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1、大班语言活动教案 动词游戏大班语言活动教案 汉字嬉戏 活动目标： 1、培育幼儿对汉字的关切与爱好。 2、增加幼儿视觉辨别力。 活动重点： 发展幼儿对汉字的分辨实力。 活动打算： 1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。 2、胶水、沙子、碎彩纸。 活动过程： 一、活动前打算。 二、活动起先。 1、找一找，读一读。 引导幼儿找一找四周卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。 木大本天找字过程中，老师自然的给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己相识的字。 2、拼一拼，读一读（分组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。木大本天。 3、在老师打算好
2、的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。 4、谁会读。 （1）同桌相互沟通方法： 一个小挚友出示字卡，让另一个小挚友认读，全读对的为胜，然后接着进行。 持字卡的小挚友询问同伴，你相识这个字吗？请你读出来，假如同伴相识则在字卡上打假如不相识则打最终进行统计有多少 5、谁会写，看谁写的对。 要求幼儿会写，写会学的汉字。 三、活动小结。 四、活动结束。 大班语言活动教案 好玩的嬉戏棋 活动目标： 1、通过玩嬉戏棋，培育幼儿多种方式解决困难的实力。 2、在活动中扩散幼儿阅历，进一步提高幼儿想象力和语言表达力。 3、共享合作嬉戏的欢乐，体验胜利的喜悦。 活动打算： 1、大棋盘一张
3、、红猫和兰猫头饰各一、大馓子一个。 2、幼儿每人一张设计好的棋盘、小馓子和棋子若干。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。 师：听说最近我们小挚友都迷上了下棋，谁情愿来向大家介绍一下你设计的棋盘？ 幼儿：小鱼棋、蘑菇棋、叶子棋师：你设计的棋终点在哪里？起点在哪里？是怎么玩的？中间的符号代表什么意思？ 老师小结：小挚友设计的棋都很特殊。 二、视察老师设计的棋谱，了解规则。 1、指导语：看一看，想一想，你觉得老师设计的棋是怎么玩的？起点在哪里，终点在哪里？ 师小结：老师设计的是故事棋，看看故事里都有谁？ 2、出示红猫和蓝猫，假如你是红猫，你想走哪条路？那蓝猫呢？请支持红猫的小挚友做这
4、边，支持蓝猫的小挚友坐另一边。 3、师：小猫在探险的路上遇到了很多困难，这些困难都藏到了大馓子里，请红队小挚友先投掷一下，遇到了谁？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么办？（躲、爬树、猎人帮忙、大象、刺猬帮忙）那红猫走几步？（2步）老师进行走棋操作。 4、请蓝队来投掷：小猫掉到了什么地方？老师：小猫掉到陷进里那怎么办？请小挚友相互商议一下。（绳子、大象帮忙、叫救命、梯子、长颈鹿）蓝队走几步？老师进行走棋操作。 5、猜一猜，小猫在探险的路上还可能遇到什么困难？ 幼儿： 三、请两个小挚友合作玩棋，进一步扩展幼儿讲解并描述阅历。 1、老师交代嬉戏要求： 一个红队小挚友和一个蓝队小挚友手拉手，拿一
5、个撒子，滚到什么就说说发生了什么事，怎么办？滚到小问号就想想还发生什么事，先玩一个小挚友的棋谱，有时间再玩另一个小挚友的棋盘。 2、幼儿两人一组合作下棋。 四、沟通探讨。 刚才玩棋的时候谁赢了？你在路上遇到了什么困难？是怎么解决的？ 五、玩老师设计的棋盘。 指导语：老师这里的探险之旅还没有结束，谁情愿来试试？老师把棋盘取下，请两位小挚友站到棋盘上，请红队先投刚才谁也遇到这个困难？你是怎么解决的？蓝队再投，直到分出输赢。 延长活动： 邀请更多的挚友来玩棋。 幼儿园语言教案：动词嬉戏 活动目标 1、初步了解动词的基本概念，并会正确运用动词。 2、培育幼儿良好的倾听习惯，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。
6、3、通过语言嬉戏提高幼儿对学习动词的爱好。 活动打算 各种动词卡片 活动过程 一、导入 1.儿歌嬉戏引出动词 2.老师带领幼儿一起表演： 动物聚会真喧闹， 小马跑，小兔跳， 小鸟飞到枝头笑小鸡啄， 小鸭叫，白鹅摇头路边瞧， 鱼儿游，乌龟爬， 你听我说静静话。 二、绽开 1、学习动词 老师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑） 谁能表演一下跑？ 老师出示字卡-跑请幼儿并朗读。 那小兔呢？小兔怎么样？（跳） 出示字卡-跳，谁能表演一下跳呢？ 逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并出示字卡。 2、了解动词的含义 （1）老师：小挚友们都发觉了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作） 这些字都可以用动
7、作来表现，让我来告知你们，说明人或事物的动作、状况、改变的词叫做动词。 （2）其实呀，还有很多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来好吗？ 请一名幼儿到前面来拿一张图片进行展示。 如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶） 幼儿说完之后，老师出示相应的字卡。 然后请幼儿放下卡片，老师突出“放”字的声音。 （3）幼儿逐一展示图片，回答相应的问题，进一步理解动词。 3、巩固对动词的相识 （1）老师：我们相识了这么多的动词宝宝，它们都说特殊喜爱和小挚友们做嬉戏， 还说想考考大家呢。你们情愿让动词宝宝考考你们吗？ 老师来讲一个故事，假如你们听到我说出动词，就立刻举手大声说出来。 （2）老
8、师讲故事，幼儿听故事找动词。 （讲故事之后，老师出示故事图片。） 这些就是故事里的动词宝宝们，有的被小挚友们找到了，有的没有被找到。 4、老师：其实生活中有许多许多的动词宝宝，只要你细心视察，就能找到它们， 也会和它们成为好挚友的。 今日小挚友们玩的很快乐，老师摸摸小挚友的头。 告知幼儿“摸”也是动词。 三、结束 老师为小挚友打算了很多的玩具，看看你们能不能在嬉戏时候，找到动词宝宝， 选择你喜爱的玩具吧！ 幼儿自由选择，老师询问相应的动词。 活动自然结束。 大班语言教案 好玩的动词 设计意图： 孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避开传统上的枯燥，和结合应用现代化教
9、学，我特意设计了语言活动好玩的动词。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲解并描述，培育幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感爱好，激励实力强的幼儿带动实力稍弱的幼儿。 教学目标： 1、 学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并依据所相识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。 2、 乐意参加讲解并描述活动，能较有依次地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互探讨，发表自己的想法。 3、 培育幼儿学习汉字的爱好，主动学认汉字。激励实力强的幼儿带动实力稍弱的幼儿。 教学打算：
