。跑了好长的一段路， 他们才停下来。“哈哈哈！”他俩都被自己的胆小逗乐了。从此以后, 狮子和小老鼠成了好朋友。一旦有什么动静，他俩就一起逃跑。等跑 到安全的地方，他俩就抱在一起互相安慰：“好了，好了。别怕，别 怕。”哈哈哈，它俩真是一对有趣的好朋友。看完了吗？谁来说一说？学生17：
31、我觉得，在这篇童话故事里，狮子这个故事主角，会 像人一样，做出表情。比如“眉头紧锁”；对啊！在这次习作中，故事里的动物主角可以像人一样，有表情， 心里可以想事情，还可以有丰富的动作呢！学生18：我认为，他的故事情节很丰富。就像课文青蛙买泥 塘一样，胆小的狮子遇到了好几只动物，发生了有趣的事儿，有反 复的特点。说得真棒！情节反复不断的特点，我们在编写童话的时候， 也可以用上。我们继续读一读另外一位同学的习作吧！找一找你最喜 欢的部分。飞翔的小猪在一座茂密的森林里，住着一群快乐的猪。小猪们最喜欢做的事 情，就是吃和睡。他们过得可开心了！可是有一只小猪，它可不这么觉得。有一天，小猪看到了天空中 飞翔的老鹰。只见老鹰扇动翅膀，扑腾几下，轻轻一飞，就飞上了很 高很高的天空！小猪目瞪口呆，愣了很久。它心里想：这也太威风了 吧！要是我也会飞就好了！小猪来到了森林深处，那里有一位老婆婆， 可以帮大家实现愿望。老婆婆听了小猪的话，觉得特别有意思，就送 给了小猪一对翅膀。小猪开心得一蹦三尺高！哦不，是一飞三尺高才