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1、五年级下册美术教案-第1课,近大远小丨苏少版,(1)近大远小教案 教学目标： 情意：培育学生的视察力、表现力和追忆实力。认知：相识自然界特殊是四周事物中存在的近大远小的透视现象。操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的改变。教学重点： 相识物体近大远小改变的规律，并用彩笔把改变了的物体画出来。教学难点： 在绘画实践中应用所驾驭的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。教学打算： 老师打算：课件，各种图片等。学生打算：自己喜爱的制作工具及各种材料等。教学过程： 、创设情境 1、 我首先设计了“双胞胎”挚友这一环节，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一起先，让学生观赏有明显的近大远小效果的“自行
2、车赛”图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。2、挖掘诞生活的阅历 五年级学生都知道“近大远小”现象，却不知道“近大远小”的缘由。3、面对怀疑和不解。让学生带着任务走进“近大远小”，探究其中隐藏的奇妙。揭示课题，板书课题：近大远小 二、引导启发 爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的“魔术”，通过线条大小改变带给我们的不真实感，抛出“请同学们探讨为什么出现这一现象？”总结：原来呀！咱们人的眼睛和照相机是一样的，都有肯定拍摄的角度。靠的近的遮挡的视觉角度就大，反之就小。因此，就会出现“
3、近大远小”的现象。逐步强化近大远小的规律，启发激励学生思索探究，各抒己见，总结出视察、思索，可以得出结论，解决教学难点，增加学习信念，使学生体验喜获学问，迈向胜利的快乐。三、感知与体验 环节一：动手小嬉戏 伸出左手遮住左眼，右手伸直渐渐的往右眼上靠近，是不是感受出来了？这就是视角被遮住了，在我们今日看来在古代（引入 一叶障目不见泰山 故事）强化概念汲取。 环节二：找一找视线中的近大远小 近大远小的现象是我们眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应当都存在这样的规律，跟老师来找找。 图 向日葵 （花盘的近大远小规律，远处山坡上树木和向日葵大小比较） 总结：近大远小 适用于全部景物 图
4、树林 （树与树间的间距、树木的凹凸，梳理出近宽远窄、近高远低、近处清楚，远处模糊 等同原理透视规律。环节三：学习透视分析图 通过刚才的视察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样精确地表现出来呢？咱们一起来学习透视分析图！ 了解视平线的由来 通过透视线找出消逝点 重点交代 垂直于地面的“树” 学生进行一次作业（画出名作林荫道透视示意图） 环节四：作品观赏 图 中国画沙漠之舟 图 西方油画伏尔加河上的纤夫 图、 学生作品 着重点拨学生作品中树木“不垂直”地面的错误。环节五：课堂练习与课后拓展 练习要求： 在小作业上进行二次修改 运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感 。 用你擅长的画法作画，提倡用色调干脆表现，可以选择水粉、水彩笔、油画棒。四、反思与评价 作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。五、课堂小结 扩展延长 在课即将结束时，告知诉学生：“今日，老师在课堂上找出的都是最典型的透视现象，有时候生活中给我们展示的现象是错综困难的，你能够很快的在图中找出视平线、消逝点以及它的透视现象吗？看来近大远小透视现象不单单这样简洁，让我们带着这些疑问走出课堂，在下节课我们再一起学习探讨”。