10、 1、 电教课件好玩的动词 电脑（10台） 2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段 3、 字卡 纸碎 教学过程： 1、 起先部分 老师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜爱的小动物，并跟随音乐的节奏，仿照该动物走路的姿态。 2、 引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿细致视察电视上的动物们在干什么。 3、 第一次尝试 向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人仿照画面中的小动物的动作。操作电脑的小挚友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两
11、人交换。 4、 集中幼儿到电视机前，老师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜爱东奔西跑。 5、 其次次尝试 再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指引着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮番交换。 6、 巩固所学的动词 老师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做动词 7、 嬉戏找挚友 （1） 请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。 （2） 幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。 （3）
12、音乐停止，幼儿与自己找到的挚友手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。 （4） 幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）嬉戏再进行一遍。 8、 结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小挚友动脑筋想一想，除了小兔子走 路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小挚友依据自己所造句子的内容，仿照相应的动作走出课室。 大班语言嬉戏：手指谣 活动目标 1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。 2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创建力。 3、巩固相识五个手指的名称，能手口一样地表演手指谣。 活动打算 ppt课件：好玩的手影 活动过程 一、导
13、入 通过猜谜语活动，激发学习爱好，引出儿歌主题。 老师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 能写会算还会画，每天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的留意力。 让幼儿知道每个人都有一双手，有许多的用途。 二、绽开 1、老师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴， 让幼儿猜猜老师用手做出的是谁的样子，在干什么？ 2、引导幼儿进行尝试活动。 幼儿尝试用小手做动作仿照各种事物相互猜，并发出合适的象声词。 如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并仿照小猫的叫声“喵喵喵”。 3、学习儿歌手指谣。 （1）嬉戏形式引出儿歌中的内容。 老师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做
14、成仿照动作， 幼儿间相互比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的仿照动作，并请幼儿说出象生词。 （观看课件） （2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，老师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。 激励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。 （3）熟识儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。 将幼儿分成两组进行朗诵。 4、引导幼儿进行创编。 （1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼， 请小挚友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？ （2）课件演示 （引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。） 三、结束部分 老师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿观赏手影表演，活动自然结
15、束。 大班语言嬉戏：欢乐造句 活动目标 1、感受造句的欢乐。 2、学习大胆、清晰、流畅地表达，绽开丰富的想象。 3、学说“谁在什么地方干什么”。 活动打算 1、课件-照片：两只小狗；照片：小挚友玩沙；中篇：蜗牛。 2、人物、小动物、场景等图片若干。 活动过程 一、情景表演导入主题 表演：老师在写字板上画画（简笔画形式画一只大狮子）。 启发提问：小挚友，谁能用一句话说说老师在干什么？ 引导幼儿说出：在什么地方干什么？ （老师在写字板上画狮子） 二、学习用句式造句 1.看图说一句完整的话 利用单幅图片学习“谁在什么地方干什么？”句式并造句。 （1）出示图片：小狗 “谁在什么地方干什么？” （小狗在
16、草地上晒太阳；小狗在草地上看风景） （2）出示图片：小挚友玩沙 “谁在什么地方干什么？” （小挚友在沙池里玩沙子） 2.利用两张图片请幼儿造句。 （1）出示照片：鸭子，蜗牛 请幼儿把两张图片拼在一起，用“谁在什么地方干什么？”进行造句。 （如：鸭子在池塘边找蜗牛） （2）请幼儿自选图片拼在一起进行造句。 三、想象说出句式。 老师例句启发： 我想到植物园去照相；我要到多媒体教室去上课 幼儿想象互说句式。 四、创编故事 请幼儿自由组合图片，讲解并描述一个有情节的小故事。 提示：故事中要多利用“谁在什么地方干什么？”句式。 五、老师针对造句进行简洁的小结。 大班语言嬉戏教案 静静话 活动目标： 1、
17、通过传话嬉戏，培育幼儿良好的倾听和表述实力。 2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。 活动打算： 1、材料：一些须要幼儿传的短语或句子。 2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。 活动过程： 一、创设情景，引发爱好。 师：今日，老师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊？ 师：恩！可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小挚友听，可是后面的小挚友听不见了，这可怎么办呢？ （小挚友探讨）师：小挚友们想了那么多好方法，老师这里也有一个好方法。我们来玩一个嬉戏好不好？ 二、交代规则，明确玩法。 师：老师先把静静话说给我旁边的听，请他静静地告知他旁边的听，再静静告知，这样一个接一个地传
18、给后面的小挚友听。这样老师的静静话是不是能让后面的小挚友都听到了啊？ 师：不过我有一个小小的要求，请我们的小挚友们传话的时候啊，细致听，说清晰，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？ 师：最终我们让离老师最远的小挚友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？ 三、老师参加，全班嬉戏。 师：请你（最终一个小挚友）来说说，你听到的是什么？ 四、分组竞赛。 师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小挚友说得最清晰，听得最细致。 将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜） 活动延长： 师：今日我们玩了静
19、静话的嬉戏，老师告知了小挚友好多静静话，小挚友们在嬉戏中表现得都很棒！大家开不快乐啊？今日回家，老师请每个小挚友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话，好不好？ 留意：若说对了，赐予表扬； 若说错了，赐予激励。 大班语言活动教案 活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一起先就特别喜爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小挚友问起了“
20、小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了很多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次嬉戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 活动目标： 1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。 活动打算：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最近我们忙着做件什么事情？（找寻哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 二、观看幻灯，师生探讨 探讨幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 三、嬉戏
21、Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 1、个别嬉戏 玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、集体嬉戏 玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，很多小动物起先冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 大班语言活动教案 鸟窝 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自
22、然的和谐之美。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的酷爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 重点难点： 初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。 活动打算： 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程： 一、以开宗明义的方式，引发幼儿倾听故事的愿望。 老师：老师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。（边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。） 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。 结合幼儿用书画面，老
23、师接着讲解并描述故事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。 老师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ 老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事老师播放故事，幼儿观赏。 大班语言活动教案 春晓 活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。 活动打算： 协作古诗意境的音乐、图片。 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己观赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。
24、 老师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语。 二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1、边观赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。 2、探讨：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？ 三、再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 老师采纳互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 1、生生互动。 幼儿之间相互解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 2、 师生互动。 幼儿之间无法解决的状况下，老师说明给幼儿理解。 四、尝试随着音乐观赏图片，朗诵古诗。 老师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相像处，从而从内心
25、体会春天的美景。 1、观赏音乐。 2、 随音乐朗诵古诗。 五、观赏歌曲春晓，激发学习爱好。 大班美术活动教案 欢乐的嬉戏 活动目标： 1.在回忆和观赏的基础上，尝试用绘画的方法表现出与同伴开心嬉戏的情景。 2.大胆地描绘自己与同伴创建性嬉戏时的不同站位，动作和表情。 3.能合理布局画面内容。 活动打算： 1.蜡笔等绘画工具和材料。 2.幼儿用书：欢乐的嬉戏 活动过程： 1.观赏幼儿用书中的图片，引导幼儿回忆与同伴进行创建性嬉戏时的情景。 帮助幼儿回忆创建性嬉戏时的情景。 师：刚才你和同伴玩了什么好玩的嬉戏？你们是怎么玩的？做了什么样的动作？玩嬉戏的心情是什么样的？表情怎样？相互学一学。 观赏创
26、建性嬉戏时的图片，引导幼儿细致视察小挚友的动作和表情。 师：细致看看他们玩嬉戏的时候是什么样的？小挚友跳起来的时候是什么样的？ 蹲下来的时候什么看不见了？坐着和站着的人有什么不一样的地方？ 不兴奋的时候又是什么样的呢？ 2.师幼共同探讨绘画创建性嬉戏场景的方法，引导幼儿大胆创作画。 老师与幼儿共同探讨表现创建性嬉戏场景的方法。 师：我们把创建性嬉戏的场景画下来吧。你想画什么样的嬉戏？玩这个嬉戏的时候你和同伴是什么样的？请你和你的同伴商议一下，在空的地方做一做刚才嬉戏时的动作。 激励幼儿大胆作画，老师进行个别指导。 重点指导：幼儿在表现蹲着，坐着，跪着的人物时可能会存在肯定的问题，老师可以激励幼
27、儿依据自己的阅历和方法大胆的表现。 3.展示幼儿的作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 引导幼儿观赏大家的作品。 师：看看谁画的创建性嬉戏最有意思？为什么？你觉得哪个小挚友最快乐？ 哪个小挚友生气了？ 探讨幼儿在绘画中存在的问题，为以后创作积累阅历。 活动延长： 在日常活动中，老师可以带领幼儿多玩一些平安，好玩，宁静的创建性嬉戏，避开嬉戏内容的单一造成画面创意的雷同。 大班语言活动教案 上课 活动目标： 1.仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。 2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 3.能视察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲解并描述。 活动打算： 1.挂图7号；小挚友
28、的书我要上小学了；磁带及录音机。 2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 活动过程： 1.出示挂图，引起幼儿爱好。 提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。 2.放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。 故事里有谁？ 它们上课表现怎么样？ 3.老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。 八哥老师在上课前提出了什么要求？ 八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？ 八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。 小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、
29、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？ 4.幼儿认字。 老师：小挚友们，你们相识这些字吗？ 老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。 5.探讨： 你喜爱故事里的小动物吗？为什么？ 你觉得上课是应当怎么样？为什么？ 大班语言活动教案 冬天 活动目标： 1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。 3、有细致倾听的好习惯。 重点难点： 初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 活动打算： 1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。 2、配乐朗诵诗冬天的录音磁带。 活动过程： 1、
30、通过谈话，激发幼儿观赏诗歌的爱好。 提问： 这是什么季节？ 你怎么知道冬天来了？ 2、通过观赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。 （1）示范朗诵诗歌。 提问： 诗歌的名字是什么？ 诗歌里说了些什么？ （2）出示背景图再次示范朗诵。 （3）引导幼儿初步驾驭诗歌内容。 提问： 北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？ 小虫怕什么？什么大树最英勇？什么花挺立在风雪中？ 孩子们是怎样过冬的？ 3、看图观赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的美丽。 活动延长： 语言角供应散文诗冬天的录音磁带，让幼儿接着观赏和学习。 大班语言活动教案 春天 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进
31、一步驾驭春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动打算： 1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步驾驭春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐私，你发觉了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动
32、作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小挚友自己说出来的？哪些内容是小挚友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵其次段诗歌。 引导幼儿探讨：这两本书中的页数有什么不同？第
33、一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小挚友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼儿自由探讨，并仿照诗歌中的语言描述春天。激励幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？激励幼儿今后接着把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小挚友共享。 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页